向你推荐一本书

《向你推荐一本书》教学设计

——人教版四年级下册口语交际

当阳市草埠湖镇中心小学王迎春

教学目标：

、学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动人。

、乐于参与，学会倾听，抓住要点。

、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学重难点：把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。

教学准备：

、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。。

、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、名言导入，讨论好书

师：世界上许多伟人，名人都酷爱读书，他们留下了许多读书的至理名言。（课件出示，学生齐读。）

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德

一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——约翰逊

书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

师：你还知道哪些关于读书的名言？

师：这些名言告诉我们什么？

生：书给我们快乐；读书很重要；生活中不能没有书；书提高我们智力……

师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。同学们，你们喜欢读课外书吗？

师：最近，你读过哪些课外书呢？

生：《西游记》、《一千零一夜》、《格林童话》《福尔摩斯探案集》、《猛鬼故事》、《少年百科全书》、《水浒传》、《谜语大全》、《淘气包马小跳》、《作文大全》、《一百个名人成才的故事》、《上下五千年》……

师（小结揭示好书的概念）：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。（板书好书）我们阅读时就要选择这些书。

师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？

生：学生兴致勃勃地抢着回答。

师：今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐”。（板书推荐）你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？

二、探究“说法”，尝试推荐

师：现在，咱们先听两位同学向大家推荐好书。大家认真听，比较一下，这两位同学，谁的推荐好？好在哪里？（媒体出示两位同学的介绍）、各位同学，大家好！能向大家推荐自己喜欢的书，我感到很高兴。我最喜

欢的一本书名字叫《小狼，小狼》。这是一本关于蒙古狼的奇书。记述了年前，作者在内蒙古额仑草原亲历的生活。他曾钻狼洞，亲手掏狼崽，养过小狼，与他心爱的狼共同度过了自己的青春时代，并与小狼结下了生死之情。这本书改变了我对狼的看法，狼并不像教科书上写得那样凶残，让人恐惧，狼的智慧让人震惊，狼群互相配合默契，大智大勇让人佩服。那草原狼是草原的象征，是蒙古人的象征。你想了解草原狼吗？你想领略作者深入狼穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？

、同学们，你们知道“福尔摩斯”是谁吗？他是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公，是个鼎鼎大名的侦探，福尔摩斯聪颖无比，他善于通过细致观察，进行严密的逻辑推理，侦破了一个又一个案件。《福尔摩斯探案集》这本书介绍了他破的四大奇案：“巴斯格威尔的猎犬”、“恐怖谷”、“四个签名”和“血的研究”。你们想认识这位传奇人物吗？就赶快看《福尔摩斯探案集》一书吧！

指读后

师：同学们，以上是两位同学的介绍，你认为谁的推荐好？好在哪里呢？可以联系他们说的话谈谈。

生：我喜欢第一位同学的介绍，因为他把这本书的主要内容讲得很清楚，我们听得清清楚楚。

师：是啊，他的介绍告诉了我们书的优点，我们听得明明白白。（板书清楚明白）

生：我喜欢第一位同学的介绍。听了这位同学的介绍，我也改变了对狼的看法，我真想看一看这本书。

生：我也喜欢第一位同学的介绍。特别最后几句“你想了解草原狼吗？你想领略作者深入虎穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？”我听了心里痒痒的，真想一睹为快。

师：说明第一位同学的介绍已经打动了你们。推荐书就要达到打动别人的目的。（板书打动别人）请同学们再读读开头，你觉得推荐书还要注意什么？

生：我认为推荐书时还要注意文明礼貌。

师：对，说得真好，推荐书还得注意礼貌。（板书文明礼貌）

生：我喜欢第二位同学的介绍，因为他运用设问的方法，一下子引起听者的注意。

师：这是一种很好的推荐书的方法，开头设问，引起悬念，激发听众的兴趣。

生：我觉得第二位同学抓住了书的主人公介绍的，介绍得很精彩，能打动人。

三、模仿推荐，正确评价

师：同学们，听了刚才两位同学的推荐，你是不是受到些启发呢？推荐书要做到什么？

生：注意文明礼貌用语，书的优点要讲得清楚明白，关键是你的介绍能打动别人。

师：当然，打动人的方法很多。现在，你可以把课前准备的推荐方法适当修改一下，没做好准备的同学赶快在心里酝酿，改好后同桌可互相提提意见。（分钟）