【部编版历史课件】古代日本PPT5

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(部编)《古代日本》ppt公开课课件

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部民收归国有,成为公地、公民。 让所有的公民都有田可种,
b.国家将土地分给公民,每隔六 年授田一次,不能终生使用,也 不能买卖(。班田收授法)
提高了人们的生活水平, 人民生活有了保障,从而 稳固了统治根基。
c.统一赋税。(租庸调制)
不仅充实了国库,也提升了 日本政府的综合实力
5、性质:
是一场学习中国唐朝典章制度的封建性质的改革
中国文化对日本的影响
唐 代 仕 女 图
日本的和 服与妇女 的发式都 与唐朝相 似。
日本仕女图
日本的茶道源于……
日本京都与唐都长安
唐都长安
中国文化对日本的影响
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
“南无阿弥陀佛”
大化改新被称
日本日是本一是个一岛个国岛,国国,土国有土限有,限资,源资匮源 乏 匮,乏但,日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历,史你,有你何有启何 示 启呢示?呢?
C.使日本走上了对外侵略扩张的道路 经济[来源:Zxxk.
6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 ②幕府与天皇朝廷并存。 不仅充实了国库,也提升了日本政府的综合实力
D.使日本发展成为一个中央集权的奴隶制国家 地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
掀起了一场自上而下的政治改革,这一次日本学习的对
象是( B ) A.阿拉伯帝国 B.唐朝
C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3、645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

中国唐朝的统一和兴盛,朝鲜 半岛上新罗国家的崛起,强烈
材料

政治上:建立以天皇为中心的中央集
权制度;地方设国、郡、里三级,与
中央派官治理。
经济上:土地、部民收归国有;国家
材料 将土地颁给农民,六年一颁,不能终

生使用,不能买卖;统一赋税。
• 根据材料,从政治、经济两个角度,归纳大 化改新的内容
大化改新的意义: 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治:
时 间:12世纪晚期
人 物:源氏首领源赖朝
地 点:镰仓
镰仓幕府特点:拥有独立于朝 廷的政治、军事权力;天皇实 际大权旁落,成为一种礼仪性 的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初,大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有 史料记载,历史时 期只能根据考古发 现以及地名来命名
3世纪的日本: 在本州中部出 现了一个较强 大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初, 大和国基 本统一日 本
二、大化改新
背景

6世纪末,摄政的圣德太子力推改革,试图按 照中国儒家的政治 , 加强中央集权,削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
材料一:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。 若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。
材料二:农民必须向国家交谷(租);农民必须给 国家服劳役(庸)或纳布代服役;农民必须向国家 交土产(调)。男子还必须服兵役,兵器本人自备, 军权归属中央。

《古代日本》PPT【品质课件PPT】

《古代日本》PPT【品质课件PPT】

使日本发展成为一个中 央集权制的封建国家。
大化改新是一场自上而下(以学习和模仿中国 隋唐经济和政治制度为主要内容)的改革,具 有划时代的意义,它是日本从奴隶制社会转变 为中央集权的封建社会的标志。大化改新使部 民分得了土地,摆脱了依附地位,提高了生产 者的积极性,促进了日本社会经济的发展。使 日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
2.武士道的实质就是以最大的勇敢和 牺牲精神做主人的忠实奴仆。
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初,大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
大和政权统治下的日本,王室和贵 族各有自己的私有领地。领地上的 居民以“部”的形式组织生产。部 民是贵族的私有民地位近似于奴隶。
“田 部” “海 部”
二、大化改新
7世纪时日本,阶级矛盾尖锐,政局 十分混乱。而同一时期的中国隋唐, 出现了政治清明,经济发展,文化昌 盛,国力强盛的局面。中国文化直接 影响着日本,强烈刺激了大和的统治 者。
第11课 古代日本
1.了解大和统一日本。 2.了解日本大化改新的历史背景,知道大化改新的 主要内容和重要意义,体会古代中国文化对日本的 深远影响及日本民族的主要特点。 3.了解日本的庄园经济和武士阶层的形成,知道幕 府统治的建立。
教学重点:日本大化改新的内容和 影响,幕府统治的特点。
教学难点:古代中国文化对日本的 深远影响及幕府统治的影响。
一、6世纪前的日本
根据我国的文献记载,1世纪-2世纪时, 日本有100多个小国,其中有30多个曾 与汉朝发生过“通使”关系。它们都 是由朝鲜半岛来到中国。
大和政权的统一

