人教版《电流和电路》ppt1
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人教版初中物理电流和电路ppt课件1

通路
《电流和电路》人教版优秀课件1ppt 课件人 教版课 件
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1、电流形成:电荷的定向移动。 方向:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2、电路的构成 电源、用电器,再加上导线还有开关,就组成了电路。 3、电路图 用符号代表元件,这样画出来的就是电路图。 4、电路的三种状态——开路、短路、通路。
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1、下图所示各电路元件为电路提供电能的 是 C ,消耗电能的是 ABD 。
A
B
C
M
D
2、下列电器元件中,属于用电器的是
___①__②__⑤__⑦__⑧______(只填序号)
①洗衣机 ②电铃 ③发电机 ④五号干电池 ⑤白炽灯泡 ⑥拉线开关 ⑦笔记本电脑 ⑧家 用微波炉 ⑨摩托车 ⑩电缆线
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1、开路(断路):断开的电路(断开指断开开关、导线松 脱、电灯等烧坏),此时电路中无电流。 2、短路:直接把导线接在电源两极,电路会有极大的电流, 可能把电源烧坏,这种情况是不允许的。 3、通路:接通的电路,电路中有电流,用电器正常工作。
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充电时,阴极中锂原子电离成锂离子和电子,并 且锂离子向阳极运动与电子合成锂原子。电解液一般 是有机电解液。
日常使用的干电池是一种锌锰电池,也叫碳锌电 池。它的构造是:负极为锌做的圆筒,做成筒状的目 的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒, 它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包 围,总称为"碳包"。碳包和锌筒之间填充着氯化铵、 氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物,称为电糊。 电池口上用沥青、松香等配成的封口剂封牢
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1、电流形成:电荷的定向移动。 方向:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2、电路的构成 电源、用电器,再加上导线还有开关,就组成了电路。 3、电路图 用符号代表元件,这样画出来的就是电路图。 4、电路的三种状态——开路、短路、通路。
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1、下图所示各电路元件为电路提供电能的 是 C ,消耗电能的是 ABD 。
A
B
C
M
D
2、下列电器元件中,属于用电器的是
___①__②__⑤__⑦__⑧______(只填序号)
①洗衣机 ②电铃 ③发电机 ④五号干电池 ⑤白炽灯泡 ⑥拉线开关 ⑦笔记本电脑 ⑧家 用微波炉 ⑨摩托车 ⑩电缆线
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1、开路(断路):断开的电路(断开指断开开关、导线松 脱、电灯等烧坏),此时电路中无电流。 2、短路:直接把导线接在电源两极,电路会有极大的电流, 可能把电源烧坏,这种情况是不允许的。 3、通路:接通的电路,电路中有电流,用电器正常工作。
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充电时,阴极中锂原子电离成锂离子和电子,并 且锂离子向阳极运动与电子合成锂原子。电解液一般 是有机电解液。
日常使用的干电池是一种锌锰电池,也叫碳锌电 池。它的构造是:负极为锌做的圆筒,做成筒状的目 的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒, 它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包 围,总称为"碳包"。碳包和锌筒之间填充着氯化铵、 氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物,称为电糊。 电池口上用沥青、松香等配成的封口剂封牢
人教教材《电流和电路》PPT1

带电体能吸引轻小物体。 易燃、易爆的车间内不允许工作人员穿化纤衣服
的原因是:
化纤衣服容易摩擦起电,产生火花放电。
两根完全相同的玻璃棒与同样的丝绸 摩擦后,各自带的电荷是否相同? 相同,即同种电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒所带电荷是否相同?
自然界有且只有两种电荷:
丝玻正,毛橡负
正电荷:用丝绸(-)摩擦过的 玻璃棒(+)上所带的电荷。
电子:最小负电荷。 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
原子的结构:
由居于原子中心带正电的原子核和核外
绕核高速旋转的带负电的电子组成,。
通常情况下,原子核 所带的正电荷和电子 所带的负电荷在数量 上相等,整个原子呈 中性,对外不显电性。
摩擦起电的本质:电子的转移 原子核束缚核外电子的能力 强的,得电子,带负电。 弱的,失电子,带正电。
•
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
电子转移:物体 →验电器
电荷在导体中的定向移动:
导体:容易导电的物体。(大量自由电荷) eg:金属、人体、溶液、大地、石墨、自来水。 绝缘体:不容易导电的物体。(几乎没有自由电荷) eg:空气、油、陶瓷、玻璃、橡胶、塑料、纯水。
在金属中, 一部分电子可以脱离原子核的束缚, 在金属内部自由移动,这种电子叫自由电子。 金属导电是靠自由电子。
的原因是:
化纤衣服容易摩擦起电,产生火花放电。
两根完全相同的玻璃棒与同样的丝绸 摩擦后,各自带的电荷是否相同? 相同,即同种电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒所带电荷是否相同?
