1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句PPT优秀课件
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件(共29张PPT)
栏目 导引
第一章
算法初步
精彩推荐典例展示
易错警示 对程序语句书写不规范致误
例4 已知圆台的上、下底面半径和高分别为 r ， R ， h ，
写出求圆台的表面积和体积的程序(π取3.14)． 【常见错误】 在写程序语句时，对一些符号书写不规
范常常导致错误．
栏目 导引
第一章
算法初步
栏目 导引
第一章
算法初步
【失误防范】 (1)在解题的时候一定要严格按照输入语句 的格式书写，输入语句有多个变量时，中间要加“，”． (2)赋值语句中 x要写为 SQR(x)，不要用手写形式． (3)除以 3 要用标准符号语言“/3”．
栏目 导引
第一章
算法初步
跟踪训练 4．试设计已知底面半径和高，求圆柱体表面积的程序 (取π＝3.141 59)．
栏目 导引
第一章
算法初步
4．数学符号与程序符号的比较
功能 乘法运算符 除法运算符 指数运算 不大于 不小于 不等号 绝对值 算术平方根 逻辑“且”运算 逻辑“或”运算 数学符号 × ÷ ax ≤ ≥ ≠ |x| x 程序符号或函数 * / ∧ a x ＜＝ ＞＝ ＜＞ ABS(x) SQR(x) AND OR
第一章
算法初步
1．2 1．2.1
基本算法语句
输入语句、输出语句和赋 值语句
第一章
算法初步
学习导航
学习目标 ― → 三种语句的作用 ― ― → 具体问题 ―
理解 掌握
语句与相应的逻辑结构的关系 重点难点 的含义． 重点：理解输入语句、输出语句、赋值语句 难点：程序框图向算法语句的转化．
栏目 导引
第一章
a， b， c
栏目 导引
第一章
算法初步
精彩推荐典例展示
易错警示 对程序语句书写不规范致误
例4 已知圆台的上、下底面半径和高分别为 r ， R ， h ，
写出求圆台的表面积和体积的程序(π取3.14)． 【常见错误】 在写程序语句时，对一些符号书写不规
范常常导致错误．
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第一章
算法初步
栏目 导引
第一章
算法初步
【失误防范】 (1)在解题的时候一定要严格按照输入语句 的格式书写，输入语句有多个变量时，中间要加“，”． (2)赋值语句中 x要写为 SQR(x)，不要用手写形式． (3)除以 3 要用标准符号语言“/3”．
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第一章
算法初步
跟踪训练 4．试设计已知底面半径和高，求圆柱体表面积的程序 (取π＝3.141 59)．
栏目 导引
第一章
算法初步
4．数学符号与程序符号的比较
功能 乘法运算符 除法运算符 指数运算 不大于 不小于 不等号 绝对值 算术平方根 逻辑“且”运算 逻辑“或”运算 数学符号 × ÷ ax ≤ ≥ ≠ |x| x 程序符号或函数 * / ∧ a x ＜＝ ＞＝ ＜＞ ABS(x) SQR(x) AND OR
第一章
算法初步
1．2 1．2.1
基本算法语句
输入语句、输出语句和赋 值语句
第一章
算法初步
学习导航
学习目标 ― → 三种语句的作用 ― ― → 具体问题 ―
理解 掌握
语句与相应的逻辑结构的关系 重点难点 的含义． 重点：理解输入语句、输出语句、赋值语句 难点：程序框图向算法语句的转化．
栏目 导引
第一章
a， b， c
栏目 导引
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句(共44张PPT) 公开课一等奖课件
1 .2
基本算法语句
1.2.1
输入语句、输出语句和赋值语句
知识能力目标引航 1.了解算法语句(程序语言)与自然语言和程序框图表示的算法的区 别. 2.理解输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能. 3.能应用输入语句、输出语句和赋值语句编写程序来解决问题.
