给孩子心理营养 让孩子健康成长

二、 多一 些 宽容 和理解
苏 霍姆 林 斯基 给 我们 的建 议 是 ：如 果 “ 我们 以 ‘ 如 我 们是 学 生 ’ 感情 去 体 会 孩 假 的 子 的 内心世 界 ，以童 心 去 理 解 他 们 的 ‘ 荒 唐 ’宽 容 他 们 的 ‘ ， 过失 ’有 礼貌 的对 待 他 ，
童 年 是 培 养 人 的 心 理 健 康 的关 键 时
期 ，这 个 年 龄段 若 得 不 到充 足 和 正确 的父
体 态语 是 一种 无 声语 言 ，在 教育 过 程
母 之爱 ， 会影 响其 一生 的心 理健 康 。平时 就 耍 町能 地 抽 出 时间 陪伴 孩 子 ，这种 陪伴 是 最好 的爱 与关 怀 。比如 ： 多带 孩子 去 亲近 Ｆ然 ， 山远足 或是 举办 家庭 聚会 等 等 。孩 Ｉ 登
子 的 心 灵是 一 渴望 甘露 的 田地 ，教 师应 片
中 ， 师 若 能 注意 运 用体 态 语 ， 更 好 地 起 教 能 们， 让他 们 时 时 体验 到 高 于母 爱 ， 越 友 情 到 传 递 思想 感 情 的作 用 ，使 孩 子感 受 到 温 超
多给 孩 子 一些 心理 营 养 ， 爱 心去 滋 润 ， 用 才 能 协 助 孩子 塑 造健 全 的 人格 ，开 发 智 力 和 潜 能 ， 成 生命 的成 长 。 完
子 尽 快从 错 误行 为转 化 为 正 确行 为 ，让 他 们 在 心 中牢 记 ，不 经 允 许 不能 拿 别 人 的 东 西 ，事 后 可 通过 表 扬 和鼓 励 等 形 式 使 他 们 体 验 到什 么 是 被肯 定 的 行 为 ，什 么 是 不 受 欢 迎 的 行 为 ，渐 渐 地 正 确 的是 非 观 念 就 会 植 根在 孩 子 的心 田里 。对孩 子 的“ 误 ”教 错 ， 师 要 予 以充 分 理解 ，以 宽容 的态 度 对 待 孩 子， 只有 这样 ， 能为 孩 子创 造 宽 松 的 成 长 才 环 境 ， 能 让孩 子 发 挥他 们 的 天性 ， 才 能 才 也 “ 孩 子像 野花 一样 自然 生 长” 让 。
一
全等 不 良现象
信任 、 赏、 赞 宽容 、 谅解 等 情 感 的体 验 ， 从而 使 孩子感 受 到教师 给予 他们 的真诚 的爱 。 另外 ，多抽 一 点 儿时 间 ，以平 等 的姿 孩子 的身心 特 点 决定 了他们 是 在 不 断 多 能知 道 孩 子 的 心 里正 尝 试 中学 习和 成 长 的 ， 试 就 免不 了犯 “ 态 ， 跟 孩子 谈 谈 心 ， 尝 错 误” 。未 经他 人 允 许 ， 自将 别 人 的 东 西 据 在 想 些什 么 ， 擅 能知 道 他们 最 担 心 的是 什 么 。 为 己有 ， 似 这样 的行 为 ， 类 在许 多 孩 子 的 身 不 要盛 气 凌 人 地训 斥 他 们 ，多 表 示 一 些 理 上 经 常 出现 ， 子 缺 乏 知识 和 生 活经 验 ， 孩 他 解 ， 当地 给一 些 点拨 ， 适 他们 心 头 的 那 点 儿 们 的观 察能 力 ， 维 能力 ， 思 判断 能 力 还 比较 郁 结往 往就 化解 了 爱 是最 重要 的心理 营养 。孩 子需 要爱 ， 弱， 出错 是难 免 的 。有 人 说 “ 错 误 是 孩子 犯 成 长 的权 利 ”也 有 人 说 “ 子 是 在 错 误 中 教 育 呼唤 爱 。就 让 爱 去点 燃 孩 子 心 头 的希 ； 孩 成 长起 来 的” 。既 然学 生 出现错 误 是成 长过 望 之苗 ， 亮 孩 子心 中的 每一 个 角 落 ， 照 融化 程 中必 然 的经 历 ，教 师就 应 该 以一 颗 宽容 每 一块寒 冰 ， 我们 的孩 子健 康 成长 。 让 的心来 对 待 。我 们 应 该 宽容 孩 子 们 这 些看 似 荒谬 的行 为 ， 过 一定 的方 法 、 通 途径 对 孩 【 作者单位 ： 灌南县六塘 小学 江苏】