自然界有且只有两种电荷:
丝玻正,毛橡负
正电荷:用丝绸(-)摩擦过的 玻璃棒(+)上所带的电荷。
电子:最小负电荷。 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
原子的结构:
由居于原子中心带正电的原子核和核外
绕核高速旋转的带负电的电子组成,。
通常情况下,原子核 所带的正电荷和电子 所带的负电荷在数量 上相等,整个原子呈 中性,对外不显电性。
摩擦起电的本质:电子的转移 原子核束缚核外电子的能力 强的,得电子,带负电。 弱的,失电子,带正电。
•
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
电子转移:物体 →验电器
电荷在导体中的定向移动:
导体:容易导电的物体。(大量自由电荷) eg:金属、人体、溶液、大地、石墨、自来水。 绝缘体:不容易导电的物体。(几乎没有自由电荷) eg:空气、油、陶瓷、玻璃、橡胶、塑料、纯水。
在金属中, 一部分电子可以脱离原子核的束缚, 在金属内部自由移动,这种电子叫自由电子。 金属导电是靠自由电子。
人教教材《电流和电路》PPT教学课件1

•
6.如果一个人有自己的心灵追求,又 在世界 上闯荡 了一番 ,有了 相当的 人生阅 历,那 么,他 就会逐 渐认识 到自己 在这个 世界上 的位置 。世界 无限广 阔,诱 惑永无 止境, 然而, 属于每 一个人 的现实 可能性 终究是 有限的 。
新课引入
想一想 路灯之间是怎么连接的?
装饰小灯之间怎么连接的?
想想做做 用一个电源、两个灯泡、一个开关和若干导线组成 电路,要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法?
探究新知
一、串联和并联
1.用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。 S
L1
L2
L1
L2Βιβλιοθήκη 串联电路的特点SL2 L1
(1)电路中电流只有一条路径。
因为一盏灯不亮时,其余的灯 还能 发光.所以,教室里的灯 和街上的路灯都是 并联 。
想想议议
如图是一个简化了的玩具警车 的电路图,电路图中的小灯泡L 与电动机M是串联还是并联?
如图所示电流从电源正极出来,在1点 位置处分支。电流分别通过电动机和 电灯,又在2点位置处合起来,回到负 极。所以电动机和电灯是 并联 。
一只开关可控制各用电器工作, 且与开关的位置无关
2.探究并联电路
S
(1)根据电路图,连接实物图。
S1
(2)观察各个开关控制小灯泡的情况: S2
干路上的开关可以控制 所有 用电
S
器,而支路上的开关只能控制
所在支路 的用电器。
S1
S2
L1 L2
L1 L2
连接特点
各用电器(包括跟用电器相连的 开关)各自接在电路两点之间
并
联
工作特点
电
路
某一条支路断开时,其他支路上 的用电器照常工作
人教版教材《电流和电路》全文课件1

通过灯L1的电流是__0_._4_A, L2的电 流是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
A1
A2
A3
L1
L2
L3
10个小灯泡串联在一起,已知电路某处的电流 是200 mA,则通过每个小灯泡的电流是 ( )
A. 10 mA CC. 200 mA
B. 20 mA D.2000 mA
闭合开关后,灯泡L1比L2亮,电流表A2的示数 为0.3 A。下列说法正确的是( )
次 A点电流 B点电流 C点电流
数 IA/A
IB/A
IC/A
1
2
3
结论:
串联电路中电流处处相等。 I=I1=I2
实验中选择不同规格的灯泡。 实验中要多次测量:更换不同规格的灯泡or 更换电源。 避免实验数据的偶然性,使实验结论更具有 普遍性。 只要串联,通过各用电器的电流就相等。
并联电路的电流规律
•
7.写作时可以选取一点,从点上突破 ;也可 以综合 阐释, 从面上 把握。 而在写 作时, 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受,尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中,把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意, 可以有 以下几 个角度 :
•
3.当然,文学毕竟是图像无法取代的 ,人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ,就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象, 其魅力 在于建 构一个 内视形 象,这 种内视 审美是 文学独 有的, 语言艺 术独有外 之致” ,其丰 富性和 多重意 义,依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
如图甲所示电路,两灯正常发光,电流表A1的示数 为0.6A,电流表A2的示数如图乙所示。则( ) A.两灯是串联连接的 B.流过L1的电流是2.6 A
A1
A2
A3
L1
L2
L3
10个小灯泡串联在一起,已知电路某处的电流 是200 mA,则通过每个小灯泡的电流是 ( )
