第11课神秘的动画—初识SWiSH 教案
第11课神秘的动画—初识SWiSH
教学目标：
1．学生学习并掌握SWiSH软件的启动、导出影片方法。
2．培养学生认真仔细的习惯和正确的审美观念。
教学重难点：学生学习并掌握SWiSH软件的启动、导出影片方法。教学准备：应用软件、课件。
教学过程：
一、情境创设、激发兴趣：
同学们，你们喜欢看动画吗？你知道动画是如何制作出来的吗？让我们一起来学习吧！
早期动画、传统动画、现在的动画简介
二、自主探究、交流分享：
1、绘制传统动画：用在书页上绘画和手翻书的方式，制作花朵盛开的动画并观看动画效果。
三、合作学习，释疑解难：
2、初识SWiSH工作界面：双击桌面上的快捷方式图标启动软件——认识工作界面组成
3、启动SWiSH——打开SWiSH自带的动画《效果--演示》——单击播放按钮，欣赏动画效果
四、实践创作，展示评价：
4、导出影片
使用SWiSH的导出功能，可将制作的动画导出。
单击“文件”——“导出”——生成动画文件。
试一试：将《效果--演示》动画导出成SWF、EXE格式。打开存储导出动画的文件夹，分辨后缀为“.swi”、“.swf”和“.exe”的文件图标，运行动画并欣赏动画效果。
五、梳理总结、拓展延伸：
本节课你学到了什么？你认为本节课最有趣的内容是什么？你在学习过程中遇到了什么困难？有什么解决方法？你还想学习哪些知识？
《新型玻璃》优秀说课稿
《新型玻璃》说课 北城受田小学卜令芳 一、教材分析： 《新型玻璃》是人教版教材五年级上册第三单元的一篇说明性文章，介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”的特点和作用。本文篇幅不长，语言浅显，用词准确，表达生动形象，条理清晰自然。 《课标》中指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。”单元导语中要求：学习本组的说明性文章，要抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。” 二、教学理念： “语文主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高课堂阅读教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的大量阅读，从而使学生在海量阅读中提高语文素养。我们学校也在积极的进行语文主题学习这一教学模式，逐步开展语文主题学习实验，努力改变学生学习方式，丰厚学生文化底蕴，让语文学习呈现崭新的格局。所以，我在教学中融入以下教学理念： 1.明确课堂教学目标。在对教材进行充分解读的基础上，提炼教学目标。不再对文本内容进行深挖和细挖，不再对教材进行繁琐的讲解、分析，抓住重点，大胆取舍，努力做到一课一得，目标明确，不再面面俱到，所以，有些问题点到为止，有些问题留到下课解决。 2.注重语文教学的大量阅读。课堂力争做到精讲多读，注重激发
学生的阅读兴趣，提高阅读能力，增加学生的阅读量，更好的提高学生的语文素养。 3.更重视语文教学的实践性。“读书破万卷，下笔如有神”，大量阅读是习作的铺垫。在阅读教学中，注意渗透习作技巧、习作方法，为后面的习作教学“写说明文”打下基础。 4.注重语文学习的外延。语文的外延及生活的外延，所以，我设计了本课“设计新型玻璃”的作业。 三、教学目标： 结合课标、单元教学目标、教材解读和主题学习的实验教学等方面的内容，我确定本课教学目标如下： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2.了解课文介绍新型玻璃多种说明方法。 3.激发学生热爱科学，学习科学的积极性。 四、教学过程： 基于本课的设计理念和教学目标，我设计了五个环节的教学内容： 1.揭题导入，激发兴趣。 从日常生活中常见的玻璃入手，导入本课“新型”玻璃，理解“新型”的意思，思考新型玻璃会是什么玻璃，导入本课。 （设计意图：激发学生学习兴趣） 2.重点阅读，体会写法。
遮罩动画教学设计
“FLASH遮罩动画”教学设计 深圳市福田区莲花中学王明河 一、教材分析 本节课以深圳市电教馆主编的《初中信息技术》教学大纳为依据，教学内容是FLASH的“遮罩动画”，主要内容是制作遮罩动画作品。 二、学情分析 学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画、动作补间动画及形变动画，并对帧、图层已有了初步认识，但还不能很好理解，还需进行回顾与加深。本课希望通过学生的实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用方法，培养学生的想象能力和创新能力，体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握“探照灯”效果、“电影字幕”效果的制作方法； （3）能够灵活运用所学知识，创作有创意的动画作品。 2、过程与方法： （1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）让学生自主实践，去完成“探照灯”效果、“电影字幕”效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法； （3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观： （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。 四、教学重点与难点： 1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 五、教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 六、课时安排：１课时（40分钟） 七、教学准备： 硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学习资料。
《11、新型玻璃》公开课教案
