输入语句、输出语句和赋值语句PPT教学课件
合集下载
1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
课时小结：
（1）、赋值语句中的“=”的作用及应用 （2）、编程的一般步骤：先写算法，再进 行编程。
我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑 思维的形成。
课时小结:
1、本节介绍了输入语句和输出语句 的结构特点及联系。掌握并应用输入 语句，输出语句编写一些简单的程序 解决数学问题。
X=4,Y=4
END
③:下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？
a=3 b=-5 c=8
a=b b=c c=a
a=-5,b=8,c=-5
PRINT a，b，c
END
例2.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
INPUT A INPUT B PRINT A,B x＝A A＝B
B＝x PRINT A,B END
(1)输入语句： 一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT “x=” ；x
注意(1)“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 (2)提示的内容要用双引号。
（3）提示的内容，双引号，分号也能够不写。 (4)从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量）， 不能是表达式（包括变量和函数）
思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？
(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。 如： PRINT 3+5/2
说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到 表达式时，它先计算，后输出。
想一想：①用PRINT语句可以输出多个表达式的值吗？ 如： PRINT 2+3，5﹡6，8/2
②下面的PRINT语句可以这样写吗？ 如： PRINT x=3﹡5
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。
课时小结：
（1）、赋值语句中的“=”的作用及应用 （2）、编程的一般步骤：先写算法，再进 行编程。
我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑 思维的形成。
课时小结:
1、本节介绍了输入语句和输出语句 的结构特点及联系。掌握并应用输入 语句，输出语句编写一些简单的程序 解决数学问题。
X=4,Y=4
END
③:下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？
a=3 b=-5 c=8
a=b b=c c=a
a=-5,b=8,c=-5
PRINT a，b，c
END
例2.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
INPUT A INPUT B PRINT A,B x＝A A＝B
B＝x PRINT A,B END
(1)输入语句： 一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT “x=” ；x
注意(1)“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 (2)提示的内容要用双引号。
（3）提示的内容，双引号，分号也能够不写。 (4)从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量）， 不能是表达式（包括变量和函数）
思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？
(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。 如： PRINT 3+5/2
说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到 表达式时，它先计算，后输出。
想一想：①用PRINT语句可以输出多个表达式的值吗？ 如： PRINT 2+3，5﹡6，8/2
②下面的PRINT语句可以这样写吗？ 如： PRINT x=3﹡5
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。
输入、输出和赋值语句PPT教学课件
程序：
INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT y END
输入语句： INPUT “提示内容”；变量
输出语句： PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句：
变量=表达式
2020/12/11
5
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
算法：
框图：
PRINT “提示内容”；表达 式
1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
1.“提示内容”和它后面的
2.一个语句可以给多个变
“；”可以省略；
量赋值，中间用“，” 2.一个语句可以输出多个表
隔
达式，不同的表达式之间
说明 开；
用“，”隔开；
3.无计算功能，不能输入 3.表达式可以是变量，也可
表达式；
以是计算公式；
2020/12/11
10
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
*
/ ^ >= <= <> \
MOD
功能 乘法运算 除法运算 幂运算
取商 取余数
函数名 ABS(x) SQR(x)
LOG(x)
功能 注意事项
|x|
x
x0
Inx
x0
2020/12/11
11
课堂小结:
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”；变 量
1.2.1输入、输出和赋值语句
2020/12/11
1
计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序
框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需 要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序.
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
2.程序语言 程序语言 （1）输入语句 ） 在例1程序中的第 行中的INPUT语句就是输入语句 程序中的第1行中的 语句就是输入语句 在例 程序中的第 行中的 语句就是输入语句. 这个语句的一般格式是： 这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 提示内容” 提示内容 其中， 提示内容” 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值 语句不但可以给单个变量赋值， 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给 多个变量赋值，其格式为： 多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容 ，提示内容 ，提示内容 ，…”； 提示内容1，提示内容2，提示内容3， 提示内容 ； 变量1，变量2，变量3， 变量 ，变量 ，变量 ，… 提示内容”与变量之间必须用分号“ 隔开. 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开 提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“ ② 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， 隔开.但最后的变量的后面不需要句号 但最后的变量的后面不需要句号. ”隔开 但最后的变量的后面不需要句号
输入语句 条件语句
输出语句 循环语句
赋值语句
的图像时， 例1、用描点法作函数 、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图像时， 的图像时 需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序 编写程序， 需要求出自变量和函数的一组对应值 编写程序， 给定一个x的值 求函数值. 的值,求函数值 给定一个 的值 求函数值
例3：给一个变量重复赋值. ：给一个变量重复赋值. A=10 程序： 程序： A=A+15 PRINT A END
A的输出 的输出 值是多少? 值是多少
的值， 例4：交换两个变量A和B的值， ：交换两个变量A 并输出交换前后的值. 并输出交换前后的值. 程序： 程序： INPUT A,B 程序中的3个赋值 程序中的 个赋值 PRINT A，B ， 语句用来交换两 X=A 个变量的值.变量 个变量的值 变量 A=B B=X X的作用是什么 的作用是什么? 的作用是什么 PRINT A，B ， END
高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3
故运行的结果为：b＝－5，a＝2. (2)∵a＝2，b＝－5，∴a＝a＋b＝－3， ∴b＝a－b＝－3－(－5)＝2，a＝a＋2 b＝－32＋2＝－0.5， b＝a－2 b＝－0.25－2＝－1.25. 故运行的结果为：b＝－1.25，a＝－0.5.