A. 10 mA CC. 200 mA
B. 20 mA D.2000 mA
闭合开关后,灯泡L1比L2亮,电流表A2的示数 为0.3 A。下列说法正确的是( )
次 A点电流 B点电流 C点电流
数 IA/A
IB/A
IC/A
1
2
3
结论:
串联电路中电流处处相等。 I=I1=I2
实验中选择不同规格的灯泡。 实验中要多次测量:更换不同规格的灯泡or 更换电源。 避免实验数据的偶然性,使实验结论更具有 普遍性。 只要串联,通过各用电器的电流就相等。
并联电路的电流规律
•
7.写作时可以选取一点,从点上突破 ;也可 以综合 阐释, 从面上 把握。 而在写 作时, 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受,尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中,把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意, 可以有 以下几 个角度 :
•
3.当然,文学毕竟是图像无法取代的 ,人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ,就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象, 其魅力 在于建 构一个 内视形 象,这 种内视 审美是 文学独 有的, 语言艺 术独有外 之致” ,其丰 富性和 多重意 义,依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
如图甲所示电路,两灯正常发光,电流表A1的示数 为0.6A,电流表A2的示数如图乙所示。则( ) A.两灯是串联连接的 B.流过L1的电流是2.6 A
[人教版]《电流和电路》课件1
![[人教版]《电流和电路》课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/3b453af5915f804d2a16c160.png)
开路 短路
电路中没有电流
电路中存在危险的电 流, 要损坏导线和电源
一、根据实物图画电路图:
例题一
L1
S
L2
沿着电流方向,顺次对应
-+
S
L1
L2
根据实物图画电路图
串联电路的画法: 从电源的一极,按顺序依次画出各 电路元件
注意事项:
1、使用统一规定的器件符号。 2、连线要横平、竖直,在转弯处画成直角 3、元件不能放在拐角。
L1
L3
S1 S
B
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科学方法题:
1.摩擦尺子可以吸引小纸屑,说明摩擦起电,这里用到了
转换
法。
2.电荷根据它们的特点可以分为正电荷与负电荷,这里用到了分类 法。
3.物质根据是否善于导电分为导体和绝缘体,这里用到了 分类
练习
-+
L2
L1
S
L2
S2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱL S1
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根据电路图画实物图
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A
L2 L1
S1 L3
S B
L2
A
注意事项:
1、使用统一规定的元件符号。 2、连线要横平、竖直,在转弯处画成直角 3、元件不能放在拐角。
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初中物理人教版《电流和电路》优秀课件1

A1
L1
L2
A3 A2
5.如图所示是未完成连接的实物图,请用笔画线代替导线 完成该电路的连接。要求:两灯并联。开关S在干路上, 电流表只通过L1的电流,导线不能交叉。
答案:
课后作业
教材51——52页,动手动脑学物理1—4 题。
•
1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“实 质上”不 能去掉 。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
二、并联电路的电流规律
提出问题 并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系? L1
猜想或假设 与河流的支流流量和干流流量之间
A LL12
CB
相似吗?
实验探究 1.设计实验电路;
L1
A
A LL12
测量支路A点电流 测量支路B点电流
测量干路C点电流
2.根据电路图连接电路
L1
L2
测量干路电流时,一定注意量程的选择。
电流表A的示数是( D )
A.0.1A C.0.3A
电流和电路课程人教版.ppt

电的应用极为广泛,它在生产生活 中是如此重要,那么, 电流是怎样形成 的呢?电路的基本构成是怎样的?
怎样连接,可以控制灯泡?
学生讨论 这样连接对吗?
短路
学生讨论 这样连接对吗?
断路
学生讨论 正确连接方法
通路
[思考并小结]:怎样正确连接电路?此时电 流是怎样形成的?
