《雪孩子》教学设计 第一课时
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
新课标一上 《雪孩子》第一课时教案
新课标一上《雪孩子》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“雪、孩子、堆”等10个生字。
会写“堆、雪、人”等6个生字。
了解课文《雪孩子》的故事大意，感受雪孩子的善良和勇敢。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对雪孩子的兴趣。
运用多种阅读方法，帮助学生理解课文内容。
以小组合作的形式，开展讨论和交流活动。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容。
培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2.教学难点：雪孩子的形象描写，引导学生感受其善良和勇敢。
课文中生字的读音和书写。
三、教学过程1.导入新课教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？你们觉得雪孩子是什么样子的？”2.认读生字教师带领学生认读课文中的生字，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
3.初读课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生正确朗读。
4.理解课文内容教师提问：“课文讲了一个怎样的故事？雪孩子是一个怎样的人物？”5.小组讨论教师提出讨论话题：“雪孩子为什么愿意帮助小白兔和小松鼠？你们觉得雪孩子有哪些值得我们学习的地方？”学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，巩固生字。
四、板书设计《雪孩子》雪孩子：善良、勇敢小白兔：可爱、需要帮助小松鼠：聪明、友好五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生认读生字，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和合作能力。
通过小组讨论，让学生感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对生活的热爱。
但本节课仍存在不足，如部分学生对生字的读音和书写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点补充：认读生字环节，教师可以设计“找朋友”游戏，将生字卡片散放在讲台上，让学生上来找到与自己手中生字相对应的卡片，并拼读出来。
人教版小学二年级语文上册《雪孩子》教学设计(第一课时)
《雪孩子》教学设计(第一课时)教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
设计意图：这是第一次要求学生默读，先告诉学生默读的优点，然后告知学生默读的方法，激发了学生学习新本领的兴趣。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
设计意图：识字教学紧扣汉字特点和学生的生活经验，采用多种学习方式在具体的语言环境中识字，激发了学习兴趣，提高了学习效率。
2.学习默读。
（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
（2）学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。
）（3）学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的《雪孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《雪孩子》教学设计1一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。
老师出示雪孩子图形剪影。
生答：雪孩子。
师随即板书课题。
二、自读识字：１、同桌互读生字，齐读课文。
２、教师范读课文生字。
３、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字。
三、合作交流：１、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写。
1．指导认读生字瓜、衣。
2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5．交流怎样能写好这两个字。
6．师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7.练习书写。
请注意书写的姿势。
《雪孩子》教学设计2教学目标1、认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
部编版语文二年级上册21雪孩子第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册21 雪孩子第一课时（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的第一课时教学设计。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一课时，即课文《雪孩子》的阅读与理解。
这篇课文讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描绘雪孩子与小兔子之间的友谊，教育孩子要关爱他人，懂得珍惜友谊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会雪孩子与小兔子之间的友谊。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会友谊的主题。
2. 教学重点：朗读课文，感受雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以圈出来，待会儿一起学习。
3. 集体学习（10分钟）针对自主学习过程中圈出的字词，进行讲解和学习，确保学生掌握。
4. 讲解课文（10分钟）对课文进行详细讲解，引导学生理解雪孩子与小兔子之间的友谊，体会课文的寓意。
5. 朗读练习（5分钟）让学生分组进行朗读练习，注意语气、表情和动作，感受雪孩子的美好品质。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友谊、关爱3. 板书重点句子：雪孩子变成了水，变成了水蒸气，他飞上了天空，变成了彩虹。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“雪”、“孩子”、“友谊”、“关爱”这四个词语造句。
（2）复述课文内容，画出你最喜欢的部分。
2. 作业答案：（1）雪孩子在天空中变成了彩虹，非常美丽。
（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生明白了友谊的重要性，学会了关爱他人。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课中的生字词，会写部分生字，如“瓜、衣、来"等，并认识偏旁“孑”。
2.初步学习默读课文，做到不出声、不唇读、不指读。
3.感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点重点：认识生字词，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子美好的心灵。
难点：理解雪与云之间的变化过程，即雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师可以先出一个谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"引导学生猜出谜底是“雪孩子”，并顺势引入新课。
2.在黑板上板书课题《雪孩子》，并教认“孩"字，再补上“雪”字，让学生齐读课题。
教师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案。
“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"学生（纷纷举手）：“雪孩子！”教师（微笑）：“非常棒！同学们真聪明，一下子就猜出来了。
今天我们就来学习一篇和雪孩子有关的故事，题目就是——《雪孩子》。
"教师（板书课题，并教认“孩”字）：“大家跟我一起读，‘雪孩子’。
