景观设计基础课程教学大纲
景观设计学教学大纲
景观设计学教学大纲一、课程简介景观设计学是一门旨在培养学生对于城市环境和自然环境的理解能力和创造力的课程。
通过本课程的学习，学生将了解景观设计的基本理论、方法和技能，掌握景观设计的基本原则和流程，培养学生对于环境美学和可持续发展的观念，以及提高学生的设计实践能力。
二、教学目标1. 了解景观设计的基本概念和历史背景；2. 掌握景观设计的基本原则和设计流程；3. 培养学生的设计思维和创意表达能力；4. 强调环境保护和可持续发展的理念；5. 提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 景观设计的概念和定义- 理解景观设计的内涵和外延- 掌握景观设计的基本原则和设计要素2. 景观设计的历史发展- 了解景观设计在不同历史时期的演变- 分析不同文化背景下的景观设计风格3. 景观设计的研究方法- 学习景观设计的调研和分析方法- 掌握景观设计的概念构建和设计表达技巧4. 环境美学与景观设计- 探讨环境美学对于景观设计的影响- 强调环境保护与景观设计的平衡5. 可持续发展与景观设计- 关注景观设计对于生态环境的影响- 提倡景观设计的可持续发展理念6. 景观设计的案例分析- 分析不同类型的景观设计案例- 学习借鉴和总结成功的景观设计经验四、教学方法1. 理论讲解2. 课堂讨论3. 案例分析4. 实践操作5. 课程作业五、考核方式1. 平时表现（30%）2. 课堂作业（20%）3. 期末设计作品（40%）4. 课堂考试（10%）六、教材资料1. 《景观设计概论》2. 《景观设计原理》3. 《景观设计案例精选》七、参考资料1. 《景观设计导论》2. 《城市景观设计》3. 《自然景观设计与城市绿地》通过本教学大纲的实施，相信学生们将能够全面了解景观设计学的基本知识和技能，提高自身的设计能力和实践水平，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
愿景观设计学成为学生们探索与创新的起点，开启美好未来的新篇章。
滨水景观设计教学大纲
《滨水景观设计》课程教学大纲一、课程名称：滨水景观设计课程代码：课程负责人：二、学时和学分：总学时：48学分：3三、课程性质：必修课四、适用专业：风景园林五、使用教材：《滨水景观设计》丁圆编，高等教育出版社，2010年。
六、参考书目：（1）《环境景观设计》郑宏编，中国建筑工业出版社，2006年（2）《现代景观规划设计》刘滨谊编，东南大学出版社，1999年七、设计与传播系八、课程目的和任务：通过滨水景观设计的教学，并结合实践性的方案设计，使学生了解滨水景观设计要求、规范；熟悉滨水景观设计各个指标的综合实际运用；掌握滨水景观设计规划的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的风景园林人才。
九、课程基本要求：通过滨水景观设计的教学，使学生能了解滨水景观的有关知识，掌握相关滨水景观规划设计的内容和要点，包括滨水景观规划设计的范畴和方法、基本原则、主要特征等，和滨水景观的空间类型，培养学生独立进行方案创作的能力和表达能力。
十、课程教学基本内容：(一) 滨水景观的基本环境形态特征1、水的特性和寓意2、水与生存环境3、滨水环境设计理论发展与前沿课题(二)滨水景观设计的范畴和方法1、城市功能和空间结构2、滨水景观设计范畴3、滨水景观的设计原则4、滨水景观设计方法5、滨水景观设计步骤6、公众参与主导的滨水景观规划设计（三) 滨水景观的生态景观规划设计1、保护水质和处理水污染，利用水资源2、保护和建立完善的生态体系3、运用天然环保材料和做法〔四) 滨水景观的亲水设施规划与设计1、亲水的概念和内容2、亲水设施的规划3、亲水设施设计4、滨水空间和亲水设施安全管理(五)滨水景观的细部设计1、边际驳岸2、铺装材料和色彩3、植物造景4、景观照明（六）滨水景观的优秀设计案例分析（七）课题设计十一、课程说明：课堂讲授（多媒体课件教学）、示范作品、辅导、点评、总结十二、考核方式：(一) 考核要求:综合考察学生整体的设计思维能力、设计分析能力及设计表现能力。
景观教学大纲
景观教学大纲景观教学大纲一、引言景观设计是一门综合性的学科，它涉及环境、艺术和人类活动的相互关系。
为了培养具备景观设计专业知识和技能的人才，制定一份完善的景观教学大纲是至关重要的。
本文将探讨景观教学大纲的内容和结构，以期为景观设计教育提供一些建议。
二、基础知识1. 环境学基础：学生需要了解自然环境、人文环境和社会环境对景观设计的影响，包括地理、气候、生态等方面的知识。
2. 艺术基础：学生需要学习美学、色彩学、造型学等艺术基础知识，以提高他们的审美能力和创作技巧。
3. 社会科学基础：学生需要了解城市规划、社会学、人类学等社会科学知识，以更好地理解人类活动对景观设计的需求和影响。
三、设计理论1. 景观设计原理：学生需要学习景观设计的基本原理，包括比例、对称、重复、层次等，以及如何将这些原理应用到实际设计中。