小结:
正确连接电路时应注意的问题: ①不能短路
动手动脑学物理(一)
略
动手动脑学物理(二)
电子门铃
动手动脑学物理(三)
[观察]:家用手电筒的电路结构是怎样的?
+-
试一试
1.下列电路完整无缺的是( D )
(A)
(B)
(C)
(D)
2电是(.如路 (开图是短)所()路示通路。,);若若路断断;开开若开开只关关闭S2S合、1开、闭关S合2S开,2则,关电则S路1电,是路则
这样呢
画电路图的要求
元件位置安排要适当,分好呈长方形,有棱有角,导线要横平 竖直。
1、实物图画电路图
(甲)
(丙)
(乙)
根据实物图画出电路图
-+
实物图
电路图
2、根据电路图连接实物图(书P105,1)
同步练习
1、下图所示各电路元件为电路提供电
能的是 C ,消耗 电能的是
②连接电路时开关应断开
③检查连接无误后方可闭合开关
一、电流:
1、形成:电荷的定向移动
3、电流的方向
正极 用电器 负极
规定正电荷的定向移动方向为电
流的方向.
二、电路的构成:
1、构成一个完整电路的条件是什么?
控制
电源、用电器、导线、开关
电路 通断
怎样连接,可以控制灯泡?
学生讨论 这样连接对吗?
短路
学生讨论 这样连接对吗?
断路
学生讨论 正确连接方法
通路
[思考并小结]:怎样正确连接电路?此时电 流是怎样形成的?
小结:
正确连接电路时应注意的问题: ①不能短路
动手动脑学物理(一)
略
动手动脑学物理(二)
电子门铃
动手动脑学物理(三)
[观察]:家用手电筒的电路结构是怎样的?
+-
试一试
1.下列电路完整无缺的是( D )
(A)
(B)
(C)
(D)
2电是(.如路 (开图是短)所()路示通路。,);若若路断断;开开若开开只关关闭S2S合、1开、闭关S合2S开,2则,关电则S路1电,是路则
这样呢
画电路图的要求
元件位置安排要适当,分好呈长方形,有棱有角,导线要横平 竖直。
1、实物图画电路图
(甲)
(丙)
(乙)
根据实物图画出电路图
-+
实物图
电路图
2、根据电路图连接实物图(书P105,1)
同步练习
1、下图所示各电路元件为电路提供电
能的是 C ,消耗 电能的是
②连接电路时开关应断开
③检查连接无误后方可闭合开关
一、电流:
1、形成:电荷的定向移动
3、电流的方向
正极 用电器 负极
规定正电荷的定向移动方向为电
流的方向.
二、电路的构成:
1、构成一个完整电路的条件是什么?
控制
电源、用电器、导线、开关
电路 通断
人教教材《电流和电路》PPT全文课件1

电流
形成:电荷的定向移动形成电流。 正电荷or负电荷定向移动 正负电荷同时反向移动
怎样使小灯泡持续发光?
电路中持续电流的条件: 有电源,电路是闭合回路
方向:
规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
电流方向与负电荷定向移动方向相反,与自由电子
定向移动方向相反。
发光二极管也叫LED, 具有单向导电的特点。
•
2.为了寻求地球水的渊源,人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 :地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ,但它 不是流 动的空 气,而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
•
3.寻求心灵的宁静,前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ,人人 都有一 个心灵 ,但事 实上却 不尽然 。有一 些人, 他们永 远被外 界的力 量左右 着,永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ,未尝 有真正 的内心 生活。
第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路
取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带 电,用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来,看 到A的金属箔张角减小,B的金属箔张开。 这表明原来不带电的验电器B也带了电,用金属棒把A和B 连接起来时,金属棒上有了电流(即电荷的流动)。像静 止的空气和河水不能推动风车和水轮机转动一样,静电也 不能点灯或开动机器。流动的河水和空气才能推动水轮机 和风车转动,同样,运动的电荷才能点灯或带动机器。水 在水管中沿着一定方向流动,水管中就有了水流。电荷在 金属棒中沿着一定方向移动会形成什么呢?
•
8.于是,他不但会有足够的勇气去承 受外界 的压力 ,而且 会以足 够的清 醒来面 对形形 色色的 机会的 诱惑。 我们当 然没有 理由怀 疑,这 样的一 个人必 能获得 生活的 充实和 心灵的 宁静。
人教版教材PPT《电流和电路》优秀课件1

•通过以上微课的学习: •你的收获有哪些? •你的疑惑还有哪些?
