小学语文《句子训练》ppt

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二年级上册语文句子训练

我在学校学习，在图书馆看书，在公园散步，在广场玩。我在教室里学习，在操场跑步，在图书馆看书，是食堂吃饭。
用加点的字造句子.
曹冲才七岁。大象到底有多重？
我才八岁。现在才九点。你到底去哪里玩了？妈妈到底做了什么好吃的？
用“一边……一边……”造句子。
我一边看书，一边写作业。我一边看电视，一边吃西瓜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我一边玩手机，一边吃零食。
____________把___________ _____________把_____________
日积月累
十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。
有志者事竟成。——《后汉书》志当存高远。——诸葛亮穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
己所不欲，勿施于人。——《论语》与朋友交，言而有信。——《论语》不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂，指向前方。
天上白云好像一只只小绵羊。梧桐树叶真像我们的手掌。
找例子写句子。例：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
• 柳条像头发，柳条像丝带， • 柳条像小女孩儿的辫子。 • 路灯像一排排战士。 • 太阳像个大火球。
选词说说某处景物
风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传闻名新闻百闻不如一见
风景如画的五莲山是一座著名的山峰，那里景色秀丽神奇，尤其是那尊大佛一枝独秀，去过的人都说：“百闻不如一见。”
我的家乡风景如画，大山景色秀美，小河清澈见底，田野高低起伏，欢迎你来做客。

部编版五年级上册语文第八单元综合训练PPT含答案

总而言之，书对我们的作用是( 不言而喻 )的，我们应该多读书，读好书。
1．请把“不言而喻”“略逊一筹”“淋漓尽致”“引人入胜” 四个词分别填入文中合适的地方。(2 分)
2．阅读短文，梳理作者的读书经历。(8 分)
3．短文是按照时间顺序来进行叙述的，从作者的读书经历中，我们可以看出他是一个热爱读书，善于从读书中总结方法的人。(3 分)
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。 1．第 1 自然段中有一句话可以帮我们把握本段的内容要点，请在文中用“____”画出来。(2 分)
2．作者用对比的手法来讲述自己对读书的理解，填一填，想一想作者选书的标准。(9 分)
2．下列对“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人”的理解正确
的一项是( B )(2 分)
A．世人就怕自己的作文字数太少，又懒，读书一篇，就去求别人帮忙。
B．世人的弊病在于写作太少，又懒于读书，写出一篇，就想超过别人。
C．世人的弊病在于作文字数太少，又懒于读书，每读一篇，就想超过别人。 D．世人就怕自己写作太少，又懒于读书，每次写出一篇，就想超过别人。
《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
那时的作文就是写话，而每次写话，在我眼里都是一次显示才华的好机会。因为读书让我积累词句、了解故事；而评书让我有了真情实感，对故事了解更深。虽然我那时还不懂什么叫总结概括，更不知道什么叫读书方法，但是我在心中已经总结出了一些方法：写文章一开始绝对离不开模仿，因为模仿可以借鉴文中的思路、想法、好词、好句，可谓受益无穷。

部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)

六、说教学过程
板块一、导入新课同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物，现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧。【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

小学语文句子训练

小学语文句子训练一、训练目标为提升小学阶段学生语文句子能力，本训练方案主要围绕以下目标展开：1. 掌握句子基本成分，能独立完成句子仿写。

2. 提高句子表达能力，使句子通顺、具体、生动。

3. 培养句子审美情趣，提升语文素养。

二、训练内容1. 句子成分训练训练学生掌握句子基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，通过填空、改写、仿写等方式进行针对性训练。

2. 句子表达训练培养学生运用各种句式表达思想，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等，并学会运用修辞手法，使句子更具表现力。