(人教部编版)九年级_古代日本精品课件

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天皇
皇帝
弹正台 太政官 神袛官 中书省 尚书省 门下省
(决策)(执行)(审议)
宫 大 刑 兵 民 治 式中
内 省
藏部 部 部 部 省省 省 省 省
国(国司)
部务 省省


刑 部
兵礼 部部
户吏 部部
郡(郡司)

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
里(里长)
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茶 道
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改新之后
天皇被鼓吹为天界主神天照大神的 子孙。
天皇的第一次出现:
608年,日本第二次派遣隋使,在向 隋炀帝递交的国书中写道:“东天皇 敬白西皇帝。”
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学习目标
1、知道大和政权统一日本; 2、识记日本大化改新的内容,理解大化改新 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 3、了解日本武士和武士集团形成及幕府统治 的建立。
大和民族,简称“和族”,又称日本民族。主要是由原日本的 土著居民组成,源自公元3世纪的日本政权所在地的大和地区。是 构成日本民族主体的民族,约占当前日本人口总数的99%。是以绳 文人为祖族,吸收外来移民融合演变而成的独特民族。和族属于蒙 古人种。

中国 隋唐 三省六部制
特点:学习中国隋唐政治经济体制
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政治 经济

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共27张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共27张PPT)
治的经典济制章度制,度又,吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度,于大化二年(公元646年)元
革,史称“大化改新”。大化
旦,发布《改新之诏》,实施了一系列
革改新新措施后。,大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城
①政治上: 建立以天皇为中心的中央集权制度,地方



改革性质
都是奴隶社会到封建社会的过 渡改革。
鞅 变 法
大化改新 | 影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政 治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令 国家服务的官僚,大大削弱了他们的传统特权,形成 了以天皇为首的中央集权国家,限制了为争夺土地和 人民而进行的无休止的斗争,为经济和文化的发展创 造了比较稳定的社会环境。
社 会 结 构
与,不能买卖和随便杀害。
他私们有有自民己的,家地庭,位地位近近
似于奴隶。在贵族和部民之
间是似大批于平民奴,隶他们。的地位
由于财产变化也在变化,时
刻有沦为部民的危险。
国 内 │ 矛 盾 社会矛盾尖锐(根本因素) 国 际 │ 矛 盾 中国隋唐的制度先进
社|会|结|构
由于土地和财富不断集中,社会 矛盾空前尖锐,奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。 统治阶级不得不考虑寻找新的出 路,于是,一场改变日本命运的 改革开始酝酿——
改革是国家发展的动力
一个国家或民族应该善于学

习他国的长处。

改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要正视自身的不足,积极改

革求新,与时俱进。
武 士 和 武 士 集 团

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收 归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公 民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能 买卖;统一赋税;
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义:
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示:
一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革, 重视教育,促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园,组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团,成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
“大王”,大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系?
王室只是地位高于普通贵族,属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似?
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本,推动日本进行改革。 孝德天皇,年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗?
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图

