高三作文经典课件

如《廉颇蔺相如列传》中，蔺 相如是由缪贤推荐给赵王的， 没有缪贤的推荐，蔺相如很可 能成为“不得见者三十六年” 的老舍人，更谈不上为维护赵 国的尊严而显露才华，也就不 会“拜为上卿，使强秦不敢加 兵于赵”。缪贤不仅慧眼识英 雄，而且舍己荐英雄。他向赵 王推荐之时，能扬相如之长， 不避自己之短，“窃计欲亡走 燕”,并敢于以己之短来衬托、 突出相如之长。我们能挖掘出 缪贤的这些难能可贵之处，就 是对原文的忠实解读，运用于 写作之中，岂不锦上添花？
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• 如，司马迁，人们大多从“逆境出人才、毅力、坚持、忍辱负重、成功需要 积累”等角度挖掘，但我们可以予以改造扩展，另寻新意：
• ①只有生存，才有发展——蒙受奇辱，以刚毅的意志顶住讥讽，十年著述； • ②家庭教育的重要性——其父临终前要司马迁继承遗志； • ③要想成功，先立目标——司马迁继承父亲遗志，立志写一部史书； • ④实践出真知——各地考察，收集史料。
1. 名言——大行不顾细谨，大礼不辞小让；秋毫不敢有所 近……
2. 人物——除项羽、刘邦、张良、樊哙、范增外，项伯知恩 图报、好心办坏事，曹无伤利迷心窍、栽在自己手上，祸 莫大于欲利……
3. 情节——项羽集团，一盘散沙；刘邦集团，团结一心。 （胜败预兆）
4. 事件——如：刘邦卑词谢罪，项羽坦率说出告密者，曹无 伤被诛。从不同角度看：①坦诚是有条件的，对敌坦诚只 能被敌利用；②必要的时候要有点城府和心机；③保守秘 密，保护投诚者，才会使自己立于不败之地；④铲除内奸， 纯洁内部，取胜之道。可见，同一素材，能适用于不同的 话题。
新鲜感，怎么办？不落俗套。
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• 一是旧例改造，另立新意：其实有些材料，只要经过认真分析，在原素材的 内涵上加以拓展发挥，使材料具有广泛的普适性，就会给人以耳目一新之感。
• 二是角度变换，别开生面：既然太熟的课文素材已成旧例，以致太“俗”，
熟而不俗的方法： 难以表达出独特、新鲜的效果，我们不妨另辟新径，变换角度挖掘。
如：苏轼
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• 与其羡慕别人的作文写得好，不如静下心来， 勤力积累，那么，高考时就成竹在胸。请看 2008年重庆高考满分作文《在自然中生活》 （摘录）：
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“乌台诗案，彻底粉碎了他的梦……路遇
贬官南下的黄庭坚，师徒二人相叙……迎风于
赤壁之下……最爱那句“欲把西湖比西子，淡
妆浓抹总相宜”。他泛游西湖……亦醉心于他
……
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多篇综摘：同时对几篇课文铺陈挖 掘，除旧布新。
• 一是概括摘述同一作家：有的作家，在整个中学时代，我们学过他的多篇文 章，对他的生平耳熟能详，那么，可以采用集束式的急火猛攻，将该作者拿 来作一番总结。
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• 初中、高中（含选修）课文：《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《记承天寺 夜游》《核舟记》《江城子》《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·壁赋怀古》 《赤壁赋》《后赤壁赋》《喜雨亭记》《水调歌头·落日绣帘卷》《定风波·莫 听穿林打叶声》《方山子传》《石钟山记》等。
悼念亡妻的《江城子》……一曲《水调歌头》
也是摇曳心情……”
•
考生在短时间内，思接千载，视通万里，
较完整地呈现了苏轼的人生经历，从而传达着
一种达观待世、自然为人的生存方式、生活态
度和生活价值观。岂不成功于平时的积累？
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二是同条共贯多篇课文：
• 对于相近（相同）内容，我们学过多篇文章，不妨撷取精要，整合创新。自 如运用，能起到一以当十之效。如下文贯穿同一主题：努力奋斗、执着追求。
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• 当然，有些课文素材太熟，大多已成旧例，可 能很难达到独特、新鲜的表达效果，难以引起
熟读而者不的共俗识共鸣。高考作文中如果使用了这些
旧例，就有可能造成表达上的似曾相识和主题 上的陈旧感。其实，“熟”并不可怕，相反， 太“生”，反倒可能给人伪用之感，关键是挖 掘熟悉素材时，要做到不平俗、不凡常，而有
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一、积累两原则 忠实原文 熟而不俗
二单怎、采挖独样掘撷三挖方法掘语文课本中的文言素材呢？
多篇综摘 分析重组
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• 要使课本成为写作的素材，在平时， •
就要紧扣课文，挖掘素材。中学所 选课文，绝大多数都是久经考验的 名篇，无论时代背景、作者介绍、 文本解读，还是单元小结、课后注
忠实原文 释、课文链接，都是可供无限挖掘 的素材。我们可以从自己熟悉的课 文入手，进行多角度思维，思考材 料可以为哪些观点服务、如何为观 点服务。叙述材料要简明扼要，一 般而言，议论文叙例应是针对构成 论点的要素作概括的叙述，不使用 描写，删去与论点关系不大的内容。 不宜面面俱到，全盘照抄。同时， 引用要忠实原文，不要随意改 动，也要准确理解课文的含义， 不能断章取义，更不能篡改。
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Hale Waihona Puke Baidu
• 我们避开从廉颇、蔺相如的角度整理，而从缪 贤、赵王、秦王等角度挖掘，就会给人新颖之 感：缪贤身为宦官，却能舍命举荐门下食客蔺
如相《如廉为国颇效蔺力相。“如完列璧传归赵》”后，相如的地位
扶摇直上，升为上卿，权位远在缪贤之上。而 缪贤却甘居下人之下，毫无怨言。这种坦荡胸 怀、甘当“人梯”的恢宏气量，与满脑子庸俗 的名位观念和可怕的嫉贤妒能的廉颇形成了鲜 明的对比。实际上这也是创新思维，是高考作 文素材的点金法门。变换角度天地宽，懂得多 角度思考，才有利于积累。
作文素材之 合理使用课本文言素材
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作文讲究厚积薄发，没有素材的积累，即 使掌握了写作的技巧也难登锦绣文章的殿堂。素材 积累主要有三条途径：
一是源于生活，世事洞明皆学问，人情练达即文章；
二是源于传媒——优秀报刊、电视、广播等媒体。博取 众长,为我所用；
三是源于书本，尤其语文课本，绝大部分课文，内容丰、 题材广，文质兼美，如果我们能深刻理解并且准确把握课文 的精髓，领悟并运用前人优秀的写作成果，课本就能成为作 文的活水源头，为写作平添一抹亮色，提升文章档次，高考 写作就会别有洞天。
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• 议论文叙例应针对论点作概括的叙述，不使用描写，要简明扼要，与论点关 系不大的内容要删去。单个的事例，要呈现最吸引人的部分，使读者对事例
产生浓厚的兴趣，从而增加文章的吸引力。这就要求我们对同一课文多角度 挖掘时，要善于剪裁取舍。
单采独撷：就是剪裁取舍同一课文。
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如《鸿门宴》
挖掘的角度：