3. 句子审美训练通过阅读经典文学作品，引导学生欣赏优美的句子，培养句子审美能力，提高语文素养。

三、训练方法1. 课堂讲解与示范教师在课堂上对句子成分、句式、修辞手法等进行讲解，并进行示范，让学生直观地了解句子训练的方法。

2. 互动练习设计各种练习题，让学生在课堂上互动交流，共同完成句子训练任务，提高句子能力。

3. 课后阅读与写作布置课后阅读任务，要求学生阅读经典文学作品，并进行句子仿写、创作，巩固课堂所学。

四、训练周期与评估1. 训练周期本训练方案共计10周，每周安排2-3次训练，每次训练时长为1课时。

2. 评估方法采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生进行句子能力评估。

过程性评价主要包括课堂互动、课后作业等，占60%；终结性评价为期末句子能力测试，占40%。

五、资源保障1. 教材与教辅使用学校统一教材，辅以教师自编练习题、阅读材料等。

2. 教师培训定期组织教师参加语文教学研讨活动，提升教师句子教学能力。

3. 家长支持加强家校沟通，鼓励家长关注学生句子训练，为学生提供良好的家庭学习环境。

四、具体训练安排1. 第一周：句子成分认知- 介绍句子基本成分及其作用。

- 通过例句分析，让学生识别并填充主语、谓语、宾语等。

- 布置相关练习，巩固认知。

2. 第二周：简单句式训练- 讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点及构造。

小学语文三年级上册-第五单元复习-课件(共33张PPT)

一（目）十（行）折一经一（碧）千（里）本里目
给标红字选择正确的解释。
张：A.展开，打开；B.铺排，陈设；C.看，望；D.量词。
（1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（ A ）
（2）翠鸟有一张红色的长嘴。
（ D）
（3）小孩过生日不应该铺张浪费。
（ B）
5. 按要求填空。（1）这段话是围绕:“___西__双__版__纳__是__花__果__的__海__洋__。__”这句话写的。（2）文章从两方面写了西双版纳的花：①____颜__色__多______________________
②____品__种__多______________________
我会默
搭船外祖父船舱船篷羽毛翠绿漂亮长嘴衔着吞下告诉捕鱼蓑衣好哦
我会默
沙啦静悄悄蒲公英盛开玩耍喊叫打哈欠朝前钓鱼而且观察合拢手掌有趣
近义词盛开 — 开放喜欢 — 喜爱
仔细 — 细心合拢 — 合上一本正经 — 不苟言笑
反义词合拢 — 张开喜爱 — 讨厌盛开 — 凋零静悄悄—闹哄哄引人注目 — 默默无闻
（3）窗前是一大片草地。（扩句）
____明__亮__的___窗__前__是__一__大__片___绿__油__油__的__草___地__。____________________________
（4）草地上开满了蒲公英。（把句于写具体）
____金__色__的___草__地__上__开__满__了___金__灿__灿__的__蒲___公__英__。__________________________
照样子，写词语。
词语搭配：（披着）蓑衣（下着）雨（划着）小船（衔着）小鱼写反义词：喜欢--（讨厌）仔细--（粗心）合拢--（张开）

人教部编版小学语文五年级下册期末复习-句型转换名师教学PPT课件

• 1.今天不是星期一。
今天是星期一呢？今天是星期一？
你能给我们说说陈述句改为反问句的方法吗？
方法： 1.看：有“不”去“不”，没
“不”加“不” 2.加：加上反问句的标志性的
词语，如“难道.....吗 ”或“ 怎么（能）......呢”
3.改：把句末的句号（。）改为问号（？）
第二招：陈述句改为反问句：
常请用一的位方同法学：当将小施老动师告者诉和我受们到，动“者把的”位字置句调与换“，被其”他字不句的变转。换（方句法意。不变）
亲爱的小朋友：您们好！我是桃花小学的校长。我
想邀请你们参加句型转换闯关大挑战。如果接受邀请的话，请点击下面的按钮，马上参赛。
桃花小学校长 2020年12月21日
那样我们
你们真是闯关王！
请收好你的金币。可以找杨老师换礼物的哦！下期再见！
还没分出胜负哦！请接招！
第三招：终极挑战之按要求完成句子（限时8分钟。）
• 1.熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。（改为“被”字句） • 2.睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。（改为“把”字句） • 3.难道这是一种巧合吗？（改为陈述句） • 4.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改为反问句） • 5.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句） • 6.这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句） • 7.他对龙王说：“如果您真的想给我点儿东西作纪念，请把您嘴
难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
快我去输闯得第心三服关口吧服，。现会在有，更我多要的把金我币的哦1！0 个金币全部送给你们！
第三关：直述句变为转述句
• 限时作答，要是一连答错3题，你们之前所到的金币数奖归我。 • 如果你们能打败我，就可以到的55个小金币。 • 现在，我给你们一点时间考虑，要不要接受挑战。

