《三字经》诵读课
诵读《三字经》活动实施参考方案
诵读《三字经》活动实施参考方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--诵读《三字经》活动实施参考方案诵读《三字经》活动实施参考方案国学经典是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,影响社会,从而有力地推进素质教育，提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使诵读者获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
5.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长，丰富“全面发展打基础，培养个性扶特长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，形成“全面发展，人文见长”的办学特色。
经典诵读--《三字经》教案设计(6)
高兴叫做喜，生气叫做哀，害怕叫做惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫做欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。
1喜：高兴。怒：生气。
2哀：忧伤。惧：害怕。
3爱：倾慕，喜欢。恶：憎恶，讨厌。欲：欲念、嗜好。
4七情：人的七种感情。
感悟：
1七情是人生来具有的，谁也不可能抹煞它，但作为一个有志者，是决不能被感情牵着走的。人的感情是非常复杂的，要学会妥善处理自己的感情，才能活的安乐而有意义。
经典诵读--《三字经》课程教案设计
活动主题
经典诵读-《三字经》
总课时
8
第6课时
活Hale Waihona Puke 目标1.熟练诵读《三字经》的新句子：“光武兴”至“兴高齐”。
2.理解喜怒哀乐。
活动准备
《三字经》故事，音乐音频。
活动过程设计
1.导入
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
解释：
高兴叫做喜悦，生气叫做愤怒，悲痛叫做哀伤，害怕叫做恐惧，倾慕叫做心爱，讨厌叫做憎恶，贪念叫做私欲，七情人人具备。
2七情，指一般人所具有之七种感情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。六欲，据大智度论卷二记载，系指凡夫对异性所具有之六种欲望：色欲、形貌欲、威仪欲、言语音声欲、细滑欲、人相欲；或指眼、耳、鼻、舌、身、意等六欲。今所用‘七情六欲’一语，即套用佛典中之‘六欲’，泛指人之情绪、欲望等。七情六欲是人类基本的生理要求和心理动态，是人性基础的基础。现代汉语概念里，情与欲还不完全是一回事。情主要是指人的情感表现，属于人的心理活动范畴；而欲主要是指人的生存和享受的需要，属于生理活动的范畴。
幼儿园《三字经》诵读教案设计
幼儿园《三字经》诵读教案设计一、教学目标：1.知识目标：（1）了解《三字经》的基本内容及背景知识；（2）掌握《三字经》的朗读技巧，提高朗读质量；（3）能够流利地背诵《三字经》。
2.能力目标：（1）培养幼儿的语言表达和表演能力；（2）增强幼儿对中华文化的认识和了解。
3.情感目标：（1）激发幼儿对祖国传统文化的热爱和兴趣；（2）培养幼儿的爱国情感。
二、教学内容：《三字经》是中国传统文化中的一部分，包含了人类社会发展历程中最基本、最重要的知识。
通过《三字经》，可以使学生更好地了解中国传统文化，增强他们对祖国传统文化的认同感。
三、教学方法：多种教学方法相结合，如讲解、演示、互动等。
四、教学过程：1.导入环节：引导幼儿关注中国传统文化，在班级中播放有关中国传统文化方面的视频或图片，激发幼儿们对中国传统文化的兴趣，引导幼儿们学习《三字经》。
2.知识讲解：介绍《三字经》的作者、创作背景、内容等方面的知识，并引导幼儿们了解《三字经》中所包含的基本道理和价值观念。
3.模仿朗读：教师向幼儿们展示正确的朗读方式，并模仿其朗读，让幼儿们跟随朗读。
在模仿朗读过程中，教师可以加入一些互动游戏，如“接龙”、“抢答”等，以此增强幼儿们的参与感。
4.个人练习：将《三字经》分段，让每个学生单独练习并背诵一段。
在个人练习时，教师可以采用逐句背诵、逐段背诵等方法，以此帮助学生更好地掌握《三字经》。
5.小组表演：将班级分为若干小组，在每个小组内安排一位“代表”，由代表进行表演，并邀请其他小组进行点评和评分。
在表演环节中，教师可以设置奖励机制以及鼓励机制，以此增强幼儿们的表演意愿和参与度。
6.总结环节：回顾本次教学活动，让幼儿们分享自己在学习《三字经》中的收获、感受和体会，并强调《三字经》对于幼儿成长的重要性。
五、教学评价：1.教师观察法：通过观察幼儿在学习《三字经》中的表现和反应，如朗读技巧、背诵速度等方面，进行评价。
2.同伴互评法：让幼儿们相互交流并互相评价，在进一步增强他们的表演意愿和参与度的同时，也为教师提供更多的评价指标。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
课例三：《三字经》诵读教学设计
对地……” 就来 自《 笠翁对韵 》 。
师： 今 天我 们要 学 习其 中的另 一个章 节。 （ 板
书： 六鱼。 据题质疑 ）
师： （出示书、 目录 、 翻页 ） 《 笠翁对韵 》 里 的每
一
章都是押韵的。 每篇都是用韵部做题 目的。 （ 师生一起拍着手带着节奏读 ）
想走进这些故事吗？（ 生 自由阅读教材相关内容 ） （ ３ ） 看 图猜 故事。 师： 差不 多看完 了吧 ， 句子中 的故事 了解 了吗？那我们来做个抢 答题 。 看到这幅
