最新《意大利语入门》教学大纲
意大利语零基础语音入门
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
《意大利高中汉语教学大纲》分析与应用
《意大利高中汉语教学大纲》强调了学生的实践和互动。因此，在实际教学 中，教师可以通过组织各种语言实践活动，如角色扮演、辩论赛、文化节等，为 学生提供更多的语言实践机会。此外，还可以利用课堂外的时间，组织学生参加 语言角、语言伙伴等活动，增加学生之间的交流与互动。
3、强化文化教育
文化教育是《意大利高中汉语教学大纲》的重要组成部分。在实际教学中， 教师可以通过介绍中国的历史、文化、风俗习惯等，帮助学生更好地了解中国文 化，提高其跨文化交际能力。此外，还可以组织学生参加文化体验活动，如中国 书法班、中国画欣赏等，让学生在亲身实践中感受中国文化的魅力。
4、提升教师专业素养
《意大利高中汉语教学大纲》的实施对教师提出了更高的要求。教师需要具 备扎实的汉语基础知识和教学技能，同时还要具备较强的跨文化意识和沟通能力。 为此，教师应积极参加专业培训和研讨会，不断提高自己的专业素养和教学水平。
四、结论
《意大利高中汉语教学大纲》为意大利高中的汉语教学提供了科学的指导， 为提高教学质量和学生的语言技能奠定了基础。在实际教学中，教师应根据大纲 的要求，合理规划课程设置，注重实践与互动，强化文化教育，并不断提升自己 的专业素养。只有这样，才能更好地实现教学目标，培养出更多具有国际视野和 跨文化交际能力的人才。
2、掌握对外汉语语法教学的基本理论和方法，包括教学原则、教学设计、 教学方法等。
3、能够进行简单的语法分析，识别和纠正语法错误。 4、能够根据不同的教学对象和教学目标，制定合理的语法教学计划。
5、能够运用多种教学方法和手段，提高语法教学的效果和质量。
三、课程内容
1、汉语语法基础知识 2、对外汉语语法教学的基本理论和方法 3、语法教学案例分析 4、语法练习和实践
意大利文学教学大纲
意大利文学教学大纲一、导言意大利文学作为世界文学的重要组成部分，承载着悠久的历史和独特的文化底蕴。
通过对意大利文学的学习，不仅可以了解意大利文化的独特魅力，还可以提高自身的语言能力和跨文化交流能力。
因此，制定一份科学合理的意大利文学教学大纲，对于提高教学质量和教学效果具有重要意义。
二、教学目标1. 了解意大利文学的发展历程和代表性作品；2. 掌握意大利文学的重要概念和主要流派；3. 提高意大利语语言能力，能够熟练阅读、理解和分析意大利文学作品；4. 增强对意大利文学的兴趣，培养对意大利文学的研究和创作能力。
三、教学内容1. 古典文学时期：包括但不限于《神曲》、《十日谈》等经典作品的阅读和分析；2. 文艺复兴时期：探讨文艺复兴时期意大利文学的特点和代表作品；3. 浪漫主义时期：学习知名浪漫主义作家的作品，如《贝尔纳鲁多》、《安琪拉》等；4. 现代文学时期：了解当代意大利文学的发展状况，学习重要现代作家的代表作品。
四、教学方法1. 理论教学：通过讲授意大利文学的相关知识和概念，让学生建立起对意大利文学的整体认识；2. 阅读分析：引导学生阅读、分析和解读意大利文学经典作品，提升阅读理解能力；3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论、演讲和课堂互动，拓展学生的思维，培养团队合作能力；4. 创作作业：布置相关作业，让学生进行意大利文学作品创作、译文等，锻炼学生的写作和创作能力。
五、教学评价1. 考试形式：采用笔试和论文写作相结合的形式进行考核；2. 作业评价：重视学生的课堂表现和作业完成情况，定期评价学生的学习情况；3. 参与评价：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，评价学生对意大利文学的理解和思考能力。
六、总结意大利文学是一座丰富多彩的文化宝库，通过对意大利文学的学习和探索，可以拓展学生的视野，提高学生的文化修养。
因此，制定一份科学合理的意大利文学教学大纲，对于激发学生学习兴趣，促进学生全面发展具有重要意义。
希望通过本教学大纲的实施，能够为意大利文学教学提供有效的指导和支持，培养出更多对意大利文学热爱的学子。
【其他语言学习】意大利语课+打印共（57页）
第一讲意大利语的形成、使用范围、语音特点和字母表。
（三学时）（一）教学内容；意大利语的形成，使用国家的范围，语音特点，字母表。
1，意大利语的形成；意大利语属于印欧语系的罗曼语族。
法语、罗马尼亚语、西班牙语都属这一语族。
世界上除了意大利本国(包括在意大利境内的圣玛力诺和梵蒂冈)使用意大利语外，还有瑞士部分地区(Canton Ticino)以及个别非洲独立同家，如索马里(原意属索马里)，由于过去受意大利统治，也使用意大利语为官方正式语言或通用语。
