人教版 小学语文四年级下册第一单元1 桂林山水教案(6)
《桂林山水》教学设计
《桂林山水》教学设计教材分析：《桂林山水》以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的感受。
本文编排在四年级下册第一单元第二课（第一课是古诗词三首），也是本册的第一篇课文。
本单元以美丽的河山为主题，引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
课文文质兼美，是学生学习语言和对学生进行情感熏陶的典范教材。
教学目标：1.阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情。
2.理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。
3.学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力。
4.指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。
教学难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。
学情分析：四年级是一个由中低段向高年级过渡时期，学生注意力增强，思想方法开始由过去笼统的印象转向对自己喜欢的事物进行具体分析，知识增长速度明显加快。
学生的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
根据这一变化，语文教学可在课标指导下要重视字词句段文等语言文字训练；强化阅读、思维和写作训练，以发展学生的概括能力；四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，让孩子意识到读书的重要性，养成独立读书的习惯尤其重要。
四年级学生开始形成自我评价的意识，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以课堂上还应该欣赏和鼓励学生，促使学生在客观评价中进步。
教法学法：谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用。
教学准备：多媒体课件。
课时安排： 2 课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容，理清课文脉络；认读生字新词，熟读课文；细读课文第一段，初步感受桂林山水名冠天下。
一、导入新课同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
四年级下册桂林山水语文教案
四年级下册桂林山水语文教案人教版四年级下册桂林山水语文教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教版四年级下册桂林山水语文教案，欢迎阅读与收藏。
四年级下册桂林山水语文教案 1《桂林山水》一文具有浓厚的描写色彩和抒情色彩，这类课文宜以读为主要方法进行教学。
教此文，在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课文，效果较好。
一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知：本文要描写“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。
紧接着便可以情境化语言“带领”学生闭目静听课文录音，借此“游赏”桂林山水，听读“游赏”完毕，让学生稍作回味后，教者归纳：①跟随导游——课文录音，我们观赏了桂林山水的秀姿美态，由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情。
②导游——课文先总括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我们的游赏兴致。
接着分别让我们“看”了瑰丽的漓江水和秀美的桂林山。
从而使我们具体了解桂林山水的特点。
最后将山水相融，向我们展现了一幅山水画卷。
这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落结构。
二、看图自读，具体探索内容首先出示挂图（或揭示课本中的彩图）。
然后让学生按下列要求（出示思考题）边看图边读文。
①仔细看图，观察发现桂林山水的特点。
②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句。
③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句。
④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。
这样图文对照，看图帮助了读文，读文引导了看图，促进了观察力与理解力的相辅相成、同步发展，而一些富有表达力的重点字、记号、句等“双基”因素也在学生自品和教者点拨中得到落实。
三、择要引读，深入理解重点此前，学生已“理智”地了解了桂林山水的`特点，这里专将直接描写这些特点的语句提取，引读欣赏，强化重点：引：（身临其境般读第一节后）啊，果然名不虚传！看，漓江的水真静啊——齐：静得……引：漓江的水真清啊——齐：清得……引：漓江的水真绿啊——齐：绿得……引：（读完该节末句）再看，桂林的山水真奇啊——齐：（略）引：桂林的山真秀啊——齐：（略）引：桂林的山真险啊——齐：（略）至此，教者再以导游身份深情赞美地诵读末节。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇《桂林山水》这篇课文描绘了桂林山水的独特风光，其主要目的是让学生感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
下面是小编为大家整理的小学四年级语文《桂林山水》教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计1教学目标：1、学习本课生字。
理解重点句子。
2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4、指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想教学重点：了解桂林山水的特点想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
小学语文教案“桂林山水”【7篇】
小学语文教案“桂林山水”【7篇】小学语文教案桂林山水【篇1】教学要求：1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。
2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。
教学重点：理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。
教学难点：探究桂林山水的美，品读体验教学过程：一、导入情境，激发兴趣。
1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。
2、课件演示。
学生观看。
3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传?二、整体感知，明确目标。
1、自读课文。
找出文中最能反映作者的感受的一段话。
2、读一读最后一句话，理解甲的意思。
理解整句话的意思。
说说为什么这段话最能反映作者的感受。
3、提出目标。
三、学生质疑，讨论筛选。
1、学生提出问题。
2、讨论筛选。
四、合作探究，品读体验。
(一)、提出学习方法。
教师指导方法。
(二)、小组合作讨论。
(三)、交流：探究词句，品读体验。
(研究桂林的水)1、小组交流：桂林的水：(1)、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。