1.输入语句 格 式 功 能 说 明 INPUT “提示内容”;变量 可以一次为一个或多个变量赋值,实现了算法中的输入功能 “提示内容”是提示用户输入什么样的信息.程序框图中的输 入框转化为算法语句就是输入语句
4 A=-1+3=2;B=3-2=1;C=2×1=2;
输出 C=2. 答案:C=2
根据给出的算法语句写结果,应抓住输入语句、输出语句和赋 值语句的特点,按语句的程序 【例题 2】编写程序,输入 4 个数,输出这 4 个数的平均数. 分析:先写出算法分析,再画出程序框图(仅需顺序结构即可),最 后将程序框图转化为程序.
输入语句的使用说明: ①INPUT 语句又称“键盘输入语句”,当计算机执行到该语句时,暂停 并等候用户输入程序运行需要的数据.此时,用户只需把数据由键盘 输入,然后回车,程序将继续运行. ②“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么 样的数据.如:INPUT“语文,数学,外语成绩=”;a,b,c. “提示内容”及后面的“;”可省略,直接输入,如:INPUT a,b,c
输出语句使用说明: ①PRINT 语句又称“打印语句”,将结果在屏幕上显示出来,是任何程序 中必有的语句. ②“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息.如:PRINT“该生的总分 =”;S ③具有计算功能.可以输出常量、变量的值和系统信息.如: PRINT5 PRINT A PRINT “I am a student!”
基本算法语句
1.2.1
输入语句、输出语句和赋值语句
知识能力目标引航 1.了解算法语句(程序语言)与自然语言和程序框图表示的算法的区 别. 2.理解输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能. 3.能应用输入语句、输出语句和赋值语句编写程序来解决问题.
1.输入语句 格 式 功 能 说 明 INPUT “提示内容”;变量 可以一次为一个或多个变量赋值,实现了算法中的输入功能 “提示内容”是提示用户输入什么样的信息.程序框图中的输 入框转化为算法语句就是输入语句
4 A=-1+3=2;B=3-2=1;C=2×1=2;
输出 C=2. 答案:C=2
根据给出的算法语句写结果,应抓住输入语句、输出语句和赋 值语句的特点,按语句的程序 【例题 2】编写程序,输入 4 个数,输出这 4 个数的平均数. 分析:先写出算法分析,再画出程序框图(仅需顺序结构即可),最 后将程序框图转化为程序.
输入语句的使用说明: ①INPUT 语句又称“键盘输入语句”,当计算机执行到该语句时,暂停 并等候用户输入程序运行需要的数据.此时,用户只需把数据由键盘 输入,然后回车,程序将继续运行. ②“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么 样的数据.如:INPUT“语文,数学,外语成绩=”;a,b,c. “提示内容”及后面的“;”可省略,直接输入,如:INPUT a,b,c
输出语句使用说明: ①PRINT 语句又称“打印语句”,将结果在屏幕上显示出来,是任何程序 中必有的语句. ②“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息.如:PRINT“该生的总分 =”;S ③具有计算功能.可以输出常量、变量的值和系统信息.如: PRINT5 PRINT A PRINT “I am a student!”
高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3
故运行的结果为：b＝－5，a＝2. (2)∵a＝2，b＝－5，∴a＝a＋b＝－3， ∴b＝a－b＝－3－(－5)＝2，a＝a＋2 b＝－32＋2＝－0.5， b＝a－2 b＝－0.25－2＝－1.25. 故运行的结果为：b＝－1.25，a＝－0.5.
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)
解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要 用逗号分开．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事 项分别是什么？
答 输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答 第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答 图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般
输入语句、输出语句和赋值语句课件
输入和输出语句 自主练透型 (1)利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是 () A．INPUT “A，B，C”a，b，c B．INPUT “A，B，C”；a，b，c C．INPUT a，b，c；“A，B，C” D．PRINT “A，B，C”；a，b，c (2)编写一个程序，给定圆的半径，求圆的周长和面积(取π≈3.14)，要求输 入圆的半径 r 的值，输出圆的周长 L 和面积 S.