意大利语由拉丁语演变而来，意大利国内各地区方言虽各有不同，但都是来源于通俗拉丁语(latino volgare)，即古代罗马帝国的语言。
最初有文字记载的书而通俗拉丁语是公元960年在蒙特卡西诺(Montecassino)发现的。
意大利语是在公元1200年前后正式形成的。
意大利语的词汇，除了一部分是从希腊语、日耳曼语和阿拉伯语演变而来之外，主要是来自拉丁语．其语法特点也与拉丁语相仿。
由于拉丁语在意大利一直被认为是唯一有严格规则的书面语言，所以从拉丁语到意大利语的形成过程是相当缓慢的。
罗马帝国崩溃以后，通俗拉丁语在意大利结合各地区方言的特点有r较快的发展，最早产生的就是西西里(Sicilia)方言，后来托斯卡纳(Toscana)地区的方言也逐渐形成，并取得了较优越的地位，成为意大利标准语的主要的基础。
2，语音特点；⑴意大利语中几乎所有的词都是以元音结尾的，外来词除外⑵意大利语发音时，发音器官肌肉紧张度教英语大。
⑶意大利语元音发音时唇形变化很明显。
⑷意大利语辅音有清浊之分。
⑸意大利语有舌颤音r。
⑹意大利语每个音发出来都很平正，流畅，清晰。
⑺意大利语重音很重要。
3，字母表意大利语共有21个字母，其中元音字母5个，辅音字母16个，另外还有5个外来字母。
意大利语字母表ALFABET0 ITALIANO外来字母表LETTERE STRANIEREBuongiorno! 您好！（早上好！）Buonasera晚上好! Buongiorno! Come sta ？您好！您怎么样？Bene, grazie! E Lei ? 很好谢谢！您呢？Non c'e male, grazie. 还可以谢谢！Ciao ! come stai ？你好！你怎么样？Bene, grazie! E tu? 很好谢谢！你呢?Benissima ! 好极了！Cosi Cosi! 马马虎虎！Abbastanza Bene! 还好Male Malissima 不好！坏极了！（麻烦大了！）Come ti chiami ? 你叫什么？Come si chiama? 您叫什么？Mi chiamo ……… .我叫Lettera per lettera 字母如何拼写Il Suo cognome （nome）scusi? 对不起！您的名字?姓il tuo nome （cognome）scusa? 对不起！你的名字?姓Arrivederci !再见Buona notte! 晚安!A domani 明天见!Grazie ! 谢谢! Prego! 不客气！Come va ! 您（你）怎么样? 好吗？Sei tu Giacomo Mori? 你是贾克莫莫里？Si Sono io 是！我是。
意大利语语音及声乐作品选读课程大纲
意大利语语音及声乐作品选读课程大纲《意大利语语音及声乐作品选读》课程大纲A. 课程简述一、课程性质本课程是中国音乐学院美声声乐教学的基础课，教学目的是帮助学生正确阅读和演唱意大利声乐作品。
授课对象主要是声乐专业、钢琴伴奏专业的本科生、研究生、访问学者、留学生。
本课程的教学时数为2学时／周／1学年，参加本课程的学习并达到课程评价要求者，可获4学分。
二、课程价值本课程系统介绍意大利语语音的发音规则，并对每一种发音规则进行演唱方面的说明，提出正确的训练方法；列举意大利常用的音乐术语及意大利日常小对话，并附有意大利声乐作品谱例。
学习本课程能够使学生正确拼读、易于理解意大利声乐作品的歌词，深入表现意大利声乐作品的情感，帮助学生准确演唱作品。
三、课程目的（一）总体目的本课程的设置，是为了帮助学生学会意大利语语音的拼读方法、了解意大利语的基本语句、意大利语音乐术语和意大利声乐作品的演唱方法。
（二）具体目标本课程采用讲解与练习相结合的教学方式，循序渐进地引导学生了解1.意大利语形成的历史2.意大利语的语音特征及与汉语语音的异同3.意大利歌剧历史的发展脉络：古希腊时期、古罗马时期、格雷哥里圣咏、文艺复兴。
4.美声唱法之所以能诞生于意大利与意大利语的语音特点有密切关系5.掌握意大利语的语音拼读规则6.熟练掌握意大利音乐术语，能运用意大利语进行日常会话7.正确、自如地运用意大利语朗诵和演唱声乐作品。
四、课程内容（一）内容选择原则理论与实际相结合的原则：系统讲解意大利语语音的发音规则的基础上，选用了大量意大利声乐作品作为练习，使学生能结合演唱实践了解意大利语语音特点。