"学生（齐声）：“雪孩子！”（二）初读课文，整体感知1.通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
（1）（课件出示词语）指名认读，开火车读，读准字音。
（2）指导重点生字的认读。
①归类识字：“添、渐、浑、淋"是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、吃、烫、终"是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。
②多音字：“呀"表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀"。
（3）识记字形，理解字义。
①近义词识字。
通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身"等。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计雪孩子第一课时教学设计【教学目标】知识与技能1.认识“柴、添、旺、渐"等11个生字。
会写“唱、汽、浑”等3个字。
2.学习默读，试着不出声；关注雪孩子的语言和动作。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
过程与方法本节教材为部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕“想象"这一主题，而精选的课文。
本课时是第一课时，主要学习默读这一全新的阅读方法，并能用“默读”这一方法来思考和解决问题。
在整个教学过程中，利用“读、思、议、导"相结合的方法来进行教学。
情感态度与价值观通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重、难点】教学重点学会默读，尝试阅读课文不出声。
教学难点1.将长文用分部分的方式进行学习。
2.让学生通过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来。
【教学准备】教师准备自制PPT课件；教材相配套的教学课件、雪孩子和小白兔的图卡【教学过程】一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片，小朋友，你看，下雪了，下雪天，你会干些什么呢？（打雪仗、堆雪人……）听着就很好玩，是的，下雪天有很多好玩的事情。
就像刚刚这个小朋友说的那样，我们最喜欢的可能就是堆雪人、打雪仗了。
看今天我们课堂上就来了一个雪孩子。
（出示图片）2.谁来和它打声招呼（指名说）我们一起和它打声招呼，叫叫它（雪孩子），要是把后面一个音读成轻声，听起来会更可爱。
【设计意图：这个环节是一个导入环节，为了让学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。
】二、初读课文认识默读1.学生自由读课文，说说课文有几个自然段？2. 现在时间过去了4分多钟，大部分小朋友都读完了。
这篇课文可真长呀。
但是黄老师要告诉你哟，有个小朋友她用了1分多钟就把课文读完了。
那她用的是什么读书的方法呀，你们想不想知道？黄老师上午采访了一下这个小朋友。
（看视频：我用的是默读的方法，就是在心里轻轻地读）她用的是（出示：默读）的方法。
12《雪孩子》(第一课时)教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
12《雪孩子》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第12课《雪孩子》。课程内容涵盖了汉字的学习，词语的认识，以及简单句子的构成。
-及时反馈：教师应该及时给学生反馈，告诉学生他们的作业做得好的地方，以及需要改进的地方。例如，教师可以告诉学生：“你的作业做得很好，故事情节理解得很清楚。”或者“你的作业需要改进，请多注意文章中的细节。”
-鼓励学生：教师应该鼓励学生，让他们知道自己的努力是被看到的，鼓励他们继续努力。例如，教师可以告诉学生：“你的进步很大，继续努力，你会做得更好。”或者“你的作业做得很好，继续保持。”
4.文化理解：学生将能够通过学习《雪孩子》这篇课文，了解和感受中国传统文化中的冬季习俗。学生将能够通过故事中的角色，了解和感受中国传统文化中的家庭观念和人际关系。学生将能够通过故事中的道德寓意，了解和感受中国传统文化中的道德观念和价值观。
板书设计
①《雪孩子》的故事情节：教师可以设计一幅简洁的板书，展示《雪孩子》的故事情节。重点展示故事的主要事件，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起来”、“雪孩子救火”等，以及故事的开头、发展和结局。
3.《雪孩子》的故事传达了怎样的道德寓意？请结合故事情节进行简要分析。
答案：《雪孩子》的故事传达了关爱他人、乐于助人的道德寓意。故事中，雪孩子跳起来救了大火中的房子，体现了关爱他人、乐于助人的品质。
4.请从《雪孩子》中挑选一个你认为最有趣的场景，并简要说明为什么。
部编版二年级(上)《雪孩子》第一课时教案完整版
《雪孩子》教学设计课文13 寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：能分角色朗读课文。
感悟课文寓意。
教学难点：理解感悟故事的寓意。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习巩固，整体切入。
整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。
（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。
1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。
）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。
”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。
）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。
人教部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教学设计、教案学案
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、图片导入
1．教师出示雪孩子图片，问学生看到了什么？
2．齐Байду номын сангаас课题，引导质疑：看到可爱的雪孩子，你有什么问题想问它吗？
二、初读课文，自主识字
1．自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。
2．利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。
六、设置悬念
小白兔和雪孩子之间还会发生什么故事呢？我们下节课接着讲。
设计意图：
出示雪孩子图片，图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
设计意图：
告诉了学生默读的要求和方法，激发了学生默读的兴趣。
设计意图：
通过小组合作的形式开展识字教学，采用多种学习方式在具体语言环境中识字，激发了学习兴趣，提高了学习效率。
五、学习第1～4自然段
1．指名读第1自然段，说说这段共有几句话。
第一句话告诉我们雪下了多久？哪位小朋友能将雪下了很久的感觉读出来？(指名读)
2．齐读第2自然段。
①兔妈妈要干嘛？(出门)小白兔想干嘛？(跟着兔妈妈一起出门)
②从小白兔的嚷嚷声中，我们可以看出小白兔有什么特点？(可爱、喜欢撒娇)
③指名读：带着这种可爱、撒娇的语气读。
3．学习默读。
(1)教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
三、小组合作，识记生字
1．将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，请每位小老师拿出他们提前制作好的词语卡片。
2．小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
二年级语文雪孩子教案教学设计范文
一、教案基本信息教案名称：二年级语文《雪孩子》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生想象力，发展他们的语言表达能力。