(1)看下面赋值语句的写法：①x＝2*y＋z；②x＝3，y＝4，z＝5；③x
＋y＝7；④y＝3.14*5；⑤y＝x＋z＝3＋4.其中写法正确的有( )
A．1 个
B．2 个
C．3 个
D．4 个
(2)阅读下列程序，并指出当 a＝3，b＝－5 时的计算结果： ①INPUT a，b ②INPUT a，b ③INPUT a，b X＝a＋b a＝a＋b a＝a＋b Y＝a－b b＝a－b b＝a－b a＝(X＋Y)/2 a＝(a＋b)/2 a＝(a－b)/2 b＝(X－Y)/2 b＝(a－b)/2 b＝(a＋b)/2 PRINT a，b PRINT a，b PRINT a，b
入的值赋给_变__量___
的值或系统信息
将表达式所代表的值赋给变 量．一般先计算“＝”__右__边__表 达式的值，然后把这个值赋给 “＝”_左__边___的变量
INPUT x
PRINT y
pi＝3.14
举例 INPUT “a＝”；a
PRINT “y＝”；y
i＝i＋1 dta＝b^2－4*a*c
[化解疑难] 对输入语句、输出语句、赋值语句格式的理解 (1)在输入语句中，“提示内容”和它后面的分号“；”可以省略不写；输入 语句要求输入的值只能是具体的数，无计算功能． (2)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字 符，程序中双引号内的部分将原始呈现．
课件6：1.2.1 赋值、输入和输出语句
a＝input”a＝”； b＝input”b＝”； x＝a a＝b b＝x print%io2，a，b；
[悟一法] 利用赋值、输入、输出语句编写程序的步骤如下： ①写出解决问题的算法；②理解三种语句；③用标准的语句语言描 述出来．
[变式训练]
3．已知一个正方形和一个圆的周长均为l，要求输入l的值，输出正方
2.下面算法执行后的结果为___5_,4_,_2__.
a＝2； b＝3； c＝a＋b； b＝a＋c－b； print (%io (2) ，a，b，c) ；
【解析】 由于把 2＋3 的值赋给 c, 所以 c 的值为 5, 又把 2＋5－3 的值赋给 b, 所以 b 的值为 4,a 的值没有变化仍为 2.
2．语句“a＝input(“提示内容”，“string”)”表达什么含义？ 提示：a是指程序在运行时专门存放的数据，“提示内容”提示用户 输入什么样的信息；“input”可输入单个或多个字符．“string”，它 代表输入的是字符型变量．
3．语句“print(%io(2)，表达式)”表达什么含义？ 提示：参数%io(2)表示在屏幕上输出，其中io表示input－out－put； 表达式表示输出的内容，它可以是数、字母、常量、变量、表达 式或字符(如print(%io(2)，“no solution”))．
()
【解析】A中，6×2＋32×2＝12＋18＝30； B中，3×9＋32＝36； C中（5+3*5）÷4=（5+15）÷4=5. D中，5×5-4+2×3×4=45.
【答案】C
[悟一法] 写出了算法，不等于实现了算法，用自然语言或程序框图描述的算 法，计算机是无法“理解”的，必须转化为能“理解”的程序设计语言． 以下是几种常见的算术运算符(运用在程序语句的设计中)
人教A版高中数学必修31.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
D [①④正确，②③中对变量赋值是错误的．]
12
4．下面一段程序执行后的结果是________．
10 [先把 2 赋给 A，然后把 A*2 赋给 A，即 A 变为 4，再把 A＋ 6 赋给 A，故 A 为 10.]
13
合作探究 提素养
14
输入、输出语句
【例 1】 (1)下列语句正确的是________(只填序号)． ①INPUT 2，3，4 ②INPUT x＝2 ③INPUT x ④INPUT x，y，z
3
自主预习 探新知
4
1．输入、输出语句 (1)输入、输出语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的_输__入__、__输_出__框__对应，
用来输入和输出信息．
5
(2)输入、输出语句的格式及功能
名 格式
称
功能
输 入
__I_N_P_U__T_“_提__示__内__容__”__；_变__量________，
1
第一章 算法初步
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
2
学习目标
核心素养
1.理解输入语句、输出语句、赋值 1.通过算法语句的学习，培养
语句的格式与作用．(重点、易混 数学抽象素养．
点) 2．借助程序语句的编写，提
2．能够将程序框图转化为“算 升逻辑推理素养.