（二）课程内容与进度引语一、意大利美声唱法的发展与意大利语二、意大利语的语音特点附：意大利语语音字母表第一讲：闭口元音和开口元音1.元音的发音训练2.朗读并演唱歌曲：《我亲爱的》Caro Mio Ben3.意大利语的小对话：您好吗？Come va?4.音乐术语（T ermini musicali）： bel canto 美声学派第二讲：二合元音1.二合元音的演唱提示及训练2.朗诵并演唱歌曲：《我心里不再感到青春火焰燃烧》Nel core più non mi sento3.朗诵并演唱歌曲：《绿树成荫》Ombra mai fu4.意大利语小对话：您叫什么名字？Come si chiama lei?5.音乐术语（T ermini musicali）：声，声部voce第三讲：三合元音1.三合元音的演唱提示：2.朗诵并演唱歌曲《假如你爱我》Se tu m’ami3.意大利语的小对话：你身体好吗？Come stai?4.音乐术语：钢琴 piano第四讲：清辅音和浊辅音1.辅音的演唱提示及训练2.朗诵并演唱歌曲：《绿树成荫》Ombra mai fu3.演唱：《假如你爱我》Se tu m’ami片段：4.意大利语的小对话：几点了？Che ora è?5.音乐术语：bianca 二分音符第五讲：辅音s的发音1.朗读并演唱歌曲：《围绕我崇拜的人儿》Intorno all’idol mio2.意大利语小对话：您多大年纪？Quanti anni ha?3.音乐术语：solo 独奏、独唱第六讲：复合辅音 gn, gl 的发音1.读并演唱歌曲：《小夜曲》La Serenata朗读并演唱歌曲：《多么幸福能赞美你》Per la Gloria d’ador2.意大利语小对话：购物Gli Acquisti3.音乐术语：速度movimento第七讲：辅音群的发音1.朗读并演唱歌曲：《桑塔露齐亚！》Santa Lucia2.意大利与小对话：多谢了！Grazie tante!3.音乐术语：pausa 休止符第八讲：双辅音的发音1.双辅音的演唱提示：2.演唱：《假如你爱我》Se tu m’ami片段：3.朗读并演唱歌曲《啊，我的太阳》O sole mio4.意大利语小对话：我学意大利文Studio l’italiano5.音乐术语：坚定地fermamente第九讲：辅音q的发音1.朗读并演唱歌曲：《重归苏莲托》T orna a surriento2.意大利语小对话：Visite e ricevimenti访问与接待3.音乐术语：scena舞台第十讲辅音c 和g 的发音1.朗诵并演唱歌曲：《悲叹小夜曲》Serenata rimpianto2.意大利语小对话：一本有趣的书Un libro interessante3.音乐术语：音乐美学estetica della musica第十一讲：不发音的字母Hh和哑音i 的发音规律1.h的发音规律2.哑音i 的发音规律3.朗读并演唱歌曲：《胜利啊！胜利啊！》Vittoria! Vittoria!4.意大利语小对话：星期天去海边Una Domenica al mare5.音乐术语：音乐理论teoria musicale第十二讲：外来字母的发音1.诵并演唱歌曲：《阿玛丽莉》Amarilli2.意大利语小对话：酒吧Al Bar3.音乐术语：歌唱芭蕾剧opera a ballo第十三讲：音节1.分音节的基本规律2.朗读并演唱歌曲：《在我的心里》Sento nel core3.意大利语小对话：在意大利旅行Il viaggio in Italia4.音乐术语： anticipazione先现音第十四讲、重音 Accento1.规律的重音2.不规律的重音3.标重音的单词有4.诵并演唱歌曲：《虽然你冷酷无情》Sebben crudele5.意大利语小对话；在报亭All’edicola6.音乐术语：pezzo 乐曲第十五讲：省音和断音1.省音2.断音3.朗诵并演唱歌曲：《黎明》Mattinata4.意大利语小对话：《夏天》D’estate5.音乐术语：con affabilità和蔼可亲地第十六讲：句子类型和语调1.句子类型：2.句子语调：3.诵并演唱作品：《让我痛苦吧》Lascia ch’io pianga4.意大利语小对话：《邀请》 Un invito5.音乐术语：modalità调式性意大利声乐作品选读（1）《人们叫我咪咪》Mi chiamano Mimi（2）《漫步街上》Quando men vo（3）《一个十五岁的姑娘》Una donna a quindici anni（4）《鞭打我吧》Batti, batti（5）《安宁，安宁》Pace, pace, mio Dio（6）《我亲爱的爸爸》O mio babbino caro（7）《晴朗的一天》Un bel dì,vedremo（8）《哪里去了，美好的时光》Dove sono I bei momente （9）《圣母玛丽亚》Ave Maria（10）《每逢那节日到来》Tutte le feste al tempio（11）《艺术与爱情》Vissi d’arte, vissi d’amore（12）《听我说，主人》Signore,ascolta!