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)
解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要 用逗号分开．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事 项分别是什么？
答 输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答 第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答 图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般
高中数学《条件语句》课件
PRINT x
END IF END
本程序的运行过程 为:输入整数X,若X是满 足9<x<100的两位整数, 则先取x的十位,记作a,再 取出x的个位,记作b,把 a,b调换位置,分别作两位 数的个位数与十位数,然 后输出新的两位数,如输 入25,则输出52.
小结 1、条件结构的程序表示
IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 满足条件？ END IF
(单分支条件结构）
IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
(双分支条件结构）
例1：编写一程序，求实数X的绝对值。 算法分析：因为实数X的绝对值|X|=
算法步骤：
X (X≧0)
-X (X﹤0)
开始 输入 X
程序框图：
S1：输入一个实数X S2：判断X的符号，若X≥0， 则输出X；否则输出－X 程序:
END IF
M=0?
Y
输出a为偶数
输出a为奇数
END
结束
f x) ( = 练习2己知函数 图，并编写一个程序。
开始 输入X X≥0? Y y=X2-1 y=2X2-5 N
x 2 1 ( x 0) ，画出程序框 2 2 x 5 ( x 0)
INPUT x IF x>=0 THEN y=X^2-1 ELSE y=2*x^2-5 END IF PRINT Y END
INPUT X IF X>=0 THEN PRINT X
X≥0？ 是 输出X
否
输出－ X
ELSE
PRINT -X END I框图
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x END 开始 （2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
人教A版高中数学必修31.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
D [①④正确，②③中对变量赋值是错误的．]
12
4．下面一段程序执行后的结果是________．
10 [先把 2 赋给 A，然后把 A*2 赋给 A，即 A 变为 4，再把 A＋ 6 赋给 A，故 A 为 10.]
13
合作探究 提素养
14
输入、输出语句
【例 1】 (1)下列语句正确的是________(只填序号)． ①INPUT 2，3，4 ②INPUT x＝2 ③INPUT x ④INPUT x，y，z
3
自主预习 探新知
4
1．输入、输出语句 (1)输入、输出语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的_输__入__、__输_出__框__对应，
用来输入和输出信息．
5
(2)输入、输出语句的格式及功能
名 格式
称
功能
输 入
__I_N_P_U__T_“_提__示__内__容__”__；_变__量________，
1
第一章 算法初步
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
2
学习目标
核心素养
1.理解输入语句、输出语句、赋值 1.通过算法语句的学习，培养
语句的格式与作用．(重点、易混 数学抽象素养．
点) 2．借助程序语句的编写，提
2．能够将程序框图转化为“算 升逻辑推理素养.
法”语句．(难点)
15
⑤INPUT “a＝”；a
⑥INPUT “a＝”；5*5
⑦INPUT a，b，c，
(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果
为( )
A．5＝5
赋值语句输入输出语句名师课件
b1y c1 b2y c2
(a1b2-a2b1≠0)
用消元法解得
x y
b2c1 b1c2 a1b2 a 2b1 a1c2 a 2c1 a1b2 a 2b1
流程图
开始
输入a1,b1,c1, a2,b2,c2,
x (c1b2-c2b1)/(a1b2-a2b1)
2赋值语句 赋值语句的一般格式：变量表达式或变量， 字母表示为x y.表示将y的值赋给x，它的实 质是先将右边表达式或变量的值计算出来，然 后把该值赋给左边的变量，使左边的变量等于 表达式或变量的值.
