《雪孩子》教学设计 第一课时

《雪孩子》教学设计

山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学钱成君

一、教学分析

（一）教学内容分析

《雪孩子里》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。

（二）教学对象分析

二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。

二、教学目标

（一）知识和能力

1．认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程和方法

以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。

（三）情感态度和价值观

了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

三、教学重、难点

（一）教学重点

认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

（二）教学难点

了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

四、教学方法

（一）先学后教

利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。

（二）情境教学法

激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。

（三）诵读品味

理解课文，体会文章主旨。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

（一）板题导入

1．一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，今天我们来学习《雪孩子》。

2．板书课题，齐读课题。

（二）出示目标

1．认识15个生字,会写前4个字，认识多音字“要、空、累、觉”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，对课文初步感知。

二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）

出示自学指导：

请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。

难读的词句多读几遍，直到读熟练。

5分钟后交流

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑

1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

累添柴烧旺

渐哎呀冒烫

终浑淋灭激

2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

（1）课件出示：易读错的字

累了添柴烧旺渐渐冒烟

奔去冲进烫人终于激动

（2）课件出示：多音字

要空累觉

3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

渐渐：程度或数量逐步地，慢慢地。

蹿出: 向上跳出去。

呛人：因受某种气味的刺激而使人难受。

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）

出示自学指导：

请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。

（二）小组纠错

小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2．教师重点指导攻克难读的长句子。

3．整体把握课文内容。

说一说课文写了什么？

明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）

出示自学指导：

1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。

2．完成课后题“用铅笔描红”。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

出示生字：唱赶旺旁

1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。

“唱”：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些。

“赶”：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。

“旺”：左窄右宽，王字中间横最短。

“旁”：上边的立字要小，下横与冖合一。

2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。

3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。

4．师生共同评议。

五、归纳总结：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

六、达标训练

1．根据拼音写词语。

gǎn kuài páng biān xīng wàng chàng gē

2．给加点的字选择正确的读音。

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