小学英语五年级课外阅读计划

小学英语五年级课外阅读计划

阜宁县郭墅中心小学

二〇一一年秋学期

执教者:王涛

一、指导思想:

小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。

二、阅读目的:

1、教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计、分析和评比，帮助学生及时调整阅读策略，逐步培养学生良好的读书习惯。

2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

3、加强音标教学，提高发音的正确率，让学生学会分析单词的成分，从而有利于记忆。

4、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

5、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情

景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

三、阅读内容:《听读训练》中的“轻松阅读”A、B、C、D部分。四、阅读时间:每双周的星期一下午第三节课40分钟。五、阅读形式:指导性阅读、自主性阅读

六、阅读措施:

1、让学生用统一的阅读记录本记录每一课阅读内容。

2、注重单词词组的积累，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。

3、教师确定好每星期的阅读主题，让学生能够按主题进行活动，并做好导读工作，传授学生正确有效的阅读方法。

4、教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。(1)阅读与朗读结合。(2)阅读教学与听、说、读、写结合。(3)阅读与工具书使用的结合。

七、学生概况分析及对策:

经过两年的学习，五年级的学生在阅读方面都已有一定的基础，能够阅读简单的小短文，渴望通过更多的阅读，阅读到更多的文章，学到更多的文章，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。阅读中所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。应注意阅读中遇到的难点及重点，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。

八、具体安排:

2010—2011学年度第一学期

周次教学内容

《听读训练》Unit1 P3-P5 二轻松阅读 A、B、C、D

《听读训练》Unit2 P10-P12 四轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit3 P18-P20 六轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Uni4 P26-P29 八轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit5 P34-P37 十轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit6 P42-P45 十二轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit7 P50-P52 十四轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit8 P58-P60 十六轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit9 P66-P68 十八轻松阅读 A、B、C、D 《听读训练》Unit10 P73-P75 二十轻松阅读 A、B、C、D