2. 设计方法与技巧：学生需要学习不同的设计方法和技巧，包括手绘、CAD、模型制作等，以及如何运用这些方法和技巧进行景观设计。
3. 可持续设计：学生需要了解可持续设计的概念和原则，包括节能减排、水资源管理、生态保护等，以培养他们的环境意识和责任感。
四、案例分析学生需要通过分析和研究不同类型的景观设计案例，了解不同设计理念和方法在实际项目中的应用。
他们还需要学习如何评估和评价一个景观设计方案的优劣，并提出改进意见。
五、实践训练1. 实地考察：学生需要参观不同的景观项目，包括公园、广场、城市街道等，以亲身体验和感受不同景观环境对人的影响。
2. 设计项目：学生需要完成一系列的设计项目，从小规模的花园设计到大型的城市规划，以提高他们的设计能力和实践经验。
3. 团队合作：学生需要参与团队合作项目，学习如何与其他专业人员合作，如建筑师、工程师和环境科学家等，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
六、综合评估学生需要参加综合评估，包括考试、作品展示、口头报告等形式，以评估他们的知识掌握程度和设计能力。
评估结果将作为学生毕业和就业的重要依据。
《景观设计》课程教学大纲1
《景观设计》课程教学大纲一、课程的性质和目的《景观设计》是环境设计专业的专业方向选修课，学习本课程旨在培养学生的实际设计能力，能为以后的工作打下坚实的基础。
通过课堂讲授与设计实践，培养学生的空间与装饰艺术设计的整合过程，具有一定的环境景观理论及设计表达能力，目的培养学生从景观设计的基本原理和设计及思维方法去思考庭院这个尺度的景观课题。
能够理解景观设计表现的基本能力，建筑概论，景观设计初步等专业基础理论知识。
本课程从尺度比较小的庭院进入设计课题，了解并掌握室外空间的功能分区，空间划分，户外的基础设施的配合和在庭院尺度下的植物营造，了解基本的植物应用和室外装饰材质的习性。
通过学习，学生能够利用AutoCAD, Photoshop, Sketch Up, 3Dmax等计算机软件或者手绘效果图等进行景观设计表达。
二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.了解景观设计的概念，了解景观设计的内容，重点使学生掌握景观设计的方法、依据和程序；2.理解景观设计中室外空间如何让划分功能分区, 空间划分, 交通流线梳理；3.掌握景观设计的步骤、设计方法。
通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD和Sketch Up 的实际操作训练，学生能制作出完整的小尺度景观设计方案，主要包括平面功能布局图、各立面图、重要节点透视效果图；4.掌握室外空间设计的植物属性以及简单的布置原则、方法和步骤。
三、课程教学基本内容及学时分配第一章概述本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解景观设计的意义，景观设计的起源，学科的由来和进入国内领域后与原有园林学的区别。
掌握景观设计的一个基本概念。
本章教学重点：1.景观设计的基本概念；2.景观设计的活动领域。
本章教学难点：1.景观设计的不同尺度下的项目；2.景观设计项目与艺术创作的微妙关系。
本章理论教学内容：1.阐述景观设计的基本概念；2.区别不同尺度下的景观项目的区别；3.景观设计项目包含的内容。
《景观设计(2)》课程教学大纲
《景观设计（2）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景观专业相关专业理论知识；2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式；3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力；4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力；5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力；6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力；7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。
四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.[美]克莱尔·库珀·马库斯，[美]卡罗琳·弗朗西斯著，俞孔坚等译．人性场所—城市开放空间设计导则（第二版全新修订本）.北京科学技术出版社，2020年。
2.张燕主编．居住区规划设计．北京大学出版社，2019年。
2.主要参考书1.汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。