３ ． 唱《 三字经 》 师： 《 三字经 》 读起来有意 思吗？是 呀 ， 三字一
句， 朗 朗上 口 ， 不仅能读 ， 还 能 唱。 （ 请 学 生 用学 过 的
师： 这本 书的作者 叫李渔 ， 我 们现在 的人有大
名小 名 ， 古代 人 有名 有号 。 （ 板 书： 号： 笠翁 ） 就 是
书名的前两个字。 他是两百 多年前一位伟大 的文学 家、 剧作家。 师： 我们在《 语文 园地三 》 中学过的对子歌 ， “ 天
如。 王屋对 匡庐 …… ） 都藏 着许许 多多的故事呢 ， 自 己课 外再 去找一找 ， 找到了讲给 同学 、 老 师听。 师： 再来看看题 目《 六鱼 》 ， 发现什 么了吗？（ 引
短 的一句话。 （ 出示句子 ， 指名读 ）
师： “ 尔小生 ” ， 说 的就 是在座 的你们 。 齐读 这六
句《 三字经 》 。 源自引导学生把句子读 得有味道 一些。 如： 用上手 势， 把第一个字 的读音拉长 ， 再读慢一点 ……
２ ． 师生 对 读 。 逐 渐 引背
（ ３ ） 师： 《 三字 经 》 ， 可 以读得很 有味道 ， 也可 以
国学经典三字经——经典诵读十六
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
译文：晋朝车胤夏天抓萤火虫装入纱袋， 作为一 盏灯，用来照明夜读；孙康冬天夜黑借院子中雪 的反光看书。虽然家境贫穷，但学习始终不停顿。
“贫寒学子，发奋读书”
晋朝车胤小时候读书非常用功，学习各种知识。家里穷得连买 灯油的钱都没有，一到天黑就没法读书了。一个夏天的晚上，他 坐在院子里默诵，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，发出 点点亮光。不由心中一动，于是，他捉了几十只萤火虫，把它们 装在用白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每晚借着萤火 虫的光，夜以继日地埋头苦读。最后，成为一个很有学问的人。
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。 彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
彼蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。 如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
王献之习字
大书法家王羲之的儿子王献之小的时候，看到父亲写的字受到很多人的赞叹， 于是立志要成为一个优秀的书法家。为了能练好字，王献之去向父亲请教写字秘 诀，父亲把他领到花园里，指着地上的水缸说：“你如果用完了这么大的十八缸 水，就能知道写好字的秘诀了。”第二天，王献之就开始练字了。为了能把字写 得跟父亲一样好，不管天气又多热或者多冷，王献之都坚持着写字，父亲见了， 感到非常的欣慰。当王献之练完八缸水之后，看着自己写的字，觉得非常满意， 于是，他开始骄傲了，他想：“现在我才练了八缸水，这字已经写得和父亲一样 的好了，我看，剩下的十缸水就不用练了。”王献之便拿来一张纸，写了一个 “大”字，蹦蹦跳跳地拿着去见父亲。父亲什么都没说，随手拿起笔，在上面点 了一下。他见父亲没有说什么，就又拿着那张纸去见母亲，母亲见了他的字说： “我儿用了八缸水，只此一点像羲之啊！”王献之一听纳闷了，我这“大”字里， 没有点啊，他从母亲手里接过纸一看，顿时脸红了，原来母亲指的是父亲随意的 那一点。自那以后，王献之再也不骄傲了，他继续夜以继日地练字，终于把十八 缸水全都练完，父母看到他写的字都笑了。后来，王献之终于实现了他自己的志 向，成为优秀的书法家。
蒙氏语言小班诵读三字经教案
蒙氏语言小班诵读三字经教案教学资料为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【教学目标】1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。
要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”完美品质。
【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。
【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。
互相谦让礼仪道德。
【教学准备】1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习资料的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰。
【教学过程】（一）故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗？2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理。
过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。
课件出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
