201X年四年级语文上册第八单元27网上呼救教案湘教版

27 网上呼救

知识与技能

1．学会本课生字、新词。

2．朗读课文，理解课文内容，了解互联网。

过程与方法

通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义。

情感态度与价值观

激发学生学习的兴趣；培养助人为乐的精神。

重点：学习生字、新词，理解课文内容。

突破方法：引导学生反复朗读课文，提出疑问，引导解决疑问。

难点：了解互联网的作用，知道它的神奇和现实生活中的意义。

突破方法：在理解课文的基础上，联系生活中你接到的互联网，了解它的作用。教学方法

师：质疑、解疑教学法。

生：提出疑问，解决疑问，自主合作学习。

教学准备

生字词卡片。

第1课时

课时目标

1．学会本课生字、新词。

2．初步了解课文内容。

教学过程

一、激趣导入，引出课题

1．我们知道许多网，如渔网、法网……还有一种网，它叫“互联网”，你知道吗?

2．今天我们就一起去了解互联网。

(板书课题：网上呼救)齐读课题。

3．读了这个课题，你有什么疑问吗?

(1)什么网?谁呼救?

(2)为什么呼救?结果如何?

二、初读感知，自学生字词

1．教师出示自读要求：

(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?

2．学生自主读书。

3．检查自学情况。

(1)出示生字卡片，检查认读生字的情况。

(2)出示新词：恶作剧屏幕瘫痪头晕眼花眩晕救援……

各自交流自己是用什么方法理解词语的。

4．指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2．课文主要写了什么事?指名回答补充。

四、指导书写

1.出示生字，认读，想办法记住字型。

2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?

3．重点指导以下字的书写。

“县”的上面里面是两横。

“值”的右边是“直”里面是三横。

4．学生书写练习，教师巡视。

第2课时

课时目标

1．朗读课文，理解课文。

2．通过学习，了解互联网的作用，知道它的神奇和它在现实生活中的意义。

3．激发学习兴趣，培养助人为乐的精神。

教学过程

一、复习回顾

1．听写生字词。

2．分段朗读课文。

二、精读课文

1．学生分组学习课文，提出疑问在小组内互相解答。

2．小组汇报没有解决的问题，教师对有价值的问题进行板书记录。

①苏珊为什么呼救?

②桑恩是怎么做的?

③苏珊求救时为什么要用黑色粗体大字?

3．全班解疑。

解决问题①。

(1)找出描写苏珊求救的自然段，读一读。

(2)小组内讨论交流。

(3)汇报，指生解疑，同学补充。

(当时她正在图书馆进入互联网找寻资料，忽然老毛病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。)

(4)苏珊求助时心理想些什么?她又是怎么做的?

找出句子：“她最怕的就是别人……请救救我。”

指导朗读这两句话。

解决问题②。

(1)桑恩开始相信苏珊的求助吗?他的内心进行了怎样的矛盾冲突?

“桑恩讨厌别人……万一她真是急病发作，那岂不坏事?我得帮她。”

①指导朗读句子，体会桑恩矛盾的心理。

②“我得帮她。”从这句话中，我们读懂了桑恩是怎样的一个人?

(助人为乐)

(2)桑恩是怎样救助苏珊的?

①指名读相关段落。

②小组讨论、汇报，互相补充。

解决问题③。

(1)再读课文。

(2)学生思考后回答，指名补充。

再读课文，加深理解

四、拓展

1．如果没有互联网，会怎样?

学生提出自己的观点，分小组进行辩论。2．互联网有什么作用?

板书设计

27 网上呼救

互联网

苏珊桑恩

呼救讨厌

坚强助人为乐

得救得帮她