(2)、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。
看课件同时感受。
(与大海，西湖进行比较。
)(3)、同时指导朗读。
2、积累语言，美读欣赏。
(1)、教师引读。
学生接读。
注意读啊。
(2)、熟读成诵，尝试配音。
自由练习。
看课件配音诵。
3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。
(四)、按照以上方法学习研究桂林的山。
1、学习说一说学习方法。
2、学生自学。
3、交流。
(1)、抓住山的特点进行交流。
(结合泰山，香山来比较。
)(2)、读一读自己感受最深的地方。
同时进行分析。
(3)、可以用简笔画一画最喜欢的形状。
同时想象。
看课件。
进行朗读。
并积累语言。
(4)、通过学习多种形式宣传桂林的山。
五、总结。
板书设计：大海西湖泰山香山水桂林山 (甲天下)静清绿奇秀险小学语文教案桂林山水【篇2】【教学目标】1、感受桂林山水的美。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文桂林山水教案教案四年级下册语文《桂林山水》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《桂林山水》，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。
1.1.2 结合课文内容，引导学生体会作者对桂林山水的热爱与赞美之情。
1.1.3 提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 桂林：中国广西壮族自治区的一个城市，以山水风光著称。
2.1.2 山水：指山和水。
2.1.3 翠绿：形容绿色鲜艳。
2.2 课文内容2.2.1 作者通过描绘桂林的山、水、洞、石等景观，展示了桂林山水的奇特与美丽。
2.2.2 课文以总分总的结构，先总体描述桂林山水的特点，再分别描绘山的奇特、水的静谧、洞的神秘、石的奇异。
2.2.3 课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的生动性和形象性。
2.3 学习方法2.3.1 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。
2.3.2 运用图片、视频等媒体资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
2.3.3 采用小组合作学习，让学生在讨论中提高对课文的理解和表达能力。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.1.2 教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
3.1.3 学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3.2 课文理解3.2.1 学生通过自主学习，理解课文的基本内容。
3.2.2 教师提问，检查学生的学习效果。
3.2.3 学生回答问题，表达自己的观点。
3.3 课文欣赏3.3.1 学生欣赏课文，感受桂林山水的美丽。
3.3.2 教师引导学生展开想象，体会课文所描绘的景色。
3.3.3 学生分享自己的感受和体会。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 学生能够流利地朗读课文，把握课文的基本内容。
4.1.3 学生能够理解课文描述的桂林山水的美景。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习，提高对课文内容的理解能力。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“桂林山水甲天下”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解桂林山水的特点。
（2）学习作者按总分总的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受桂林山水的美丽。
三、教学难点：理解课文中的难点词语。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过桂林吗？谁来说说对桂林的印象。
2. 简介桂林：桂林是我国著名的旅游胜地，被誉为“山水甲天下”。
二、学习课文1. 自读课文，注意读准生字，理解词语。
2. 学习课文第一自然段。
（1）指名读。
（2）讨论：为什么说“桂林山水甲天下”？3. 学习课文第二、三自然段。
（1）分别指名读两个自然段。
（2）讨论：桂林的山水有什么特点？4. 学习课文第四自然段。
（1）指名读。
（2）讨论：作者为什么用“舟行波波上，人在画中游”来描述桂林山水的美景？三、课堂练习1. 抄写生字新词。
2. 用“桂林山水甲天下”造句。
四、总结今天我们学习了《桂林山水》，了解了桂林山水的美丽，希望大家有机会去桂林看看。
第二课时一、复习导入1. 听写生字新词。
2. 回顾课文内容，说说桂林山水的特点。
二、深入学习课文1. 讨论：课文为什么用“舟行波波上，人在画中游”来描述桂林山水的美景？2. 想象画面：让学生闭上眼睛，想象自己坐在小船上，欣赏桂林山水的美景。
3. 配乐朗诵课文。
三、课堂练习1. 写一写桂林山水的美景。
2. 用自己的话描述一下“舟行波波上，人在画中游”的景象。
四、总结通过学习《桂林山水》，我们感受到了祖国河山的美丽，希望大家珍惜美好生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读课文，并正确使用生字新词。
2. 学生能够理解课文内容，描述桂林山水的特点。
人教版四年级语文下册桂林山水教案
2. 桂林山水一、教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程：（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？（六）指导背诵三、教学反思：《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。
我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。
我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
考试前——放松自己,别给自己太大压力我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。
在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。
小学语文《桂林山水》教案
一、教案基本信息小学语文《桂林山水》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会桂林山水的美丽和作者对祖国河山的热爱。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
教学难点：1. 体会课文所表达的思想感情。
2. 描述桂林山水的特点。
二、第一课时教学内容1. 导入新课a. 图片导入：展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。
b. 提问：同学们，你们听说过桂林吗？桂林有哪些特点？2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生齐读课文，理解课文内容。
3. 课堂练习a. 抄写生字词。
b. 选择合适的词语填空。
4. 小结a. 回顾本节课学习的内容。
b. 引导学生关注桂林山水的美丽，培养保护环境的意识。
三、第二课时教学内容1. 复习导入a. 检查生字词掌握情况。
b. 学生朗读课文，回顾课文内容。
2. 深入学习课文a. 讨论：桂林山水的特点是什么？b. 学生展示自己的调查成果，教师点评。