教学内容：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 想象写话练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的雪孩子图片，激发学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对雪孩子的印象。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受雪孩子的美丽和善良。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、生字词学习与运用（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文中的生字词。
2. 教师检查学生对生字词的掌握情况，进行针对性讲解。
3. 学生进行生字词书写练习。
四、想象写话练习（10分钟）1. 教师提出话题：“如果你是雪孩子，你会做些什么？”2. 学生充分发挥想象力，写一篇关于雪孩子的小作文。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课生字词的掌握情况。
2. 学生汇报想象写话练习的成果，互相交流。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。
三、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于雪孩子的情景剧。
2. 各组表演，其他学生观看，互相评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生谈谈对雪孩子的认识，以及自己在想象写话中的创意。
教学评价：1. 课后检查学生对生字词的掌握情况。
2. 评价学生在想象写话中的表现。
3. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣。
六、教学延伸与拓展教学目标：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的审美情感和审美能力。
3. 提升学生的语文综合素质。
教学内容：1. 学生通过绘画、手工制作等形式表现雪孩子的形象。
雪孩子幼儿教学设计方案
一、教学目标1. 认知目标：了解雪的特点，认识雪孩子的形象，学习关于雪的知识。
2. 情感目标：感受雪的美，体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对自然环境的热爱。
3. 能力目标：通过动手制作雪孩子，提高动手操作能力和创造力。
二、教学对象3-5岁幼儿三、教学时间2课时四、教学环境1. 室内环境：布置温馨的教室，准备绘画材料、手工制作材料等。
2. 室外环境：确保安全的前提下，组织幼儿进行户外活动。
五、教学准备1. 教学材料：绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水、雪花图案模板、雪孩子制作材料等。
2. 教学课件：关于雪的知识PPT、雪孩子的图片等。
六、教学过程第一课时：室内教学1. 导入环节（10分钟）- 教师通过展示雪的图片或视频，引导幼儿观察雪的特点，激发幼儿对雪的兴趣。
2. 认知环节（15分钟）- 教师讲解雪的形成、雪的特性等知识，通过提问的方式，引导幼儿积极参与讨论。
3. 情感环节（10分钟）- 教师讲述雪孩子的故事，让幼儿感受雪孩子的形象，培养幼儿的想象力。
4. 实践环节（20分钟）- 教师分发绘画纸和彩色铅笔，指导幼儿画出雪孩子的形象。
第二课时：户外教学1. 导入环节（5分钟）- 教师带领幼儿回顾室内学习的内容，强调雪的特点和雪孩子的形象。
2. 实践环节（30分钟）- 教师组织幼儿进行户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让幼儿亲身体验雪的乐趣。
- 教师分发雪孩子制作材料，指导幼儿动手制作雪孩子。
3. 总结环节（10分钟）- 教师带领幼儿进行雪孩子展示活动，让幼儿分享自己的作品和制作过程中的感受。
七、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在课堂上的参与度、合作能力、动手操作能力等。
2. 作品评价：评价幼儿制作的雪孩子作品，包括创意、美观度、完整性等。
3. 情感评价：评价幼儿在活动中的情感体验，如是否喜欢雪、是否享受制作雪孩子的过程等。
八、教学反思1. 教师应关注幼儿的兴趣，根据幼儿的年龄特点设计教学内容。
2. 教学过程中，教师要注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识14个生字，会写9个生字，读准多音字“呀”。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重难点1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.理解故事内容，了解雪变成云的过程。
3.学习默读，试着不出声。
教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡视指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
三、自由读文，整体感知师：对于较长的课文，我们可以用默读的方法阅读（默读，就是读的时候不出声）。
下面，我们就来试试这种方法吧。
1.指名读第1～4自然段，其他学生边听边看课文。
2.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
3.学生默读第5～14自然段的内容，边读边思考：课文写了雪孩子的什么故事？（教师强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声的读，不能用手指点着读。
）4.出示故事视频或组图，教师引导学生边看视频或图片边复述课文。
小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计(第1课时)【1】
《雪孩子》教学设计一、教学目标1．认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4．根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
二、教学重点1．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2．感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
三、教学难点通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
四、教学过程第一课时（一）导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
（二）初读课文1．自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2．生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！（三）感知内容1．指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的勇敢和善良。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往和追求。
培养学生关心他人、舍己为人的精神。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解雪孩子救小白兔的过程，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点理解雪孩子化成水、变成云的物理过程。
引导学生感悟雪孩子舍己救人的美好品质，并能在生活中践行。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片和视频。
2、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频，展示美丽的雪花和银装素裹的世界。
2、提问：同学们，在这样的雪天里，你们会做些什么有趣的事情呢？3、引出课题：今天我们要学习一个关于雪天的温暖故事——《雪孩子》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读词语，理解“添柴、渐渐”等词语的意思。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 3 自然段指名读第 1 自然段，说说故事发生的时间和地点。