注： (1)赋值号左边只能是变量,而不能是表达式或
常数；
(2)赋值号左右两边不能对换，x y与y x的 含义一般不同；
赋值语句、输入输出语句
问题情境
在前面写算法时使用过语句：x 23 ，
表示什么意思？
“ x 23 ”表示将23赋于变量x是介于自然语言和计算机语言（也 就是我们常说的程序）之间的文字和符号， 它的出现是在不同的计算机语言的背景下， 为了方便大家交流的一种相对集中的语言， 是表达算法的简单而实用的好方法，本节 正是通过伪代码来学习基本的算法语句.
数学应用
例1 写出求x=23时多项式7x3+3x2-5x+11的值的 算法.
算法1 S1 x 23； S2 p 7x3+3x2-5x+11. 算法2 S1 x 23； S2 p （（7x+3）x-5）x+11.
算法2优于算法1.由此可见，算法的好坏会影响计算速度.
算法2称为秦九韶算法，其特点是：通过一次式的 反复计算，逐步得到高次多项式的值；对于一个n 次多项式，只要作n次乘法和n次加法.
输入、输出、赋值语句 课件
INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
y= (a+b+c)/3
PRINT “The average=”;y END
例2：给一个变量重复赋值.
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出 值是多少?
分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初 值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值 变为25,因此输出值是25.
一、输入语句
1、一般格式： INPUT “提示内容”； 变量
输入a,b,c
2、特别提示：
INPUT a,b,c
①“INPUT”后面要有空格; 提示内容必须用
英文半角双引号引起来；提示内容与变量之
间用“；”隔开.
②输入多个变量时用“，”分隔.
引例：用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图
（4）输出语句 PRINT 20.3*2
（5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝1 析：（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值；
（5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换； （6）错，不能给一个表达式赋值； （7）赋值语句 A＝B＝－2
（8）赋值语句 T＝T*T 析：（7）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值；
PRINT “N is not a prime number.” 2、说明：①有计算功能，能直接输出计算公式的值.
②输出语句可以输出常量、变量或表达式 的值及字符.
③可输出多个值，用“,”隔开。
引例：用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图
象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写 程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1， 2，3，4，5时的函数值.
高一数学必修3课件：1-2-1输入语句、输出语句和赋值语句
结束 示程序到此________
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[破疑点]
赋值语句使用说明：
①在代数中 A＝B 与 B＝A 是等效的两个等式，而在赋值 语句中则是两个不同的赋值过程．如：A＝B 是将 B 的值赋给 变量 A，而 B＝A 是将 A 的值赋给变量 B. ②“＝”右边可以是常量、 变量或算式， X＝6， 如 A＝B， 当表达式为一算式时，如 C＝X＋Y，是指先计算 X＋Y 的值， 再把该值赋给 C，所以赋值语句具有计算功能． ③“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量．如： 15＝a，x＋y＝c 都是错误的．
3．赋值语句 格式
表达式 变量＝_________
先计算表达式的值，然后把结果赋值给
左 左 功能 “＝”___边的变量， 此步完成后， “＝”____
边变量的值就改变了
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
赋值号 它和数 (1)赋值语句中的“＝”叫做________，
学中的等号不一样． (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是 说明 由若干个语句组成的， 计算机按语句行排列的 顺序依次执行程序中的语句， 每个完整的程序 最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
自主预习 阅读教材 P21－24，回答下列问题： 1．输入语句
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
变量 格式 INPUT“提示内容”；________
功能
赋值 可以一次为一个或多个变量______，实现了 输入 算法中的______功能
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[破疑点]
赋值语句使用说明：
①在代数中 A＝B 与 B＝A 是等效的两个等式，而在赋值 语句中则是两个不同的赋值过程．如：A＝B 是将 B 的值赋给 变量 A，而 B＝A 是将 A 的值赋给变量 B. ②“＝”右边可以是常量、 变量或算式， X＝6， 如 A＝B， 当表达式为一算式时，如 C＝X＋Y，是指先计算 X＋Y 的值， 再把该值赋给 C，所以赋值语句具有计算功能． ③“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量．如： 15＝a，x＋y＝c 都是错误的．
3．赋值语句 格式
表达式 变量＝_________
先计算表达式的值，然后把结果赋值给
左 左 功能 “＝”___边的变量， 此步完成后， “＝”____
边变量的值就改变了
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
赋值号 它和数 (1)赋值语句中的“＝”叫做________，
学中的等号不一样． (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是 说明 由若干个语句组成的， 计算机按语句行排列的 顺序依次执行程序中的语句， 每个完整的程序 最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
