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❖ 1、用力大,写得重,划破本子。 ❖ 2、写错不易擦,拉拉抹抹。 ❖ 3、字体过大或过小。 ❖ 4、钢笔粗细不合适,双姿不正确。 ❖ 5、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。 ❖ 6、追求速度,没有质量。 ❖ 7、笔画缺乏应有的形态,没有美感。
二、写字教学的要求和学段训练重点:
❖ 1、中小学写字教学总要求: 要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔 字,使学生养成良好的写字习惯、正确的写 字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉 字的基本能力;通过写字教学,使学生初知 书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任 感。
为轻快,收笔出尖;撇、捺都出尖。 ❖ 所有笔画一笔写成,不能重描。
二、写字教学的要求和学段训练重点:
❖ 2、学段写字教学要求——
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
低年级:姿势正 确,字体规范、 端正。
高年级:养成良好 的写字习惯、有一 定的速度。
三、写字教学应加强 指导的具体内容
(一)指导学生正确选择书写工具:
❖ 粗细适中、长短适宜、轻重适当。 ❖ 笔头不宜过细或过粗。 ❖ 墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。
❖ 作业布置坚持一个“少”,保证一个 “好”。
(六)运用合适的评价方式,激发 学生练字热情。
自我评价——回头看 教师评价——促发展
小组评价——悟写法 多种形式——促提高
(七)笔画指导:
❖ 书写运笔三步骤: 下笔——行笔——收笔
横:要写平稳,不是水平 书写,而是看着平稳 。
❖ 长横:下笔稍重、行笔向右较轻,收笔 略向右按,呈左低右高、向下俯势的形 态。
主题酒店研究报告
语文学科目标定位:
❖ 培养学生爱好读书的兴趣; ❖ 具备听说读写的能力; ❖ 写得一手好字 ;
一、学生学写钢笔字过程中常见的问题:
(二)指导学生正确使用、保管书写工具:
❖ 一是使用后及时盖上笔帽。 ❖ 二是坚持每月清洗钢笔一次。 ❖ 三是运用正确的握笔姿势。
(三)指导学生养成正确的写字姿势:
(四)抓好转折点,培养正确的执笔方法
(五)严格要求、认真指导,持之以恒 进行训练。
❖ 每一课有重点指导的生字,每一次有 重点指导的笔画。
也不能顿笔过大,形成“两个角” 。
❖ 竖折 :下笔写竖,顿笔后向右写横, 收笔较重。
❖ 横折: 下笔从左到右写横,到折处稍顿 笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要 直,折要一笔写成。
笔画书写的运笔规律一般是 :
❖ 横、竖、撇的起笔较重; ❖ 点、捺的起笔较轻; ❖ 转折处要略顿笔,稍重、稍慢; ❖ 提和钩,开始要略顿笔、稍重,尔后逐渐转
点 :如同人的眼睛,体现精神。要有行笔过
程,不可笔尖一着纸就收笔。
❖ 右点:轻下笔,由轻到重向右下行笔, 稍按后即收笔。
❖ 左点:同右点,行笔方向往下 略向左偏一些,收笔时Байду номын сангаас顿笔。
❖ 竖点:当点在字头居中出现时,收笔处与 下面笔画连接起来,形态比较直。
提 :下笔较重,由重到轻向 右上行笔,收笔要出尖。
竖撇:下笔稍重,由重到轻向下行笔,到 三分之二处,向左下撇出,收笔出尖。
❖ 短撇:写法同斜撇,只是笔画较短。
捺 :注意粗细分明
❖ 斜捺:下笔较轻,向右下由轻到重行笔,至 捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻 提笔拖出,收笔出尖。
❖ 平捺:下笔时先要写一小短横,然后再向右 下(略平一些)方向行笔。
❖ 短横:轻下笔,由轻到重向右行,写到长横
一半停笔收,笔画稍向右上仰。
竖:要写垂直,竖不直,字不正。
❖ 垂露竖:下笔稍重,行笔垂直向下轻,收笔 稍重。
悬针竖:写法同垂露竖,收笔 由重到轻,出锋收笔。
短竖:写法同垂露竖,只是笔画较短, 要写得短粗有力。
撇 :很有装饰性,要写得自然舒展。
❖ 斜撇:下笔稍重,由重到轻 向左下行笔,收笔出尖。
钩 :起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。
❖ 卧钩——下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重), 再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上 钩出,钩要出尖,但不宜过大。
❖ 横钩 ——下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔 向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力 量送到笔尖。
折:折处要顿笔,不能写成“尖角”,
钩 :起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。
❖ 竖钩:钩的尖角约为45度
钩 :起钩处,出尖收笔,出钩的 部分要短一些。
❖ 弧弯钩—— 下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯 行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要 出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条 垂直线上。
❖ 戈钩 ——下笔稍重,向右下弧直行笔,到起 钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是 要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整 个字的美感。
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