新型玻璃 教学目标： 知识与技能：能介绍一种玻璃的特点和作用，能运用老师提供的阅读方法自学课文。 过程与方法：引导学生掌握方法，通过自学、讨论交流来理解课文能容。 情感态度与价值观：领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：让学生了解新型玻璃的热点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学准备：多媒体。 课时安排：第二课时。 教学步骤： 一：复习导入。 1、同学们，今天这节课，我们一起来继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘？出示课题：新型玻璃 2、质疑课题：“新型”是什么意思？，那老师想问课文中一共给我们介绍了几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃） 那这些玻璃它们又有着怎样的独特特点和作用呢？作者又是怎样像我们介绍的呢？我们从哪里可以寻找到答案？（课文中） 二、讲授新课 1、师：先来学习第一种新型玻璃“夹丝网防盗玻璃”，作者在文章的第几自然段介绍的呀？（第一自然段） 2、师：请同学们将课文的第一自然段自由的朗读一遍，并且在读的同时想想这种玻璃的特点和作用是什么，用笔在课文中将相关的段落画起来，做上简单标记。 A、学生汇报：特点：自动报警作用：防盗 B、它的作用和特点之间是什么关系？选用关联词，将它的特点和作用连起来。 C、、那么这样的玻璃它有时被用到了哪些地方呢？从文中找找它的用途。 可以。。。可以。。。可以。。。还可以。。。 通过这句描写，你有什么体会？（从四个可以可以看出用途广） 结合我们的生活实际，你能用这四个可以说一句话吗？ D、师：在这短短的一段话中作者就给我们把夹丝网防盗玻璃的特点、作用以及用途都说清楚了，他是怎么说清楚的呀？用什么样的说明方法来向我们介绍的？（举例子） E、总结。在这一自然段中作者先举了一个例子，像我们说出夹丝网防盗玻璃，再介绍了它的特点和作用，最后告诉我们这种玻璃的用途是非常广泛的。下
《新型玻璃》教学设计及反思 公开课
《新型玻璃》教学设计 设计教师：许爱君教材分析： 本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，而且运用了多种说明方法。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 教学目标： 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重难点： 1、了解新型玻璃的特点和作用。 2、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣。 1、自由谈话： 同学们，我想大家对玻璃并不陌生，说说你对玻璃的了解，日常生活中，都有哪些地方会用到玻璃呢？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。通过学生自由发言，让学生感受到
玻璃在我们日常生活中的应用十分的广泛。）今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(板书并齐读课题) 2、质疑课题： 新型是什么意思？（新的类型）看到题目你想了解哪些些什么？有什么疑问？ 预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？ 二、初读课文，整体感知 1、出示要求，初读课文： 带着刚才的这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。读的时候注意： （1）自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。 （2）读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？你还找到了哪些问题的答案，在书上划下相关词句。 （3）交流读书的收获，还有哪些问题没解决？ 三、简略学习生字词 1、用自己喜欢的方式学习生字（可以读读，写写，找形近字，一字组多词等） 2、理解词义： 安然无恙：指平平安安没有受到任何伤害。 藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。（放到文中理解，再试着造句。） 3、本课词语： 急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、夹子安然无恙、藕断丝连、废品、粘在一起、处理、调节 四、再读课文，喜欢哪一种新型玻璃，就多读几遍。 五、课堂小结。
遮罩层与遮罩动画的练习导学案
遮罩层与遮罩动画的制作课堂导学案 【学习目的】 1）进一步理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 【学习重点】 1）遮罩概念的理解； 2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 【学习难点】 遮罩概念的理解。 【学习方法】 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。从生活中寻找遮罩“原型”并重现，通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 一、概念复习 除了普通图层、引导层外，还有一种特殊的图层——遮罩层。利用遮罩功能，可以设定显示图像的哪一部分，不显示哪一部分，以便进行一些特殊处理。由此形成的动画，就是遮罩动画。 1．遮罩动画的概念 （1）什么是遮罩 遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建
一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。 （2）遮罩有什么用 在Flash动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法 （1）创建遮罩 在Flash中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在某个图层上单击右键，在弹出菜单中选择【遮罩层】，使命令的左边出现一个小勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”，在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了。 （2）构成遮罩和被遮罩层的元素 遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。 被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。
神奇的遮罩动画(1)