3. 实践活动a. 绘画：学生根据自己的想象，画出自己心中的桂林山水。
b. 展示作品，同学之间互相评价。
4. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容。
b. 引导学生热爱祖国河山，保护环境。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的情况，以及课后调查报告的质量。
3. 实践活动：评价学生在绘画活动中的表现，关注学生的创造力和想象力。
五、教学反思在本教案中，通过图片导入、自主学习、课堂练习、小组讨论、实践活动等多种教学手段，引导学生感受桂林山水的美丽，培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
四年级下册语文《桂林山水》教案
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解桂林山水的特点，以及作者通过对桂林山水的描绘所表达的情感。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
学会通过描绘自然景观来表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对自然景观的欣赏能力。
培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们努力学习，将来为祖国的繁荣做出贡献。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解作者通过对桂林山水的描绘所表达的情感。
学会通过描绘自然景观来表达自己的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片展示桂林山水的美丽景色，引起学生兴趣。
邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生学习生字词，并解释词义。
教师讲解课文内容，帮助学生理解作者对桂林山水的描绘。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对课文中桂林山水的印象。
每组选代表进行分享，互相交流看法。
4. 写作练习：教师给出一个关于自然景观的题目，要求学生进行写作练习。
学生通过描绘自然景观来表达自己的情感。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容。
学生分享自己的学习收获和感受。
四、作业布置：回家后，家长监督学生正确朗读课文，巩固生字词。
完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后练习题的正确率等方面进行评价。
关注学生在学习过程中的积极参与和合作精神，鼓励他们积极发言，提出问题。
六、教学策略：1. 图片展示：利用图片展示桂林山水的美丽景色，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习：引导学生通过写作表达自己对自然景观的喜爱，提高学生的写作能力。
人教版四年级下册桂林山水教学设计（精选3篇）
四年级下册桂林山水教学设计人教版四年级下册桂林山水教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的人教版四年级下册桂林山水教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级下册桂林山水教学设计1教学目标：1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。
教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。
请你把这句句子找出来。
2、交流句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。
小学四年级下册教案：桂林山水
小学四年级下册教案：桂林山水一、教学目标1.了解桂林山水的特点，培养学生对自然美的感受力和欣赏力。
2.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对桂林山水的喜爱之情。
2.难点：描绘桂林山水的美景，运用课文中的好词佳句。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道我国有哪些著名的旅游景点吗？谁去过桂林？给大家分享一下你的感受。
2.过渡：今天，我们就来学习一篇关于桂林山水的课文。
二、课文阅读1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，感受桂林山水的美丽。
三、课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记，理解课文中的好词佳句。
四、课堂练习1.学生用自己的话描绘一下桂林山水的美景。
2.教师挑选几名学生进行展示，给予评价和指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2.过渡：这节课，我们将继续学习桂林山水，感受大自然的鬼斧神工。
二、课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.学生通过讨论、分享，进一步体会作者对桂林山水的喜爱之情。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择课文中的一个段落，进行创意改编，以表演的形式展示出来。
2.教师组织学生进行评价，给予鼓励和指导。
2.学生自由发挥，用课文中的词语描述自己心中的美景。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对桂林山水的认识。
2.过渡：这节课，我们将进行一次关于桂林山水的写作练习。
二、写作指导1.教师给出写作要求，指导学生如何描绘桂林山水的美景。
2.学生根据教师指导，进行写作构思。
三、课堂写作1.学生进行课堂写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
2.学生完成写作后，进行自我评价和同伴评价。
2.学生展示自己的作品，分享写作心得。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，感受自然美的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解桂林山水的景色特点。
（2）学会通过描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和保护意识，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解桂林山水的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（3）讨论交流，概括课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）学生模仿课文，描绘自己喜欢的自然景观。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试用课文中的描绘方法进行写作。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于桂林山水的资料，了解当地的风土人情。
（2）邀请家长参与评价，提高学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们对生字词的掌握程度以及描绘自然景观的能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以便更好地指导学生。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示桂林山水的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。