自主预习 阅读教材 P21－24，回答下列问题： 1．输入语句
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
变量 格式 INPUT“提示内容”；________
功能
赋值 可以一次为一个或多个变量______，实现了 输入 算法中的______功能
1.2.1 《输入语句、输出语句和赋值语句》课件
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
功能
*
乘法运算
函数名
/
除法运算
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c^2 PRINT “d=”; d
d=16
(2) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=”; a, b, c
把表达式的值赋给
一个变量。
输入语句 INPUT 的常用方法：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变…量2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法：
PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式…2，表达式3,
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”； 变量
PRINT “提示内容”；表 达式
赋值语句 变量=表达式
1.“=”左侧必须是变
1.“提示内容”和它后面 1.“提示内容”和它后面的 量，右侧可以是数
的 “；”可以省略；
“；”可以省略；
2.一个语句可以给多个 2.一个语句可以输出多个
变量赋值，中间用“，” 隔 开；
输入a,b,c
INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c
《输入语句输出语句和赋值语句》ppt课件
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
14
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 (2) b=3 (3) c=(a+b)/2 (4) d=c^2 (5) PRINT “d=”; d
(2) a=10 b=20
c=30 a=b b=c c=a
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变量…2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法： PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式 ，表达式3,
PRINT 表达式1，表达式2，表达式3,
PRINT “提示内容”
19
课外思考题： 编制程序 1.设计一个算法，使得任意输入的2个整数按从大到小的顺序输 出,要求：只能用一个输出步骤。
2 、画出用二分法求方程
的近似根(精确度为0.005)
的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？
算法：
20
开始
输入 ①
①
是 否 否
是
否
是 输出m
结束
21
说明： ①又称键盘输入语句，在程序运行过程中，停机等候用户由键盘输入数 据，而不需要在写程序时指定.②“提示内容”和它后面的“；”可以省略.③一个语 句可以给多个变量赋值，中间用“ ，”分割.④无计算功能.⑤用户由键盘输入的数 据必须是常量，输入多个数据时用“ ，”分割，且个数要与变量的个数相同. 6
苏教版高中数学必修三-第一章-算法初步1.3.1、2ppt课件
●重点难点 重点：输入语句、输出语句、赋值语句． 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句． 引导与合作交流相结合，学生在体会三种语句结构格式 的过程中，让学生积极参与，讨论交流，充分挖掘三种算法 语句的格式特点及意义，在分析具体问题的过程中总结三种 算法语句的思想与特征，突破难点．
由老师引导， 学生们自己讨论并总结出什么是输入语句、 输出语句和赋值语句， 这样比老师直接地将知识传授给他们， 学习的效果更佳，同时也锻炼了学生们思考问题的能力和概 括能力，激发学习兴趣，通过习题的训练达到强化重点的目 的．
§1.3 基本算法语句 1．3.1 1．3.2 赋值语句
输入、输出语句
教师用书独具演示
●三维目标 1．知识与技能：(1)理解输入语句、输出语句、赋值语句 的结构．(2)掌握赋值语句中的“←”的作用．
2．过程与方法：(1)让学生充分地感知、体验应用计算机 解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿．(2)通过模仿、 操作、探索的过程，体会算法的基本思想和基本语句的用途． 3．情感、态度和价值观：(1)通过对三种语句的学习、发 展有条理的思考、表达的能力、提高逻辑思维能力． (2)通过算法语句的学习，提高思维的有序性，表述的条 理性．
其中 x 是一个变量，y 是一个与 x ．
同类型的 变量 或 表达式
输入、输出语句
【问题导思】 输入、输出语句与三种基本的逻辑结构有什么关系？
【提示】 这三种语句对应流程图中的顺序结构．
用输入语句“ Read a，b ”表示输入的数据依次送给 a，b；用输出语句“ Print x ”表示输出运算结果 x.
写出下面伪代码运行后的结果．
a←3 b←2 c←5 a←a＋b b←b－a c←ab/c Print a，b，c
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1. 算法的基本特征有哪些？ 明确性，有限性，有效性，不惟一性 2. 算法的基本逻辑结构有哪些？ 算法的基本逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构、 循环结构，其中循环结构又分为当型循环结构和直 到型循环结构两种.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
微课2 上述程序中所包含的语句及其格式与作用
INPUT “x”；x
输入语句
y=x^3+3*x^2-
赋值语句
24*x+30
输出语句
PRINT y
这个程E序N由D 4个语句行组成，计算机按语句行
排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的
END
输入语句 赋值语句 输出语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【即时训练】
下列语句书写正确的个数是 ( ) ①INPUT “a=，b=”，a，b ②PRINT 10 10 ③3=x ④x+y=0 A.0 B.1 C.2 D.3 【解析】选 B.由三种语句的书写格式及其功能知， 只有②正确，①，③，④都错误.