部编版《古代日本》优秀ppt课件

部编版《古代日本》优秀ppt课件
政治:豪强贵族权倾朝野,致使皇权旁落。 经济:世袭大贵族经济实力强大,占有大量 土地和劳动者。 大唐王朝高度繁荣,朝鲜半岛上的国家也蒸蒸日上。
留学生积极宣扬唐朝制度,希望以唐朝为楷模,实 行变革。
大化改新的内容: 政治上:改革行政制度,实行中央集权。
经济上:土地收归国有,国家定期按人口把土地 分给农民耕种,向他们收取赋税;原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
第11课 古代日本
日本的由来
在我国古代,起先称日本为“倭”,因为日本民 族称“和”,“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代,倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为,日本国名正式使用始于7 世纪。
二、大化改新 背景(原因) 国内社会矛盾十分尖锐
6.日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中
国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经
济方面的措施的是(
)
①“废藩置县”,加强中央集权
②建立中央集权的天皇制封建国家
③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民
④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税
A.①② B.③④ C.① D.②③④
部编版《古代日本》优秀实用课件(P PT优秀 课件)
二官八省制
646年(大化二年),日本统治者进行 “大
化改新”的主要内容
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制
郡县制
将大化改新措施与中国隋唐政策仔 细比较,你能有什么发现?
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
非武士外壳的武士

4.11 古代日本 课件(22张PPT) 2023-2024学年部编版九年级历史上册

4.11  古代日本  课件(22张PPT) 2023-2024学年部编版九年级历史上册

(2)结合以上课本剧,简述大化改新的内容。
政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度;经济上,把贵 族土地收归国有,将部民转化为国家公民;国家定期把土 地分给农民耕种,向他们收取赋税。
(3)通过以上表演并结合所学知识,概括大和民族的优点。 这对我国的社会主义建设有何启示?
善于学习其他民族的长处,为己所用。深化改革,扩大开 放,改善民生,等等。
日本民族善于把其他民族的文化改造成具有自己特色的文 化。在古代,日本向中国学习;在近代,日本向西方学习,这些都使 日本不断进步、强盛。我们青少年要树立忧患意识,对自己的 国家和民族要有强大的责任感。同时,我们要适时改革,大胆创 新。
第11课 古代日本
第11课 古代日本
学习目标
1.简述大化改新的背景、时间、内容及其影响,说出武士集 团形成的背景及其发展历程。
2.从大化改新的背景中理解外因与历史事件的关系,提高客 观分析历史现象的能力。
3.认识改革创新是社会进步的动力,理解日本的大化改新是 学习他国长处以发展自己的明智之举。
◎重点:大化改新和武士集团。
预习导学
用多媒体展示樱花、富士山的图片,然后提问:“猜猜这是哪 个国家的象征之物?日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海 道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的数千个小岛组成。 这个岛国是怎样发展起来的呢?”
时间
史实
1—2世
有100多个小国

大和 政权基本实现了统一,最高统治者称为“大王
大王
”,
依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己
(3)内容:政治上,建立以 天皇 为中心的中央集权制度,地方 设国、郡、里三级,由 中央 派官治理。经济上,废除一切私地、 私民,将土地、部民收归 国有 ,成为公地、公民;国家将土地分 给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统 一赋税。

第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)

第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)

六七世纪时, 日本社会发生了 什么变化?
同时期中国 的情况
政局动荡
繁荣稳定
“大唐国者,法式备定,珍国也,常 须达。” ——《日本书纪》
关于遣唐使……
遣唐使是日本政府派遣 到唐朝学习交流的使团。 由官员、医师、画师、乐 师、译师、史师,各类工 匠等组成。
遣唐使船
遣唐使印
唐朝建立后的630-838两百年间,日本正式 派遣唐使来中国的共12次。 另有任命后未成 行或未到达唐朝的共6次。每次最少250人,最 多五六百人。如717年一次共557人;733年的 一次共594人;838年的一次651人,中途因遭遇 风暴, 实际到唐的只500人左右。
土地私有、土地兼并盛行
封建庄园,“不输不入” 为保护庄园,出现武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有,利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士:
地方豪强为保护自己的庄园,组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
2017年,日本派 团参加“一带一路” 国际合作高峰论坛
古代历史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但明治 维新(拜认了第二位老师)后不久,日本就对他的第一位老师发动战争, 逼老师签订不平等条约,收钱占地。20世纪30年代,他再一次向他的第 一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》
统治阶级的内讧 政局动荡 下层民众的反抗
中臣镰足,出身于 贵族家庭,父亲及祖辈 是朝中世袭的祭祀官, 属于朝廷重臣。中臣镰 足继承父亲的官职不久, 即辞官退隐。 他对当时的权臣苏 我入鹿父子等人擅权专 政的做法非常不满。要 想改造日本社会,只有 除掉苏我父子。

