比喻和比拟

语言的十八般武艺

—比喻和比拟修辞手法

户县六中路艳

【教学目的】

1、知识目标:了解比喻和比拟的特点及分类。

2、能力目标:学会区别比喻和比拟。

3、情感目标:能够准确、灵活的运用比喻和比拟两种修辞手法。【教学重点】

1、了解比喻和比拟的特点并会区别两种修辞手法。(重点)

2、会灵活运用两种修辞手法。(难点)

【课时安排】一课时

【教学步骤】

一. 驾轻就熟，导入新课：

1、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，

没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）

2、腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，

精妙世无双。（比喻）

3、头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问还有：顶针、互文、双关、通感、反复

二．例句判断，有的放矢：

1、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。

2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦

鹉，还是蓝孔雀？

3、她的性格很像母亲。

4、这天黑沉沉的，好像要下雨了。

5、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。三．分析讲解，应用规范：

板块一：比喻

（一）什么叫比喻？

——就是打比方。

即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）（二）比喻的四个构成要素：

A、本体：表达对象

B、喻体：用来作比的事物

C、喻词：表示“相似”的词语

D、喻解：即“相似点”

（三）根据构成方式，比喻分为三类：

1、明喻：“甲像乙”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。

▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……

似的、……一样、……一般

①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像

是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花

飘零在水上。

2、暗喻：“甲是乙”喻词用“是、成为、成了、变成”等。

①草原的天气是孩子的脸，说变就变。

②慢慢地，月亮成了小船一般。

③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。

▲暗喻的其它形式：

（1）否定的比喻：

④但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美

花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》) （2）程度不等的比喻——差喻：

⑤可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。（鲁迅《为了忘

却的记念》）

▲差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻与夸张兼用。（3）不出现比喻词：

⑥弯弯的月儿小小的船。（AB同位式）

⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。（AB

同位式）

⑧希望的肥皂泡已经破灭。（本体和喻体演化成定中关系）

⑨千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。（本体和喻体倒置—倒喻）

3、借喻：“乙代甲”（不出现本体和喻词）

①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（明喻：我们之间的

隔阂像一层可悲的厚障壁）

②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上

的脚印像小梅花一样。）

▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：

明喻暗喻借喻

↓↓↓

相似→相等→替代

（本体、喻体之间的关系越来越紧密）

（四）运用比喻应注意三个问题：

其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。

其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。

（五）品味比喻的妙处

“那一年的春风呵，由少女变成了泼妇。”

“人民英雄纪念碑，大地母亲伸出的大拇指！”

“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑，小一方纸以能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”

■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。

（六）小试身手：阳光下，小孩灿烂的笑脸会像什么呢？（附学生课堂学习成果）

板块二：比拟

1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（《再别康桥）徐志摩）

2、我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁

的侄儿宏儿。《故乡》鲁迅）

（一）什么叫比拟？

——就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。

（修辞效果：赋予感情。）

（二）比拟的三个构成要素：

A、本体：表达对象

B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）

C、拟语：述说其他事物的词语

（三）1、拟人：把物当人写。

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地

打着朵儿的。

②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老

师那美好的想法给予肯定与鼓励。

2、拟物：把人当作物来写，

或把甲物当作乙物来写。

①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一个活物。

②我们每到一人地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根、开

花。

（四）品味拟人的妙处

1、在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，

它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。