案例斯霞老师

案例：
斯霞老师毕生从事小学教育, 为教书育人倾尽心血，贡献卓著。

1927 年，17 岁的斯霞从杭州女子师范学校毕业，分配到绍兴第五中学附
属小学，担任一年级的班主任，教国语、算术、常识。

她觉得自己作为一个教师，应该努力用自己的全部知识去照亮那些幼稚的孩童，于是把从
师范学来的本领全部拿了出来。

然而在旧社会里，小学教师的地位是很低的。

所谓" 家有二斗粮，莫当孩儿王" ，就是说稍有办法的人，是不愿当小学教师的。

在这种社会
风气下，一些教师也看不起自己的工作。

与斯霞一道分到绍兴五中附小的那个同学，两年后就改了行。

也就在这年的暑假，斯霞从绍兴回诸暨，
雇了一辆人力车。

车夫是位忠厚老实的中年人。

当他听说斯霞是小学教员后，叹了口气说：" 好端端的一个姑娘，怎么去当一个小学教员呢!"
语气中带有无限的惋惜。

1949 年4 月，解放军的隆隆炮声震动了国民党的老巢。

年近40 的斯霞，仿佛年轻了许多。

编剧、演戏、跳舞，样样都来。

如果说解放前
当小学教师是为了谋碗饭吃；现在小学教师被尊为" 人民教师" ，自己的工作和人民的利益联系在一起了，斯霞感到振奋和欣慰。

她要把自己的
光和热全部献给人民的教育事业。

斯霞不只是一个教书匠，在她的身上始终蕴藏着慈母般的温情，流淌着爱的暖流。

她的床上学生们睡过，她的衣服学生们穿过。

每一个学生
的思想品德、温饱冷暖，无不牵挂在她的心上。

1962 年深秋的一天，突然刮起了西北风，气温急剧下降，一些家长为孩子送来了衣服，可还有很多双职工子女仍然穿着单薄。

下课后，斯霞
回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出来。

大大小小的各种衣服虽然学生们穿得不很合身，但却温暖了一颗颗幼小的心灵。

第二天，
一个姓吴的女学生拿着斯霞平时穿的红毛衣还给老师，说了声" 谢谢" 就离去了。

斯霞打开毛衣一看，里边还包着一个鲜红的苹果。

斯霞撒下了爱的种子，学生们也都把她看成知心的母亲一样，爱戴她，尊敬她，有话愿意向她说，有事愿意找她讲。

毕业离校了，学生们还
保持着和她的联系。

教师职业道德的核心原则就是忠诚于人民的教育事业，这个原则表明教师热爱教育、立志从事教育的态度，体现了人民教师
献身教育事业的精神。

斯霞丈夫逝世后，家务的重担都落在斯霞一人肩上，但斯霞无怨无诲，默默地承受一切。

她挺起腰杆，坚定地走在教改的
道路上，她在日记写道：斯霞" 当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我千方百计地去钻研
我的工作，如饥似渴地去补充我的知识，再苦、再累也心甘情愿，有了这个信念，个人的安逸、家庭的幸福，如有必要，我都能牺牲；有了这个
信念，什么样的屈辱我都能忍受，什么样的磨难我都不怕；有了这个信念，所有
那些瞧不起" 孩子王" 、瞧不起小学教师的世俗观念，都不能使
我动摇，有了对所从事的工作的执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。

"
斯霞：我的教学生涯说：我从事教育工作55 年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我
在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。

它对国家人才的培养，文化科学教育
事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。

我越教就越热爱自己的事业。

案例评析：
1 、伟大的人生目标往往产生于对祖国深厚的爱，一个人对祖国爱的越深，社会责任感越强烈，人生目标就越明确，人生信念越坚定。

信念
是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则正确性和正义性深刻而理性的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。

斯霞老师是解放前开始当小学老师的，斯霞在回答是什么力量使她坚定不移地把毕生的精力献给教育事业时，她说：热爱是前提。

她还
说，她最初选择教师这个职业，是从饭碗考虑的。

真正让她热爱教育、献身教育的是在解放以后，社会主义新中国建立以后，教师被尊为" 人民
教师" ，自己的工作和人民的利益、国家的建设在联系在一起了，斯霞感到振
奋和欣慰。

她要把自己的光和热全部献给祖国的的教育事业。

真正认识到小学教师工作的意义，深深地爱上自己的工作，还是在新中国建立以后。

祖国光明美好的前景给了她极大的鼓舞，看到孩子们在
党和政府的关怀下迅速成长，她感受到了无穷的乐趣，从而在党的教育下逐步树立了“一生为了孩子的成长，一生为了祖国的未来”的信念。

她
说：有了这个信念，才千方百计如饥似渴地去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿；有了这个信念，个人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我
都能牺牲；有了这个信念，什么样的个人屈辱我都能忍受，什么样的磨难我都不怕；有了这个信念，所有那些瞧不起“孩子王”，瞧不起小学工
作的世俗观念，都不能使我动摇。

一位教师只有像斯霞老师那样认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚
定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。

2 、衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他能否表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否把自己的一切无私地
献给他所爱的工作和学生，斯霞老师从教55 年，一切为着祖国的未来这样的信念时，千方百计地去钻研我的工作，如饥似渴地去补充我的知
识，再苦、再累也心甘情愿。

她不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于
职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业作出贡献。

爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。

一个教师只有像斯霞老师那样把对祖国的爱与个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充
分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。

要充分认识到没有中国共产党，
没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。

因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国
的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。