（13）《你那颗冰冷的心》Tu che di gel sei cinta（14）《我走，我走》Parto, parto（15）《哦，我的费南多》O mio Fernando（16）《不知道我自己干了什么》Non so più cosa son（17）《你们可知道》Voi, che sapete（18）《多么冰凉的小手》Che gelida manina（19）《我心爱的宝贝》il mio tesoro intanto（20）《多么可爱亲切》Com’è gentil（21）《偷洒一滴泪》Una furtiva lagrima（22）《你玷污了我的灵魂》 Eri tu che macchiavi（23）《我的夫人，请你看这张名单》Madamina! il catalogo è questo（24）《你想要跳舞，我的小伯爵》Se vuole bllare, Signor contino（25）《你不要再去做情郎》Non più andrai（26）《像天使一样美丽》Bella siccome un angelo教室配置要求（1）多媒体设备（2）课件制作（3）钢琴考试方式采用面试：（1）朗读意大利语的对话和音乐术语（要求发音准确，语调流畅，声音洪亮）（2）演唱意大利声乐作品（要求语音准确并能按声乐作品的音乐术语要求演唱作品）主要参考书目（1）《意大利语速成》，赵秀英、张全森编，北京语言学院出版社。
意大利高中教学大纲英语(具体)
意大利高中教学大纲英语(具体)意大利高中教学大纲英语意大利高中教学大纲英语课程主要包含以下几个主题：1.家庭和环境，包括家庭、学校、城镇等。
2.普通科学，包括天文、地理、气象、自然、物理、化学、生物等。
3.普通语言学，包括语音学、语法学、语音学、词汇学、句法学等。
4.普通文学，包括小说、诗歌、戏剧等。
5.普通艺术，包括绘画、雕塑、音乐等。
6.现代和古代文化，包括哲学、宗教、政治、经济、军事等。
7.语言和交际，包括口语、写作、阅读等。
8.历史和社会，包括政治、经济、文化等。
9.旅游和地理，包括历史地理、文化地理、旅游地理等。
10.语言实践，包括口语实践、听力实践、阅读实践等。
每个主题下设多个单元，每个单元包括多个课文，其中一部分课文还包含练习题和参考答案。
高中英语高考教学大纲高中英语高考教学大纲一、课程性质高中英语课程是义务教育阶段必修课程。
高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化意识，拓宽文化视野，发展爱国主义精神，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
二、课程目标课程目标根据高中学生认知特点和学习发展需求，结合国家人文发展需求和学生未来个人发展需求，高中英语课程目标分为文化意识、语言知识、语言技能、学习策略和情感态度五个方面。
1.文化意识。
主要是指对中外文化异同的敏感和理解能力，是得体运用语言的保障。
2.语言知识。
主要是使学生掌握并能运用基本的语言知识，为真实交际打下基础。
3.语言技能。
主要是语言运用能力。
高中英语课程中的语言技能是指听、说、读、写四项技能以及这四种技能在口笔头交际中的灵活应用。
4.学习策略。
主要是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动以及思想活动。
5.情感态度。
主要是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
基础意大利语ppt (24)
2. La coniugazione dei verbi riflessivi
alzarsi
Passato prossimo
• mi sono alzato/a • ti sei alzato/a • si èalzato/a • ci siamo alzati/e • vi siete alzati/e • si sono alzati/e • L’ausiliare sempre “essere”
基础
意大利语
语法篇
I verbi riflessivi (2)
1. Che cosa sono i verbi riflessivi?
I verbi riflessivi sono quei verbi accompagnati da un pronome riflessivo: mi, ti, si, ci, vi, si.
Ieri mi sono svegliata alle 7 la mattina. Ieri mi sono dovuta svegliare alle 7 la mattina. Ieri ho dovuto svegliarmi alle 7 la mattina.
Grazie per l’attenzione!
Ah! Ho capito!! Ti sei innamorato!!!
Vi siete rmate a Piazza Navona?
Attenzione col passato prossimo:
Ti sei lavato i denti? Me li sono lavati.