法”语句．(难点)
15
⑤INPUT “a＝”；a
⑥INPUT “a＝”；5*5
⑦INPUT a，b，c，
(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果
为( )
A．5＝5
输入语句、输出语句和赋值语句PPT教学课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
程序：INPUT A，B PRINT A，B x=A A=B B=x PRINT A，B END
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【变式练习】
下列给出的赋值语句正确的是 ④ . ①3=B ②x+y=0 ③A=B=-2 ④T=T﹡T 【解析】根据赋值语句的格式可知，赋值号左侧为单 个变量，右侧为表达式(赋值语句有运算功能)，故填 ④. 答案：④
据此，在计算a与b的和S时，输出框 输出S
转化为输出语句可以怎样表述？
PRINT “S=”；S
或 PRINT“S=”；a+b
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【提升总结】
输入语句 (1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能. (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量. (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式. (4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机程序
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机完成任何一项任务都需 要算法,但是,我们用自然语言或 程序框图描述的算法，计算机是 无法“看得懂，听得见”的.因此 还需要将算法用计算机能够理解 的程序设计语言翻译成计算机程 序.下面我们就一起走进本节内容 的学习！
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.2.1输入、输出语句和赋值语句课件人教新课标
分析:此程序给变量A赋了两次 值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被 “覆盖”,A的值变为25,因此输出值是
25.
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序: A=10 A=A+15
PRINT A
END
[变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序， 要求最后A的输出值是30.
A=10
程序:
A=A+15 PRINT A
【探究新知】 我们知道，顺序结构是任何一个算法都
离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句 基本上对应于算法中的顺序结构.
(如右图)
计算机从上而下按照语句
排列的顺序执行这些语句.
语句n
输入语句和输出语句分别 用来实现算法的输入信息,输出 结果的功能.
语句n+1
程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase， C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的 三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循 环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的 算法语句：
问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值?
A=B B=A
不能!!!!!!
INPUT B PRINT A，B X=A
A=B
B=X PRINT A，B END
比较下列各组语句的区分，再判断它们是否
正确.
（1）① 输入出语句 INPPURTIN“Ta=” ；a √
② 输入出语句 INPPURTIN“Ta=” ，a ╳ （2）① 输入出语句 INPPURTIN“Ta,b,c=”；a,b;c ╳
输入语句 条件 语句
输出语句 循环 语句
赋值语句
Hale Waihona Puke 这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法 语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句 和赋值语句。
1.2.1 《输入语句、输出语句和赋值语句》课件
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
功能
*
乘法运算
函数名
/
除法运算
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c^2 PRINT “d=”; d
d=16
(2) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=”; a, b, c
把表达式的值赋给
一个变量。
输入语句 INPUT 的常用方法：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变…量2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法：
PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式…2，表达式3,
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”； 变量
PRINT “提示内容”；表 达式
赋值语句 变量=表达式
1.“=”左侧必须是变
1.“提示内容”和它后面 1.“提示内容”和它后面的 量，右侧可以是数
的 “；”可以省略；
“；”可以省略；
2.一个语句可以给多个 2.一个语句可以输出多个
变量赋值，中间用“，” 隔 开；
输入a,b,c
INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c
《输入语句输出语句和赋值语句》ppt课件
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
14
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 (2) b=3 (3) c=(a+b)/2 (4) d=c^2 (5) PRINT “d=”; d
(2) a=10 b=20
c=30 a=b b=c c=a
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变量…2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法： PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式 ，表达式3,
PRINT 表达式1，表达式2，表达式3,
PRINT “提示内容”
19
课外思考题： 编制程序 1.设计一个算法，使得任意输入的2个整数按从大到小的顺序输 出,要求：只能用一个输出步骤。
2 、画出用二分法求方程
的近似根(精确度为0.005)
的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？
算法：
20
开始
输入 ①
①
是 否 否
是
否
是 输出m
结束
21
说明： ①又称键盘输入语句，在程序运行过程中，停机等候用户由键盘输入数 据，而不需要在写程序时指定.②“提示内容”和它后面的“；”可以省略.③一个语 句可以给多个变量赋值，中间用“ ，”分割.④无计算功能.⑤用户由键盘输入的数 据必须是常量，输入多个数据时用“ ，”分割，且个数要与变量的个数相同. 6
课件5：1.2.1 赋值、输入和输出语句
1.2.1 赋值、输入和输出语句
情境引入导学 各种动物各自有自己的语言，人也存在各种语言，如英语、汉语、日 语等，计算机它也有自己识别的各种语言，下面我们就来学习计算机的几 种基本语句．
知能自主梳理
1.赋值语句 (1)概念：用来表明赋给某一个变量一个_具__体__的__确__定__的__值__的语句叫做赋 值语句．
∴d＝12＝1.