（二）诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，（龄、能、融、染、犁、弟）借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价（评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
）7、接火车读。
小组读。
各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。
师生鼓励。
8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评选“经典诵读小明星”带上头饰，师生鼓励。
9、男女生互相接读。
10、全班同学打节奏，齐声背诵11、同学们真聪明，那这章《三字经》的资料你们已经记住了，老师期望你们回家把古诗文背诵给家长听。
幼儿园国学《三字经》全文诵读教案
幼儿园国学《三字经》全文诵读教案一、教学内容本节课选自幼儿园国学教材《三字经》全文。
教学内容包括《三字经》全文的诵读、理解和记忆。
具体章节为全书，重点内容为儒学经典思想、传统美德、历史人物等。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》全文的朗读技巧，提高国学素养。
2. 使学生理解《三字经》中的儒学经典思想，培养传统美德。
3. 培养学生对历史人物的了解，激发他们对历史的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：全文诵读的熟练程度、对儒学经典思想的理解。
教学重点：《三字经》中的传统美德、历史人物等内容的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、挂图等。
2. 学具：笔、本、朗读材料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如讲述一个关于孝顺的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读示范：教师示范朗读《三字经》全文，让学生跟读，注意纠正发音。
3. 逐句讲解：对《三字经》中的经典语句进行讲解，如“人之初，性本善”等，帮助学生理解儒学经典思想。
4. 例题讲解：选取经典例题，如“黄香温席”等，讲解历史人物的故事，引导学生学习传统美德。
5. 随堂练习：让学生分组朗读《三字经》，互相监督，提高诵读熟练度。
六、板书设计1. 《三字经》全文诵读2. 内容：儒学经典思想、传统美德、历史人物等关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取《三字经》中的一个历史人物，讲述其故事，并谈谈自己的感悟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对儒学经典思想、传统美德的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的资料，提高国学素养。
同时，组织学生参加相关实践活动，如参观博物馆、讲述历史人物故事等，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、逐句讲解、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
国学经典三字经——经典诵读十四
梁唐晋，（ 炎宋兴，（ 辽与金，（ 至元兴，（ 并中国，（ 明太祖，（ 迁北京，（
），称五代，（ ）。十八传，（ ），殆灭辽，（ ），有宋世，（ ），九十年，（ ），传建文，（ ），迨崇祯，（
）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
（ ），及汉周，（ ），皆有由。 （ ），受周禅。（ ），南北混。 （ ），帝号纷，（ ），宋犹存。 （ ），金绪歇，（ ），一同灭。 （ ），兼戎狄，（ ），国祚废 。 （ ），久亲师，（ ），方四祀。 （ ），永乐嗣，（ ），煤山后周恭帝继位只有七岁，他的母亲也是个 没有主意的人，辽国听说后便举兵来犯，由于恭帝母子不会指 挥政事，因此把兵权给了大将军赵匡胤，由他随意调动全国的 兵马迎战。赵匡胤通过这件事情认清了朝廷的软弱，因此在离 开京城以后，悄悄派人返回京城传播谣言，说赵匡胤就要做皇 帝了。朝廷中的人听说了这件事情，惊慌极了，立刻变得人心 不稳。赵匡胤带着队伍到了陈桥驿的时候，他的弟弟和手下商 量了一夜。在他们商量过后的第二天早晨，赵匡胤睡醒了刚要 起身，突然发现床边站着一群人，手捧一件皇帝的龙袍，这些 人请他披上黄袍，自立为帝。赵匡胤假意推辞不过，穿上了龙 袍，然后发动了兵变，要求恭帝母子将皇位让给他。赵匡胤称 帝后，改国号为宋，宋朝在历史上分为北宋和南宋，赵匡胤建 立的宋朝被称为北宋。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
译文:后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代称
为五代，它们的建立都有不同的原因。
炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。
译文:宋太祖赵匡胤兴兵，接受后周皇帝的禅让而
建立宋朝，宋朝共传了十八代，分北宋、南宋两 个阶段。
辽与金，帝号纷，殆灭辽，宋犹存。
译文:辽国和金国相继建立，到了金灭辽时，宋朝
《过零丁洋》
幼儿园《三字经》诵读教案
幼儿园《三字经》诵读教案幼儿园《三字经》诵读教案【教学主题】《三字经》诵读【教学目标】1. 能够听懂《三字经》的基本内容，并通过诵读初步熟悉其中的一些词语；2. 通过配合语音、动作等多元素的教学方式，提高幼儿学习的兴趣，增加记忆力；3. 培养幼儿的口语表达能力，巩固基本汉字的认识和拼写。