2.彭彧、黄伟晶编著．城市居住区景观设计．化学工业出版社，2015年。
景观规划设计教学大纲
景观规划设计教学大纲一、课程简介景观规划设计是一门涉及城市和自然环境的学科，旨在培养学生的创意、技术和解决问题的能力，以规划和设计美丽、功能完善的景观空间。
本课程着重于培养学生的设计思维和实践能力，引导学生了解景观规划与设计的基本理论、方法与实践经验。
二、教学目标1. 了解景观规划设计的基本概念和原理；2. 掌握景观规划设计的基本方法和工具；3. 培养学生的设计思维和创作能力；4. 强化学生的实践能力和团队合作能力；5. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
三、教学内容1. 景观规划与设计的基本概念与原理；2. 景观规划与设计的历史发展与现状；3. 景观规划与设计的逻辑与流程；4. 景观规划与设计的基本方法与技术；5. 景观规划与设计的案例分析与评价；6. 景观规划与设计的实践项目与实验。
四、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授景观规划设计的基本理论和知识；2. 实践操作：通过实践项目和实验，让学生运用所学理论与方法，进行实际设计操作；3. 课堂讨论：在课堂上引入问题讨论和小组讨论，鼓励学生思考和交流；4. 独立研究：要求学生进行相关文献查阅和独立研究，提高学生的研究能力；5. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：包括参与度、态度积极性、问题解决能力等；2. 课程作业：包括项目设计作业、实践报告、小组讨论等；3. 课程考试：对学生的理论知识进行考核；4. 课程项目：对学生的实践能力进行评价；5. 学生自评：学生对自己在课程中的学习表现进行自我评价。
六、教学资源1. 教材：景观规划与设计教材；2. 参考书目：相关领域的专业书籍和期刊论文；3. 多媒体资源：图片、视频、演示文稿等。
七、教学进度安排第1-2周：景观规划与设计的基本概念与原理；第3-4周：景观规划与设计的历史发展与现状；第5-6周：景观规划与设计的逻辑与流程；第7-8周：景观规划与设计的基本方法与技术；第9-10周：景观规划与设计的案例分析与评价；第11-12周：景观规划与设计的实践项目与实验。
景观设计基础教学大纲
景观设计基础教学大纲景观设计基础教学大纲随着城市化进程的不断加快，人们对于城市环境的要求也越来越高。
而景观设计作为城市环境的重要组成部分，其在城市发展中的作用日益凸显。
因此，景观设计的教学也变得愈发重要。
本文将探讨景观设计基础教学大纲的内容和重要性。
一、景观设计基础教学的内容1. 理论基础景观设计的理论基础是学生学习的重要一环。
教学大纲中应包括景观设计的历史发展、理论体系、相关概念和原则等内容。
通过理论学习，学生可以了解到不同时期和地域的景观设计特点，培养对景观设计的整体认识和理解。
2. 设计方法与技巧景观设计的方法与技巧是学生实践能力的重要组成部分。
教学大纲中应包括设计思维方法、设计流程、设计工具的使用等内容。
通过学习设计方法和技巧，学生可以提高自己的设计能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 素描与表达素描与表达是景观设计师必备的基本技能。
教学大纲中应包括素描技法、透视原理、色彩运用等内容。
通过素描与表达的学习，学生可以提高自己的观察力和表达能力，培养对景观元素的感知和理解。
4. 植物学与园艺学植物学与园艺学是景观设计中不可或缺的一部分。
教学大纲中应包括植物分类、植物生态、植物应用等内容。
通过学习植物学与园艺学，学生可以了解到不同植物的特点和应用场景，为景观设计提供合适的植物选择。
5. 土木工程与施工技术土木工程与施工技术是景观设计实施的重要环节。
教学大纲中应包括土木工程基础知识、施工技术与管理等内容。
通过学习土木工程与施工技术，学生可以了解到景观设计的可行性和实施过程，提高自己的项目管理能力。
二、景观设计基础教学大纲的重要性1. 培养学生的综合能力景观设计基础教学大纲的制定可以帮助学生全面掌握景观设计相关知识和技能，培养学生的综合能力。
通过系统学习，学生可以在理论和实践中不断提升自己的设计水平，为未来的职业发展打下坚实基础。
2. 促进学科发展景观设计作为一门学科，其发展需要有系统的教学大纲来指导。
《景观设计概论》教学大纲
《景观设计概论》教学大纲景观设计概论教学大纲一、课程简介本课程是园林景观设计专业的核心课程之一，旨在介绍景观设计的基本理论、方法以及实践。
通过该课程的学习，学生将了解到景观设计的概念、原则、流程等基本知识，理解景观设计师的角色及职责，培养学生的创新思维和设计实践能力。
二、教学目标1.理解景观设计的概念和基本原则；2.了解景观设计师的角色及其职责；3.掌握景观设计的基本流程和方法；4.培养学生的创新思维和设计实践能力。