《神奇的遮罩动画》研究课 【课型】新授课 【适用年级】七年级 【设计意图】 Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，所以我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 【教学内容分析】 《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教材七年级下册的内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。 【教学对象分析】 本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题水平有待提升。 【教学目标】 1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当使用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提升学生自主探究意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 1）遮罩概念的理解； 2）恰当使用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】 抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式实行。 分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 【学法分析】 探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 【教具准备】 网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。 【教学过程】
Flash遮罩动画教案
Flash遮罩动画教案 遮罩动画 教学目标 1、知识与技能 1)理解遮罩的概念; 2)掌握遮罩动画的制作要领; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 、过程与方法 2 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣; 2)提高学生自主探究意识。 教学重点:1)遮罩概念的理解; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点:遮罩概念的理解。 教法分析 抛锚式教学法:以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练 习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学法:组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。学法分析 探究性学习:给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现
和体验，实现学以致用。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回顾引导动画知识) 情境创设 电影中望远镜片段欣赏。 设问:如何利用Flash再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心 和学习兴趣对比分析理解概念。 (2分钟) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和 各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的 望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习体会要领 (5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作: 1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神秘面纱:
小学语文五年级公开课新型玻璃说课稿材料
小学语文五年级公开课《新型玻璃》 说课稿材料 小学语文五年级公开课《新型玻璃》说课稿材料 教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。为了激发学生的学生的兴趣，教学伊始，我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，初读课文让学生通读、读熟课文，力求从整体上了解课文内容，理清课文的思路，在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻璃的特点作用及用途，同时让学生联系实际理解第一种玻璃特点与作用、用途的关系，并指导学生再用”三个可以，一个也可以“说一句话。第一自然段即介绍第一种玻璃作为讲读重点，让学
生体会写法，在此基础上以第一种玻璃的学法，学生自主学习其他几种玻璃并在分组讨论画特点，想作用填表格，之后再以展销会的形式作全班交流，推销自己的产品，并不失时机地让学生理解几个词句子的意思，让学生更好的体会到本课作者用词准确，表达生动形象的特点。在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，引导学生领悟作者的表达方法，首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点用途重点词句，说一说作者运用了哪些说明方法并引导学生深入体会说明方法作用。最后是课外延伸，让学生继续以展销会的形式推销你知道的别的新型玻璃，或你即将要设计的新型玻璃，扩展知识开阔视野，激发学生爱科学、学科学的积极性，为科技事业发展进步而勤奋学习的自觉性。 小学语文五年级公开课《新型玻璃》说课稿材料 教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代
Flash遮罩动画说课稿
Flash遮罩动画说课稿 柳市春华张可翠一、说教材 教材的地位及作用 《Flash8短期培训教材》，本课内容是第二章动画制作的第四课。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。 教学目标 在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。 认知目标：（1）理解遮罩的原理。 （2）了解遮罩动画的作用。 （3）掌握创建方法。 （4）明确制作遮罩动画的要求。 能力目标：（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果，并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和审美能力。情感目标：以制作简单动画为任务驱动，激发学生学习flash的兴趣，培养学生
的成就感。 教学的重点、难点： 重点：遮罩动画的创建方法 引出动画——学生分析——我总结——我制作——学生模仿——布置作业—-学生相互交流——引出更多更精彩的实例…… 难点：遮罩原理的理解 从一个简单实例入手——完整案例的制作——学生举一而反三 二、学情分析 全日制学生（依兴趣办事，自主性，自律性不强） 三、说教法、学法 教法： 中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。1. 采用案例、启发式教学法 引起兴趣——由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试——我指导、纠正——使他有这种创作动画的成就感。 2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程 3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式 学法： 在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。（即多看范例，多模仿，多动手实践）