幼儿园意大利语教学课程设计方案
幼儿园意大利语教学课程设计方案在幼儿教育中，学习一门外语不仅可以帮助孩子们开阔视野，还能促进大脑发育和多元文化意识的培养。
意大利语作为一门美丽、浪漫的语言，对幼儿的语言学习和文化交流都具有重要的意义。
设计一套适合幼儿园的意大利语教学课程显得尤为重要。
一、课程目标1. 培养幼儿的兴趣：通过生动、有趣的教学内容，吸引幼儿对意大利语的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 掌握基本语音和词汇：让幼儿通过课程学习掌握基本的意大利语语音、词汇，能够进行简单的日常交流。
3. 培养跨文化意识：通过意大利语教学，让幼儿们初步了解意大利的文化、风土人情，培养跨文化意识和包容心。
二、课程内容1. 日常用语学习1.1. 问候语：Ciao（你好）、Arrivederci（再见）1.2. 自我介绍：Mi chiamo...（我叫...）、Ho... anni（我...岁了） 1.3. 简单的礼貌用语：Grazie（谢谢你）、Prego（不客气）2. 基础语音训练2.1. 辅音发音练习：b, c, d, f2.2. 元音发音练习：a, e, i, o, u2.3. 音节组合练习：bi, ci, di, fi3. 数字和颜色学习3.1. 数字1-10的学习：Uno, due, tre, quattro, cinque, sei, sette, otto, nove, dieci3.2. 基本颜色的学习：Rosso（红色）、Blu（蓝色）、Verde（绿色）、Giallo（黄色）4. 意大利文化体验4.1. 学习意大利传统歌曲：如《Bella Ciao》等简单、欢快的歌曲 4.2. 制作意大利传统小食品：如意大利面条、比萨饼等简单的食物，让幼儿了解意大利饮食文化三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习意大利语，培养他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学法：结合意大利语国家地理、风俗习惯等多媒体资源，让幼儿通过视听形式感知意大利文化。
意大利语初学入门
1a 两位陌生人一位年轻女子坐在公园中的长椅上。
随即来了一位男士试图接近她，与她搭讪。
他打从第一眼就瞧出这女士刚到这里不久。
LUI: Buongiorno,signorina.LEI: Buongiorno.LUI: Una bellissima giornata, vero?LEI: Si, molto bella.LUI: E il giardino èmagnifico, oggi, con questo cielo azzurro.LEI: Si, magnifico...LUI: Lei ènuova qui, vero?LEI: Si, sono qui da ieri...LUI: Eh, si, è evidente!您现在在意大利。
您想问候某人：Buongiorno 早安/您好Buonasera 晚上好/您好Ciao! 嗨！/再见之后或许您想问：Come s ta? 您好吗？或许您想以平辈方式问候他人：Come s tai? 你好吗？可能得到的回答为：Molto bene, grazie, e Lei? 很好，谢谢，您呢？Bene, grazie, e t u? 很好，谢谢，你呢？Abbastanza be ne. 很不错。
Non c'è male, gr a zie. 不坏，谢谢！道别时说：Arrivederci! 再见！对话译文：－午安，小姐。
－午安。
－美好的一天，（不是）吗？－的确，非常美好。
－而且这花园今天配上这湛蓝的天空（真是）宜人。
－的确，宜人。
－您刚到这里，（不是）吗？－的确，我昨天才刚到这。
－喔，看得出来（很明显）！1b 一个秘密这年轻人告诉这位年轻的女士，她坐错了位置。
看起来并没错，这位子是空的。
但是坐在喷泉后方的椅子视野较好。
到底是为什么？真是一团谜。
LUI: e dire...è seduta in un posto sbagliato.LEI: Sono seduta in un posto sbagliato? Ma...è assurdo! Questa panchina è libera...LUI: Anche la panchina dietro la fontana è libera.LEI: E allora?LUI: Allora...Bisogna andare là per vedere.LEI: Per vedere la fontana?LUI: No! Lei è nuova qui: non è la fontana la cosa interessante.LEI: E qual è la cosa interessante?LUI: Ssssh! È un segreto...您现在在意大利。