微课1 例1.用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要 求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算 当x= -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
算法分析： 根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.了解算法的程序设计语言与算法的自然语言、程序框 图的差异. 2.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. (重点) 3.能够准确应用输入、输出语句和赋值语句将程序框图 转化为算法语句.(难点)
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输出语句 (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表 达式是指程序要输出的数据； (2)输出语句的用途： ①输出常量，变量的值和字符串等系统信息. ②输出数值计算的结果.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图 中流程线的方向，依次将程序框图中的内容写成相应 的算法语句，就得到了相应的程序：
INPUT “x”；x
y=x^3+3*x^2-
24*x+30
PRINT y
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
据此，输入框 输入a，b，c 为输入语句可以怎样表述？
INPUT “a，b，c=”；a，b，c
转化
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出 语句，其一般格式是：
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
2.赋值语句 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的
程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功 能作用如何？
赋值、计算.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
据此，在计算a与b的和S时，输出框 输出S
转化为输出语句可以怎样表述？
PRINT “S=”；S
或 PRINT“S=”；a+b
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【提升总结】
输入语句 (1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能. (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量. (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式. (4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开.
PRINT “提示内容”；表达式
其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么 样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一 般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统 信息.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机程序
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机完成任何一项任务都需 要算法,但是,我们用自然语言或 程序框图描述的算法，计算机是 无法“看得懂，听得见”的.因此 还需要将算法用计算机能够理解 的程序设计语言翻译成计算相应的函数值.写成算法步骤如下： 第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
开始
输入x y=x3+3x2-24x+30
输出y
结束
思考1 该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？ 思考2 能否将框图中的程序框翻译成计算机语言？
END语句表示程序到此结束.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.输入、输出语句
在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语 句，其一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样 的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变 量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用 字母表示，若输入多个变量，提示内容之间以及各 变量之间用“逗号”隔开； 提示内容加“引号”， 提示内容与变量之间用“分号”隔开.
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1. 算法的基本特征有哪些？ 明确性，有限性，有效性，不惟一性 2. 算法的基本逻辑结构有哪些？ 算法的基本逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构、 循环结构，其中循环结构又分为当型循环结构和直 到型循环结构两种.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
微课2 上述程序中所包含的语句及其格式与作用
INPUT “x”；x
输入语句
y=x^3+3*x^2-
赋值语句
24*x+30
输出语句
PRINT y
这个程E序N由D 4个语句行组成，计算机按语句行
排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的
END
输入语句 赋值语句 输出语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【即时训练】
下列语句书写正确的个数是 ( ) ①INPUT “a=，b=”，a，b ②PRINT 10 10 ③3=x ④x+y=0 A.0 B.1 C.2 D.3 【解析】选 B.由三种语句的书写格式及其功能知， 只有②正确，①，③，④都错误.
微课1 例1.用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要 求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算 当x= -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
算法分析： 根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.了解算法的程序设计语言与算法的自然语言、程序框 图的差异. 2.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. (重点) 3.能够准确应用输入、输出语句和赋值语句将程序框图 转化为算法语句.(难点)
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输出语句 (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表 达式是指程序要输出的数据； (2)输出语句的用途： ①输出常量，变量的值和字符串等系统信息. ②输出数值计算的结果.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图 中流程线的方向，依次将程序框图中的内容写成相应 的算法语句，就得到了相应的程序：
INPUT “x”；x
y=x^3+3*x^2-
24*x+30
PRINT y
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
据此，输入框 输入a，b，c 为输入语句可以怎样表述？
INPUT “a，b，c=”；a，b，c
转化
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出 语句，其一般格式是：
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
2.赋值语句 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的
程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功 能作用如何？
赋值、计算.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
据此，在计算a与b的和S时，输出框 输出S
转化为输出语句可以怎样表述？
PRINT “S=”；S
或 PRINT“S=”；a+b
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【提升总结】
输入语句 (1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能. (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量. (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式. (4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开.
PRINT “提示内容”；表达式
其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么 样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一 般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统 信息.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机程序
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
计算机完成任何一项任务都需 要算法,但是,我们用自然语言或 程序框图描述的算法，计算机是 无法“看得懂，听得见”的.因此 还需要将算法用计算机能够理解 的程序设计语言翻译成计算相应的函数值.写成算法步骤如下： 第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
开始
输入x y=x3+3x2-24x+30
输出y
结束
思考1 该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？ 思考2 能否将框图中的程序框翻译成计算机语言？
END语句表示程序到此结束.
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.输入、输出语句
在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语 句，其一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样 的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变 量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用 字母表示，若输入多个变量，提示内容之间以及各 变量之间用“逗号”隔开； 提示内容加“引号”， 提示内容与变量之间用“分号”隔开.