十一课第一节正确处理个人理想和社会理想的关系教学教材
社会理想与个人理想的教案
六、课后作业
1.撰写一篇关于社会理想与个人理想的感悟文章，不少于600字。
2.收集身边的案例，分析社会理想与个人理想的关系，下节课分享。
七、教学评价
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言等方面的表现，了解学生对社会理想与个人理想的认识。
4.注意问题：教学评价体系不完善，难以全面评估教学效果。
-解决办法：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的课堂表现、课外实践以及价值观的转变。
5.注意问题：教师在教学过程中可能存在主观倾向，影响教学质量。
-解决办法：加强师资培训，提高教师的教学水平和职业素养，确保教学质量。
-解决办法：不断更新教学内容，结合实际案例，提高课程的实用性和针对性。
2.注意问题：教学过程中可能出现观点分歧，影响课堂氛围。
-解决办法：尊重不同观点，引导学生进行理性讨论，营造包容、和谐的课堂环境。
3.注意问题：教学资源不足，影响教学效果。
-解决办法：充分利用现有资源，加强与其他部门或单位的合作，共享资源，提高教学效果。
-社会理想对于个人成长具有重要的指导作用，有助于个人明确人生方向，实现自身价值。
2.个人理想的含义与意义
-个人理想是每个人对自己未来发展的期望和追求，是个人成长的精神动力。
-个人理想与社会理想相互联系、相互影响，个人理想的实现有助于社会理想的实现。
3.社会理想与个人理想的相互关系
-社会理想为个人理想提供背景和条件，个人理想应与社会理想相协调。
-个人理想的实现需要社会提供良好的环境，同时个人也应当为社会理想的实现贡献力量。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
个人理想与社会理想 教案
个人理想与社会理想教案一、教学目标学生通过本节课的学习，应能够：1. 理解个人理想与社会理想的概念和内涵；2. 掌握如何将个人理想与社会理想相结合，发挥个人的主观能动性；3. 培养学生积极向上的思维品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：理解个人理想与社会理想的关系，掌握将个人理想融入社会理想的方法；2. 教学难点：引导学生进行思想的深入思考，培养学生良好的价值观和人生观。
三、教学内容本节课主要包括以下几个部分：1. 个人理想的概念与内涵；2. 社会理想的概念与内涵；3. 个人理想与社会理想的关系；4. 如何将个人理想融入社会理想。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考个人理想与社会理想的关系，并简要介绍本节课的教学内容。
2. 新知讲解（15分钟）a) 个人理想的概念与内涵：教师通过幻灯片或板书的形式，向学生讲解个人理想的含义和重要性。
并引导学生分析个人理想的来源和构建方法。
b) 社会理想的概念与内涵：教师对社会理想进行详细解释，并让学生对社会理想的内涵进行思考和讨论。
3. 案例分析（20分钟）教师给学生提供几个现实生活中的案例，让学生分析并讨论这些案例中个人理想与社会理想的关系，并给出自己的观点和建议。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个现实问题，并提出一个个人理想与社会理想相结合的解决方案。
并鼓励学生充分发挥自己的创造性思维。
5. 学生展示与总结（15分钟）每个小组派代表向全班介绍他们的解决方案，并进行展示和讨论。
教师对每个小组的方案进行点评和总结，激发学生对个人理想与社会理想的思考。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于个人理想与社会理想的作文，并鼓励他们充分发挥自己的想象力和批判性思维。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对个人理想与社会理想有了更深入的认识，并通过实际案例和小组讨论，提升了他们的思考和解决问题的能力。
社会理想与个人理想教案
-注意事项：需确保评价标准公正、客观，避免主观臆断。
-解决办法：建立多元化评价体系，结合教师评价、同学互评和自我评价，确保评价结果的全面性和准确性。
2. **针对职业规划与辅导**
-社会理想是全体社会成员共同追求的目标，具有导向、激励和凝聚作用。
2.个人理想的定义与内涵
-个人理想是个人对未来自身发展的设想，包括职业、家庭、道德、才能等各个方面。
-个人理想是个人成长的精神支柱，对个人的发展具有积极的推动作用。
3.社会理想与个人理想的相互关系
-社会理想与个人理想相互依存、相互影响。
-条款：企业文化融入
-详细说明：将企业文化和社会责任融入培训内容，强化员工对企业愿景和个人职业理想的认识。
-注意问题：员工可能对公司文化认同感不强，影响培训效果。
-解决办法：通过案例分享、团队建设活动等形式，增强员工对企业文化的理解和认同。
4. **针对社区公民教育**
-条款：社区服务实践
-详细说明：增加社区服务和社会实践活动，鼓励居民将个人理想与社会理想结合，参与社区建设。
-强调树立正确的价值观，积极承担社会责任，为实现社会理想贡献自己的力量。
四、课后作业
1.撰写一篇关于社会理想与个人理想的感悟文章，不少于500字。
2.制定个人发展目标，明确短期、中期、长期目标，并制定相应的行动计划。
五、教学评价
1.学生对社会理想与个人理想的理解程度。
2.学生参与课堂讨论和活动的积极性。
-注意问题：居民参与度可能不高，活动组织难度大。
-解决办法：通过宣传、激励措施和建立志愿者制度，提高居民参与社区服务的积极性。