通过本节课的学习,你 能用几种方法判断一个物体 是否带电?
思考题:运输油的油罐车底部 都拖有一根铁链,为什么要这 样做?
•
1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
原子及其结构
1.常见物质是由分子、原子构成的。
2.原子结构
原子 电中性
质子 带正电 原子核 带正电 中子 不带电 核外电子
带负电
摩擦起电的原因
电子从一个物体转移到另 一个物体,使正、负电荷分开。
例如:丝绸与玻璃棒摩擦
丝绸原子核对电子的束缚能力比玻璃 棒强,摩擦过程中,丝绸因为得到电 子而带上负电,玻璃棒因为失去电子 ,而带上了等量的正电。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
【人教版】电流和电路PPT课件1

的图。
• 4.电路的三种状态
• (1) 通 • (2) 断 • (3)
直接构短成回路。
路:连通的电路; 路:断开的电路; 路:电流没有经过用电器而
(人教版 )电流 和电路P PT1
• 1.如图15-2-1是充电宝给手机充电过程,则在
此过程中充电宝属于电路基本D 组成中的(
)
• A.用电器
• B.开关
在其极内。部不断地把正电荷运送正到干电池的
(人教版 )电流 和电路P PT1
• 8.仔细观察如图15-2-5所示的器材,你可以把
它们分成两类:其用中的能量;另一类是开关,它
在控电制路电中路的的作连通用与是断开
。
• 9.在如图15-2-6所示的电路中:
• (1)当S1、S2都断开时,称断为 • (2)当S1、S2都闭合时,称短为 • (3)当S1闭合、S2断开时,称通为
(人教版 )电流 和电路P PT1
• 4.小灯泡的结构如图15-2-2所示,则下图中电
路的连接能让灯泡发C光的是(
)
(人教版 )电流 和电路P PT1
• 5.下图所示的实物图与图15-2-3所示的电路图
对应A 的是(
)
(人教版 )电流 和电路P PT1
(人教版 )电流 和电路P PT1
• 6.如图15-2-4所示,下列说法正确的C 是( )
• A.电源的上端是正极
• B.金属导线中发生定向移动
•
的电荷是正电荷
• C.灯泡发光说明电路中有电流
• D.灯泡发光时,电源将电能转
• 化为化学能
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• 7.干电池是日常生活中使用最多的直流电源,
人教版物理《电流和电路》ppt课件1

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3、串、并联电路中开关的位置,与控制电路的作用
实验1:改变串联电路中开关的位置,比较开关的作用
L1
L2
L1
S
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S L2
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结论1: 串联电路中,开关控制所有用电器,且开关的位置不影响开关控制作用。
第十五章 电流和电路
第三节 串联和并联
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1 、知道串联电路和并联电路连接的特点。 2 、会连接串联电路和并联电路。 3、会画简单的串联、并联的电路图。 4、能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。
【 教学重点 】 通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点 】 串并联电路的识别和连接
现象: 1、取下L2,发现L1熄灭; 2、取下L1,发现L2熄灭。
结论: 用电器相互影响。一个停止工 作,其他用电器也不工作。
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并联电路中,如果取下一个灯泡,另一个灯泡会熄灭吗?
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(2)根据电路图连接实物电路 根据电路图连接实物电路时,应先认真观察、分析电路,沿电流方向逐 个分析各元件的连接方式。 对于并联电路,要注意分流点和汇流点与实物电路的对应,在连接电路 时导线必须避免交叉,开关要断开。
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3、串、并联电路中开关的位置,与控制电路的作用
实验1:改变串联电路中开关的位置,比较开关的作用
L1
L2
L1
S
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S L2
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结论1: 串联电路中,开关控制所有用电器,且开关的位置不影响开关控制作用。
第十五章 电流和电路
第三节 串联和并联
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1 、知道串联电路和并联电路连接的特点。 2 、会连接串联电路和并联电路。 3、会画简单的串联、并联的电路图。 4、能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。
【 教学重点 】 通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点 】 串并联电路的识别和连接
现象: 1、取下L2,发现L1熄灭; 2、取下L1,发现L2熄灭。
结论: 用电器相互影响。一个停止工 作,其他用电器也不工作。
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并联电路中,如果取下一个灯泡,另一个灯泡会熄灭吗?