小学语文课件-句子专项训练—缩句、扩句-人教部编版(共10张PPT)

1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。
不同点相同点
方法和技巧
缩句
把句子写短。
改写时都不能改变句子的原意。
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。（2）舍去表示“时间”“数量”“状态”“比喻”等方面的词。（3）去掉“在···中|里” 表示特定环境和语言的词语。（4）“着”“了”“过”，把字句、被字句中的“把”“被”不删。（5）检查缩写好的句子是否符合“谁干什么”“谁（什么）是什么”“谁（什么）怎么样”的结构
1.深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
2.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
3.宽阔的长江水平静而轻缓地流淌。 4.夏天的天气热得像个蒸笼。 5.在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的小麦长势很好。
扩句就是给句子的主干添加枝叶和修饰的成分。
扩句的方法： 1.在“谁”“什么”···主语的前面扩，“是怎样”之后扩。 2.保留原来的意思。 3.不能改变句子的结构。 4.内容力求丰富。
1>美丽的蝴蝶飞走了。
学习目标：
1.熟背缩句技巧，会正确的缩句。 2.熟背扩句的要求和技巧，会正确的扩写句子。
。
缩句：
就是把“枝繁叶茂”的长句子的“枝干”、“枝叶”全去掉，只留“主干”（主语、谓语和宾语）成分的短句子的过程，并且不能改变原句的主要意思。
✓缩句的方法
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。
1.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。（缩句） 2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。（缩句） 3.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。（缩句）
（4）“如着：”白“鲸了是”一“位过地”道，的把旅字行句家、。被字句白中鲸的是“旅把行”家听课。学生在听课。

人教部编版三年级下册语文课件-积累运用教学例谈 (共65张PPT)

我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写说话时的词语？
描写说话时动作、神态的词语还有：指手画脚旁若无人目不转睛呆若木鸡神采奕奕
练一练，学运用。
读一读，填一填。（1）他理直气壮地说：“这真不是我做的！” （2）我垂头丧气地说：“这次测试我只考了六十分。”
字词句运用二下语文地四
这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样的傲慢特点。
(2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
我会填：
甜津津的__西__瓜__; 酸溜溜的__话__梅__; 辣乎乎的__火__锅__; 香喷喷的__牛__排__;
No Image
油腻腻的_红__烧__肉_; 软绵绵的__蛋__糕__; 脆生生的__香__梨__; 硬邦邦的__大__豆__。
我会说：我吃过甜津津的______。我吃过______的______。我吃过______的______。
雨丝风片万象回春鸟语花香含苞待放
绿草如茵春风化雨寻花问柳春雨如油
选择一、两个词说说自己看到的春天的景色。
三下语文园地
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这段文字选自《弟子规》意思是：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT优质课件

朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？
课文讲解
第二次对话
课文讲解
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。
课文讲解 “你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
课文讲解
小鸟飞过（
说话训练
）_________，看到了________________。
1．认识3个生字。会写8个字。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。
生字学习
xìn
yán
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
答
还
还
词组练习
信（相信）沿（井沿）抬（抬头）际（天际）蛙（青蛙）错（对错）答（回答）还（还好）还（还钱）
课文讲解
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

四年级上册语文第二单元阅读指导课件(共22张PPT)