语文优质课教案《新型玻璃》教学设计
优质课教案《新型玻璃》教学设计 拟教人：高情飞授课班级：新发乡开坪小学五年级（1）班授课时间：2014年10月13日 教案背景：《新型玻璃》是一篇常识性的说文明，这篇说明文虽然语言浅显，通俗易懂，主要介绍了五种新型玻璃的特点与作用，使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性，但学生学习起来兴趣不大。为此，我尝试通过设计争当“优秀推销员”、“小发明家”等教学环节来激发学生学习课文的兴趣，结果收到了意想不到的效果。 教学课题：人教版小学《语文》教科书5年级上册11课《新型玻璃》教材分析：本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，而且运用了多种说明方法。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 教学目标： 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪
音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4、领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习作者说明事物的方法 教学过程 一、揭题导入，激发兴趣（2~3分钟） 1、板书课题（新型玻璃）： 同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题) 2、质疑课题： 新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？ 预设：A 新型玻璃是怎样的呢？B 新型玻璃新在哪？C新型玻璃有什么特点和作用？ 二、初读课文，整体感知（5分钟左右） 1、出示要求，初读课文：
flash遮罩动画教学设计
FLASH遮罩动画教学设计 安康育英中等职业学校周开波 课型：新授课 授课年级：中职二年级 课时安排：1课时 教学目标： （1）理解遮罩动画的实现原理； （2）掌握Flash遮罩动画的制作方法； （3）掌握遮罩动画的制作要点 （4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。 （5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： （1）遮罩动画的实现原理； （2）遮罩动画的制作过程； 教学难点： 遮罩动画的实现原理； 教学对象分析 学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。 教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、任务驱动法。 教学准备： 硬件：多媒体计算机、投影仪； 软件：教学课件。 教学过程：
板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。 教学后记： 本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。
《新型玻璃》第二课时公开课教案
《新型玻璃》第二课时公开课教案【教学目标】 1 、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 2 、领悟作者的表达方法，并学习运用。 3 、激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 教学难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入（1 分钟）同学们，今天的语文课我们将 举办新型玻璃展销会，你们就是
展销会上的推销员，有信心当好推销员吗？（生：有；师：信心满满） 要想当好推销员，首先要了解我们要推销的产品，也就是要熟悉新型玻璃的特点和作用。现在，老师就带同学们去认识我们的新产品，指读课题——新型玻璃。 二、师生合作读文，了解新型玻璃（5 分钟） 1 、通过上节课的学习，我们知道课文介绍了哪几种新型玻璃？ 2 、这些玻璃有什么特点和用途呢，让我们再次走进课文。 3 、老师和四名学生合作读前五自然段，最后第六自然段全班齐读。 要求：认真倾听，并用“——”画出描写新型玻璃特点的语句，用“ ~~~~”画出描写新型玻璃作用的语句。 三、研读课文，把握重点（17 分钟） 一）重点讲读第一自然段——“夹丝网防盗玻璃” （8 分钟） 1 、我们先来看看第一种新型玻璃，它有什么特点？又有哪些用途
呢？ 2 、组织学生交流。 3 、特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。 4 、指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防 盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子） 5 、用“可以……可以……可以……也可以”练说句子。 6 、小结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点以及作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们 、,:、尸. 面前。 7 、师生一起回忆第一自然段的学习方法。 （出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。） 二）自主、合作学习第二到五自然段，完成表格（9 分钟）
遮罩动画-教案