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(2)根据电路图连接实物电路 根据电路图连接实物电路时,应先认真观察、分析电路,沿电流方向逐 个分析各元件的连接方式。 对于并联电路,要注意分流点和汇流点与实物电路的对应,在连接电路 时导线必须避免交叉,开关要断开。
《电流和电路》人教版ppt1

● A.12V,3W
B.12V,1.5W
C.9V,3W D.9V,1.5W
● 5.某同学观察他家里的电动自行车后发现:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,而拨动扶手旁向左或向右的转向开 关时,车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起,下列指示灯的示意图合理的是( )
A.
B.
C.
D.
【课前预习】答案
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
【学习目标】
●1、掌握串联电路和并联电路的连接特点和 工作特点。
●2、会判断电路连接情况。 ●3、掌握根据电路图连实物图,和根据实物
图画电路图。
【课前预习】
● 1.有一个看不见内部情况的小盒(如图甲),盒上有两只灯泡,由一个开关控制,闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭;拧下其中任一灯泡,另 一灯泡都亮.图乙中,符合要求的电路图是( )
B.
C.
D.
人教版课件优秀课件《电流和电路》 人教版p pt1ppt 课件人 教版课 件
11.在如图所示的电路中,闭合开关后将出现______(选填“通路”“开路”或“短路”), 要使电路中两灯串联,只要拆除导线______;要使电路中两灯并联,只要将导线______接到 ______.
12.在如图所示的电路中,改变滑动变阻器的滑片位置,可以使电压表和电流表的示数发生 改变.在某次实验中,小强记录了滑片在不同位置时电压表的示数 U 与电流表的示数 I,并 将得到实验数据填在表格中.请你根据表中数据归纳出 U 与 I 的关系:U=________.
D.在 a、b 两点间接入一个 10Ω的电阻,电路消耗的电功率为 2W
8.下面的四个电路图中,开关 S 闭合后,能使灯泡 L1 和 L2 都正常发光的是()
《电流和电路》人教版物理ppt1

C.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向b→a
D.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向a→b
电路
电源、用电器、导线、开关等组成的 电流可以流过的路径叫做电路。
哪个是用电器呢?
常见的电源、开关、用电器
各元件作用
元件 电源 用电器 开关 导线
作用 提供电能的装置 消耗电能的装置 控制电流的通断
第15-2节
电流和电路
想一想
有这些器材:一个小灯泡,两节电池,一个 开关,一些导线。
我们怎样才能让小灯泡亮起来,并且可以被 开关控制亮不亮。
闭合开关以后,小灯泡持续发光,说明有 电荷不断的流过小灯泡,形成了电流。
没接通电源前,电路中没有电流,但有没有 自由电荷呢?
接通电源后,自由电荷在定向移动,电路中 有了电流。
电荷为什么能定向移动呢?因为接了电源。 电源是电荷定向移动的原因。
电荷的定向移动形成电流。
电流的形成 电荷的定向移动形成电流。
会写这四个字
判断对错: 电荷的移动形成电流。
电荷的定向移动形成电流。电荷有正 电荷、负电荷,以哪个为准呢?
电流的方向
正电荷 规定:
定向移动的方向为电流的方向。
金属导线中的电流,主要是自由电子。由于电子带 负电,所以金属导线中电流方向与自由电子定向移 动的方向相反。
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
用电器短路 灯泡L1被短路。
L2
L1
L2
L1
人教版九年级物理全一册15-2电流和 电路课 件(共40 张PPT)
电流会优先走没有用电器的路径。
电源短路
电路中电流很大,容易烧坏电 源,引发火灾。不允许的。
D.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向a→b
电路
电源、用电器、导线、开关等组成的 电流可以流过的路径叫做电路。
哪个是用电器呢?
常见的电源、开关、用电器
各元件作用
元件 电源 用电器 开关 导线
作用 提供电能的装置 消耗电能的装置 控制电流的通断
第15-2节
电流和电路
想一想
有这些器材:一个小灯泡,两节电池,一个 开关,一些导线。
我们怎样才能让小灯泡亮起来,并且可以被 开关控制亮不亮。
闭合开关以后,小灯泡持续发光,说明有 电荷不断的流过小灯泡,形成了电流。
没接通电源前,电路中没有电流,但有没有 自由电荷呢?