【段落赏析】
阅读指点
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读指点
【回答下列问题】
3、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”？为什么？
不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
4、“她弯腰得几乎成为驼背，肥肥胖胖，举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这句话表达了作者怎样的思想感情？
例：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）答题技能：通过列举具体的……对（说明对象）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
阅读指点
【巩固练习】写出下列句子使用的说明方法。
1.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（列数字）
2.噪音像一个来无影去无踪的“隐形人”。（打比方）
例：“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’ ，令人顿生‘三月不知肉味’之感。” （“贝多芬” “莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。）
阅读指点
理解文中字词的含义
二、理解重点字词的方法。
（4）联系作者的思想感情理解词语的含义。在记叙文中，作者往往把自己的感情渗透在词语中，让词语变得有血有肉感情丰富起来。

人教版小学语文ppt课件

01
在学习古诗或故事时，可以让学生根据内容绘制插图，将文字
转化为视觉艺术，加深理解。
语文与音乐融合
02
选择与课文情感相符的音乐，让学生在音乐中朗读课文，感受
文字与音乐的和谐。
语文与科学整合
03
在涉及自然或科学知识的内容时，可以引导学生进行简单的科
学实验或观察，将语文学习与科学探究相结合。
语文实践活动
教育孩子在交际中尊重他人，包括认真倾听、不打断他人等。
礼貌用语
教会孩子使用“请”、“谢谢”、“对不起 ”等礼貌用语。
非语言沟通
引导孩子注意身体语言、面部表情等非语言沟通方式，增强沟通效果。
解决冲突
教育孩子如何妥善处理交际中出现的冲突和矛盾，培养他们的解决能力。
05
综合性学习
跨学科学习活动
语文与美术结合
评价方式多元化
采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、家长评价等，全面了解学生的学习状况和进步。
3
激励性评价
注重对学生的激励性评价，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习热情和自信心。
06
教学资源与评估
教学资源利用与开发
资源整合
将PPT课件与课本、教辅、网络资源等有机结合，形成完整的教学资源体系。
结构安排
讲解如何合理安排汉字的结构，使汉字书写更加美观和规范。
汉字记忆方法
分类记忆
将汉字按照部首、音节等分类进行记忆，提高记忆效率。
联想记忆
通过联想和想象，将汉字与具体事物或场景联系起来，增强记忆
效果。
ห้องสมุดไป่ตู้
语境记忆
通过阅读文章和故事，将汉字放入具体语境中记忆，提高记忆的

小学语文四年级下册《三借芭蕉扇》PPT课件

仿写
为了揭露真相，他化身为卧底潜入敌人内部，最终成功获取了重要情报。
相关成语、俗语和歇后语积累
01
成语
火眼金睛、千变万化、腾云驾雾
02
俗语
没有过不去的火焰山、真金不怕火炼
03
歇后语
孙悟空借芭蕉扇——一物降一物
04 思考题引导与讨论
针对课文内容提出问题
孙悟空为什么要借芭蕉扇？他是如何得知芭蕉扇的下落的？
小学语文四年级下册《三借芭蕉扇》PPT
课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考题引导与讨论 • 跨学科知识融合与应用 • 情感态度价值观培养
01 课文背景与作者简介
《西游记》简介
01
《西游记》是中国古代四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
细节描写生动
如孙悟空变成小虫进入铁扇公主肚中的情节，描写细腻入微，使读者仿佛身临其境。
B
C
人物形象鲜明
通过语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象更加鲜明立体。
对比手法运用
如孙悟空与牛魔王的对比，突出了孙悟空的机智勇敢和牛魔王的力大无穷但易冲动的特点。
D
03 知识点归纳与拓展
词语解释及造句示例
孙悟空在借芭蕉扇的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
铁扇公主为什么不肯借扇给孙悟空？她的态度和行为反映了什么？
孙悟空最终是如何借到芭蕉扇的？这对他的西行取经之旅有什么影响？
学生分组讨论并展示成果
分组讨论
学生分成若干小组，每组选择一个思考题进行讨论，记录讨论过程和结果。
展示成果
每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，包括解答问题的思路、方法和结论。