第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册

第11课古代日本   课件(26张PPT )  2024-2025学年 统编版历史九年级上册
初国中)历史
抑制了土地兼并,减少了剥削,使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性,促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质:是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后,大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力,打破了奴隶主
贵族的世袭特权,建立了以天皇为中心的中央集 权制度,是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性,发展了生产, 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 (1)政治上: 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四:改革行政制度,在中央设两官、八省,地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央,废除官职终身世袭制,实行中央集权。
出现危机。(根本原因)
材料一:大化前夕,上自王族、下至豪强,不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地,大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战,自立为强,并且藐视大王和朝廷,自己修筑宫殿、园陵,进调赋税时,首先
满足自己,然后再向朝廷进调。
材料二:唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻,生产时间有保证,社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展,出现了很多著名的文人和文艺作品,文化繁荣。贞观年间,由于政治清明, 经济有所发展,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史

人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】

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大化改新之后,
大和国正式改名为日本, 意为”日出之国“。
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你能举例说明日本文化当中有哪些地方 是学习中国的吗?
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第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
12..建统国一: :15—世2纪世初纪,,大日和本统有一10了0多日个本小。北国海道


九 州
四国
平安京 奈良
一、6世纪前的日本
大和政权的统治
(1)大和国的最高统治者称大王, 大王依靠贵族统治全国; (2)王室和贵族各有自己的私有领 地,居民以部的形式组织生产,从事 农业的称为“田部”,从事海洋捕捞 的称为“海部”等。 (3)部民是贵族的私有民,地位近 似于奴隶。
唐代斗茶பைடு நூலகம்
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日本茶道
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日本的大相扑运动
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中国唐朝的相扑俑
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经济 废除一切私地私民 将土地、部民收归 国有。成为公地、 公民;统一赋税。
“大化改新”运动,沉重打 击了日本奴隶主贵族的势力, 形 成了以天皇为首的中央集权国家, 是日本从奴隶社会向封建社会过 渡的标志, 为日本以后的繁荣发 展奠定了基础.
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部编版历史古代日本课件详解-PPT

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部编版《古代日本》优质ppt课件

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根本因素 社会矛盾尖锐
大化改新
时间
646年
人物
孝德天皇, 年号大化
内容
政治方面 建立以天皇 为中心的中 央集权制度, 地方设国、 郡、里三级, 由中央派官 治理。
诏书规定:
第一,效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”。 第二,关于租税,效法唐朝租庸调制。 第三,确立中央集权国家制度。 第四,效法隋唐的科举制,以才选官。
经济方面:废除一切私地、私民,将土地、部民收归 国有,成为公地、公民;国家将土地给公民,六年一 颁,不能终身使用,也不能买卖;统一赋税等。
意义
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
启示
一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学习和吸 收其他民族的优秀文化成果,正视自身的不足,锐意改 革,与时俱进,重视教育,促进本民族的发展。
组成大的武士团。
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幕府统治 部编版《古代日本》优质实用课件(PPT优秀课件)
时 间 12世纪晚期
人 物 源氏首领源赖朝
地 点 镰仓
特点 拥有独立于朝廷的政治、军 事权力;天皇实际大权旁落, 成为一种礼仪性的摆设。
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要注意保持本民族的优秀文化传统。
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改新之后 大和正式改名为日本,意为” 日出之国“。
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人教部编版历史九年级上第11课古代日本课件(共25张PPT)

