教师培训课件：梁卫讲座：教师职业生涯规划
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专业上，要用经过检验的最佳的路线，确保自己在 一个最佳的平台上投入一个能最快到达目标的专业发展 中去；
人生中，要时刻思利及人，践行爱国敬业诚信友善 ，达成健康、家庭、事业的三平衡，时间、财富、精神 的三富足以及个人、集体、社会的三和谐。
无论处于什么位置，只要用对了理念，站对了平台 ，选对了方法，现在就行动，一切都为时未晚！
前途是光明的，道路是曲折的。尼采曾说：一切美 好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗 人的。
专业有障碍，事业有起伏，人生有曲折，无论何时 何地，我们都要不忘初衷。只有不忘记自己最初的想法 ，才会找对人生的方向，才会坚定我们的追求，才能有 始有终地去完成自己的梦想。
启示：顺势借力 开拓创新
（二）教师职业生涯规划制定的步骤
一、认识自我（我是谁？） 1、喜欢干什么——职业兴趣； 2、能够干什么——职业技能； 3、适合干什么——个人特质； 4、最看重什么——职业价值观； 5、人、岗是否匹配
01
二、确立目标（我想干什么？） 砌墙还是创造人类艺术？ 1、人生奋斗、发展目标 2、职业生涯规划设计
从起点到终点，有无数条道路，直线与折线是大多 数人会选择的路线。开拓思维，创造性地选择曲线路线 ，正确的选择是成功的一半。
从起点到终点，小球能够滚动，在于其不安现状的 同时能够顺势而行，借力地心引力才能让自己不断向前 。
同样，在我们的教育教学、事业、人生中，都需要 不断的创新开拓，创新思路、方法，开拓市场、视野， 借力顾客伙伴、数码科技，助推发展。
经过无数学霸的论证 和科学实验，左图红色路 线是最快的路线，此曲线 因此被称为“最速曲线”。
曲线有什么用呢？最 简单的例子：如果你是一 滑雪运动员，目标是最短 时间冲线。你根本就不在 乎两点间的最短路径，而 是最快路径。如果你沿着 最佳曲线下滑，你会获得 更多的优势……
启示：不忘初衷 方得始终
从起点到终点，小球一直看着终点的目标，自始至 终都是朝着自己的目标前行，即使途中有短暂地偏离方 向也不放弃自己所追求的终点，而恰恰是这种坚持与执 着成就了最快抵达目的地的捷径。
教师反的思自教主学发实展践 在总结经自验我中实提践升自己
学习教育理论 投身教学研究
在理性认自识我中研丰究富自己 自我反思
在把握规自律我中超端越正自己
大连市教育科学研究所
28
4、教师专业发展的类型
（指导、影响） （提升、管理） （主动、思考）
四、教师职业生涯规划设计
（一）经典名言
一个人，无论他（她）现在多大年龄，他（她）真 正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。以前的 日子，只不过是在绕圈子而已；
教师职业生涯规划设计与专业化发展
大连市教育科学研究所 梁衛 2015/03/18 小辛寨子小学
一、人生发展的阶段与周期
中
舒柏（Donald E.Super）生涯彩虹图
国
家
庭
教
育
知
识
传
播
激
励
计
划
二、教师专业发展的阶段与周期
Pete Jonson
CEO
1、教师职业生涯发展七阶段说理论
1、职前准备期：主要指大 学四年的职业学习及见习、 岗位培训等
两点之间最快的路线竟然不是直线，起点与目标之 间最快的路线其实是你的选择与努力。
2、教师个体自主发展的三个阶段
——教育是充满智慧的事业，她呼唤教师的创造。 （规教—初范育—级化是）教传师递需智要慧有的体事面（个业的中性，级生化）需活要，用更智需慧要传精递神（核智充高心慧级实化）。的
人生—；—作为一（种新专）业教师化职的业职生业涯，自我与规其划他职业不同的，
02
03
三、学校环境评估 学校能为教师提供多大的发展空间？ 学校领导注重教师的持续发展吗？ 学校为教师的发展提供了多少可供利 用的资源？ 学校的发展环境对教师的成长是重要 的。
04
四、职业定位（我能干什么？） 对自己能力与潜力的全面总结 选择做教师的职业，希望工作不仅能 解决生存问题，还应再做点什么，获 得点什么，留下点什么。
7、平静退休期：临近退休时， 要有心理准备，平静地离开 岗位。
