人教版五年级英语上册第六单元教案

课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
Let’s go and see.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is there a river in the forest?
② Is there a lake in the forest?
③ Are there any small boats?
Answer:
① No, there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there are.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6. Talk about the park with your partner. X |k | B| 1 . c|O |m
(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。

(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Look at the picture in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. I’ll play the tape for you and you’ll t ick the words you hear.
(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① _________ there a book and two rulers on the desk?
A. Am
B. Is
C. Are
( ) ② Is there __________ grass in the park?
A. a
B. /
C. an
( ) ③ There is __________ river in __________city.
A. a, a
B. the, the
C. a, the
( ) ④ - Is there a forest in the park? - No, __________.
A. it isn’t
B. there is
C. there isn’t
( ) ⑤ There is a _________ and some __________ in the sky.
A. birds, cloud
B. bird, clouds
C. birds, cloud
3. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B
五、课堂小结（Summary）
教学反思：
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(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Look, listen and write
(1) 介绍任务。

T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

①There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物+ 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the garden.
There is a camera on the fridge.
②There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：
There is a / an / some ... →Is there a / an / any …?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there isn’t.
There are some …→Are there any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。

①There is a river in the nature park.
②There is a water bottle in my new room.
③There is some milk on the table.
④I have a picture.
⑤There is a pen and two rulers on the desk.
3. Check the answer
①Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.
②Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isn’t.
③Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.
④Do you have a picture? Yes, I do. / No, I don’t.
⑤Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.
五、课堂小结（Summary）
教学反思：
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用以下方式练读：
House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house.
House, house, I love my house.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture?
引导学生用“There are …houses in the picture.”回答。

③教学village
教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are …in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are …in Village A. There are …in Village B.”回答。

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

http://ww w.xkb1 .com
T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。

①建筑物bu _ _ ding ②公园p _ _ k
③村庄v _ _ lage ④桥bri _ _ e
⑤房子h _ _ se
3. Check the answer
①il, ②ar, ③il, ④dg, ⑤ou
五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

教学反思：
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③ There are man ducks on the lake.
(4) Draw a picture at the park.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画
的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

(5) Write three questions about the nature park and give the answers.
学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

2. Let’s check
(1) 介绍对话任务。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：
(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. C. Story time
(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。

(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(3) 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿
录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What can they do in the nature park?
② What are beautiful, too?
③ Are there any people in the house?
④ What do they do first?
Answer:
① They can take some pictures.
② The mountains and trees are beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④ They take pictures of the koala first.
(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生
表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday picture. This is a nature ① . There is a ② (高山) in it. There is a ③ (森林) in it, too. There isn’t a ④ (河). The
⑤ (湖) is blue.
3. Check the answer
① park, ② mountain, ③ forest, ④ river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
教学反思：
月光下的景色
一座繁华的城市，一株旺盛的植物，一只可爱的动物……在月光之下变成幽雅的风景。

那座城市，早上人来人往，人群在马路或街道上川流不息，形成一道道人河。

到了夜晚，四周便静悄悄的，道路上除了偶尔会出现的几片落叶，其他都是空空如也。

灯火通明的高楼大厦，在黑暗中若隐若现，整座城市进入一片灰暗世界。

深夜，路灯也休息了，风送走最后一缕，也睡了。

街道上，格外安静，月光下的城市，显得如此宁静美好。

城外，到处都是密密的灌木丛。

大树在月光下，郁郁葱葱，随风摆动。

微风过后，大树优雅地摇动起来，好似在“沙沙”地鼓掌。

叶，真是辛苦的工人，它不断吸收二氧化碳，吐出氧气，为人们准备新鲜空气；又在夜里准备好妆容，让别人看了舒服，给月下的风景添加无限的生机。

绿油油的大树，直起腰板，以最精神饱满的状态展现自己。

活泼乱跳的小狗，在月光下依偎在沙发上，蜷着身子，将头放在尾巴端上，静静地睡觉，毛茸茸的毛发在身上卷着，仿佛一切都睡着了，月光照在它身上，显得美好自然。

月光下的风景，是自然的，是美好的，是幽雅的，它需要你认真地观察，留心去发现。