人教部编版历史九年级上第11课古代日本课件(共25张PPT)

人教版九年级上册
第11课
古代日本
第四单元
社会结构
③部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
部民主要来自被征服者、中国 和朝鲜的移民,战俘和罪犯较 少。这些人只能用于赠与,不 能买卖和随便杀害。他们有自 己的家庭,地位近似于奴隶。 在贵族和部民之间是大批平民, 他们的地位由于财产变化也在 变化,时刻有沦为部民的危险。
人教版九年级上册
第11课
古代日本
第四单元
开始 12世纪晚期,源氏武士集团 击败平氏武士集团,源氏首 领源赖朝获得“征夷大将军” 称号,设幕府于镰仓。镰仓 幕府拥有独立于朝廷的政治、 军事权力,日本由此进入长 达近700年的幕府统治时期。
幕府本指将领军帐,后演变 成一种特有国情的政治体制。 用法始于镰仓幕府建立。
人教版九年级上册
第11课
古代日本
第四单元
内容
中央集权的建立有利于统治根基 ①政治上: 和国内局势的稳定。 建立以天皇为中心的中央集权制 度,地方设国、郡、里三级,由 中央派官治理。 抑制了土地兼并,减少了剥 ②经济上: 削,使得底层的劳动人民生 活有了保障。 a.废除一切私地、私民,将土地、 让所有的公民都有田可种,提高 了人们的生活水平,人民生活有 部民收归国有,成为公地、公民。 “日本中古之制度,人皆 了保障就不会出现部民起义那样 以为多系日本自创,然一检 b.国家将土地分给公民,每隔六 的动乱,从而稳固了统治根基。 唐史,则知多模仿唐制。 年授田一次,不能终生使用,也 ——木宫泰彦《中日交通史》 不能买卖。 不仅充实了国库,也提升了日本政府的综合实力 c.统一赋税。
武 士 道 精 武士道指以不惜命的觉 悟为根本,为实现个人于集 体、团体的价值,尽可能的 发挥自己的能力,强调"毫不 留念的死,毫不顾忌的死, 毫不犹豫的死"。武士道精神 最典型的行为是切腹。
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A.实行贵族世袭制
B.把部民转化为国家公民
B
C.分封贵族为诸侯
D.没收农民所拥有的耕地

4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 ( )
A.大和统一
B.幕府统治建立
C
C.大化改新
D.明治维新
5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是(

A.天皇任命幕府首领,掌握实权
A
B.天皇成为礼仪性的摆设
三、武士和武士集团 ——武士的出现
1.出现的背景
(1)土地私有与土地兼并盛行。(2)贵族、豪门等 组成庄园。(3)大庄园享有各种特权。(4)中央对 地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。 2.形成
地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从 中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制 相结合的军事集团,成员称为“武士”。
(1)一个民族要繁荣强盛,必须以开放的 心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
(2)应锐意改革,重视教育,与时俱进。
(3)注意保持本民族的优秀文化传统。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气 息
8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述 的工具。留学生吉备真备和学问僧空海和尚 在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础 上,创造了日文假名字母──片假名和平假名, 大大推动了日本文化的发展。同时,日文的词 汇和文法也受到汉语的影响。
首领:征夷大将军 地位:凌驾于天皇之上 影响:武士集团的长期统治,逐渐形成武士道。
武士道精神
1、内容: 忠君、节义、廉耻、勇武等。
效忠的对象他的主公,事亲之 孝、待妻之义、对子之慈都必须让 位于对主公的忠诚。
2、实质:以勇敢和牺牲精神 做主人的忠实奴仆。
3、结果:对日本民间社会逐 渐产生了影响。
武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。 武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
武 武士道指以不惜命的觉悟为根本,为实现 士 个人于集体、团体的价值,尽可能的发挥自 道 己的能力,强调"毫不留念的死,毫不顾忌的 精 死,毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行
为是切腹。

