人教部编版七年级语文上册《_春》ppt课件

4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
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顶上全笼着一层薄烟。
这里连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的 叠加，强化了表达效果。
方法拓展
1春Байду номын сангаас
多维角度赏析语言的妙处 1.抓住文中运用修辞手法的语句进行赏析。 解题思路：明确运用的修辞手法+修辞手法的表达效果（如：比喻——生 动形象；拟人——表现了情态；排比——增强气势，增强情感；夸张— —强调特征）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神，作 者的情感）。 2.抓住富有表现力的词语（动词、形容词）进行赏析。 解题思路：解词+析句+扣中心+分析基本作用。 3.抓住记叙文的表现手法进行赏析，可以从人物的描写方法、景物描写 及人称运用等角度进行赏析。 解题思路：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+ 结合中心分析表达效果（表现了人物怎样的性格特点、精神品质或作者 的情感态度）。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了 眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有张开 的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太 阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一 种连贯的气势。
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3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛” “像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点； “还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出 了野花的情态。
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七年级语文上册
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思考探究
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一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗 读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画 面？说说你的理由。
课文描绘了五幅春日图景。它们分别是：春草图（草报 春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润 春）、迎春图（人迎春）。
示例1：春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷 地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。 “草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
（2）考查形式
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①从修辞角度赏析下面的句子。 ②选文运用了比喻的修辞手法，试举例说明其好处。
（3）答题思路
①品读句子，分析句子运用比喻修辞手法在文中主要表现了什么内容。 ②结合文章内容，分析运用比喻修辞有什么作用，表达了作者怎样的情 感。
（4）答题格式
这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出 了……（本体）……（特点），表达了……的感情。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1春 真题演练
（中考真题）细细品味文中第⑤段划线句子，简要赏析其表达 效果。
④我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起 它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落 在一片宁静的秋天里。
⑤秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕 的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在 阳光下异样地鲜明美丽。
1 春 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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示例:
春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。 春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦 地跑过广阔的原野。
1春 命题点
分析比喻修辞手法及其表达效果
（1）类别与特点
①明喻。明喻的形式可简缩为：甲（本体）像（喻词：如、 似、若、好像、仿佛）乙（喻体）。 ②暗喻。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：就是、变成、 成为、等于）乙。 ③借喻。只出现喻体，本体、喻词都不出现。
——《黄蜂筑巢》节选
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【参考答案】
这里使用了拟人、比喻修辞，把马蜂比作芭蕾舞演员， 并用比喻生动地描绘了它的身形和状态，生动、形象、栩栩 如生，充分表现了作者对即将逝去的马蜂的怜爱、同情及不 舍之情。
积累拓展
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四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
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示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比 句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写 花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比 喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各 种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短 笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是 美好的想象。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛 有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来 应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序， 产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种 短而快的语流节奏。
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示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。 “像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写 雨中黄昏景象，富有诗意。
示例5：迎春图。写到了老和小、城里和乡下，写出了人 们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
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二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优 美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味,并跟同学、 老师分享你的体会。
示例2: 有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确 生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。
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三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青 年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻 句来描绘春天吗？
这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通 过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长 着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力的。另 一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天 的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
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两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切 而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来 的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。 这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情 和气氛。
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2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 · · · · · · · ···
1春 真题演练
（中考真题）赏析文中加粗的句子。
……
报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，
一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉
堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声
是。
骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子
很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子
使劲地点头，傻乎乎的样子。逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。
……
-----《月白湖荡》
【参考答案】