∴运行输出的结果是 1.
[点评] 作为对于赋值号的理解，还要注意以下几点： ①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．如：2＝X是错误的． ②赋值号左右不能对换．如“A＝B”、“B＝A”的含义、运行结果是不同 的．
③不能利用赋值语句进行代数式的演算，如化简、因式分解．
跟踪训练 1 请写下面程序运行的结果．
命题方向3 三种语句的功能
例 3 写出下列语句描述的算法的输出结果．
a＝5； b＝3； (1) c＝a＋b/2 d＝c*c；
print%io2，d；
a＝1； b＝2； (2) c＝a＋b； b＝a＋c－b；
print%io2，a，b，c；
a＝10； b＝20； c＝30； (3) a＝b； b＝c； c＝a； print%io2，a，b，c；
a＝1； b＝3； a＝a＋b； b＝a－b；
a b
A．1,3
B．4,1
C．4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ－2
D．1,4
【解析】由赋值语句的意义知，执行a＝a＋b后，a的值变为1＋3＝4，
再执行b＝a－b时，应为b＝4－3＝1.故输出的结果应为4,1.
【答案】 B
4．根据给出的程序段，分别写出运行后输出的结果．
(1)程序段：
_单__个__或__多__个__字__符__.
情境引入导学 各种动物各自有自己的语言，人也存在各种语言，如英语、汉语、日 语等，计算机它也有自己识别的各种语言，下面我们就来学习计算机的几 种基本语句．
知能自主梳理
1.赋值语句 (1)概念：用来表明赋给某一个变量一个_具__体__的__确__定__的__值__的语句叫做赋 值语句．
∴d＝12＝1.
∴运行输出的结果是 1.
[点评] 作为对于赋值号的理解，还要注意以下几点： ①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．如：2＝X是错误的． ②赋值号左右不能对换．如“A＝B”、“B＝A”的含义、运行结果是不同 的．
③不能利用赋值语句进行代数式的演算，如化简、因式分解．
跟踪训练 1 请写下面程序运行的结果．
命题方向3 三种语句的功能
例 3 写出下列语句描述的算法的输出结果．
a＝5； b＝3； (1) c＝a＋b/2 d＝c*c；
print%io2，d；
a＝1； b＝2； (2) c＝a＋b； b＝a＋c－b；
print%io2，a，b，c；
a＝10； b＝20； c＝30； (3) a＝b； b＝c； c＝a； print%io2，a，b，c；
a＝1； b＝3； a＝a＋b； b＝a－b；
a b
A．1,3
B．4,1
C．4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ－2
D．1,4
【解析】由赋值语句的意义知，执行a＝a＋b后，a的值变为1＋3＝4，
再执行b＝a－b时，应为b＝4－3＝1.故输出的结果应为4,1.
【答案】 B
4．根据给出的程序段，分别写出运行后输出的结果．
(1)程序段：
_单__个__或__多__个__字__符__.
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21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
在这个程序中，第1行中的INPUT语句称 为输入语句，其一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么 样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一 般用字母表示，若输入多个变量，提示内容之间 以及各变量之间用“逗号”隔开； 提示内容加 “引号”，提示内容与变量之间用“分号”隔开.