观察插图，说一说小白兔和兔妈妈在做什么。
读第 2 3 自然段，思考：小白兔为什么要堆雪孩子？2、学习第 4 7 自然段自由读第 4 7 自然段，找出描写雪孩子和小白兔玩耍的句子，读一读，体会他们的快乐。
分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，感受他们之间的友谊。
3、学习第 8 14 自然段默读第 8 14 自然段，想一想：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？出示相关图片，帮助学生理解小白兔家着火的情景。
课文雪孩子的教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《雪孩子》教案设计年级学科：一年级语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过阅读理解课文内容，体会故事中雪孩子的善良和勇敢。
2. 培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。
2. 雪孩子形象的分析。
难点：1. 理解雪孩子牺牲自己拯救小白兔的过程。
2. 培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，感受雪孩子的美好品质。
2. 情感教学法：以故事为载体，培养学生关爱他人、无私奉献的道德情感。
3. 互动教学法：分组讨论、分享感受，引导学生主动参与课堂活动。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 雪孩子相关图片或视频。
3. 学生分组讨论卡片。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《雪孩子》的作者和故事背景。
2. 引导学生关注雪孩子的形象特点和故事情节。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生分享自己喜欢的雪孩子片段，并说明原因。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，引导学生理解雪孩子的善良和勇敢。
2. 分析雪孩子牺牲自己拯救小白兔的过程，引导学生体会关爱他人的美好情感。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你认为雪孩子为什么愿意牺牲自己拯救小白兔？2. 各组分享讨论成果，教师总结并强调关爱他人、无私奉献的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调雪孩子的美好品质。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆雪孩子的美好品质。
2. 引导学生关注本节课的学习内容：学习雪孩子的表达和想象能力。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，引导学生学习雪孩子的表达和想象能力。
2. 分析雪孩子与小白兔的对话，引导学生学会关爱他人、无私奉献。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
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《雪孩子》教学设计
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学钱成君
一、教学分析
（一）教学内容分析
《雪孩子里》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。
本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。
但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
二、教学目标
（一）知识和能力
1．认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
以读为主，创设情意。
创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。
（三）情感态度和价值观
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
四、教学方法
（一）先学后教
利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）板题导入
1．一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，今天我们来学习《雪孩子》。
2．板书课题，齐读课题。
（二）出示目标
1．认识15个生字,会写前4个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，对课文初步感知。
二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）
出示自学指导：
请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。
难读的词句多读几遍，直到读熟练。
5分钟后交流
（一）个人自学
1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）
2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑
1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
累添柴烧旺
渐哎呀冒烫
终浑淋灭激
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字
累了添柴烧旺渐渐冒烟
奔去冲进烫人终于激动
（2）课件出示：多音字
要空累觉
3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
渐渐：程度或数量逐步地，慢慢地。
蹿出: 向上跳出去。
呛人：因受某种气味的刺激而使人难受。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
出示自学指导：
请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？
（一）自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错
小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。
（三）质疑拓展
1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2．教师重点指导攻克难读的长句子。
3．整体把握课文内容。
说一说课文写了什么？
明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
2．完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
出示生字：唱赶旺旁
1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。
“唱”：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些。
“赶”：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。
“旺”：左窄右宽，王字中间横最短。
“旁”：上边的立字要小，下横与冖合一。
2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。
重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
4．师生共同评议。
五、归纳总结：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
六、达标训练
1．根据拼音写词语。
gǎn kuài páng biān xīng wàng chàng gē
2．给加点的字选择正确的读音。
léi lèi
(1)秋天，果园里每棵树上都是果实累．( )累。
(2)劳累．( )了一天的妈妈终于可以坐下来休息了。
chōng chòng
(3)小狗冲．( )着大门口不停地汪汪叫。
(4)雪孩子冲．( )进小白兔的家。
七、日清作业，拓展延伸
背熟生字和词语，并且学会复述课文。