中职哲学与人生(高教版)教案：第十一课 社会理想与个人理想.doc
第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
哲学与人生第四单元第十一课第一讲：正确处理个人理想和社会理想的关系
教学课题：社会理想与个人理想教学目的：1. 了解人生追求理想的重要性和必要性；2. 掌握个人理想与社会理想的辩证关系；3. 学会自觉把个人理想融入共同理想之中。
课时分配：本课时为单课时。
授课类型：以讲授和讨论相结合的方式进行。
教学重点、难点及教学关键：1. 理解个人理想和社会理想的概念及其关系；2. 掌握正确处理个人理想和社会理想的方法；3. 学会如何将个人理想融入共同理想之中。
教学手段、教具：黑板、白板、投影仪、教学PPT。
教学主要方法：讲授、讨论、案例分析。
教学过程：1. 引入：通过引用名人名言或经典案例，引出人生追求理想的话题。
2. 讲授：介绍个人理想和社会理想的概念及其关系，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。
3. 讨论：引导学生围绕个人理想和社会理想的关系展开讨论，提供案例进行分析和思考。
4. 板书和板画的设计：对于重要概念和内容进行归纳总结，并画图形象化展示。
5. 作业布置：布置思考题或阅读材料，要求学生进一步思考和探讨个人理想和社会理想的关系。
6. 教学总结：总结本节课的主要内容和要点，强调人生追求理想的重要性和必要性，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。
7. 教学反思：回顾本节课的教学过程和效果，探讨如何更好地教授本课内容。
作业布置：1. 思考题：如何在追求个人理想的同时，融入共同理想之中？2. 阅读材料：阅读相关文章或书籍，了解更多关于个人理想和社会理想的探讨和思考。
教学总结：通过本节课的学习，我们了解到人生追求理想的重要性和必要性，以及个人理想和社会理想的辩证关系。
我们学会了正确处理个人理想和社会理想的方法，以及如何将个人理想融入共同理想之中。
通过讨论和案例分析，我们进一步加深了对个人理想和社会理想的认识和理解。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够树立崇高的人生理想，自觉将个人理想融入共同理想之中，为实现共同理想而努力奋斗。
教学反思：本节课的授课方式以讲授和讨论相结合，对于学生的参与度和思考能力有一定的要求，部分学生可能会有一定的难度。
第十一课社会理想与个人理想(00002)
第十一课社会理想与个人理想【教案目标】1、知识目标：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2、能力目标：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
3、情感目标：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
【教案重点】1、社会理想与个人理想的关系。
2、积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教案难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教案方法】案例教案法、讨论法、启发式教案法。
【教案手段】多媒体课件教案。
【课时安排】2学时。
【教案过程】「导入新课」1、多媒体展示：周恩来“为中华之崛起而读书”2、思考问题：（1）你现在有什么理想吗？（2）你觉得青年人是否应该树立远大的理想？3、总结：青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
「讲授新课」一、理想源于现实又高于现实1、理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（1）理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
（2）理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2、理想与现实的关系。
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3、正确对待理想和现实的矛盾。
（1）一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。
（2）正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
（3）分析例子：老人从事了一辈子摆渡工作，无论酷暑寒冬，周而复始往返于小岛和大陆之间，一天，细心地年轻乘客发现老人的一只船桨上刻着“工作”，另一只刻着“理想”。
哲学与人生第三版 第十一课 社会理想与个人理想
毕加索
17岁的时候他的画作获得 了马德里奖
瓦特
十七八岁，决心投身与科学 器械制造
27岁的时候完成了蒸汽机 制作
2.2 理想与现实的辩证关系
中等职业教育德育课程国家规划新教材
理想与现实是对立的：
理想源于现实，但高于现实； 理想是主观的，现实是客观的； 理想是未来的，现实是当下的； 理想是美好的，现实既有美好的一面，也有丑陋的一面
个人理想是社会理想的基础，个人理想体现 社会理想。
1.3自觉把个人理想融入共同理想之中
美国前总统约翰·肯尼迪有一句广为流传的 名言：“ask not what your country can do for you ，ask what you can do for your country .”