接通电源后,自由电荷在定向移动,电路中 有了电流。
电荷为什么能定向移动呢?因为接了电源。 电源是电荷定向移动的原因。
电荷的定向移动形成电流。
电流的形成 电荷的定向移动形成电流。
会写这四个字
判断对错: 电荷的移动形成电流。
电荷的定向移动形成电流。电荷有正 电荷、负电荷,以哪个为准呢?
电流的方向
正电荷 规定:
定向移动的方向为电流的方向。
金属导线中的电流,主要是自由电子。由于电子带 负电,所以金属导线中电流方向与自由电子定向移 动的方向相反。
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用电器短路 灯泡L1被短路。
L2
L1
L2
L1
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电流会优先走没有用电器的路径。
电源短路
电路中电流很大,容易烧坏电 源,引发火灾。不允许的。
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A.
B.
C.
D.
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6.在如图所示的电路中,正确的说法是(
)
A.闭合 S1,断开 S2,L1 发光,L2 不发光 B.闭合 S1,S2,L1,L2 都发光
13.如图所示电路中, (1)当________闭合时,L1、L2 串联; (2)当________闭合时,L1、L2 并联; (3)当_________闭合时,电路会发生短路,损坏电源。 14.有两个电阻阻值分别为 6Ω和 9Ω,串联后接到某电源上,两电阻中的电流之比为 _________,两电阻两端的电压之比为_________。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中, 那么两电阻中的电流之比为___,两个电阻两端的电压之比为_________。 15.野营时,小红携带的手电筒不发光了,请你帮她找出原因. (1)请根据图中手电筒的结构示意图,将电路图补画完整_________.
思考:要求开关控制整个电路,而且电铃与灯
泡形成串联,画出电路图并连实物图。
L2 L1
L2 L1
S
S
把两只灯泡的 两端分别连在一
起,并列地连接
起来的电路,叫
并联电路。
L2 L1
S 干路
支路
L2 L1
S
电流有分支,
有两条或两条以上的 电流路径
2.并联电路:把电路元
件并列地连在一起的电 路叫并联电路。
A.
B.
C.
D.
● 3.如下图所示电路,下列说法正确的是( )
● A.当闭合S1、S3,断开S2时,L1、L2并联 B.当闭合S2、S3,断开S1,两灯都亮
● C.当闭合S1、S3,断开S2时,L1、L2串联 D.当闭合S1、S2,断开S3,两灯都亮
● 4.有两个灯泡,L1标有“6V 3W”字样,L2没有标记,测得L2正常工作时的电阻为6Ω,把它们串联起来接入某一电路,两个灯泡均能正常发光, 那么该电路两端的电压和L2的电功率分别是( )。
● 11.短路 c d C接线柱上
● 12.U=3V−5Ω⋅I
● 13.S2S1 、S3S3 、S2
● 14.1:12:33:21:1
● 15.
电池没电了 灯泡灯丝断了 开关接触不良
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(2)写出手电筒不发光的三种可能原因.
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【课后练习】答案
● 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.B 8.D 9.C 10.D
甲:电路为短路,电路虽有用电器但没有接入电路。
乙:电路中L2没有接入电路中。 丙:有一节电池没有接入电路.
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小结:串、并联电路的特征
如果用两个开关分别控制两研讨课《电流和电路》 人教版p pt1免 费下载 课件下 载PPT下 载
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找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲
乙
丙
并联3—开关只控制L2灯
思考:要求一个开关控制整个电路,一个开关只控制电
铃,而且电灯与电铃互不影响,画出电路并连接实物。
L1 L2
画出实物图相应的电路图
L1 L2
【温馨提示】
●1.不能用导线将电源的两极连接起来。 ●2.连接电路时开关要断开。 ●3.要按一定的顺序连接电路,一般从电源的正
极开始连接.
A.
B.
C.
D.
● 2.楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着会浪费电能。小明和小刚利用“光控开关”(天黑时自动闭合,天亮时自动断开)和“声控开 关”(当有人走动发出声音时,自动闭合,无人走动没有声音时,自动断开)设计了如图所示的电路,使楼道照明变得“智能化”,下列符合这种 “智能”要求的电路图是( )
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用一个开关同时控制两个灯泡, 有两种连接方法。
?
?