本课小结
统治 5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。

第一部分:第 一 次工 业 革 命

设疑——简要 解 释何 为 工 业 革 命之 后 , 提 出 “‘ 工 业 革 命 ’首 先 从 英 国 开始 的 条 件 有 哪些 ” 这 一 问 题, 让 学 生 带 着 问题 阅 读 该 部 分内 容 , 并 勾 画重 点 。 ( 板 书问 题 )

解惑——从劳 动 力、 资 本 、 技 术、 市 场 等 方 面解 答 上 一 问 题, 引 用 《 共 产党 宣 言 》 中 的句 加 以 辅 助 解释 。 ( 分 点 板 书答 案 )
一、6世纪前的日本
(一)1-2世纪时的日本
材料一:《汉书•地理志》记载:“乐浪肯倭人,分为百余
国,1.兴起:根据文献记载,1-2世纪, 材料日二:以本《岁有后时汉来1书献0•见0东多云夷。传个”》小记载国,。光武与帝建中武国中元有二年
“(通57使年)”,关倭奴系国,奉贡定朝贺期,向光武中帝国刘秀进赐贡以印。绶。

过渡:农业生 产 的新 现 象 与 我 们所 认 知 的 中 国古 代 封 建 社 会自 给 自 足 的 小农 经 济 大 相 径庭 。 为 什 么 会有 这 样 的 新 现 象出 现 呢 ?

材料八:

李贽敢倡乱道 , 惑世 诬 民 , 便 令厂 卫 五 城 严 拿治 罪 。 其 书 籍已 刊 未 刊 者 ,令 所 在 官 司 尽搜 。
古 代
大 时间、人物: 646年开始,孝德天皇
化 改
政治上: 建立以天皇为中心的中央集权制度

新 经济上: 土地、部民收归国有;国家将土地授

给公民暂时使用;统一赋税
发展
武士出现: 庄园主组织武士 武士集团形成: 镰仓幕府:
1.5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为( C )
C.幕府与天皇朝廷并存
D.国家政权掌握在武士阶层手中

1、提问—— 同学 们 , 你 们 乘坐 过 火 车 和 轮船 吗 ? 你 们 知道 它 们 发 明 于什 么 时 候 ? 谁为 它 们 的 发 明做 出 了 重 要 贡 献?

2、学生回答

3、解答并导 入新 课 — — 这 两种 重 要 交 通 工具 诞 生 于 第 一次 工 业 革 命 时期 。 那 么 , 第一 次 工 业 革 命最 先 发 生 在 哪 个国 家 ? 其 间 有哪 些 重 要 发 明创 造 ? 工 业 革命 给 人 类 带 来了 哪 些 影 响 ?本 节 课 我 们 一起 探 讨 。 ( 板书 课 题 , 引 入新 课 )
宫 大 刑 兵 民 治 式中
内 省
藏部 部 部 部 省省 省 省 省
国(国司)
部务 省省


刑 部
兵礼 部部
户吏 部部
郡(郡司)

里(里长)

中国 隋唐 三省六部制
特点:学习中国隋唐政治经济体制
政治 经济
主要内容
仿照隋 唐制度
建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、 里三级,由中央派官治理。
朱 雀 大 街
西



平安京平面图
开元通宝
和同开珎
(始铸于621年) (始铸708年)
大化改新百余年后, 日本社会又出现了怎 样的情况?
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有,利 用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。
促进土地私有制的发展 ——《三世一身法》
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地 土地私有、土地兼并盛行,封建庄园形成 为保护庄园,出现武士和武士集团

——【明】《 明 神 宗实 录 》

明季末造,笔 墨 妄 议 者甚 多 , 其 间 毁誉 任 意 , 传 闻异 词 , 必 有 抵触 本 朝 之 语 ,正 当 及 此 一 番查 办 , 尽 行 销 毁, 杜 遏 邪 言 ,以 正 人 心 而 厚风 俗 , 断 不 宜置 之 不 办

