《人的感觉器官》教学设计

《人的感觉器官》教学设计

一、教学目标：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

二、教学重、难点

教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。

教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。

三、教学准备：

1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根

2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件

四、教学过程：

（一）教学引入：

师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。

（二）：教学探究

1、认识感觉器官及其作用

活动一：出示下面物体

师：通过观察你发现了什么？

生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。

生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。

师：你用了人体的什么器官？

生：眼睛

师：我们把眼睛称为视觉器官。

活动二：分组实验——闻气味

师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？

师：请同学们看老师闻气味的方法。（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。

生：闻到酒味

生：闻到醋味

生：闻到花露水味

师：你用了人体的什么器官？

生：鼻子

师：我们把鼻子称为嗅觉器官。

活动三：分组实验——尝白糖水

师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？

师：请同学们看老师尝的方法。（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。

生：尝到甜味。

师：用到了什么器官？

生：舌头

师：我们把舌头称为味觉器官。

活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉

师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？

生：疼痛

师：是什么感觉出来的？

生：手

生：皮肤。

师：我们把皮肤称为触觉器官

活动五：课件播放音乐

师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？

生：好听，耳朵听到的。

师：我们把耳朵称为听觉器官。

教学小结

师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。

能够感觉到色彩、气味、声音、香甜苦辣、疼痛等。

2、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。

活动一：认识耳朵为什么能产生听觉

师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。

师：鼓膜有什么作用呢？下面我们做一个模拟实验。（介绍实验器材和结构）（学生做鼓膜振动模拟实验）

师：播放鼓膜振动模拟视频。

生：薄膜随喂喂的声音而振动。

生：鼓膜有振动传声的作用。

师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，所以我们的耳朵才能够感觉到声音。

活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因

师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受器。

生：眼睛的感受器是眼球。

生：鼻子的感受器是嗅觉细胞和嗅觉神经。

生：皮肤的感受器是痛觉神经末梢。

生：还有触觉小体。

生：还有热敏小体、冷敏小体。

生：舌头的感受器是味蕾。

小结：

师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。

所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。

3、讨论如何保护我们的感觉器官

师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？那么我们该怎样做呢？

生：眼睛失明，就什么都看不见。

生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界。

生：味觉出现问题，就会食不知味。

。。。。。。

生：保护眼睛的方法：

①、不在光线过强、过暗的环境下看书；

②、不在晃动的车船上看书；

③、不能直视光线过强的发光体；

④、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离；

⑤、不能过久的接触视屏（电脑、电视），做到劳逸结合

生：保护耳朵的方法：

防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。。。。。。

……