意大利语语言与文学培训资料
散文翻译
注重捕捉作者的情感和思绪，以流畅自然的语言 再现原文的韵味。
商务口译和笔译技巧分享
商务口译
掌握常用商务词汇和表达，熟悉商务谈判、会议等场景，具备快 速反应和准确传达信息的能力。
商务笔译
注重商务文本的规范性和严谨性，确保译文准确、专业、无误。
尼古拉·阿玛提亚·森
虽然他以经济学家的身份闻名于世，但他的自传体小说《 惯于争鸣的印度人》等作品也展现了其深厚的文学功底和 对社会现实的深刻洞察。
03
意大利语诗歌鉴赏与创作 技巧
诗歌形式与特点分析
韵律与节奏
意大利语诗歌注重韵律和 节奏的搭配，形成优美的 音乐感。
诗行与诗节
分析诗歌的诗行排列和诗 节构成，理解其整体结构 和表达效果。
大利的社会现实。
《奥德赛》
古代罗马文学中的史诗作品，讲 述了英雄奥德修斯在特洛伊战争 后历经艰险、漂泊十年最终回到
故乡的传奇故事。
中世纪及文艺复兴时期文学作品
《歌集》
彼特拉克的诗集，主要歌颂爱情、自 然和人生，对欧洲文艺复兴时期的诗 歌产生了深远影响。
《坎特伯雷故事集》
虽然这是英国作家乔叟的作品，但在 意大利文艺复兴时期广受欢迎，对意 大利文学产生了重要影响。
思考。
诗歌创作方法与技巧分享
灵感获取
分享如何从生活中获取灵感，并将其转化为诗歌创作的素材。
语言表达
探讨如何用意大利语准确、生动地表达诗歌意境和情感。
修辞运用
介绍意大利语诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升诗 歌的艺术表现力。
学生诗歌作品展示与评价
01
作品展示
意语入门：意大利语学习资料(经典丛书)
一、书籍篇（一）学习教材： 1、《速成意大利语》，赵秀英著，外文出版社2000年出版，上下两册书：《速成意大利语》 个人认为，这是国内自学意大利语最好的教程，讲解很详细，语法点全部讲到，对个别重点词讲解很到位，还有意汉对比。
在两本书的容量里做到这点很不容易了，强烈推荐短期自学者使用。
2、《意大利语》，王军、王焕宝等编，外语教学与研究出版社1988年出版，共四册 这是一般意大利语专业使用的教材。
此教材很老了，内容相对陈旧，很多范文都是中国人写的，所谓的中式意语；不过，它的内容相对很简单，而且很多是关于中国的，要学习如何表达中国的一些概念，看看它的表达方法还是很好的。
我把它当作泛读教材用。
3、《自学意大利语》，肖天佑编，商务印书馆1983年出版，全一册 市面上已买不到了，从图书馆复印的。
还来不及怎么看，不过它有点好，他在词汇里对不规则的重音的单词在下面以点标注，这对自学者可是很有帮助，而且它的练习还有答案，课文有中文译文。
4、《意大利语初学手册》，黄美婷编，上海外语教育出版社2003年出版 从英语翻译过来的，很不错，深入简出。
编排非常合理，很为读者着想，国内的教材什么时候能够做到这样啊。
采取讲故事的方式，很吸引人。
可作为初学者泛读教材。
5、《意大利语入门》，沈萼梅编，外语教学与研究出版社1986年出版 适合学音乐专业的，讲多了很多音乐专业的术语的意语表达方式，对一般意语学习者不是很适合。
（二）词典： 1、《意汉词典》，商务出版社1985年出版 没有选择的“绿砖”，国内的意大利语词典，这本最大最好啦，词汇量很大，相信国内意大利语学习者绝对少不了它。
2、《现代意汉汉意词典》，外语教学与研究出版社2000年出版 词汇量太小，而且查动词的变形时极不方便（不如绿砖后面有一个elenco可查页码）。
唯一的优势是小一点，好带一些，还有中意部分。
3、《柯林斯意英英意小词典》想同时学这两门的朋友可尝试一下。
沪江意语：意语语法大框架(入门)
我们在学习一门新的语言前，对这门语言的构成是没有概念的。
往往在一股脑的学习以后越来越乱，甚至导致对这门语言的学习热情下降。
小编仔细整理了意大利语语法框架，在看完这个框架以后，再逐步学习意大利语吧~意大利语语法分为词法与句法两部分，从这两部分入手给大家讲解；一.词法1.词法分类表格（第二列附：沪江各部分语法讲解标题）2.各类别词汇用法解释1）名词：构成宾语，主语等名词性质成分的词语。
意大利名词有阴阳性之分。
2）形容词：修饰形容名词性质成分（名词，代词等）的词语。
随名词或者代词发生性数变化。
3）动词：做谓语成分的词语。
意大利语中动词的语式与时态最多，随着时态一个动词的变位很多。
最需要记忆的一类词汇。
4）副词：修饰动词，形容词，其他副词或者句子的有状语性质的词语。
没有性数变化.。
5）代词：表示指代的一类词。
根据人称等有不同的代词。
需要区分与记忆。
6）介词（前置词）：联系各个句子成分，表明成分间的关系。
没有词性变化。
7）冠词：只能与名词一起使用的辅助词，置于名词前面。