6、缓慢退缩期：50岁－60岁
2、上岗适应期：大约 1－2年时间
发展阶段
3、快速成长期：从初步适 应后到30岁高峰期
5、平稳发展期： 40岁－50岁
4、“高原”发展期： 30岁－40岁
2、教师专业发展的五个阶段说
创造与智慧期 （10年以上）
一个教师对教育的认同度，对教育内在的真心的喜 欢才是工作最大的内驱力，包括：知识、观念、心理素 质、能力、内心感受等；对某事物的兴趣是最重要的， 兴趣比天才还要重要。
教师职业生涯规划的意义 教师的专业意识集中体现为教师的职业自我，教师 要先认识自我，认识自己。 真正智慧的人，是认识自我的人，知道自己的长处 和不足。
启示：现在行动 为时未晚
很多时候，我们会感慨，会抱怨，甚至会恨自己生 不逢时。“怎么就没赶上市场好做的时候开始我的事业 呢？”“现在才开始做市场，已经晚了。”
还是看看“最速曲线”图：
四个颜色的 小球在“最 速曲线”的 不同位置同 时出发，却 在同一时刻 抵达终点。
启示：现在行动 为时未晚
我们要确保自己在“最速曲线”上。
教师合职格业教师本身不仅仅是个特人长谋教生师 的手段，更应学科当带是头实 现个胜人任价教学值的途径。教师驾专驭业教发学 展更应当促进创新教教师学人
生价值的实现。
学会操作
学会创造
学会研究
3、教师个体的自主发展过程
陈玉琨：教师能力建设与自专我业否发定展 自我设计
坚持教学相长 在师生交自往我中学发习展自己
第二阶段
•入门见习期（新教师最初的1-2年）
第一阶段
•职前教育期（新教师入职前）
三、教师专业发展要走“短程线”
1、教师专业发展的“短程线”
发 1 短程线= 捷径（直达、简洁、速成、一步到位）
展
路 向
2 新理念+跨越=短程线
目标值
路 径
3 旧经验+
百度文库
≠短程线
弯路
颠覆思维：两点之间最快的竟然不是直线？
突破与退守期 （6-10年）
成熟与维持期 （10年以上）
适应与过渡期 （1-3年）
分化与定型期 （3-6年）
3、教师专业生涯发展六阶段说（上海市）
第六阶段
•消退离岗期（即 将退休前夕）
第五阶段
•稳定更新期（12-20年）
第四阶段
•专业挫折期（从业5-12年）
第三阶段
•热情建构期（新教师度过最初 危机后，进入成长阶段）
人生中，要时刻思利及人，践行爱国敬业诚信友善 ，达成健康、家庭、事业的三平衡，时间、财富、精神 的三富足以及个人、集体、社会的三和谐。
无论处于什么位置，只要用对了理念，站对了平台 ，选对了方法，现在就行动，一切都为时未晚！
前途是光明的，道路是曲折的。尼采曾说：一切美 好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗 人的。
专业有障碍，事业有起伏，人生有曲折，无论何时 何地，我们都要不忘初衷。只有不忘记自己最初的想法 ，才会找对人生的方向，才会坚定我们的追求，才能有 始有终地去完成自己的梦想。
启示：顺势借力 开拓创新
（二）教师职业生涯规划制定的步骤
一、认识自我（我是谁？） 1、喜欢干什么——职业兴趣； 2、能够干什么——职业技能； 3、适合干什么——个人特质； 4、最看重什么——职业价值观； 5、人、岗是否匹配
01
二、确立目标（我想干什么？） 砌墙还是创造人类艺术？ 1、人生奋斗、发展目标 2、职业生涯规划设计
从起点到终点，有无数条道路，直线与折线是大多 数人会选择的路线。开拓思维，创造性地选择曲线路线 ，正确的选择是成功的一半。
从起点到终点，小球能够滚动，在于其不安现状的 同时能够顺势而行，借力地心引力才能让自己不断向前 。
同样，在我们的教育教学、事业、人生中，都需要 不断的创新开拓，创新思路、方法，开拓市场、视野， 借力顾客伙伴、数码科技，助推发展。
经过无数学霸的论证 和科学实验，左图红色路 线是最快的路线，此曲线 因此被称为“最速曲线”。
曲线有什么用呢？最 简单的例子：如果你是一 滑雪运动员，目标是最短 时间冲线。你根本就不在 乎两点间的最短路径，而 是最快路径。如果你沿着 最佳曲线下滑，你会获得 更多的优势……
启示：不忘初衷 方得始终
从起点到终点，小球一直看着终点的目标，自始至 终都是朝着自己的目标前行，即使途中有短暂地偏离方 向也不放弃自己所追求的终点，而恰恰是这种坚持与执 着成就了最快抵达目的地的捷径。