遮罩动画 一、教学内容分析 遮罩动画是高中选修教材《多媒体技术应用》（教育科学出版社）第四章第三节“计算机动画制作”的一部分。教材只是对遮罩动画做了简单的介绍，在学业水平考试中也并不涉及遮罩动画，但遮罩动画却是Flash中一个很重要的动画类型。很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。因此，我单独安排一课时来介绍遮罩动画，让学生们感受它的魅力。 二、学情分析 本节课的教学对象是高二的学生，在初中阶段，学生对Flash的基础知识及补间动画已有初步接触。再加上前几节课对补间动画、引导动画的学习，学生已经可以制作简单的Flash动画，并对简单的Flash动画具备分析能力。 三、教学目标 1、知识与技能：理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 理解遮罩层与被遮罩层的关系。 2、过程与方法：能够通过分析动画实例，获取制作思路。 3、情感态度与价值观：激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极 性；培养学生交流意识。 四、教学重、难点 (1)教学重点：遮罩原理、遮罩效果的制作方法 (2)教学难点：遮罩效果的制作方法、动画实例的分析 五、教学方法 1、启发式教学法：主要用在遮罩原理的讲解环节。引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩原理。 2、合作交流学习法：主要用在遮罩效果分析、作品制作环节。教师也要积极参与到合作交流过程中，不能只做观察者。 设计意图：强化学生主体地位，让学生主动建构知识结构。优化教师主导地位，发挥教师组织、引导作用。 六、课前准备 纸质导学案，内容包括学习目标、知识回顾（补间动画）、学习向导、自主评价量规。
七、教学过程 环节一：欣赏动画，激发学习动机 【展示一个遮罩动画作品：以宫崎骏动漫为主题的动感相框。】 观看效果动感相框效果结合动漫大师宫崎骏先生的动画作品，吸引学生的注意力，激发学生参与、创作的热情。教师要注意引导学生建立形象直观的感受：该动画是透过“窗口”看下一层的内容，引出遮罩概念。 环节二：初识遮罩动画——探照灯效果（此案例来自网络） 观看效果【探照灯效果是最常见的遮罩效果，操作起来也非常简单，通过这一实例的练习，使学生们对抽象的“遮罩”有一个具体、清晰的认识。】 学习过程： 1、静态遮罩效果：引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩层与被遮罩
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例神奇的遮罩动画教学设计
神奇的遮罩动画
教学流程图
教学过程教学环 节与时教师行为学生行为间分配 请全体学生参与玩游戏《过目不忘》第一关 请学生分享游戏心得 总结：游戏有方法，学习也要有正确方法。设计意图 不忘游戏 激趣导入4f 根据老师 说出的水 果名称回 答此水果 所在位置 活跃气氛， 让学生都参 与进来，调 动积极性， 寓教于乐 一个学生 上台参与 玩游戏， 根据老师 说出的水 果名称回 答此水果 所在位 置，其他 同学在台 下观看并 一起来玩 第一关 游戏ffiWJ： 在方框中会依次出现不同的水果请记 住它们出现的位■ 一人任童说岀其中的…种水JR名称 另一人请准确说岀该水果所在的位負 请一个学生上台参与玩游戏《过目不忘》第二关
问：在小游戏中有一个水果依次出现的动画让我 们再来回顾一下！ 播放动画效果 问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图 因此，遮罩层决泄了最终的显示区域 而被遮罩层决左最终显示的内容 问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放巻什么？ 引导回答： 遮罩层放宜矩形 被遮罩层放置水果图片 2?演示操作：制作静态遮罩效果 学生思考 回答 通过提问让 学生主动思 考，由问题 引课 遮罩 原理 大揭 秘 10' 教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指左 的区域显示，苴它区域不显示就好了！如先显示第一 个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再 显示第四个水 果。 遮罩动画就可以实现这种效果！ 出示课题一一遮罩动画 1 ?介绍遮罩动画 遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成 上而图层是遮罩层，下而图层是被遮罩层 这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示 内容 是透过is 罩层的 形 找舌到被迟罩层的内容?从而 实现的显示 学生认真 学习遮罩 动画构成 遮罩动画比 较抽象，通 过图片将遮 罩动画形象 化，利于学 生理解 学生思考 回答 学生主动思 考回答，明 确概念
遮罩动画教案
《遮罩动画》教案 教学目标 知识与技能： 1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理 2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法 3、能够独立制作遮罩动画 方法与过程： 提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学，让学生了解制作原理充分发挥自己的创意 情感态度价值观： 1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣 2、感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神 教学重点：遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法 教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系 计划课时1课时 教学过程 一、导入 播放遮罩动画实例（探照灯、画卷、水中倒影） 二、新授 1、提问 打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题 师：通过观察源文件你发现什么没有？ 生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示！ 师：回答的很好！这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画 2、遮罩的原理： 遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！ 遮罩层与被遮罩层： （1）遮罩层：图形 （2）被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容） 3、实例制作---探照灯效果【演示】 （1）运行Flash，设置文档属性，背景黑色 （2）把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝 （3）新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰 （4）新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形 （5）返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置 （6）在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。 （7）创建移动渐变动画。并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，