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【课后练习】
1.为保证司乘人员的安全,轿车上设有安全带未系提示系统.当乘客坐在座椅上时,座椅 下的开关 S1 闭合,若未系安全带,则开关 S2 断开,仪表盘上的指示灯亮起;若系上安全带, 则开关 S2 闭合,指示灯熄灭.下列设计最合理的电路图是 ( )
1. 连接方式:串联电路:电路元件逐个顺次连接起来 并联电路: 电路元件并列 连接起来
2.电流路径:
串联电路:电流路径只有一条 并联电路: 电流路径有多条
3.开关控制:串联电路:开关控制所有用电器 并联电路: 干路开关控制所有用电器 支路开关控制所在支路用电器
4.用电器工作: 串联电路:用电器工作相互影响,相互干扰 并联电路: 用电器能独立工作互不影响,互不干扰
● A.12V,3W
B.12V,1.5W
C.9V,3W D.9V,1.5W
● 5.某同学观察他家里的电动自行车后发现:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,而拨动扶手旁向左或向右的转向开 关时,车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起,下列指示灯的示意图合理的是( )
A.
B.
C.
D.
【课前预习】答案
●1.C ●2.D ●3.A ●4.D ●5.B
【学习探究】
复习
1、常用电路元件
2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池
电灯
开关
相连的导 线
要使两个灯泡同时发光, 有几种接法?
设计出符合要求的 电路图
像这样把两个及两 个以上电路元件逐 个顺次连接起来的 电路,叫串联电路。
L2
L2
L1 S
L1
S
像这样把两个及两 个以上电路元件逐 个顺次连接起来的 电路,叫串联电路。
L2
L2
L1 S
L1
S
只有一条电流路径
1.串联电路:把电路元
件逐个顺次连接起来的 电路叫串联电路。
串联电路特点
1)电流(或导线)无分支(电流依次流过用电器) 2)各元件相互影响,去掉其中任意一个用电器(或 任一用电器坏掉)其它用电器则不能工作。 3)开关控制整个电路,不随它的位置改变而改变。
A.
B.
C.
D.
2.家庭常用的电吹风既能吹冷风又能吹热风.下列电路中最符合电吹风工作要求的是( )
A.
B.
C.
D.
3.如图所示是丁丁同学做串联电路实验的实物电路,闭合开关 S 后,小灯泡 L1、L2 都不亮.为
了检查故障,丁丁用一段导线的两端接触 a、b 两点时,两灯仍不亮;接触 c、d
两点时,两灯还不亮;接触 e、f 两点时,两灯都亮了.则下列对电路故障判断正
C.S1,S2 都断开,L1,L2 都不发光 D.闭合 S2,断开 S1,L1,L2 都发光 7.如图所示,电
源电压为 6V,定值电阻 R=20Ω,在 S 闭合的情况下,下列说法正确的是(
)
A.不能在 a、b 两点间接入一个电流表
B.在 a、b 两点间接入一个合适的电压表时,电压表有明显示数
C.在 a、b 两点间接入一个“3V 0.5A”的小灯泡,小灯泡能正常发光
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
【学习目标】
●1、掌握串联电路和并联电路的连接特点和 工作特点。
●2、会判断电路连接情况。 ●3、掌握根据电路图连实物图,和根据实物
图画电路图。
【课前预习】
● 1.有一个看不见内部情况的小盒(如图甲),盒上有两只灯泡,由一个开关控制,闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭;拧下其中任一灯泡,另 一灯泡都亮.图乙中,符合要求的电路图是( )
B.
C.
D.
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11.在如图所示的电路中,闭合开关后将出现______(选填“通路”“开路”或“短路”), 要使电路中两灯串联,只要拆除导线______;要使电路中两灯并联,只要将导线______接到 ______.
12.在如图所示的电路中,改变滑动变阻器的滑片位置,可以使电压表和电流表的示数发生 改变.在某次实验中,小强记录了滑片在不同位置时电压表的示数 U 与电流表的示数 I,并 将得到实验数据填在表格中.请你根据表中数据归纳出 U 与 I 的关系:U=________.
并联电路特点
1)电流(或导线)有分支,有干路、支路之分。 2)各元件互不影响,其中一个用电器断开(或坏掉)
其它用电器仍能正常工作。 3)开关在不同的位置有不同的作用,在干路可控制
整个电路,在支路只控制与它串联的用电器。
L1
L2 并联1—开关控制整 个电路
L1
L2
并联2—开关只控 制L1灯