六年级科学上册教案 第三单元《9. 静止和运动》 青岛版

《静止和运动》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．理解参照物的的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物。2．学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。

能力目标：

1．能用简单器材作简单的模拟实验。

2．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3．能提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

情感目标：

1．使学生意识到科学探究需要尊重证据。

2．引导学生自觉运用合作与交流的学习方法。

3．引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯。

教学重难点

重点理解参照物的的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物。

难点学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。

二、教学过程：

1.激发兴趣，导入新课。

（一）播放飞行员手抓子弹的卡通视频。

鼓励学生提出疑问。根据学生的问题，引出本课课题，板书：静止和运动。

（二）分别说说生活中有哪些运动、静止的现象。

学生回答，教师合理鼓励。

【设计意图】兴趣是是最好的老师，通过与卡通片导入，引起学习兴趣，激发学习动机。鼓励学生提出科学问题，保护学生的好奇心，设置生活中的科学问题，拉近了学生心理上与科学课的距离，培养学生的科学意识。

2.小组合作，探究问题

（一）小组讨论，初步描述静止和运动。

1.对比观察两张图片，说说拍照期间谁动了并说说你的理由。

学生先后观察两张图片，讨论、回答问题，阐述想法。教师合理鼓励学生，协助小结规律并板书：（运动：位置发生改变静止：位置没有发生改变）

2.请两位同学按教师要求进行课堂演示（第一位静止，另一位运动），体验“概念”与实例，建立“概念”与生活经验的联系，降低学生理解的难度。

3.利用“概念”，描述生活中的静止和运动。教师伺机进行指导。

4.根据描述，设计实验。边展示边描述，教师进行鼓励和指导。

【设计意图】教育不仅要使学生更好的接受更多的知识，还要培养学生获取信息，处理信息的能力。通过四个小环节，使学生经历搜集信息、分析判断、掌握规律、初步建立概念，使用规律设计简单实验的过程，培养了学生的观察能力、思维能力、运用能力。

（二）合作探究，认知参照物。

1.小组讨论车上的乘客是否运动。

PPT呈现行驶中的汽车图片，分别从司机、路边行人的角度讨论，乘客是否运动了。根据学生的回答情况，决定是否需要学生现场演示。提出问题为什么会出现两种截然相反的描述？应该怎样描述才能更加的科学和完整？看的角度不同，得到的结论不同。参考的标准不同，得到的结论不同。

2.介绍参照物。

根据学生的回答，引入参照物的定义。学生读一读说一说参照物的定义。提问：认识了参照物之后，你想对参照物说点什么？你有什么关于参照物的问题想要提问没有？

3.介绍参照物的选择方法。

什么样的物体可以被选做参照物呢？在研究物体的的运动状态时，可以随意选择参照物，但是不能以自身为参照物，生活中通常我们选择地面为参照物。

【设计意图】

（三）梳理知识，完善静止和运动的描述方法

1.学生讨论、尝试总结。

相对于参照物，位置发生变化（运动）

相对于参照物，位置没有变化（静止）

2.梳理描述静止和运动的方法

确定参照物→判断位置是否发生变化→得出结论

3.小组合作设计实验（利用现有的材料，科学书、橡皮、铅笔等，设计实验，以不同的物体为参照物，说说另外两种物体的运动状态）生：合作完成，互相说说物体的运动状态。

生：填表核对。

师：不知道大家发现了没有，老师在制作表格的时候，留下了一条线，我们不研究这些呢？

生：在研究物体的的运动状态时，不能以自身为参照物。

师：小结

三、巩固提升

1.描述静止和运动的相对性。

师：通过研究，我们知道，在参照物没有确定的情况下，我们不能盲目的确定物体的运动状态是静止的还是运动的，这就是对物体运动状态描述的相对性。（课件呈现习题）

生：巩固练习1、2

2.小小科学家

师：科学家告诉我们，世界万物都是在不停的运动的，所以我们说：运动是绝对的。而对于静止和运动的描述因为参照物的选择不同而不同，所以是相对的。

3.巩固练习3、4

师:小结

四、生活实践与应用

（1）海上航行

师：学会判断物体的运动状态跟我们的生活是密切相关的，在指南针发明之前，船在茫茫大海中经常迷失方向，为什么呢？

师引导学生得出结论：因为在茫茫大海中找不到合适的参照物，所以很难把握物体的运动方向和运动情况。由此可见，参照物对我们研究物体的运动和静止是多么的重要啊。

（2）空中加油机

课件出示空中加油机。

师：我们再来看一个物体运动状态在生活中应用的例子。这是飞机在空中加油，为什么飞机可以实现在空中加油呢？

生讨论交流。

（3）空中抓子弹

现在大家想想，飞行员为什么能抓得住子弹？

五、小结整理

师：这节课同学们学得很认真，老师非常高兴。谁来谈谈你都有哪些收获？（两三个）

六、拓展延伸

师：地球同步卫星虽然绕地球运动，但是地球上的人却认为它在空中静止不动，这是为什么呢？请同学们课下查阅相关资料解释其中的原因，下一节课我们比一比谁说得最好。

七、板书

9 静止和运动

运动：相对于参照物，位置发生变化

相对的

静止：相对于参照物，位置没有发生变化。