2.3 在奋斗中把理想转化为现实
青春的颜色， 叫奋斗！
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着
湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。 ——雷洛夫
中等职业教育德育课程国家规划新教材
勤劳一日，可得一夜安眠；勤 劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇
谢谢观赏
理想与现实是统一的：
现实孕育着理想，是理想的基础；
在一定条件下，理想可以转化为现实。
作者 马克思 司马迁
著作 《资本论》 达尔文 《物种起源》 27年
谈迁 曹雪芹
《国榷》 《红楼梦》
20年 10年
理想与现实的辩证关系
中等职业教育德育课程国家规划新教材
误区一：以理想来否定现实 误区二：以现实来否定理想
第十一课 社会理想与个人理想
目录
CONTENTS
1 正确处理个人理想与社会理想的关系
2 正确处理理想与现实的关系
正确处理个人理想和社会理想的关系知识讲解
教谋学策设略计
说过程
谈反思
问卷星 视频音频
微课
多媒体 课件
信息化 手段
动画
蓝墨 云班
设计思路
析教材
教谋学策设略计
说过程
谈反思
筑梦
追梦
圆梦
感动中国年度人物 深山女教师支月英的梦想故事
设计思路
析教材
教谋学策设略计
说过程
谈反思
筑梦
追梦
人生不能没有 理想追求
个人理想与 社会理想的 辩证关系
圆梦
自觉把个人 理想融入共 同理想之中
新
课
2035年我国将基本实现现代化，向现代化强国迈进。这是十九大所描绘
的“中国梦”引的起关学键生点。的兴趣，唤起他们对梦想的憧憬。
课堂实施
说教材
说策略
教说学过过程程
说反思
课堂实施
2
合 作 交 流
探 究 新 知
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
1 人生不能没有理想追求
1.小游戏：我说你猜 2.支月英梦想故事之 “筑梦篇“
《个人理想与社会理想的辩证关系》
2
合 作 交 流
探 究 新 知
课堂实施
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
2
合作探究
合 作
①为什么很多人觉得她
交
傻，而她初心不改，始
流
终坚守？
②结合支月英所说的
探
“人生最幸福的时
究
刻”，谈谈个人理想与
新 知
社会理想的辩证关系。
【案例探究 理解重点】
课堂实施
析教材
谋策略
课堂实施
2
哲学与人生第十一课教案
第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。
中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。
这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。
社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。
【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。
2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。
〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。
2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。
）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
第十一课社会理想与个人理想课件
社热点问题社理想通常涉及广泛公共利益。例如，环境保护问题，社理想追求目标实现 可持续发展低碳社；教育问题，社理想追求目标实现公平教育全民教育。
历史物理想社理想
历史物理想
历史物理想反映一定时期社思潮价值观。例 如，甘追求印度独立而提出非暴力合作运动 ；爱因斯坦追求科学真理而提出相论。
成功士社理想
成功士追求理想也往往关注社理想。他可 能致力推动社进步，通过创新或慈善事业 改善社状况；也可能致力促进公平正通过 倡导或立法推动社公平。
社热点问题理想社理想
社热点问题理想
社热点问题，同可能同理想。例如，环境保护问题，可能希望减少碳足迹，倡导低碳生 活；教育问题，可能希望提高自身教育水平，身作则。
续发展。
现代社理想代表物
02
哈贝马斯、罗尔斯等，他提出各自社理想，如哈贝马斯“交往
理性”罗尔斯“公平正”。
现代社理想特点
03
强调多元化、包容可持续发展，主张通过全球合作科技创新实
现理想社。
03
理想实现途径
Chapter
自我认知规划
总结词
自我认知规划实现理想基础，需解自己兴趣、优势 价值观，制定明确目标计划。
详细描述
深入解自己兴趣、优势价值观，可通过自我反思、 接受他反馈及参与各ห้องสมุดไป่ตู้活动实现。根据自我认知结 果，制定具体、可行目标计划，包括时间安排、任 务解等。
学习成长
总结词
学习成长实现理想必经之路，需断学习新知识、提升技能能力。
详细描述
保持好奇心求知欲，断学习新知识，扩大自己知识面。通过实践、培训等方式 提升自己技能能力，将理论知识与实践相结合。善利各种学习资源，如图书、 网络、专家等。
第11课(一)正确处理个人理想和社会理想的关系
1.不是所有的人生目标都能实现
成语故事:杀龙妙计 朱萍漫是个很爱好学习的人,为了想学会一项特殊的本领,他变卖了家产,带了
钱粮到远方去拜支离益做老师,跟他学杀龙技术. 转瞬三年,他学成回来.人家问他究竟学了什么,他一面兴奋地回答,一面就把
杀龙的技术：怎样按住龙的头,踩龙的尾巴,怎样从龙脊上开刀……指手划脚地表 演给大家看.大家都笑了,就问："什么地方有龙可杀呢?" 朱萍漫这才恍然大悟,原 来世间上根本没有龙这样东西,他的本领是白学了.
(A).理想肤浅模糊，甚至没有明确的理想。 (B).有理想但容易动摇，缺乏持久性和坚定性。遇到困难容易泄气。啊啊，啊啊 ， (C).把理想职业等同起来，简单的认为理想就是有一个称心如意的好工作。 (D).具有远大的理想，把个人理想与社会理想有机的结合起来。
1.不是所有的人生目标都能实现
视频：成语故事:杀龙妙计
第十一课 社会理想与个人理想
一，正确处理个人理想和社会理想的关系
所学章节介绍
所学章节介绍
[本框知识要点]
二.正确处理个人理想与社会理想的关系
1.人生不能没有理想追求。 2 . 个 人 理 想 与 社 会 理，想 的 辩 证 关 系 。 3.自觉把个人理想融入共同理想之中.哈哈哈哈哈，
一项关于中职生理想问题调查结果显示，
2.社会历史发展的基本规律。
视频：同学们让我们了解一下:经济基础和上层建筑之间的关系吧.