语言描写片段训练(共57张PPT)

• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
• 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
• 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
• 这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
对比下面句子，说说后一句有什么特点？ A、“你去哪儿啦？”妈妈说。
B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气冲冲地说。
“说”前加入描写神态、情绪等词语
A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。
B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个笑脸。
“说”前加入动作描写
制 ,努力开拓我校少先队工作新局面,把我校的少先队工作推上一个新的台阶。二、工作目标及要求:
以深化常规工作为抓手,引导少年儿童养成良好的行为习惯。
新学年仍以小学生一日常规教育训练为重点。强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育,努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”

中小学修辞手法——拟人专项训练

3.小牛偷吃路边的庄稼。小牛趁主人不注意，淘气地偷吃路边的庄稼，惹得主人不停地吆喝。小牛悠闲地吃着路边的庄稼，丝毫不顾及主人的愤怒。 4.莲花在微风中轻轻摇摆。莲花在微风中轻歌曼舞。
穿着雪白衣裳的莲花在微风中舞蹈着。
小学语文句子训练——修辞手法的学习
5.微风吹拂着大地。微风唱着歌，唤醒了沉睡中的大地，微风温柔地抚摸着大地的脸颊。 6.山川河流都被白雪覆盖了山川河流都被冬的美所倾倒，也跟着换上银装素裹的雅致行头。
小学语文句子训练——修辞手法的学习
五、用拟人的修辞手法把句子写得更生动 1.小树摆动着枝叶。
.小树摆动着枝叶，在微风中舞蹈。
小树摆动着枝叶，向我们点头微笑。
2.洁白的雪花飘落到大地
洁白的雪花跳着轻盈又优美的舞蹈来到大地。
雪花仙子穿着洁白的礼服跳着优美的舞蹈慢慢降落到大地。
小学语文句子训练——修辞手法的学习
小学语文句子训练——修辞手法的学习
三、用“○”圈出下列拟人句中事物被赋予的人的特征. 1.树枝上一朵朵小巧玲珑的桃花簇拥在一起，开得热闹极了。
2.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
3.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
4.锅中的粥，有声无力地叹气还在继续。
5.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
小学语文句子训练——修辞手法的学习
山川、河流张开怀抱迎接飘飘而落的白雪。
小学语文句子训练——修辞手法的学习
六、运用拟人的修辞手法改写画线句子。月亮渐渐升高，月色皎洁如水，明亮柔和，乌云飘来，遮住了
月亮，只有星星在天空中闪烁。
月亮渐渐升高，（她穿着洁白的纱衣，娴静安详，温柔大方）。
乌云飘来，（月亮害羞地躲进云层里，只留下几颗星星放哨）。

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句子训练
四年级语文第一、二单元整合
用形象的描写具体表现概括的意思
可分两类：前面的句子形象具体地对后面的某个词语进行描写或后面的句子对前面的某个词语进行形象具体的描写，要细细体会他们的写法。
一、前面的句子形象具体地对后面的某个词语进行描写例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在学过的文章中找这样的句子： 1、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。 2、我听得入了迷，恍如身临其境，田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
练习：
注意：用形象具体的语言描写红字
1、东东读完了，全班同学热烈地鼓掌。 2、丁丁答应着，很快地跑下楼去哪报纸。
“恭恭敬敬”是我的态度，“恭恭敬敬” 到什么程度？有什么样的表现呢？回答是： “仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”
比较： A、我向他行礼。 B、我恭恭敬敬地向他行礼。 C、我仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 D、我（），恭恭敬敬地向他行礼。（填写另外的词语）
练习：
（注意：用形象具体的语言描写红字）
1、升国旗的时间到了，同学们迅速地跑到操场。 2、午休时，学校静悄悄的。
二、后面的句子对前面的某个词语进行形象具体的描写例句：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。