使用时，注意配合性数以及泛指确指。
二.句法1.意大利语基本句子组成（说明各类词使用位置）主（名词/主语代词）＋谓（动词）＋*定（形容词）＋宾（名词/宾语代词）＋*状（副词/介词＋名词/…）1）主语：动作的发出者，组合成分为：名词，主语代词，其他名词性语言成分。
2）谓语：表示主语发出的动作或者所处的状态3）*定语：指形容词，位置根据修饰对象定，一般修饰主语，宾语以及补语。
4）*状语：指时间，地点，动词修饰等成分，位置相对也比较随意，根据具体句子定。
5）**补语：这是一个很重要的句子组成，不包括在基础句子组成成分中，之后会详细给大家讲解。
例子：La macchina（主语） corre（谓语） nella strada larga（状语，largo是定语，修饰strada）这辆汽车在宽广的马路上奔跑。
2.复合句的组成复合句由主句以及从句组成，意大利语中从句有很多分类，我们之后会有详细的文章解析。
《意大利语入门》教学大纲
有关说明
教材：
马格奈利(意)著,文铮译．新视线意大利语初级[M]．北京：北京语言大学出版社，2008.7
主要参考书：
赵秀英．速成意大利语(上、下册)[M]．外文出版社，2000
考核办法：
总成绩由期末成绩（占70%）和平时成绩（占30%）组成。平时成绩包括考勤、课堂考核。
拟制签名： 审核签名: 审批签名：
D谈论天气
E节日与旅行
基本要求:掌握简单将来时的动词变位和先将来时的用法；了解节日和天气。
重点：掌握简单将来时的动词变位和先将来时的用法。
难点：不规则动词的简单将来时变位。
第6章在外面吃晚饭
A表示所属关系
B用于亲属称谓的物主形容词
C餐馆就餐
D一日三餐
E厨房用具及表达
基本要求:掌握物主形容词的用法；了解意大利饮食。
集美大学意大利语入门课程教学大纲
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教学内容及基本要求（分章节）
D情态动词的近过去时
E听、说、写能力训练
基本要求:掌握近过去时的用法；理解过去分词和副词；了解酒吧等公共场所的表达方式。
重点：掌握近过去时的用法。
难点：过去分词的用法。
第5章节日与旅行
A简单将来时
B乘火车旅行
C先将来时的用法
A寄信，寄包裹
B询问时间
C询问地点
D表达疑问
E表示所属关系
F回敬谢意
G月份季节，谈论价格
基本要求:掌握时间、地点的表达，月份和季节的表达；理解前置词、部分冠词和物主形容词；了解信函、邮件和电话的表达方式。
重点：时间、地点的表达。
难点：前置词的用法。
第4章在酒吧
A谈论过去，业余活动
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集美大学意大利语入门课程教学大纲
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中文：意大利语入门
课程名称
英文：Elementary Italian
课程编号ZA12041
课程学分 2
课程学时总学时32 讲课学时32 实验/ 上机学时
课程类型公共选修课
开课单位理学院
适用专业全校各专业
先修课程英语
课程负责人雷国伟
教学目的和要求
教学目的：
意大利语隶属于印欧语系的罗曼语族，是一种形态变化丰富的语言。
作为较早成熟的拉丁语方言，其优美的发音和严谨的语法使之有别于世界上其它语种。
意大利歌剧与中世纪的文艺复兴
更是给意大利语平添了无尽的魅力。
当今随着中意文化交流及科技、贸易等往来的频繁，越来越
多的人热衷于学习意大利语，而前往意大利留学的学生也逐年增加。
本课程的目的就是让更多的
中国学生了解这门语言，打下一定的听说读写基础。
同时增加对这门语言学习和相关的意大利文
化的兴趣。
教学要求：
熟练掌握意大利语的发音、词法和句法。
具体包括：名词的性数格变化、各类前置词、动词
的各种变位，以及形容词、副词的搭配变化等。
教学目标是使学生在短期内掌握意大利语、常见
句型和基本常用词汇，获得运用意大利语的基本技巧，达到初级意大利语水平。
另外，通过意大
利语的学习，培养对意大利语的兴趣，同时对意大利的历史、地理、政治、经济、文化等有一定的了解。
教学内容和基本要求（分章节）
预备单元：欢迎！
A 单词和字母
B 名词和形容词
C 主语人称代词
D 定冠词
E 直陈现在时
基本要求: 掌握意大利语发音；了解人称代词、名词和形容词的搭配；问候和询问信息。
集美大学意大利语入门课程教学大纲
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教学内容及基本要求（分章节）
第1 章新开端
A 三组动词的变位，规则动词的直陈式现在时
B 不定冠词，以-e 结尾的形容词
C 询问和传达信息
D 问候，回敬问候
E 尊称形式
F 描述人的容貌和性格