(1)
21.05.2019
(2)
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
循环体
是
满足条件？
否
循环体
满足条件？ 否 是
当型循环结构 直到型循环结构
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
计算机完成任何一项任务都需要算 法，但是，用自然语言或程序框图表示 的算法，计算机是无法“理解”的. 因 此我们还需要将算法用计算机能够理解 的程序设计语言来表示.
图如何？
开始
输入x y=x3+3x2-24x+30
21.05.2019
输出y
结束
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
我们将该程序框图中第一个程序框 省略，后四个程序框中的内容依次写成 算法语句，就得到该算法的程序：
开始
输入x
INPUT “x”；x
y=x3+3x2-24x+30 y=x^3+3*x^2-24*x+30
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
在上述求函数值的程序中，第2行中 的语句称为赋值语句，其一般格式是:
变量=表达式
其基本含义是将表达式所代表的值赋给 变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算 机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达 式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量.
输出y 结束
21.05.2019
PRINT y END
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
INPUT “x=”；x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT “y=”；y END
这个程序由4个语句行组成，计算机 按语句行排列的顺序依次执行程序中的 语句，最后一行的END语句表示程序到此 结束.
据此，执行框 m = 2x + y2 转化为赋值语句可以 3
怎样表述？
21.05.2019
m=(2*x+yÙ 2)/3 江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
典型例题
例2 写出计算一个学生语文、数学、 英语三门课的平均成绩的算法、程序框 图和程序.
算法分析:
第一步，输入该学生数学、语文、英语三门
PRINT “S=”；S 或 PRINT “S=”；a+b
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
知识探究（二）:赋值语句
在算法的程序框图中，处理框是一 个常用的程序框，我们用什么图形表示 这个程序框？其功能作用如何？
21.05.2019
赋值、计算.
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
知识探究（一）:输入语句和输出语句
在每个程序框图中，输入框与输出 框是两个必要的程序框，我们用什么图 形表示这个程序框？其功能作用如何？
表示一个算法输入和输出的信息.
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
INPUT “English=”；c
PRINT “The average=”；(a+b+c)/3
END 21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
例3:考察给一个变量重复赋值的程序:
A=10 A=A+15
A=10 A=A+15
PRINT A
PRINT A
PRINT A，B
x=A
A=B B=x
21.05.2019
例1：已知函数y=x3+3x2-24x+30，设计 求自变量x对应的函数值的算法步骤.
算法分析： 第一步，输入一个自变量x的值.
第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步，输出y.
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
思考:该算法是什么逻辑结构？其程序框
据此，输入框 输入a，b，c 可以怎样表述？
转化为输入语句
INPUT “a，b，c=”；a，b，c 21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
在这个程序中，第3行中的PRINT语句称 为输出语句，其一般格式是：
PRINT “提示内容”；表达式
其中，“提示内容”一般是提示用户输出 什么样的信息，它通常是常量或变量的值； 表达式一般是表示输出信息所对应的字母或 代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输 出运算结果和系统信息. 据此，在计算 a与b的和S时，输出框 输出S 转化为输出 语句可以怎样表述？
1.2基本算法语句 1.2.1输入语句、输 出语句和赋值语句
21.05.2019
知识再现
1.算法的的基本逻辑结构有哪几种？ 2.条件结构和循环结构有哪些形式？
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
条件结构
否
满足条件？
是
步骤A
步骤B
否
满足条件？
是
步骤A
课的成绩.
第二步，计算y = a + b + c .
3
第三步，输出y.
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
程序框图:
开始 输入a，b，c
y = a+b+ c 3
程序: 输出y
INPUT “Chinese=”；a
结束
INPUT “Maths=”；b
END
A=A+5
那么，A的输出值是多少？ PRINT A
END
25
[变式引申]：在此程序的基础上，设计 一个程序，要求最后A的输出值是30.
21.05.2019
江西省赣州一中刘利剑 整理 heishu800101@
例4 写出“交换两个变量A和B的值， 并输出交换前后的值”的程序.
INPUT “A，B=”；A，B