对教师职业道德提出的新的要求

对教师素质特别是教师职业道德提出了新的要求。这些要求主要是：要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习，不断完善。

在新时期，坚守教师职业信念，教师之间平等竞争、廉洁从教、以身作则、为人师表成了教师职业道德教育的重要内容。

（一）要求教师坚守职业信念

由于经济体制改革的不断深入，教育也面临着市场经济的冲击和影响。首先改变了传统的办学体制，更新了办学观念，拓宽了办学渠道，极大地促进了教育的全面发展。然而在社会转轨时期，旧的体制已被打破，新的体制还未健全，市场经济的发展也给学校带来了负面影响，特别是利益的驱使让一些人私欲膨胀，出现了很多负面现象。和许多职业比起来，教师这个职业更加辛苦，而所获取的经济利益却相对较少。部分教师因考虑到经济因素而放弃教师这个职业，有的“身在曹营心在汉”，热衷于搞“第二职业”，对学生漠不关心。因此，在经济体制改革的形势下，教师和其他职业相比，工作的特点是讲求奉献，讲求为民族千秋大业作贡献，为培育接班人、提高中华民族的素质而勤奋工作，争取增加必要的待遇是可以理解的。但在国家还不富余的情况下，教师还必须坚守职业信念，做到“爱岗敬业”。

（二）要求教师平等竞争、团结协作

由于经济体制改革已取得了巨大的成就，人们的物质生活水平得到了很大的提高，社会经济活力也有了一定的增强，竞争意识也影响到生活的方方面面。竞争是反映社会活力的一个重要方面，通过竞争，人和社会不断获得进步。我国传统观点“和为贵”，即重视人与人之间的通融、谦和，而不提倡竞争。应该说，通过经济体制改革使得竞争意识扎下根来是一种进步。但受目前社会上不良竞争习气的影响，在教育教学过程中也出现了诸如恶性竞争、不正当手段竞争等不良竞争行为，严重影响了教师的形象，更损坏了良好的教育教学氛围，使得教师之间心存顾忌，不能互相信任，学生、家长对教师也不再是一如既往地尊敬和信任。因此，呼唤平等竞争、团结协作是新时期师德建设的一个重要方面。

（三）要求教师廉洁从教、热爱每一个学生

经济体制改革已经使经济观念深入人心，教师自然不能不为“五斗米”考虑，但是，“君子爱财，取之有道”。近些年来，国家虽然已经在教育行业投入了大量资金，很大程度地改善了教师的工资水平和待遇。但和社会上许多行业比起来，教师的待遇还是很低的。于是，部分教师受不良社会风气的影响，通过各种方法获取经济利益。教师职业本身，教书育人，对学生和社会起模范作用，如果沾染了不良习气，将对教育教学产生严重的负面作用。并且，因为受社会“向钱看”不良风气的影响，部分教师想方设法从学生手中获取经济利益，特别是个别教师对家庭背景好的学生非常爱护，而对经济状况较差的很少理会。因此，在当前社会，廉洁从教、热爱每一个学生已成为对教师的迫切要求。

（四）要求教育管理者首先要以身作则、为人师表

目前的经济体制改革因为种种因素，还有许多不完善的地方，也影响到了教育行业。例如用人制度、工资制度的不健全以及城乡差别等，使部分教育管理者重关系、拉人情，让许多不合格的教师上岗，从而使其他教师内心不平衡、消极怠工；还有部分学校领导打着为学校创收、为教师谋福利的旗号做了一些违反国家有关规定的行为，比如乱收费。这一切都使教师的职业形象受到严重影响，这也正是经济体制改革下出现的特殊情况，是经济体制改革对教师职业道德的有力挑战。因此，教育管理者首先要以身作则、为人师表，这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提升。

我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，

是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。