才成 － 在 这样 ， 什么 都没 有 自信 了。 ｒ 现 对 美 一位 著 名 的教 育 家 曾经说 过 这 样 句话 ：在 教育 孩 子 的事 情 上 ，除 了鼓 励 “ 我不 知道 还 有什 么方 法 。” 在鼓 励 中长大 的 孩 子满 怀 信 心 ，在 支持 中长 大 的孩 子勇 于 创造 。教 师是 孩子 眼 中 的权 威 ， 而孩 子非 常 重视 权 威 的 态度 ，渴望 得 到权 威 的鼓 励 和 支持 教 师 对孩 子 的行 为 加 以鼓 励 、 持 ， 支 孩子 就 会 感 到 自己 是被 认 可 的 ，就 能 大 胆 地 去尝 试 和探 索 。一 个 孩 子如 果长 期 得 不 到或 很 少 得 到别 人 尤其 是 亲 人 的爱 ，长 期 处 于孤 单 、 寞 、 望 的 境 地 ， 但 不 能 健 寂 失 不 康 成 Ｋ ， 目还会 造 成 心 理变 态 ， 格 不 健 而 ． 人
暖 。例如教 师 在表 情上 既热 情 又和 蔼亲 切 ， 不把 自己生 活 中的烦恼 和不快 表露 于形 ， 在 教 育 活动 中通过 微 笑 、 抱 、 神 和 手 势来 拥 眼 表 达 内心 的情 感 。 这种 无声 的语 言能 给孩子
顿臭 骂烂 打 ， 根本 谈 不上什 么交 流 了 。这 孩 子很 有 可 能 就是 那 时被 打 得 太 多 了 ，所 以
自己脾 气 暴躁 ，那 时孩 子 稍 有不 对 就 是 一
的师 生之 情 ，这 就 可 能成 为 学 生 改 正错 误 的内在 驱 动力 。对孩 子来 说 ， 时宽容 比惩 有 罚 更有 力量 。”宽容 和理 解 ”这个 工具 ． “ 使 用 它 的 真谛 是 ， 们 必须 把 孩 子视 为朋 友 。 我 认 真 倾 听孩 子 的 心声 ，而 不带 自己的 偏见 看 待孩 子 的行 为 。
ห้องสมุดไป่ตู้
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一
承 受 力差 ； 折 教 育 相对 贫 乏 ， 导致 了儿 挫 也
童 心理 疾 患 发 生率 呈 上 升趋 势 。在 儿 童发 展 的过 程 中 ， 为 需要 的 ， 是 人 们普 遍 认 最 不 为的 充 足 的食 物 ，而 是有 意 识 地 给 他１ ５ ＇ １ ＂ １ ＂ １ 充 重要 的心 理 营养— — 爱 与关怀 。
一
给孩子 心理营 养 让孩子健康成 长
◇李 益
、
多一些 赞 美和 鼓 励
在 下班 的路 上 ， 常 会碰 到 学 生家 长 ， 经 便 会 停 下来 与他 们聊 上 几 句关 于 孩 子 在 校 或 在家 的学 习情 况 。有 一次 碰到 一位 家长 ， 他 的 孩 子学 习成 绩在 班 上 倒数 ，而 且 学 习 态 度 也 不 端 正 ， 业 拖 拉 ， 迹 潦 草 ， 时 作 字 平 很 少 与人交流 。不 过从 来也 不调 皮 ， 点 老 有
“ 康 ” 仅 是 指 具 备 健 壮 的 身体 ， 健 不 还
应 具 备 良 好的 心理 状 态 。健 壮 的 身体 是一
我 曾经 在某 一 杂 志 连载 的 各 国名 流 幼 儿 时 期 的 回忆 中 ，发 现那 些 成 功 人 士都 有 一 个
子 进 行 引导 ， 而不 是 指责 与 惩 罚 ， 帮 助 孩 应
三、 多一 些温 暖和 关怀
个 健康 孩 予 的 物质 基 础 ，良好 的 心理 状 态 共 同点 ， 是 在 他１ ４ 的 时候 ， 常 被 大 人 就 ＇ ， ｆ １ 经 则 是 一 个健 康 孩子 的精 神灵 魂 。所 有 的家 称 赞 ：你很 聪 明 ！”“ 将来 一定 能 成为 一 ・ “ 、你 长和 老 师都 希 望孩 子 快 乐成 长 ，但孩 子 所 个 了不 起 的人 物 ！ 由此 可 以看 出鼓励 对 于 ” 承 受 的 力 却 常 常被 忽 视 ，加 之 其 自身缺 个 人 的 成长 是 多 么重 要 。多 给孩 子 一 些 乏 丧达 和求 助 能 力 ， 绪 上就会 出现 问 题 ， 赞美 和 鼓励 ， 别是 那 些 不够 优 秀 的孩 子 ， 情 特 烦 恼 也 随之 产生 。现 在 的孩 子 大 多数 是独 不妨 在 某些 方 面 给 予适 当的 肯 定 ，让 他 们 生 子 女 ，家 长对 孩 子 的过 分 溺 爱 使 其 心理 重新 树立 信心 和 目标 。
实过 ｒ头 ， ，
当我 与他 谈及 这 些 时 ， 他说 ， 的孩 子 他 在 幼 儿 吲和 一 年 级 时也 不 是 这样 的 ，原 来 非 常喜 爱学 习 ， 也写得 一 笔一 画 的 。也 不 字 知 道现 在怎 幺成 这 样 了。我 说 ， 那是 不是 家 庭 面有 什 么事情 ？他 又接 着说 ， 要怪 只怪