2. 讨论交流：鼓励学生发表自己对桂林山水的看法，培养学生的表达能力。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文桂林山水教案教案标题：《桂林山水》阅读教学一、教学目标1. 知识目标：了解桂林山水的特点和魅力。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国山水的热爱和保护环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解桂林山水的特点和魅力。
2. 教学难点：培养学生深层次的理解能力，培养学生对环境保护的意识。
三、教学准备1. 教材：四年级下册语文教材《桂林山水》篇。
2. 教具：多媒体课件、图片资料、录音机。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）通过多媒体课件播放桂林山水的美景图片，激发学生的兴趣，引发他们对桂林山水的探索和理解。
2. 导入新课，预习导读（5分钟）与学生一起回顾上节课的内容，提出与桂林山水相关的问题引导学生思考：你们见过桂林山水吗？桂林山水是什么样子的？3. 阅读理解，重点讲解（10分钟）通过逐段阅读桂林山水的文章，师生一起讨论并逐句解读重点词语和句子，引导学生理解文中描绘的桂林山水的美丽与神奇。
4. 合作学习，小组讨论（15分钟）安排学生分成小组，根据所读文章，进行小组讨论。
教师给出以下问题：（1）桂林山水有什么特点？（2）桂林山水有什么魅力？（3）桂林山水对人有什么好处？（4）你觉得保护桂林山水的重要性是什么？5. 总结归纳，板书总结（5分钟）教师根据学生们的讨论结果，在黑板上写下关键词和学生们的思路，总结归纳桂林山水的特点、魅力以及保护的重要性。
6. 拓展延伸，情感教育（10分钟）通过与学生一起欣赏桂林山水的照片和录音，让学生亲身感受桂林山水的美丽和神奇，引导学生热爱祖国的山水资源，并培养学生保护环境的意识。
7. 课堂检测，个人写作（10分钟）要求学生以“桂林山水”为题目，谈谈自己对桂林山水的理解和感受。
学生可以参考教材中的内容，也可以发挥想象力写作。
六、课堂小结（2分钟）通过本课的学习，我们了解了桂林山水的特点和魅力，培养了学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养了学生对祖国山水的热爱和环境保护的意识。
小学语文教案(桂林山水)
《山水》教案一、教学目标：1学习本课生字词、理解重点词句。
2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。
3、有感情的朗读课文，背诵全文。
4、感受山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点： 1 了解山水的特点，想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
三、课前准备：1教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：山水）今天就让我们来学习第二课《山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来, 好好体会。
师：同学们齐读一下第一自然段生：“人们都说：‘山水甲天下。
’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏的山水。
”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
”师：好，请坐。
同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。
生：静、清、绿。
（板书：静、清、绿）师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。
生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。
四年级下册语文《桂林山水》教案
四年级下册语文《桂林山水》教案教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解桂林山水的美丽和独特之处，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生增强对环境的保护意识，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教材中的重点词汇和句型，培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 教学难点：如何让学生理解桂林山水的独特之处，培养学生的创造性思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过展示桂林山水的照片和视频，引发学生对桂林山水的好奇和兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 新课呈现a. 课文导读：让学生先自主阅读课文，然后选择一个段落进行朗读，让全班学生一起读课文，引导学生理解文章的主要内容。
b. 语言点解析：解释生词和重点句型，拓展学生的词汇量和语法知识。
3. 合作学习a. 小组合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行阅读，并回答相应的问题。
b. 小组合作讨论：让学生在小组内讨论桂林山水的特点和魅力，并记录下来。
4. 拓展延伸a. 课外阅读：推荐给学生一些描写桂林山水的优秀作品，让学生自主阅读并进行感悟和创作。
b. 画画欣赏：给学生展示一些桂林山水的画作，并引导学生欣赏和表达自己的感受。
5. 课堂总结通过学生的自主讨论和作品展示，总结本堂课的重点和难点，激发学生进一步学习的意愿。
四、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑；2. 课件：包括桂林山水的照片和视频；3. 小组讨论记录表；4. 桂林山水的描写作品。
五、教学反思通过多种教学方法的运用，学生对桂林山水的美丽和独特之处有了更深入的了解。
通过小组合作和自主阅读，培养了学生的合作能力和独立思考能力。
但教学中还可以进一步引导学生进行创作和表达，通过互动的方式让学生更加活跃参与。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
四年级下册语文桂林山水教学设计5篇
四班级下册语文桂林山水教学设计5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《四班级下册语文桂林山水教学设计5篇》，快快拿去用吧!四班级下册语文桂林山水教学设计1[教学目标]1、认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：2、情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发同学宠爱祖国山河美的情感。
3、技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体叙述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最终一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起同学对美景的憧憬，从而引入课题。