卜令芳《新型玻璃》优秀教学设计
新型玻璃 课型精读引领课 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2.了解课文介绍新型玻璃多种说明方法。 3.激发学生热爱科学，学习科学的积极性。 整合内容《能干的氮气娃娃》《反光材料》 教学准备《语文主题丛书》第三组、ppt课件 教学流程 一、揭题导入，激发兴趣 1.板书课题（新型玻璃）： 欣赏玻璃及其制品的图片。 同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题) 2.质疑课题： 新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）新型玻璃有什么特点和作用？ 3.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 二、重点阅读，体会写法 1.自由读第1自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？有什么作用？划出有关句子。（完成表格） 2.了解说明方法：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。（举例子）（渗透，事例说明的好处，开头引人入胜）
再找找其它运用说明方法的语句。 3.感情朗读第一段。 4.利用表格，自主学习 除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。 5.交流文中作者运用的读书方法，学习表达。 （1）学生交流，文中典型的运用说明方法的语句。 （2）板书，小结。 三、领悟写法，学习运用 1.学生交流。 2.小结：各自然段在结构上先介绍玻璃的特点，再写用途； 运用说明方法，介绍更清楚、明白； 开头引人入胜，段落过渡自然又富有变化。 四、类比阅读，领悟异同 1.拓展阅读《能干的氮气娃娃》 各种气体有什么功能呢？请用简洁的语言列举出来。
新型玻璃案例分析
《新型玻璃》教学案例 ——教改公开课 宝山一小高丽 2009年10月
常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我们在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。 《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段。 师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?“想!”同学们异口同声，兴趣极高。 师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗? 学生齐声道：“行!” 师：好，现在开始准备。(教师提出读书要求：1，认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2.抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与
作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。)学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。 生1：各位记者，女士们，先生们(生齐笑，鼓掌)，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用。 生2：我是《塞外晚报》的记者(众笑)，请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点? 生1：它的特点就是防盗。 生3：请具体谈谈。 生1：这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报。 生4：请解释一下“极细”的意思。 生1：“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密。 生5：请你谈谈这种玻璃的用途。 生1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用。 发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后，教
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品“遮罩动画的应用”教学设计
Flash遮罩动画的应用 ——“遮罩动画”第2课时 一、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握遮罩图层的创建和取消的方法； （3）运动补间动画的应用。 2、过程与方法 （1）通过师生共同分析遮罩实例的制作思路，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）通过让学生自主实践，完成不同的遮罩应用实例，使学生掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生分析问题、自主探索解决问题和综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过制作和欣赏精彩实用的遮罩应用实例，激发学生对信息技术的学习热情 （2）通过小组合作的学习方式，培养学生互帮互助的团队精神。 二、学生分析 学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解。在遮罩动画的第1课时，学生学习了遮罩动画的基本原理和方法，下面需要在遮罩动画的应用方面加以拓展，以帮助学生巩固知识和提高综合运用知识的能力。 在学习的过程中，由于学生的基础操作能力，理解能力，对信息技术的学习兴趣有所不同，从而学生之间在接受能力，知识的综合运用能力等方面存在着一定的层次差异。这就要求教师在任务设置时要区分不同层次。 三、教材分析 遮罩动画是flash动画学习中的基本动画之一，也是flash的重要功能之一。利用遮罩动画能做出很多丰富多彩的效果，如：电影文字、望远镜、水面涟漪、卷轴画等。在遮罩动画的学习中，创建遮罩相对简单，难点在于理解遮罩层和被遮罩层的关系和作用，以及如何将遮罩动画和动作补间动画等结合起来做出一些特殊效果。这就需要对遮罩动画、补间动画、元件等知识的一个综合应用。基于以上分析，可将遮罩动画的学习分为2课时。其中：第1课时：遮罩动画的原理方法和典型实例的讲解， 第2课时：遮罩动画的应用和分析评价。 四、教学重点难点 重点：（1）遮罩层与被遮罩层的关系；（2）遮罩动画的创建过程； 难点：（1）遮罩效果与动作补间动画的综合应用；（2）多图层操作 五、教学策略 1、分层任务教学法： 学生基础操作能力，理解能力，综合应用能力不同，导致其能完成的任务难度要求也有所差异。这就要求教师在任务设置时要区分不同层次。本节课设置的任务及难度分析如下：
