六年级作文讲评课课件
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___蓝__蓝_的__天__空__上_飘__着__洁_白__的__云__朵_。________________________________ 6.例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
4．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。 北风凛冽地呼呼地刮个不停。___凛__冽__地_北__风__呼_呼__地__刮__个_不__停__。________ 5.照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？） __我__们_李__店__小_学__六__年__级_漂__亮__的_教__室__里__摆_着__崭__新_的__课__桌__椅_。_________________ （怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）
__我__们_李__店__小_学__六__年__级_漂__亮__的_教__室__里__整_整__齐__齐_摆__着__崭__新_的__课__桌_椅__。__________
（ ）（ ）麻雀掠过波光粼粼的水面。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语 （修饰、限制词语）后，表达的意思更明白具 体了。
战士们[ ]完成了任务。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心 词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意， 都能使句子表达得更具体。
①演员们（
）的表演，受到了大家的欢迎。
提问：谁能说说改后好在哪里？
有一位生下来就双目失明的善良少女，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不
到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难 住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理 解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像 春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是 充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们 快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿， 特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感 觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大 自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美 丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、 优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见 绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢 您啦！”
这段话抓住了人物的什么特点？
小小鉴赏家，你来鉴赏一下哪一段文字写得好？
（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在窗口 前看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不 禁加快脚步。 （乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙 向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈 妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向 我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一 热，加快了脚步……
《让 细 节 点 亮 全 篇》
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教学目标：
1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻 画，增强语句表达力，从而突出中心的习作方 法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习 惯。
猜猜他是谁？
“黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝 不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。”
“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个 长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜 鬃毛，身体 粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚 大，一顿要吃三五斗米饭。”
那天是我的生日，6点了，爸妈不在家，我焦急地等着……此时电话铃 响起，我拿起了手机，原来是李X X问我题，我挂上了电话。
他只是说我焦急的等着，可他到底急成什么样，你感觉到了吗？
看老师帮他修改后的片Байду номын сангаас。
改文：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平 常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去集市 给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们 还没回来，我站了起来，不停地踱步，一会上门前望望，一会又胡思乱 想……难道他们出事了！想到这，我浑身冒冷汗，身体瑟瑟发抖，可转念又 想：一定是他们想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响 我就冲过去拿起了手机，“爸？妈？”“什么爸妈，补充题第二题怎么 做？”我一听又泄气了，李X X这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电 话。”“滴”地一声，我挂上了电话。
球。 牛：老_牛__→_喂__老__牛_→__爷__爷_喂__老__牛_→__年__迈_体__衰__的_爷__爷__喂_老__牛__→_我__家_年__迈__体_ 衰的爷爷喂老牛
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _羊__群__在___一__眼__望__不__到__边__的___大__草__原__上___走__来__走__去__。___________ 3．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _吃__过__晚__饭__，__妈__妈__让__我__把__葡__萄__洗__一__洗__，__分__给__大__家__吃__。_____
“昨天”——说明表演的时间 “在李店剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在李店剧院精彩”的表演——说明了表 演的时间、地点和水平。
4、分组练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了
两棵松树。 球→足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
4．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。 北风凛冽地呼呼地刮个不停。___凛__冽__地_北__风__呼_呼__地__刮__个_不__停__。________ 5.照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？） __我__们_李__店__小_学__六__年__级_漂__亮__的_教__室__里__摆_着__崭__新_的__课__桌__椅_。_________________ （怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）
__我__们_李__店__小_学__六__年__级_漂__亮__的_教__室__里__整_整__齐__齐_摆__着__崭__新_的__课__桌_椅__。__________
（ ）（ ）麻雀掠过波光粼粼的水面。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语 （修饰、限制词语）后，表达的意思更明白具 体了。
战士们[ ]完成了任务。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心 词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意， 都能使句子表达得更具体。
①演员们（
）的表演，受到了大家的欢迎。
提问：谁能说说改后好在哪里？
有一位生下来就双目失明的善良少女，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不
到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难 住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理 解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像 春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是 充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们 快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿， 特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感 觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大 自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美 丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、 优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见 绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢 您啦！”
这段话抓住了人物的什么特点？
小小鉴赏家，你来鉴赏一下哪一段文字写得好？
（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在窗口 前看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不 禁加快脚步。 （乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙 向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈 妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向 我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一 热，加快了脚步……
《让 细 节 点 亮 全 篇》
xxx
教学目标：
1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻 画，增强语句表达力，从而突出中心的习作方 法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习 惯。
猜猜他是谁？
“黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝 不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。”
“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个 长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜 鬃毛，身体 粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚 大，一顿要吃三五斗米饭。”
那天是我的生日，6点了，爸妈不在家，我焦急地等着……此时电话铃 响起，我拿起了手机，原来是李X X问我题，我挂上了电话。
他只是说我焦急的等着，可他到底急成什么样，你感觉到了吗？
看老师帮他修改后的片Байду номын сангаас。
改文：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平 常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去集市 给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们 还没回来，我站了起来，不停地踱步，一会上门前望望，一会又胡思乱 想……难道他们出事了！想到这，我浑身冒冷汗，身体瑟瑟发抖，可转念又 想：一定是他们想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响 我就冲过去拿起了手机，“爸？妈？”“什么爸妈，补充题第二题怎么 做？”我一听又泄气了，李X X这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电 话。”“滴”地一声，我挂上了电话。
球。 牛：老_牛__→_喂__老__牛_→__爷__爷_喂__老__牛_→__年__迈_体__衰__的_爷__爷__喂_老__牛__→_我__家_年__迈__体_ 衰的爷爷喂老牛
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _羊__群__在___一__眼__望__不__到__边__的___大__草__原__上___走__来__走__去__。___________ 3．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _吃__过__晚__饭__，__妈__妈__让__我__把__葡__萄__洗__一__洗__，__分__给__大__家__吃__。_____
“昨天”——说明表演的时间 “在李店剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在李店剧院精彩”的表演——说明了表 演的时间、地点和水平。
4、分组练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了
两棵松树。 球→足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足