老师边呈现桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特殊之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那秀丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让同学观看桂林山水视频，让同学用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让同学用自己宠爱的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你宠爱的，也可以自己制造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开头今日的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1、先让同学感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2、其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让同学进一步感悟漓江水的特点。
人教版四年级下语文教案《桂林山水》
人教版四年级下语文教案《桂林山水》一、教学目标1.知识与技能：引导学生掌握桂林山水的特点，理解课文中描述的景象和情感。
2.过程与方法：通过合作学习、阅读理解、课堂互动等方式，培养学生的理解能力、表达能力、合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱和向往，增强民族自豪感和爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握桂林山水的特点，理解课文中描述的景象和情感。
2.教学难点：学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1）引导学生谈谈对桂林山水的了解和感受，激发学生对学习的兴趣。
（2）简要介绍课文背景和作者，为后续学习做好铺垫。
2.知识点讲解（15分钟）（1）引导学生圈点生字词，理解词义，扫清阅读障碍。
（2）教师讲解课文中描述的桂林山水的特点，引导学生了解文章结构和表达方式。
3.案例分析（10分钟）（1）教师选取文章中的一段或几段进行深入剖析，引导学生理解其中的修辞手法和表达方式。
（2）学生思考并小组讨论，分析案例中描述的桂林山水的特点和表达方式。
4.课堂互动（15分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“桂林山水给你的印象是什么？”“课文中哪些描述让你印象深刻？”等。
（2）学生小组合作，交流各自的看法，推荐小组代表进行展示和分享。
5.课后作业（5分钟）（1）学生完成教师布置的课后练习题，巩固所学知识点。
（2）学生搜集有关桂林山水的资料，为下节课做准备。
四、教学方法和手段1.传统教学方法：通过教师的讲解和学生的思考、讨论等传统教学方式，使学生理解和掌握知识点。
2.多媒体教学：使用多媒体技术辅助教学，如图片、音频、视频等，使学生更加直观地感受桂林山水的魅力。
3.情境教学：通过模拟课文中的情境，让学生在情境中学习和理解知识，激发学生的学习兴趣和热情。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上教师将练习题分发给学生，学生完成后立即订正答案，以检验学生对知识点的掌握情况。
四年级下册语文《桂林山水》教案
四年级下册语文《桂林山水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
理解课文中的主要内容，描述桂林山水的美丽景色。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生对自然景观的欣赏能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
开展小组讨论，让学生分享自己对桂林山水的看法和感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
理解课文中的主要内容，描述桂林山水的美丽景色。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
能够运用自己的语言描绘出桂林山水的美丽景色。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法，让学生身临其境地感受桂林山水的美丽。
开展合作学习，培养学生团队协作的能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示桂林山水的图片和视频。
使用挂图、模型等教具，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：利用图片或视频展示桂林山水的美丽景色，引起学生的兴趣。
引导学生思考：你们对桂林有什么了解？桂林的山水有什么特色？4.2 朗读课文：学生自读课文《桂林山水》。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文内容：学生用自己的话简要描述桂林山水的美丽景色。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：请学生回家后背诵课文《桂林山水》。
利用网络或图书资源，收集更多关于桂林山水的信息，下节课与同学分享。
5.2 评价方式：在课堂上检查学生对课文内容的掌握程度，包括朗读、生字词、课文描述等。
鼓励学生在小组内分享自己收集到的桂林山水信息，评价其参与程度和分享内容。
小学语文人教版《桂林山水》教案
小学语文人教版《桂林山水》教案小学语文人教版《桂林山水》教案小学语文人教版《桂林山水》教案1 【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，进步同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学____──分──总的写作方法。
【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、程度如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、程度如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】自制多媒体计算机课件〔高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台〕。
【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片〔红叶似火的香山，峰峦宏伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
程度如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡〕，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，风光优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽出名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？〔好〕请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？〔出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，理解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣〕二、看图、欣赏、理解、学文〔采取变序法教学〕确实，桂林山水非常美，我们作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴ 初读，整体感知：自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
⑵ 观察，以说代读：运用ＣＡＩ课件帮助学生理解漓江水的独特美。
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《桂林山水》教学设计