练一练(单向选择题)
(一)贯穿人类社会始终的基本矛盾是 -----------------------------( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)生产力与生产关系的矛盾，;(2)经济基础与上层建筑的矛盾，
(3)人与自然的矛盾，(4)个人与他人的矛盾;
2024年秋新统编版七年级上册道德与法治教学课件 11.2树立正确的人生目标
下列同学根据自身实际情况，树立了自己的人生目标。
小西：我的父亲是警察，我很佩服他。我长大了，也要当 警察。 小雅：我是学校社团校报的小记者。我喜欢与人沟通，擅长 写文章，长大了我想当一名记者。 小旭：我在给同学讲题时，很有成就感。长大后，我想成为 一名学生喜欢的好老师。
声地存在下去，但是它会永远发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人 们将洒下热泪。”
这段话出自马克思的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》。 那时的马克思已经展现出胸怀崇高追求、为人类解放不懈奋斗的凌云 壮志。 思考：读完这段材料，你对树立人生目标有何感想？
笔记整理四
怎样树立正确的人生目标？ （4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 志存高远，方能登高望远；心怀天下，才可大展 宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进 步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和 活力。
上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 提示 个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等。
笔记整理二
怎样树立正确的人生目标？ （2）树立人生目标，应当从自身实际出发。个 人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环 境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我 们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度 树立切实可行的人生目标。
笔记整理三
怎样树立正确的人生目标？ （3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民 的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于 国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大 复兴的事业。
学习任务四 树立人生目标，应当与人类福祉相统一
胸怀天下的马克思 “如果我们选择了最能为人类福利 而劳动的职业，那么，重担就不能把 我们压倒，因为这是为大家作出的细 声；那时我们所感到的就不是可怜的、 有限的、自私的乐趣，我们的幸福将 属于千百万人，我们的事业将悄然无
完整版第十一课社会理想与个人理想教案
能力目标
的人生理想。
情感目标
顺应潮流，树立崇高的人生理想。
教学重
1. 社会理想与个人理想的关系。
点
2. 积极创造实现人生理想所必需的条件。
教学难 点
正确对待理想与现实的矛盾。
教学资 源 教学方 法
板 书 设 计
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、 理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求 2 •理想与现实的关系 3.正确对待理想和现实的矛盾 二、 社会理想和个人理想的关系 1. 社会理想是社会的最高奋斗目标 2. 个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求 和向往 3. 社会理想和个人理想的关系是辩证统一的 三、 理想对人生发展的重要作用 1・理想指引着人生前进的方向 2.理想是人生的精神支柱 3 •理想是人生进步的力量源泉 四、 确立崇高的人生理想 1・人生理想是多层次、多方面的 2 •确立崇高的人生理想的要求 3•在社会发展中确立自己崇高的人生理想
一般情况下，理想越大，的 就越。我 必正确理好理想和 之的关系。 3•正确待理想和的矛盾 一方面，理想和 是立的。理想是主的，是客的。 理想是未来的，是当下的。另一方面，理想和 又是一的。 中孕育着理想，理想来源于，又会成新的。 正确待理想和的矛盾，要克服两种向：理想脱离、用否理 想。
投影有关理想方面的名人名言，学生分析它的含：
（不要国家能你做些什么，要你能国家做些什么。
）
你分析一下句。
（学生分析）
三、 理想人生展的重要作用
1 •理想指引着人生前的方向 理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄的灯;理想是
灯，照亮夜行的路;理想是路，引我走到黎明。
正确处理个人理想和社会理想的关系
课堂实施
2
合 作 交 流
探 究 新 知
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
课堂实施
2
合
合作探究
作 交 流
支月英扎根深 山学校36年。
她的理想是什
探
么？这个理想
究
对她起了怎样
新
的作用？
知
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
【观看视频 分析案例】
课堂实施
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
2
合
作
理想：希望孩子们能接受教育，走出大山，
《个人理想与社会理想的辩证关系》
2
合 作 交 流
探 究 新 知
课堂实施
析教材
谋策略
教说学过过程程
谈反思
2
合作探究
合 作
①为什么很多人觉得她
交
傻，而她初心不改，始
流
终坚守？
②结合支月英所说的
探
“人生最幸福的时
究
刻”，谈谈个人理想与
新 知
社会理想的辩证关系。
【案例探究 理解重点】
课堂实施
析教材
谋策略