基本要求: 掌握规则动词的直陈式现在时的变位；理解人称代词、名词和形容词的搭配；
了解问候和询问信息；认识意大利的大区与城市。
重点：直陈式现在时的动词变位。
难点：名词和形容词的搭配。
第2章你怎么度过业余时间
A 不规则动词的直陈式现在时
B 接受和拒绝邀请
C 情态动词的直陈式现在时
D 基数词和序数词
E 一些前置词
F 询问和说出星期几
G 询问和说出时间
基本要求: 掌握不规则动词和情态动词的直陈式现在时变位；了解一些前置词、基数词和序
数词；认识意大利城市的交通工具和乘车购票。
重点：直陈式现在时的动词变位。
难点：不规则动词的直陈式现在时变位。
第3 章写信与打电话
A 寄信，寄包裹
B 询问时间
C 询问地点
D 表达疑问
E 表示所属关系
F 回敬谢意
G 月份季节，谈论价格
基本要求: 掌握时间、地点的表达，月份和季节的表达；理解前置词、部分冠词和物主形容
词；了解信函、邮件和电话的表达方式。
重点：时间、地点的表达。
难点：前置词的用法。
第4章在酒吧
A 谈论过去，业余活动
B 讲述过去的事
C 时间副词，ci
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教学内容及基本要求（分章节）
D 情态动词的近过去时
E 听、说、写能力训练
基本要求: 掌握近过去时的用法；理解过去分词和副词；了解酒吧等公共场所的表达方式。
重点：掌握近过去时的用法。
难点：过去分词的用法。
第5 章节日与旅行
A 简单将来时
B 乘火车旅行
C 先将来时的用法
D 谈论天气
E 节日与旅行
基本要求: 掌握简单将来时的动词变位和先将来时的用法；了解节日和天气。
重点：掌握简单将来时的动词变位和先将来时的用法。
难点：不规则动词的简单将来时变位。
第6 章在外面吃晚饭
A 表示所属关系
B 用于亲属称谓的物主形容词
C 餐馆就餐
D 一日三餐
E 厨房用具及表达
基本要求: 掌握物主形容词的用法；了解意大利饮食。
重点：掌握物主形容词的用法。
难点：物主形容词的用法。
第7 章看电影
A 直陈式未完成过去时
B 介绍和描述过去
C 近愈过去时
D 表示同意和不同意
E 听、说、写能力训练
基本要求: 掌握直陈式未完成过去时的用法；了解意大利电影。
重点：掌握直陈式未完成过去时的用法。
难点：直陈式未完成过去时和近过去时的区别用法。
第8 章买食品
A 直接宾语代词
B 表示欢乐、遗憾和失望
C 购物并说明数量
D 复合时态中的直接宾语代词
E 提供、接受或拒绝帮助
F 商店物品种类
G 询问有或没有
F 听、说、写能力训练
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教学内容及基本要求（分章节）
基本要求: 掌握直接宾语代词的用法；了解商场购物。
认识意大利特产。
重点：直接宾语代词。
难点：复合时态中的直接宾语代词。
第9 章逛商店
A 自反动词
B 购物常用表达方式
C 服装款式
D 自反动词与情态动词的搭配使用
E 询问和表达看法
F 无人称动词表达方式
G 听、说、写能力训练
基本要求: 掌握自反动词的用法；了解商场购物。
认识意大利时装。
重点：复合时态中的自反动词。
难点：复合时态中的自反动词。
第10 章今晚有什么电视
A 间接宾语代词
B 表达看法、愿望和求人帮忙
C 谈论电视节目
D 规则动词的直接命令式
E 不规则动词的直接命令式
F 问路和指路
G 听、说、写能力训练
基本要求: 掌握间接宾语代词的用法；掌握命令式；了解问路和指路。
认识意大利报刊。
重点：间接宾语代词；命令式。
难点：命令式。
第11 章一场音乐会
A 条件式现在时
B 表达无法实现的愿望，提出建议，表示推测
C 条件式过去时
D 过去的将来
E 关于音乐的词汇
基本要求: 掌握条件式现在时和条件式过去时的用法。
认识现代意大利音乐。
重点：条件式现在时和条件式过去时的用法。
难点：条件式现在时和条件式过去时的用法。
学时分配
章节绪论 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 合计授课学时 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 4 32
集美大学意大利语入门课程教学大纲
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有关说明
教材：
马格奈利(意)著, 文铮译．新视线意大利语初级[M] ．北京：北京语言大学出版社，2008.7
主要参考书：
赵秀英．速成意大利语(上、下册)[M] ．外文出版社，2000
考核办法：
总成绩由期末成绩（占70%）和平时成绩（占30%）组成。
平时成绩包括考勤、课堂考核。
拟制签名：审核签名: 审批签名：。