教师反的思自教主学发实展践 在总结经自验我中实提践升自己
学习教育理论 投身教学研究
在理性认自识我中研丰究富自己 自我反思
在把握规自律我中超端越正自己
大连市教育科学研究所
28
4、教师专业发展的类型
（指导、影响） （提升、管理） （主动、思考）
四、教师职业生涯规划设计
（一）经典名言
一个人，无论他（她）现在多大年龄，他（她）真 正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。以前的 日子，只不过是在绕圈子而已；
教师职业生涯规划设计与专业化发展
大连市教育科学研究所 梁衛 2015/03/18 小辛寨子小学
一、人生发展的阶段与周期
中
舒柏（Donald E.Super）生涯彩虹图
国
家
庭
教
育
知
识
传
播
激
励
计
划
二、教师专业发展的阶段与周期
Pete Jonson
CEO
1、教师职业生涯发展七阶段说理论
1、职前准备期：主要指大 学四年的职业学习及见习、 岗位培训等
两点之间最快的路线竟然不是直线，起点与目标之 间最快的路线其实是你的选择与努力。
2、教师个体自主发展的三个阶段
——教育是充满智慧的事业，她呼唤教师的创造。 （规教—初范育—级化是）教传师递需智要慧有的体事面（个业的中性，级生化）需活要，用更智需慧要传精递神（核智充高心慧级实化）。的
人生—；—作为一（种新专）业教师化职的业职生业涯，自我与规其划他职业不同的，
02
03
三、学校环境评估 学校能为教师提供多大的发展空间？ 学校领导注重教师的持续发展吗？ 学校为教师的发展提供了多少可供利 用的资源？ 学校的发展环境对教师的成长是重要 的。
04
四、职业定位（我能干什么？） 对自己能力与潜力的全面总结 选择做教师的职业，希望工作不仅能 解决生存问题，还应再做点什么，获 得点什么，留下点什么。
7、平静退休期：临近退休时， 要有心理准备，平静地离开 岗位。
6、缓慢退缩期：50岁－60岁
2、上岗适应期：大约 1－2年时间
发展阶段
3、快速成长期：从初步适 应后到30岁高峰期
5、平稳发展期： 40岁－50岁
4、“高原”发展期： 30岁－40岁
2、教师专业发展的五个阶段说
创造与智慧期 （10年以上）
一个教师对教育的认同度，对教育内在的真心的喜 欢才是工作最大的内驱力，包括：知识、观念、心理素 质、能力、内心感受等；对某事物的兴趣是最重要的， 兴趣比天才还要重要。
教师职业生涯规划的意义 教师的专业意识集中体现为教师的职业自我，教师 要先认识自我，认识自己。 真正智慧的人，是认识自我的人，知道自己的长处 和不足。
启示：现在行动 为时未晚
很多时候，我们会感慨，会抱怨，甚至会恨自己生 不逢时。“怎么就没赶上市场好做的时候开始我的事业 呢？”“现在才开始做市场，已经晚了。”
还是看看“最速曲线”图：
四个颜色的 小球在“最 速曲线”的 不同位置同 时出发，却 在同一时刻 抵达终点。
启示：现在行动 为时未晚
我们要确保自己在“最速曲线”上。
教师合职格业教师本身不仅仅是个特人长谋教生师 的手段，更应学科当带是头实 现个胜人任价教学值的途径。教师驾专驭业教发学 展更应当促进创新教教师学人
生价值的实现。
学会操作
学会创造
学会研究
3、教师个体的自主发展过程
陈玉琨：教师能力建设与自专我业否发定展 自我设计
坚持教学相长 在师生交自往我中学发习展自己
第二阶段
•入门见习期（新教师最初的1-2年）
第一阶段
•职前教育期（新教师入职前）
三、教师专业发展要走“短程线”
1、教师专业发展的“短程线”
发 1 短程线= 捷径（直达、简洁、速成、一步到位）
展
路 向
2 新理念+跨越=短程线
目标值
路 径
3 旧经验+
百度文库
≠短程线
弯路
颠覆思维：两点之间最快的竟然不是直线？
突破与退守期 （6-10年）
成熟与维持期 （10年以上）
适应与过渡期 （1-3年）
分化与定型期 （3-6年）
3、教师专业生涯发展六阶段说（上海市）
第六阶段
•消退离岗期（即 将退休前夕）
第五阶段
•稳定更新期（12-20年）
第四阶段
•专业挫折期（从业5-12年）
第三阶段
•热情建构期（新教师度过最初 危机后，进入成长阶段）