晶体二极管(说课课件)2012

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《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
总结教学
1.半导体二极管的概念、 符号。（了解、掌握）
2.半导体二极管的单向导 电性。（重点）
3.半导体二极管的伏安特 性。（难点）
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 拓展训练
“创新杯”河北省中等职业学校教师说课比赛
涉县职业技术教育中心
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授课教师：张晓刚
2012年6月 石家庄
课件制作：Office Power point 2010 绘图：Office Visio 2010
《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
结合本节 课的学习， 用自己的话 表述二极管 的伏安特性， 并画出其特 性曲线。
作业2
画出二极 管的符号， 写出他的组 成部分？
设计意图：2个作业的布置，主要目的是让学生带着问题离开课堂， 在合作学习的基础上进一步锻炼学生自主学习能力。
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1.二极管的组成分为： 2.二极管加正向电压时 、
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、
。 。 之间
，加反向电压时 和
3.二极管的伏安特性是指流过二极管的 的关系。
4.从二极管的伏安特性曲线上我们知道：一般硅二极管 的“死区”电压约为 V。正向电压超过“死区”电压 后，电流随电压按指数规律增长。此时，两端电压降 基本保持不变，硅二极管约为 V，锗二极管约为 V。
注：上选题目均是日常测试必考题
目，也是学生们参加专业资格证书考 试的常考题目，可以有效的实现了专 业课程内容与职业标准对接；学历证 书与职业资格对接。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 作业布置
高等教育出版社出版
作业1
《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
教学反思
调查问卷结果显示，本节课教学效果如下：
喜欢上 课模式
方法能 力掌握
专业能 力掌握
情感目 标掌握
98%
97.6%
98%
97.1%
附：涉县职教中心教学活动评价表
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高等教育出版社出版
教学目标
情感目标
能力目标
知识目标
1.了解二极管 的结构、符 号、主要参 数。 2.掌握二极 管的单向导 电特性及伏 安特性。
1.掌握二极 管极型辨别 的方法。 2.能简单分 析和总结二 极管的单向 导电性和伏 安特性。
1.培养学生的 协作意识和 创新意识。 2.增强学生 学习专业知 识的信心。
说课
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
本节课说课步骤::::::::
说
教材
说
教法
说
学法
说
教学过程
说
教学反思
注意！现在开 始说课！
《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
地位和作用：本节内容是介绍二极管的
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
学情分析
授课对象： 职专12春电子电工班
理论基础差 分析能力较弱
好奇心强
对具体事务 比较感兴趣
喜欢动手 和实践操作
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 重点/难点
高等教育出版社出版
重点
难点
二极管单向导电性。
二极管的伏安特性。
关键点
在知道二极管的单向导电性和 伏安特性基础上会判断二极管的质 量好坏及极性判别方法。
涉县职教中心 张晓刚
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 说学法
高等教育出版社出版
以学生为主体，自主、合作、探究。
做 中 学 学 中 做
理论联系实际，强化动手，突出技能训练。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
晶体二极管 晶体二极管 一、二极管的基本知识：
1.二极管的概念 2.二极管的结构、符号 二、二极管的伏安特性曲线： 1.经过原点 2.正向特性 3.反向特性 三、二极管主要参数： IF VRM 四、作业
板书是教学内容的高度浓缩，体现授课的主要内 容和整体思路，应突出教学重点，给学生留下完整而 深刻的印象。
《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
教具使用 教学准备
多媒体课件
随书4A教学资源网
万 用 表 不同类型的二极管若干
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手机充电器
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
高等教育出版社出版
教学过程
导入新课（3分钟） 探究新知（30分钟） 总结教学（3分钟） 拓展训练（5分钟） 作业布置（1分钟） 课后反思（3分钟）
基础知识及其在工程技术中的应用。它们是 电子电工类（行业）工种所必备的基础知识 和基本技能。这些知识不仅是进一步学习 《电子技术基础与技能》的基础，而且在生 产和生活中也起着举足轻重的作用。
实践性
操作性
实用性
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 教材处理
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“创新杯”河北省中等职业学校教师说课比赛
2012年6月27日 石家庄
课件制作：Office Power point 2010 绘图：Office Visio 2010
欢迎您到涉县职教中心参观交流！
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高等教育出版社出版
简化理论知 学会原理性 识点的讲解 知识的应用
做什么/怎么做 先实践/后理论
寓教于道
在学和做的过程中培 养学生仔细观察，分组合作， 协调配合，共同解决问题、完 成项目的良好职业道德。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 创设情境 导入新知
高等教育出版社出版
分 组 教 学
团 队 合 作
涉县职教中心 张晓刚
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1、在本节课中，我利用电子 元件在日常生活中的实际应用来 引导大家认识二极管。例如手机 充电器等含有二极管的电器（见 右图）。 这样会让学生感觉到二极管在 生活中的重要性，激发学生探究 新知的欲望。
《电子技术基础与技能》 张金华主编 说教法
高等教育出版社出版
以学生为主体，落实教学目标。
以学生为中心，教师采用“探究— 发现—证明—应用”的教学模式；突出 活动的组织设计与方法的引导，为学生 搭建参与、交流的平台。
多种教学手段并用，解决重、难点
结合本节教材的重点难点和我们学生 的特点，考虑到中职学校学生已经具有一 定的思维能力，主要突出能力目标的实现。 采取情境教学、实验教学、探究教学、多 媒体动画演示等教学方法，把主动权交给 学生，使学生主动参与到课堂中来。
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通过预习学生已经知道二极管具有 单向导电特性。但如何验证，成为问题 的关键。由教师给出实验器材（分组）， 指导学生设计“验证二极管单向导电特 性”的实验电路图，如下图示：
动画 演示
《电子技术基础与技能》 张金华主编 课堂互动
高等教育出版社出版
难 点 问 题 解 决
涉县职教中心 张晓刚
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分组讨论：当加在二极管两端的电压大小 和方向发生变化时，流过二极管的电流又是如 何变化的呢？ 教师引导学生在原有实验基础上设计新电 路，一起研究二极管电压和电流的关系。教师 和学生一起动手做“研究二极管电压电流关系” 的演示实验，边做边指导学生读数并让学生记 录实验数据；根据数据一起做练习：绘制出 “二极管伏安特性曲线”；利用多媒体课件具 体分析“二极管伏安特性曲线”的特点，并介 绍二极管的主要参数。这个过程重在强化“实 验―记录数据―分析数据―总结规律”的研究 方法，并改变以往演示实验的做法，充分发挥 学生的主体地位。教师引导学生动脑设计、亲 自操作、相互交流、归纳总结，使学生既学习 知识又锻炼能力，爱学更会学。
涉县职教中心 张晓刚
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 说学法
高等教育出版社出版
以学生为主体，自主、合作、探究。
引导学生采用自主学习法、动 手实验、分析讨论、归纳总结等 学习方法，培养学生的动口、动 手、动脑和团结协作的能力，发 挥学生的主观能动性，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛。
手机充电器
2、以组为单位分发各种类型的 二极管若干，观察，认识二极管。 同学间相互讨论二极管的组成结 构和二极管上银环的意义引出二 极管的极型判别。 常见二极管
注:可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。
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《电子技术基础与技能》 张金华主编 课堂互动
高等教育出版社出版
重 点 问 题 解 决
涉县职教中心 张晓刚