三、教学内容1.景观设计的定义和意义a.景观设计的概念解读b.景观设计的发展历程c.景观设计的社会意义和环境效益2.景观设计的基本原则a.美感原则：比例、对称、平衡、节奏等b.功能性原则：舒适性、可持续性、易维护性等c.环境原则：生态平衡、生物多样性、自然保护等3.景观设计师的角色和职责a.环境规划和设计师职业概述b.景观设计师的特质和技能要求c.景观设计师与其他专业的协作合作4.景观设计的基本流程和方法a.项目调研和分析b.概念设计和设计方案c.施工图设计和施工管理d.成果评估和后期维护5.创新思维和设计实践a.培养学生的创新思维和设计灵感b.设计作品的审美表达和艺术性探索c.实践项目的设计与实施四、教学方法1.理论讲授：通过讲座和案例分析等方式，传达基本理论知识；2.实践教学：组织实地考察、模拟景观设计项目等实践活动，提升学生的设计能力；3.小组讨论：通过小组讨论和案例演练等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.学生展示与评议：学生进行课程设计作品的展示，教师和同学进行评议与讨论。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.课程设计作品：学生提交设计作品，进行评审；。
《景观设计(1)》课程教学大纲
《景观设计（1）》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解景观规划设计理论、景观设计基本原理等相关专业理论知识。
2.熟悉景观设计的基本流程，掌握小型景观设计的内容结构以及形式。
3.掌握景观设计的基本技能和设计方法，并能灵活运用到小型景观设计实践中去。
4.熟悉多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力。
5.掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
1.建议教材
格兰特.W.里德编著.《园林景观设计一一从概念到形式》（原著第二版），中国建筑工业出版社，2010年版.
2.主要参考书
1.王晓俊编著.《风景园林设计》，江苏科学技术出版社，2009年版.
2.诺曼∙K.布思编著.《风景园林设计要素》，中国林业出版社，2006年版.。
《景观规划设计》课程教学大纲
《景观规划设计》课程教学大纲【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design）【课程代码】11052046【适应专业】人文地理与城乡规划【授课对象】普通本科【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。
学生在了解了景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后，能够获得景观规划设计的能力。
【教学目标】通过本课程的教学，使学生：1、了解什么是景观规划设计；2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类；3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法；4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。
【参考学时】30学时【参考书目】1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，20082.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，20073.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010【教学内容】第一单元公园景观规划设计§1公园景观规划的立项分析§2公园景观规划设计基本方法§3公园景观规划设计案例抄图练习基本要求掌握公园景观规划设计的方法。
重点、难点：公园景观规划设计的方法。
教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。
参考学时：3学时（实践训练1学时）●第二单元商业区景观设计§1商业区景观设计案例分析§2商业区景观设计基本方法§3商业区景观设计案例抄图练习●基本要求：掌握商业区景观设计的基本方法。
●重点、难点：商业区景观设计的基本方法。
教学方法提示：上机讲授，多媒体教学。
●参考学时：3学时（实践训练1学时）●第三单元居住区景观规划设计§1居住区景观规划设计案例分析§2居住区景观规划设计基本方法§3居住区景观规划设计案例抄图练习§4居住区景观规划设计方案设计练习●基本要求掌握居住区景观规划设计的基本方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《景观设计基础》课程教学大纲
课程编号：07031050