依据：缺乏辩证观点， 易产生片面认识。
学情
因材施教
※ 教法
※ 学法
※ 信息化手段 ※ 设计思路
教法
案例教学法
析教材
教谋学策设略计
说过程
谈反思
情境教学法
榜样引导法
贯穿始终
教师主导
突破重点
化解难点
学生主体
学法
析教材
教谋学策设略计
说过程
谈反思
学法
(完整版)第十一课社会理想与个人理想教案.doc
邛崃市职业教育中心教案教者：彭枭授课章第十一课社会理想与个人理想授课日期节授课题第十一课社会理想与个人理想目授课类理论课讨论课授课时数 2 课型时了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证知识目标关系，理解有关人生理想的人生问题。
教学目自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立标能力目标崇高的人生理想。
情感目标顺应潮流，树立崇高的人生理想。
教学重1．社会理想与个人理想的关系。
点2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
教学难正确对待理想与现实的矛盾。
点教学资多媒体课件教学。
源教学方案例教学法、讨论法、启发式教学法。
法一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求2.理想与现实的关系3.正确对待理想和现实的矛盾板二、社会理想和个人理想的关系1．社会理想是社会的最高奋斗目标书2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往设3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的三、理想对人生发展的重要作用计 1. 理想指引着人生前进的方向2.理想是人生的精神支柱3.理想是人生进步的力量源泉四、确立崇高的人生理想1. 人生理想是多层次、多方面的2. 确立崇高的人生理想的要求3. 在社会发展中确立自己崇高的人生理想教时教师活动学目学间生的过分活程配动以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？「」 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？引分学生：讨论，回答。
入青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
钟一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经新「」过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
分请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
第11课 社会理想与个人理想PPT课件
励志案例
我的家乡在深山之中，那里没有。。。（141） 结合案例，说明个人理想与社会理想之间的关 系
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评：
社会发展决定个人发展，个人发展受社会条件 的制约，只有顺应社会发展的个人理想才能得到 很好的实现。在确定个人理想时，必须立足于社 会现实以及个人的实际，使人生规划与社会发展 同步（P141)
作为新时代的大学生，我们应掌握矛盾分析法，用辩证的唯物主 义思想看问题：现实是理想的基础和摇篮。理想离开了现实，就成了 无源之水、无本之木。理想高于现实，是现实的升华，但又不脱离现 实。英国哲学家罗素曾经这样说过：“只有同这个世界结合起来，我 们的理想才能结出果实；脱离这个世界，理想就不结果实。”
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理想的特征：
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1、理想具有现实可能性，经过努力能够变为现实合乎规
律的想象。
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3、理想具个体差异性，不同的人有不同的理想。
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4、理想具有超前性，是对现实合乎规律的超越，比现实
更高远、更美好的目标。（P138）
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• 理想为什么具有那么大的作用？这是因为： • 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求。 • 2.理想是人们前进的巨大动力，指引人生前进的方向。 • 3.理想是凝聚人心、团结奋斗的精神支柱，也是人生的精神支 柱。 • 4.理想是战胜困难，也是人生进步的力量源泉。 •
励志故事： 马云 阿里巴巴集团主要创始人，现担任阿里巴巴集团董事局
主席。2015年10月23日，《2015信中利·胡润IT富豪榜》发布，51岁的马云 及其家族以1350亿元资产蝉联中国IT业首富，名列《福布斯》全球最有权力 人物排行榜第22位。
马云 之所以让当今的无数草根创业者崇拜，一个很大的原因，就是马云
社会理想与个人理想电子教案
社会理想与个人理想电子教案第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1(认知:了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2(情感态度观念:顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3(运用:自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】有它,无它,不一样 1(社会理想与个人理想的关系。
有它,像船儿有桨 2(积极创造实现人生理想所必需的条件。
能漂滩,能斩浪【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
无它,像一只花公鸡【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