【教学内容】1. 《三字经》的基本内容和词汇；2. 《三字经》的句型，如“人之初，性本善，性相近，习相远”等。
【教学重点】1. 学习《三字经》的句型和基本内容；2. 认识并掌握《三字经》中的基本词汇。
【教学难点】1. 配合教学多元素提高幼儿同学追踪诵读及口语表达的效果；2. 帮助幼儿提高书写的准确度及识字量。
【教学准备】1. 《三字经》课本、课件及PPT等；2. 幼儿尺子、笔记本、圆珠笔、讲台。
【教学方法】1. 听课方式、读课方式和边学边唱的方式；2. 问答式和师生互动式相结合，并配合多元化教具（如CD、PPT、图片等）；3. 实验教学法、互批互评法和组队竞赛法等。
【教学过程】Step 1：导入环节（5分钟）1. 师生一合十问候；2. 浅谈《三字经》的作用和意义；3. 快速浏览《三字经》内容，为后续教学做些基础铺垫。
Step 2：教学主体（30分钟）1. 头脑风暴：在学习《三字经》之前，幼儿先组成五人小组，组内部分幼儿负责尝试说说他们自己所知道的《三字经》，同时其它组员鼓励和提示，最后试着找出与上面所浏览过的内容不同或相似的地方。
2. 学习重点：启蒙幼儿学习《三字经》中的几个关键句型，让幼儿听一遍后跟随口型复述；3. 认识基本词汇：利用幼儿认字笔记本，让小朋友们尝试着写出他们所听过的《三字经》中的基本词语，老师边讲边写，让幼儿跟着目测写谍，并引导幼儿理解这些词语的意思、字符形式等。
Step 3：实践活动（10分钟）1. 拓展视野：家长交流——通过讨论《三字经》中所传递的中华文化，和教育价值等来交流，与幼儿进行头脑风暴式互动。
经典诵读《三字经》评课稿
经典诵读《三字经》评课稿
今天，听了胡老师教的一节经典诵读课《三字经》，给我留下深刻印象，用三个词概括——“经典”、“美妙”“完美”。
用三句话概括——经典诵读，经典课堂；创设美妙情景，，读懂诗意；诗与画完美结合，渐进诗境。
一、经典诵读，经典课堂
经典诵读，以读为主，落到实处。
好诗不厌百回读，课堂上有品读、赏读、范读、引读、男女生合作读等多形式、多层次、多梯度的读，孩子们读得充分，读得多样，读得入情，读出了三字经的韵味。
教师的指导也非常到位，如：引导学生读准确、读通顺、读出节奏、读出画面、读出理解与感受，看着老师的手势读，平声应读得长一些，仄声应读得短一点，当学生读快了，老师让他们舒缓一点，再舒缓一点儿，读出古味。
上课时教师的引读也是一大亮点。
老师诗一样的语言一引，孩子们自然读得入情入境。
孩子们读得一次比一次有味儿。
二、诗画结合，进入诗境
诗是无形画，画是有形诗。
教学中，胡老师把“诗”与“画”结合起来，激发学生进入诗句所描述的景象，引导学生根据自己的理解，体会诗句的描写，充分发挥想像，通过想象让文字变成一幅幅灵动的画面，从而感受古诗词的意境美。
我认为内容有点多，让二年级学生一节达到会读会背很难。
老师在讲解每一句的意思时如果也让学生说一说，我想理解的效果会更好一些。
三字经全文带拼音及诵读指导演示教学
cǐ liù chù rén suǒ sì
此 六 畜 ， 人 所 饲。
三组轮流
(lúnliú) 交替
第十二页，共49页。
三字经 11
12
yuē xǐ nù yuē āi jù
三组轮流 (lúnliú)交替
曰 喜 怒 ， 曰 哀 惧，
ài wù yù qī qíng jù
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼 不 学 ， 老 何 为。
第四页，共49页。
Hale Waihona Puke 三字经 3yù bù
4
zhuó bù
chénɡ qì
男生(nánshēng) 齐读
玉 不 琢 ， 不 成 器。
rén bù xué bù zhī yì
人 不 学 ， 不 知 义。
wéi rén zǐ fānɡ shào shí
此 四 方 ， 应 乎 中。
第十页，共49页。
三字经 9
每组6 字
10
yuē shuǐ huǒ mù jīn tǔ
1组 曰 水 火 ， 木 金 土，
cǐ wǔ xínɡ běn hū shù
2组 此 五 行 ， 本 乎 数。
yuē rén yì lǐ zhì xìn
3组 曰 仁 义 ， 礼 智 信，
为 人 子 ， 方 少 时。
qīn shī yǒu xí lǐ yí
亲 师 友 ， 习 礼 仪。
第五页，共49页。
三字经 4
5
xiānɡ jiǔ línɡ néng wēn
女生
(nǚshēn
xí g)齐读
香 九 龄 ， 能 温 席。
xiào yú qīn suǒ dānɡ zhí
《三字经》诵读课教案
《三字经》诵读课教案
第四课时
原文
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
3、
赏故事吧！（出示图片，师讲解）
2、引入三字经内容：这个故事也有人编成了一首古代儿歌，我们一起来看（出示：首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
）
3、范读该小节并根据图片内容解释大意。
4、反复诵读
1、师范读，生跟读。
（三遍）
2、齐读、拍手读。
3、指名读，指导节奏：关注学生的诵读语气，哪个字音高，哪个
字音低，哪里需要拉长音等。
4、赛读：三个大组之间展开比赛，每个大组读一小节，读得好的
有奖。
五、小结：
今天的《三字经》比赛真精彩啊，大家不但学会了怎样读好《三字经》，还明白了从小就应该努力学习的道理，真是太好了！。
《三字经》小班示范课教案