一、课题：《桂林山水》
二、教学目标：
1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
三、课型：新授课
四、课时：第一课时
五、教材分析
《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
（1）教学重点：
1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）教学难点：
学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
六、教学方法
主要学习方式：自主、合作、探究；
教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。
七、教学过程：
（一）导入新课
同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？
今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授
第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
配乐朗读《桂林山水》
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
第一自然段
先请大家：
（1）读一读这段文字
（2）指一指：地图中桂林的位置
（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
2012+214-1=2225年
（4）说一说：桂林名称的由来
可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：
（1）请学生来指图。
再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？
（2）桂林距今已有两千多年历史，早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！
3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。
谁知道这句话是什么意思吗？
第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）
1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。
课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。
现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。
（1）首先请第一组来介绍山。
（2）接着请第二组同学给我们介绍水。
（3）最后再请第三组来介绍洞。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。
通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。
大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。
第三部分：探索桂林仙境的奥秘（教学难点）
1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
（1）请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？
（3）下面我们一起来看动画演示。
（课件展示3）
①看一段动画介绍。
②为什么要含有CO2的水？桂林的雨水中为什么含有CO2？③什么是石钟乳、石笋、石柱？。
（课件展示5）
（3）小结：
2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然充满了无穷的奥秘，等待着你们不断地增长知识去控索。
3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林；华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独称赞“桂林山水甲天下”呢？
（1）看屏幕上这段话，自由读，想想原因（互相说说桂林山水能甲天下的原因）（课件6）
（2）指名说。
①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。
②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。
（3）小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完美上，都是独树一帜，天下第一。
第四部分：桂林山水对我国社会发展的影响。
1.桂林山水，引来无数旅游观光的中外游人，令他们留连忘返。
那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢？自由读课文最后一个自然段讨论。
（1）第一个影响是什么？
（2）第二个影响是什么？（她使中国人面对这举世无双的国宝，感到无比骄傲。
）
（3）还有什么影响？（她为发展旅游业提供了宝贵的资源，增加了社会财富，从而推动了社会前进），请大家看一组资料。
（出示课件9）
2、总结：
（三）课后活动。
（作业）
今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”，老师要请大家一起来当小小设计师。
我们来看看课后活动的内容。
同学们可以个人设计，也可以合作设计。
我们要进行评比。
把好的设计寄给桂林市旅游局。
如果被选中，你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北，传到世界各地，这也是对桂林旅游业的一个贡献，同学们快快行动起来吧！
八、板书设计：
桂林山水
总述：甲天下
水（静、清、绿）
分述
山（奇、秀、险）
总结：舟行碧波上，人在画中游
九、教具：
1.学生根据教师要求通过百度搜索收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2.制作反映桂林山水成因的课件。
3. 教学准备：多媒体课件（百度搜索的课文朗读视频，课件及背景音乐）
十、教学反思：
教案具体编写内容
具体内容
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）
七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）
书写关键
（一）教学目标：
说明本课所要完成的教学任务。
（二）教学重难点：
说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。
（三）教学过程设计
1.导入新课
（1）温故而知新，提问复习上节内容
（2）设计新颖活泼，精当概括。
（3）怎样进行，复习哪些内容？
（4）提问哪些学生，需用多少时间等。
2.讲授新课
（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
（3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3.巩固练习
（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（2）怎样进行，谁上黑板板演？
（3）需要多少时间？
4.归纳小结
（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？
（2）需用多少时间？
5.作业布置
（1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。
（2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。