课程名称：《景观设计基础》
学时：72 学分：３
适用专业：艺术设计（园林艺术设计）开课学期：第五学期
开课部门：美术与设计学院
先修课程：《三大构成》《园林设计》《设计基础软件》
《园林工程制图》
考核要求：随堂考试
使用教材及主要参考书：
《景观艺术设计》刘蔓主编西南师范大学出版社月2000年
《风景园林设计》王晓俊编著江苏科学技术出版社，2000年《城市微观环境设计》魏婷编著西南师大出版社，2005年
《奥列佛风景建筑速写》（美）R.S.奥列佛编著广西美术出版社，2003年
一、课程的性质和任务
景观设计课程是环境艺术设计课程中重要的学习课程之一，是使学生了解环境设计的历史文化背景，掌握室外景观设计方法的一门必修课，涵盖面非常广泛，包含了城市规划，建筑设计，建筑小品设计，种植绿化设计，园林景观设计等等其中的一些内容。
二、教学目的与要求
通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解环境景观设计的基本概念，了解环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。
理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。
通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境景观设计人才。
三、学时分配
章节课程内容学时
1 设计概论9
2 景观设计的基本方法与步骤9
3 景观设计的艺术风格18
4 景观设计中的环境保护主题18
5 设计实例分析（随堂考试）18
三、教学中应注意的问题：
环境景观设计课程采用理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行。
引导学生正确运用环境景观设计的原理指导设计，注重学生创造性思维的开发，全面了解环境景观设计的“过去、现在、未来”，使学生全面掌握环境景观设计的规律与技巧。
五、教学内容
第一章设计概论
1、基本内容：
1.1 景观设计的基本概念
1.2 人文思想与景观设计
1.3 旅游环境与景观设计
1.4 环境保护与景观设计
2、教学基本要求：
了解并掌握环境景观设计的基本概念、环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系。
3、教学重点难点
人文思想在景观设计中的具体体现
4、教学建议
使学生正确理解景观设计的概念及内容。
可结合之前学习过的园林设计，找到其中的联系性，并区分与园林设计的不同之处。
第二章景观设计的基本方法与步骤
1、基本内容：
2.1 景观设计立项
2.2 景观设计的初步方案
2.3 景观设计方案与表现
2、教学基本要求：
通过学习环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。
以及景观设计的基本方法与步骤，要求理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。
学会综合应用正确的基础和专业理论知识。
3、教学重点难点：
注重学生创造性思维的开发
4、教学建议：
采用理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行，通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际。
第三章景观设计的艺术风格
1、基本内容：
3.1 景观设计的艺术风格的形成
3.2 艺术风格在景观设计中的意义价值
2、教学基本要求：要求学生了解景观设计艺术风格的形成及风格的多样化，使学生不仅能了解艺术风格在景观设计中的作用，还能在今后的设计中逐渐形成与时代相符的个性鲜明的艺术风格。
3、教学重点难点：了解东西方园林的艺术风格
4、教学建议：
设计选题要符合理论联系实际，循序渐进的教学规律，由浅入深，从简到繁。
达到掌握园林设计的全过程，提高学生设计能力。
要确定集中收图时间进行评图并组织讲解，培养学生表达设计意图的能力。
第四章景观设计的环境保护主题
1、基本内容：
4.1 景观设计中的环境保护意识
4.2 景观设计中的环境保护措施
2、教学基本要求：
要求学生了解环境保护在当代景观设计中重要意义。
并能在今后的设计中加强环境保护的意识。
以建立一个平衡、协调、整体的环境保护观念。
3、教学重点难点：
对景观设施改良自然生态环境的成都活水公园进行分析。
4、教学建议：
对景观设施改良自然生态环境的多个范例进行分析。
广泛收集景观设计优秀范例的相关资料。
教学中根据实际情况适当增减或调整内容比重，参考相关资料掌握好教学的深度。
第五章设计实例分析（随堂考试）
本课程实行随堂作业考核,学生须按教学要求交课堂作业,并由教研室教师评分,教师按照考勤成绩30%。
综合作业练习70%的标准评定科目成绩.
撰写人：黎强
审核人：
分管教学院长：
2009年9月11日。