新型玻璃》说课稿
《新型玻璃》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的X号考生，我今天说课的题目是《新型玻璃》，下面开始我的说课接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个环节来设计我的说课。 首先，说教材，《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第三篇课文，本单元一共包括4篇文章，其目的就是引导学生初步感知科普说明文，养成热爱科学的好习惯。《新型玻璃》主要讲了变色玻璃、吃音玻璃、夹丝玻璃、夹丝网防盗玻璃、吸热玻璃以及它们的特点和作用。 二，说学情。 我所面对的是五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。同时在写作手法上对细节描写学习和体会还不足。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三，说教学目标。 ◆知识与技能目标。正确读写、理解陈列、急促、噪音等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。 ◆过程与方法目标。通过讨论与阅读，准确把握课文中的说明方法，感受说明文的语言特点。 ◆情感态度与价值观目标。了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的重要作用，培养学科学、爱科学的兴趣。 四，说教学重难点。 我的教学重点确定为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点：能正确区对特点和作用。学以致用，启发学生展开想象，自己想发明什么样的新型玻璃。五，说教学方法。 美国教育家杜威也说过。教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。为此，我主要采用了指导学生自学法。配合创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生学习积极和主动性。 六，说教学过程。 环节一：导入新课，激发求知欲。 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。所以，上课 伊始，我会采用谜语导入，营造神秘的气氛，吸引学生的学习兴趣。 我的导入语设计如下： 同学们，上课之前呢，老师要先给大家出一个谜语，请大家认真听；一物生来两面光，都爱 用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。你们知道它是什么呢没错，就是玻璃， 那今天我们就来学习一篇有关玻璃的文章。它就是-------《新型玻璃》· 这样的导入，不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了 学生的学习兴趣。 环节二：初读课文，整体感知。 (这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力) 首先，我会给学生5分钟时间自由的朗读课文，同时，边读边解决PPT出示的几个问题 问题一用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词。 问题二思考课文主要介绍了几种新型玻璃？ 读毕，我对学生的自学情况进行检查反馈。 首先，在字词方面，我会按照认读、理解、积累、运用的顺序，对学生易读错、易写错的字 词进行重点强调。比如噪音的读音；嫌疑的书写；藕字的有效记忆方法。 最终，在师生的共同补充中明确，本文主要写讲了变色玻璃、吃音玻璃、夹丝玻璃、夹丝网 防盗玻璃，吸热玻璃的特点和作用。 环节三：析读课文，质疑问难。
名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计
名师教案优秀教案《新型玻璃》教学设计 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解5种新型玻璃的特点及作用。 过程与方法： 认识介绍新型玻璃的文章结构，学习作者说明事物的方法，用这样的结构仿写。 情感态度价值观： 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、热爱学习科学知识的情感。 教学重难点： 了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。 教学过程 一、揭题导入，激发兴趣（2~3分钟） 1.板书课题（新型玻璃）： 同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题) 2.质疑课题： 新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？ 预设：A 新型玻璃是怎样的呢？B 新型玻璃新在哪？C新型玻璃有什么特点和作用？ 二、初读课文，整体感知（7分钟左右） 1.出示要求，初读课文： 同学们敢于提问的精神非常好，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。读的时候注意： 1.自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。 2.读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？依次填入表格。 3.交流玻璃的名字： 三、自主合作，精读课文（20分钟左右） (一)、过渡： 五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？ (二)、学习第1自然段 1.默读填表 ①现在请同学们默读第1自然段，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用，并找出说明方法以及具体的句子填进表格。 2.交流 预设：特点是自动报警，作用是防盗，说明方法是举例子，例子是最后一句。 3.读“这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。” 同学们这句话中采用了什么句式？（……可以……可以……可以……也可以……） 请同学们也用上这个句式，试着造个句子。 (三)、利用表格，自主学习 1.自学完成表格：下面的学习任务，老师要交给大家自己完成，请同学们挑选一种自己喜欢的玻璃，把它的特点、作用、说明方法和具体例子填入表格。句子太长可以用省略号表示。