2018年四年级语文上册1老师您好!教案苏教版

1老师，您好！

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重、难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文

难点：理解教师工作的崇高

教法：观察法朗读法比较法

学法：自主合作探究

教具准备：

1、录音机，录音带，生字卡。

2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《每当我走到老师的窗前》）

相机引导出诗朗诵。板书课题。

三、指导学生初读课文，整体感知。

1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）

2、自由读课文。

要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。

3、检查自学情况

多媒体出示词语

编织崇高浸透创造智慧

塑造朝霞辛劳茁壮衷心

（1）开火车朗读生字卡片。

（2）指名朗读课文

（3）师生共同纠正读错的地方。

4、齐读课文

四、再读课文

思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。

学生自读，再交流，学生齐读。

五、指导写字

1、观察田字格中的字，注意书写。

2、哪些笔画同学样应该注意的？

3、齐读生字，进行五笔拆分。

4、指导书写。

5、学生描红。

六、布置作业：

抄写词语

第二课时

一、默读课文

思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）

二、指导细读课文

1、思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）

2、为什么说教师是太阳底下最光辉的职业，这项事业有什么特点？

3、比较句子（多媒体出示）

比较句子：

①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）

②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）

a指名读；

b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

d根据你搜集的资料，来证明这句话。

e饱含感情地读一读。

“每当看到时代在飞速地前进，

我的心中就涌起感情的波涛

老师，您好！”体会“涌起”的意思

5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？

6、指导学习第二部分

7、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）出示重点句子：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

①指名读，指导理解比喻句

②指导感情朗读。

8、齐读并体会“情不自禁”的意思。

三、补充资料，增强积累

1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

四、作业

1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

板书设计：

1、老师，您好！

传递知识

崇高

推动时代

塑造人才

美好

培育心灵

（感激、赞美）

教学反思：