《三字经》小班示范课教案《三字经》小班示范课教案（通用5篇）三字经是我国古代流传下来的宝贵的遗产，我们应该要让我们的幼儿去学习理解里面的道理，并应用到现实生活中去。
下面是店铺为大家搜索整理的《三字经》小班示范课教案，希望对大家有所帮助。
《三字经》小班示范课教案篇1经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
国学经典诵读《三字经》课件
国学经典诵读《三字经》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《三字经》。
本课主要让学生通过学习《三字经》的经典语句，领略中国传统文化的魅力，提高学生的国学素养。
二、教学目标1. 认识《三字经》中的生字词，能够正确书写。
2. 能够流利地朗读《三字经》，理解其中语句的意思。
3. 学会欣赏国学经典，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确书写，流利朗读《三字经》。
难点：理解《三字经》中的经典语句，培养学生的国学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、《三字经》课本。
2. 学具：练习本、文具、课外阅读资料。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放《三字经》的音频，让学生初步感受国学的魅力。
2. 学习生字词：教师带领学生学习《三字经》中的生字词，要求学生正确书写。
3. 朗读练习：教师指导学生正确朗读《三字经》，注意停顿和语调。
4. 理解语句：教师讲解《三字经》中的经典语句，帮助学生理解其中的道理。
5. 实践环节：学生分组，选择《三字经》中的语句进行表演，体会语句的含义。
六、板书设计板书设计如下：《三字经》1. 人之初，性本善。
2. 性相近，习相远。
3. 苟不教，性乃迁。
4. 教之道，贵以专。
七、作业设计1. 请学生熟读《三字经》，巩固生字词。
2. 请学生选择《三字经》中的一段语句，进行解释和体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《三字经》，使学生认识到了国学经典的价值，培养了学生的国学素养。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但在理解《三字经》中的经典语句时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习《三字经》的其他篇章，深入了解中国传统文化。
同时，可以组织学生参加国学经典诵读比赛，激发学生学习国学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《三字经》。
三字经经典诵读教案-图文
三字经经典诵读教案-图文精品教学教案三年级经典诵读《三字经》教学计划一、指导思想和理论依据：１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。
２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。
于是本课程的教学我通过角色想1精品教学教案象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。
这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。
因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。
有条件的学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。
本学年主要了解《三字经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。
五、教学进度表：上学期教学内容周次课时间完成情时况1 人之初性本善----子不学 1 九月2精品教学教案断机杼窦燕山有义方----教不严 1 九月 3师之惰子不学非所宜----亲师友 1 十月 5习礼仪香九龄能温席---弟与长 1 十月 7宜先知一而十十而百----此四方 1 十一 9应乎中月 1月水火木金土----此六畜 1 十一 1 人所饲月曰喜怒曰哀惧----此五味 1 十二 13鼻所嗅月匏土革木石金----此四声 1 十二 15 下学期周次教学内容课时间完成情时况宜调协月1 凡正史廿四部----载31 三月精品教学教案治乱知兴衰 3读史者考实录----李若杜为诗宗凡学者，宜兼通-----彼1 四月既仕，学且勤披蒲编削竹简---身虽1 四月劳尤苦卓苏明允二十七----尔幼学当效之1 五月 1 五月1 三月579蔡文姬能辨琴----尔11幼学勉而致 13犬守夜鸡司晨----光于前裕于后人遗子金满赢---- 戒之哉宜勉励1 六月151 六月三字经教育篇《三字经》第一课时4精品教学教案一、教学目标：知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学，断机杼”。
幼儿园“三字经”诵读教案及反思
幼儿园“三字经”诵读教案及反思一、教学背景随着时代的发展，教育的内容也在不断地更新，但是“三字经”作为中国传统文化的重要组成部分，至今仍是幼儿教育中重要的课程之一。
通过教授“三字经”，可以引导幼儿了解中国传统文化、传承中华优秀传统文化、提高幼儿的语言能力等。
因此，今天我们将编写一份“三字经”诵读教案，旨在帮助幼儿更好地学习和掌握该课程。
二、教学目标1.学会《三字经》的基本内容和朗诵技巧；2.培养幼儿爱国主义、团结协作的精神；3.提高幼儿的语言能力和表达能力；4.传承中华民族优秀文化。
