老人与海导学案

老人与海设计：高二语文组曹征温馨提示：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”人生的道路漫长、艰难，充满坎坷，

1、小说阅读的一般步骤：情节---人物---主题。

2、概括文学形象的一般方法：重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等；通过人物的

1899～1961），国现代作家，1954年获文学奖。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，成为“”的代表作家。________________、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。他的代表作品还有《丧钟为谁而鸣》、

____________等。在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格）和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。

设计》第16-17页基础部分，准备听写。

鲨鱼搏斗的情景，共97自然段。我们可以根据与鲨鱼的五次搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。

第一部分（1-7段）：与______搏斗。第二部分（8-29段）：与第一条鲨鱼搏斗后的心理活动。第三部分（30-47段）：与______搏斗。第四部分（48-54段）：与______搏斗。

第五部分（55-63段）：与______搏斗。第六部分（64-82段）：筋疲力尽的老人的心理活动第七部分（83-88段）：与______搏斗。第八部分（89-97段）：返港回家。

①每一次搏斗之后，还有大量的心理独白，请同学们在文中勾画出来，读一读，并在书上作些批注。至少找出两处内心独白，写在下面，并分析此处表现了老人什么样的品质。

示例：“但是，只要我有浆，有短棍，有舵把，我就一定要想办法去揍死它们。”——坚强不屈

②阅读第2、3、4自然段，找出对鲨鱼的描写并概括鲨鱼特点。作者如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用？

3、欣赏语言。赏析句子，可抓关键词语（动词、形容词、副词等），也可从修辞、句式的角度赏析。在描写与鲨鱼搏斗中，有很多生动洗练的语段，找出一处你认为写得最精彩的进行赏析。

《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。小说写一位老人及其在海上的经历，这样的经历有什么象征意义呢？“大海”、“鲨鱼”、“老人”分别象征什么呢？你得到了怎样的启示？