贾平凹《风雨》

阅读第一部分（1-5）
3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些 感官？（二自然段） 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写 的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊 ，表现了风的强劲。
阅读第一部分（1-5）
5、“离台阶只有两步远，长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突 出风势之猛、风力之大。
1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓， 鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么 修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现 了风的强弱变化，生动的写出了树林在风 雨中摇晃的场景。
阅读第一部分（1-5）
2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作 者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛 直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉 冲击感。
风雨
贾平凹
姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想 于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改， 音同形异，两代人心境可见也。
——贾平凹《我的小传》
●凹
āo
◎ 周围高，中间低，与“凸” 相对：～凸不平。～透镜。～版 印刷（印刷术之一，与“凸版印 刷”相反）。
●
凹
wā
◎ 意同“洼”（多用于地名）：
植物
动物
侧面烘托
人 物
整体感知课文，把握文章结构。 根据所描写的对象不同分为三部分
第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在 风雨中的变化。 第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动 物在风雨中的变化。 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现 。
精读课文 品味语言
阅读第一部分（1-5）
阅读第二部分（6-8）
1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去 掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄 的空间风力越大。 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“ 精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿 的程度，贴切而富有表现力。
阅读第二部分（6-8）
3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否 换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“ 欢喜”表达不出这层含义。 4、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风 雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻 ，充满生活的味道。
大姚凹（在河南）万家～（在云 南）碾子～（在陕西）。另有当 代著名作家贾平凹的“凹(wā)” 字也取自此音。
走进作者：
贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。当代作家。 1974年开始发表作品。 小说集：《贾平凹获奖中篇小说集 》、《贾平凹自选集》， 长篇小说：《商州》、《白夜》 自传体长篇：《我是农民》 1、《腊月· 正月》获中国作协第3 届全国优秀中篇小说奖； 2、《满月》获1978年全国优秀短 篇小说奖； 3、《浮躁》获1987年美国美孚飞 马文学奖，最近获得由法国文化交 流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖”。 4、《废都》获1997年法国费米娜 文学奖；
liáo wàn 蔓 màn mán
2、解释下列词语： 忽然，很快。 倏忽： 上面尖锐，下面粗圆的形状。 锥形： 这么大，或那么大 。 偌大： 弯曲（多用于人或动物的肢体）。 蜷曲： 极短的时间，瞬间。 刹那：
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头、孩子们（8） 小女孩（3）
细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和 情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎 样的主旨？
由室外到室内，由纷杂到 安静平和，令人紧张的风雨以 温暖的画面结束。文末含蓄地 表达了作者对儿童天真纯洁性 情的讴歌和赞美之情，这是本 文的主旨所在。
wk.baidu.com
拓展延伸 积累描写风雨的诗句 1.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 -----李清照《声声慢》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ------志南和尚《绝句》 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ------杜牧《江南春绝句》 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 -----陆游《十一月四日风雨大作》
1.给划线字注音
偌大（ ruò） 蜷曲（quán） 贾平凹（ wā ） 倏忽（ shū） 模样（ mú） 撩起（ liāo ） 刹那（ chà） 锥形 （ zhuī ） 葡萄蔓（ wàn ）
撩
liāo 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人 细长能缠绕的茎：瓜蔓 义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延 蔓菁（jing）一种食用蔬菜，形似萝卜