只知为觅食奔忙【教学手段】多媒体课件教学。
有它,即使天黑下来【课时安排】2学时。
也看得见光亮【教学过程】无它,纵然在大白天〈导入新课〉眼前也一片迷茫以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
它的名字叫——理想提问:1. 你现在有什么理想吗,2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想,学生:讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
(学生分析) 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
1袁世凯的理想是:实行帝制，独裁统治(学生比较)教师分析归纳:理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准:符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想:攒钱买房;职业理想:成名成家;道德理想:见贤思齐;社会理想:改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
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案例五
在日本侵华时期
蓄 胡
汪精卫则成立了伪政府，
明 志
为日本侵华服务。
的
梅
成立伪国民政府的汪精卫
兰
芳
梅兰芳蓄胡明志， 坚决不给日本人唱 戏；
案例六
在四川汶川地震发生时， 保护学生而牺牲的谭千秋老师
（2）有理想，但容易动摇，缺乏持久性和坚定性。如有 人认为：“我将来要成就一番事业，但一遇到困难就泄 气。”“模范人物的先进事迹，使我很感动，我也很想 向他们学习，但做起来又觉得有许多困难。”
（3）把理想和职业等同起来，简单地认为理想就是有一 个称心如意的好工作。
（4）具有远大的理想，把个人理想与社会理想有机结合 起来。
2、个人理想与社会理想的辩证关系 P138 快乐的乡村女教师 什么是个人理想？ 个人理想是指个人在物质生活、精神生活、
道德情操和职业等方面的追求和向往。由于每 个人所处的社会历史条件、工作生活环境以及 个人经历、年龄和兴趣爱好等不同，其奋斗目 标也有层次的差异。个人理想包括个人的生活 理想、职业理想、道德理想和政治理想等。
社会理想
决定和制约
体现
社会理想是个人理 想实现的条件，以 个人理想为基础， 社会理想的实现要 靠社会成员当中每 个个体的努力奋斗。
关系
个人理想
个人理想以社会理 想为导向，只有同 国家的前途、民族 命运相结合、只有 同社会的需要、人 民的利益相一致， 才能变成现实
3、自觉把个人理想融入共同理想之中
在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决不给日本人唱 戏；而汪精卫则成立了伪政府，为日本侵华服务。在四川 汶川地震发生时，有为了保护学生而牺牲的谭千秋老师， 还有只顾自己逃生的“范跑跑”……
(不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家 做些什么。）
请同学们说说这些想法分别属于什么理想？ （１）我的理想是毕业两年后买一辆小轿车，天天开着车 上班。生活理想 （２） 我的理想是高三分流时能进高考班。职业理想 （３）我的理想是毕业后能找一份我自己喜欢的工作，能 多赚点钱孝敬父母．生活、职业、道德理想 （４）我的理想是成为一个人人喜欢、受人尊敬、诚实做 人、踏实做事的人道。德理想 （５）我的理想是以后能买一栋别墅．生活理想 （６）我的理想是能在明年的对口高考中获胜职。业理想
理想按性质来划分——有科学与非科学， 崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展 规律，想：攒钱 买房；职业理想：成名成家；道德理想：见
贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是 一个人所有理想的出发点和归宿。
理想是人们对未来美好目标的向往和追 求
大家说的理想涉及了各个方面理想不是
个人理想的特征
一、现实的可能性 二、超越性 三、个体差异性 四、社会历史性
2、社会理想与个人理想的关系
什么是社会理想
社
政治理想
道德理想
职业理想
生活理想
内容讲授
会
2、社会理想与个人理想的关系
什么是社会理想
社会理想：社会所追求的奋斗目标
是对未来社会发展 的总体设计，是社 会成员的共同追求
社会
社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
十一课 社会理想与个人理想
一、正确处理个人理想与社会理 想的关系
1、人生不能没有理想追求
一项调查结果显示：目前包括中职生在内的中学生在理 想问题上，有以下四种情况：
（1）理想肤浅、模糊，甚至没有明确的理想。有的人认 为：“理想的实现不由自己决定，没有理想也过得好好 的。”“我对未来没有什么想法，只想自由自在地过日 子。”“一个中职生能有什么理想，过一天算一天吧。”
幻想和空想，具有实现的必要的现实条件， 经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现 实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观 基础但是达不到现实的条件。
小故事
青霉素的发明
弗莱明：英国细菌学家，是他首先发现青霉素。
弗莱明从小就有立志学医的崇高理想。 一天，他看见病床上痛苦呻吟的病人， 便去问医生，医生对他说：“孩子，人 们还没有详细研究出来的病症还多着 哪。” 小弗莱明牢牢记住了这句话，从 此暗下决心，要研究各种各样的病症， 为人类解除病痛。后来弗莱明被伦敦医 学院聘请担任终身职务并成为举世闻名 的科学家。
只顾自己逃生的“范跑跑” ……从这些事实中，我们看到任何人的个人理想都是在一定 社会条件下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。
名人名言
美国前总统约翰·肯尼迪有一句广为流传的名言： “ask not what your country can do for you ，ask what you can do for your country .”