三、教学准备1. PPT课件2. 教具：小黑板、绳子、笔、纸3. 学生版《三字经》四、教学过程（一）导入1. 学生报数，了解班级人数和学生的基本情况，并引入今天的新课程；2. 展示图片或人物素材，并问学生是否了解这个人物或背景，激发学生学习的兴趣；3. 配合PPT，播放动画等，让学生在轻松愉快的环境中进入“三字经”课程的学习。
（二）主体1. 了解《三字经》的组成部分让学生通过画图、拼图等方式认识《三字经》的组成部分，了解每一部分的内容，进而帮助学生更好的理解《三字经》。
2. 学习《三字经》的基本内容并练习朗诵通过分段教学，引导学生跟读、背诵并熟读《三字经》。
在朗诵的过程中，鼓励学生表现自己，展现自己的风采。
3. 加深对《三字经》内容的理解根据学生年龄和语言能力，针对《三字经》不同的思想内容和道理，展开带有情感色彩和互动性的课堂活动。
例如：表演、讲故事等方式，协助学生加深对《三字经》内涵的理解和掌握。
4. 扩展学习内容介绍关于《三字经》相同或相关的内容，进行简单的延伸学习，如相关的成语、关键词等。
（三）总结对本次课的学习情况进行总结，帮助学生检测自己的学习成果，并鼓励学生互相交流与分享。
五、教学反思1. 教学任务明确、内容丰富有趣，符合学生的认知水平，课程设计得当，达到了教学目标。
2. 课堂上应鼓励学生主动参与、极力发挥，营造良好的教育氛围。
一年级周一诵读《三字经》
有 《连 山》 ， 有 《归 藏》。
Yǒu zhōu yì
sān yì xiánɡ
有 《周 易》 ， 三 《易》 详。
yǒu diǎn mó yǒu xùn ɡào
有 典 谟 , 有 训 诰，
Yǒu shì mìnɡ shū zhī ào
有 誓 命 ， 《书》 之 奥。
三字经
wǒ zhōu ɡōnɡ zuò zhōu lǐ
为 南 朝 ， 都 金 陵。
běi yuán wèi fēn dōnɡ xi
北 元 魏 ， 分 东 西。
yǔ wén zhōu yǔ ɡāo qí
宇 文 周 ， 与 高 齐。
三字经
dài zhì
迨至
bú zài
不再
tánɡ ɡāo
唐高
chú suí
除隋
suí yì tǔ yǔ
隋 ， 一 土 宇。
chuán shī tǒnɡ xù
传 二 世 ，楚 汉 争。
ɡāo zǔ xīnɡ hàn yè jiàn
高 祖 兴 ，汉 业 建。
zhì xiào pínɡ wánɡ mǎnɡ cuàn
至 孝 平 ，王 莽 篡。
三字经
ɡuānɡ wǔ
光武
sì bǎi
四百
wèi shǔ
魏蜀
hào sān
号三
xīnɡ wéi dōnɡ hàn
兴 ， 为 东 汉。
nián zhōnɡ yú xiàn
年 ， 终 于 献。
wú zhēnɡ hàn dǐnɡ
吴 ， 争 汉 鼎。
ɡuó qì liǎnɡ jìn
国 ， 迄 两 晋。
三字经
第七级
sònɡ qí jì liánɡ chén chénɡ
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《三字经》诵读课教案
活动目标：
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：
课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入，整体感知《三字经》
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。
师生接背：
那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）
师随机评价，简介《三字经》：
《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？
指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）
出示填空：
_____?_，择邻处。
子不学，断机杼(zhù)。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）_____?_，有义方。
教五子，名俱扬。
（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。
）
_____?_，能温席。
孝于亲，所当执。
（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。
）
_____?_，能让梨。
弟于长，宜先知。
（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。
）
3、让我们再读读他们的故事。
指导读。
书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。
齐读。
4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。
这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。
相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。
三、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：
（1）三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。
此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。
指名读。
齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。
答题之后，再为对方选题。
给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”
比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。
（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。
）胜者决定自己先答还是先给对方选题。
比赛过程中随时点拨知识要点：
什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。
）
三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。
这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。
）四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
）
四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。
我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。
我们的老祖宗真了不起。
）
五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。
现在知道闰土名字的来历吗？）
六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。
）
六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）
4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。
知识是人类最宝贵的财富。
看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。
（不能背的可以跟着读。
）
这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。
四、读《三字经》，明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。
请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）
师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？
车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。
）
孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的
罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？
路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。
孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。
可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。
苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？
2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。
你能找到这些句子吗？（出示）
披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。
如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
自由读。
在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？
学生不了解的故事点击课件，听录音。
没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。
他们的故事感动、教育了一代又一代人。
怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。
（齐读。
）
3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）
学生交流。
4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。
老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。
“勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”
指名读。
齐读。
五、背诵经典
结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。
虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。
正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。