解答——学生 回 答产 业 , 老 师 分析 原 因

推演——由棉 纺 织业 的 技 术 革 新, 推 演 出 机 器技 术 和 交 通 运输 的 技 术 革 新, 讲 解 工 业 革命 概 况 。

小结:机器生 产 代替 手 工 劳 动 的工 业 革 命 以 英国 为 中 心 , 1 8 世 纪6 0 年 代 珍妮 纺 纱 机 问 世标 志 工 业 革 命开 始 , 1 88 5 年 瓦特 蒸 汽 机 问 世大 大 推 动 了 机器 的 普 及 和 推广 , 将 人 类 推入 “ 蒸 汽 时 代” 。

【重点难点】

重点:明清经 济 、文 化 、 思 想 等领 域 新 的 现 象

难点:如何用 发 展和 联 系 的 视 角审 视 历 史 现 象

【教学设计】

环节1:出示 白居 易 《 朱 陈 村》 、 苏 轼 《 鱼蛮 子 》 、 范 成大 《 夏 日 田 园杂 兴 》 。

设计意图:通 过 对诗 词 与 教 材 前言 的 解 读 , 教师 示 范 对 不 同时 期 生 产 方 式与 生 活 状 态 的比 较 , 学 生 初步 了 解 对 历 史 现象 进 行 合 理 解释 的 史 学 思 想方 法 。
茶 道
改新之后
天皇被鼓吹为天界主神天照大神的 子孙。
天皇的第一次出现:
608年,日本第二次派遣隋使,在向 隋炀帝递交的国书中写道:“东天皇 敬白西皇帝。”
推古天皇
日本和服
中国唐服
日本人的书法作品
日本都城平安京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西







唐长安城平面图
建立时间:12世纪晚期
建立者:源赖朝(征夷大将军)
地位:独立于朝廷的政治、军事 权力。
影响:
①日本由此进入长达近700年的 幕府统治时期。
②天皇大权旁落,成为一种礼 仪性的摆设。国家大权基本掌 握在武士阶层手中。
源赖朝
(1147——1199)
幕府本指将领的军帐,但在日本的 特殊状况下,演变成曾一度凌驾于天皇 之上的权力机构。常以“挟天子以令诸 侯”的方式来进行对国家统治,其最高 权力者为征夷大将军,亦称幕府将军。
①废除一切私地、私民,将 土地、部民收归国有,成为 公地、公民 ②计口授田,六年一颁,不 能终身使用,也不能买卖, ③统一赋税等。
大化改新前
皇权旁落,豪强贵族
政治 权倾朝野。
贵族之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大量
土地和劳动者
大化改新后

大化改新前
大化改新后
政治
皇权旁落,豪强贵族权 倾朝野。 贵族之间征战不休。

启发——勾画 课 本提 到 的 珍 妮 纺纱 机 、 改 良 蒸汽 机 等 发 明 创造 , 展 示 课 前准 备 图 片 , 启发 学 生 思 考 工业 革 命 时 期 的 其他 发 明 。

设问——工业 革 命最 初 从 哪 个 产业 兴 起 以 及 兴起 原 因 。 过 渡到 对 工 业 革 命概 况 的 讲 解 。
学习目标
1、知道大和政权统一日本; 2、识记日本大化改新的内容,理解大化改新 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 3、了解日本武士和武士集团形成及幕府统治 的建立。
大和民族,简称“和族”,又称日本民族。主要是由原日本的 土著居民组成,源自公元3世纪的日本政权所在地的大和地区。是 构成日本民族主体的民族,约占当前日本人口总数的99%。是以绳 文人为祖族,吸收外来移民融合演变而成的独特民族。和族属于蒙 古人种。
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