走近非遗文化,传承家乡文明
写传承浙江非物质文化遗产的作文
写传承浙江非物质文化遗产的作文浙江，这个美丽的地方，有着丰富的非物质文化遗产。
这些遗产是我们的祖先留给我们的宝贵财富，也是我们传承和发扬的重要任务。
下面我就来给大家讲讲我眼中的浙江非物质文化遗产。
我要说的是浙江的茶文化。
浙江是中国茶叶的主要产区之一，而且有着悠久的饮茶历史。
在浙江，喝茶不仅是一种生活方式，更是一种文化传承。
每当我看到老人们在茶馆里悠闲地品茶聊天时，我就觉得这种传统文化真是太美了。
我要提到的是浙江的民间艺术。
浙江有着丰富多彩的民间艺术形式，比如说杭州的评弹、绍兴的越剧等等。
这些艺术形式不仅具有很高的艺术价值，更重要的是它们传递了浙江人民的情感和精神。
每当我听到这些传统艺术表演时，我就会被深深地打动。
我要说的是浙江的传统手工艺品。
浙江有很多著名的手工艺品，比如说杭州的丝绸、绍兴的酒器等等。
这些手工艺品都是由一代代工匠精心制作而成，它们不仅具有很高的实用价值，更重要的是它们代表了浙江人民的智慧和创造力。
每当我看到这些精美的手工艺品时，我就觉得我们应该更好地保护和传承它们。
浙江的非物质文化遗产是非常丰富多彩的。
我们应该珍惜这些遗产，并努力将它们传承下去。
只有这样，我们才能更好地了解我们的历史和文化，也才能更好地为我们的未来做出贡献。
非遗文化传承作文三
非遗文化传承作文800字第7篇作为中华名族的儿女，我见过波涛汹涌的大海；作为祖国的花朵，我爬过雄伟的万里长城；作为祖国的希望，我读过“知识的力量”……却没见到过祖国丰富多彩的非物质文化遗产。
“一叶小舟水上行，透着雾里看仙境。
柳岸芦花迎风展，待到何处都是春。
”我用这首诗来形容手工蚕丝绣做的图案一点也没错。
看得我一直叫好，差点鼓起掌来。
妈妈告诉我咱们是来参观的，需要保持安静。
下面我来说一说我的参观收获吧！面塑人、鲁班锁制作技艺、耿氏角雕、沙土画、铜版画、皮影、烙画等看得我眼花缭乱，但是我还是一边认真看，一边记笔记。
将我所看到的用文字记录下来，保持这份珍贵的参观游记。
我印象最深刻的就是姜艳华用抚宁剪纸艺术剪的作品《天下第一关》，那幅作品栩栩如生，画面上有守卫长城的士兵；有人来人往的路人和叫卖的小贩们；还有活灵活现的马车……我有一种身临其中的感觉，看到古代的天下第一关古都的风貌，感受到了一关脚下百姓当时生活的情景。
“现在我来考你们一个问题，看谁能回答得出来”跟我一起来参观的好朋友妈妈说道。
我俩自信满满地回答道：“考吧！今天参观的内容我们都记住了”“知道天下第一关的牌匾是谁题词的吗？”我不回答让正在看我作文的你来回答，知道是谁了吗？让大家带着疑问走进秦皇岛非物质文化遗产展厅寻找答案吧！中午到家后妈妈给我蒸了粘豆包，“妈妈这是非遗美食”“对呀！看来今天的参观你真是有所收获”妈妈点了点头。
告诉大家一个秘密我以前一直不知道楼下阿姨送来的豆包这么有名的，今天中午的豆包好香……还是回到我的正题上来吧！本次活动收获多多，拿起笔记录下来。
虽然不是一些名胜古迹但是相信小朋友跟我一样之前对非物质文化遗产十分陌生，通过今天的活动参观，我觉得我要改变之前的看法了。
它承载着灿烂文明，优秀的非物质文化遗促进社会主义精神文明建设，对传承和发扬优秀传统文化增进名族文化自信心和创造力。
所以我要用笔杆记录下来今天的收获，同时我要宣传非物质文化遗产的重要性，让更多的人知道它、了解它、懂它、爱它……非遗文化传承作文800字第8篇颐和园是北京西郊的一个皇家园林，和圆明园毗邻，是清朝时期的皇家园林，前身名为清漪圆，总占地约二百九十公顷。
以走进非遗为话题的作文
以走进非遗为话题的作文
非遗的韵味，生活的调味料
哎呀妈呀，咱们今天来聊聊个特别有意思的话题——走进非物质文化遗产。
非物质文化遗产啊，就像那些老电影里的黑白胶片，虽然看着模糊，但回味起来那可是满满的怀旧感。
说到非遗，我脑海里就浮现出那些老手艺人的身影。
他们手里的活儿，那叫一个讲究！比如剪纸，一刀一剪间，就能剪出花鸟虫鱼、山水人物，简直就像是在纸上绣出了一幅幅精美的画卷。
还有泥塑，捏个小泥人儿，再点缀上几朵小花，放到泥土里一埋，嘿，等它慢慢长大，那简直就是艺术品啊！
非遗不仅仅是老手艺人的专利，它更是我们民族的文化瑰宝。
比如说京剧，那可是国粹之一啊！演员们咿咿呀呀唱着京戏，那腔调儿，那身段儿，简直能把人带到古代去。
还有书法，一笔一划之间，既有力度又有美感，真是字如其人啊！
非遗的魅力，还在于它能够让我们更好地了解和传承我们的传统文化。
比如说，通过学习剪纸，我们可以了解到中国民间艺术的多样性；通过学习泥塑，我们可以感受到手工艺人的匠心独运。
这些技艺不仅是一种生活方式，更是一种文化自信的表现。
走进非遗，就像是走进了一个大杂烩，这里有历史的痕迹，有文化的精髓，还有生活的味道。
每一次走进非遗，都能让我感受到一种特别的温暖和感动。
非遗不仅仅是一种文化现象，更是一种生活的态度，一种对美好生活的追求。
所以啊，下次有机会，咱们不妨一起走进非遗的世界，去感受那些古老而又鲜活的文化魅力。
让非遗成为我们生活的一部分，让它的韵味融入我们的生活，成为我们生活中的调味料。
这样，我们的生活才会更加丰富多彩，更加有意义。
非遗文化传承作文1000字
非遗文化传承作文1000字非物质文化遗产是中华人民千百年来代代相传的文化瑰宝，是炎黄子孙智慧的结晶。
今天，我将以“江海小记者”的身份参加社会实践活动，参观非遗工坊，并体验剪纸的乐趣。
军山脚下的非遗工坊古色古香、绿意盎然，让人心旷神怡。
一进入非遗工坊的精品馆一楼，蓝印花布、板鹞风筝便映入眼帘。
向前走几步，一个个庞大又栩栩如生的木雕伴着淡淡的木香迎面而来。
走上二楼，只见一幅幅巧夺天工的剪纸作品，让我惊叹到合不拢嘴，每一个细节都精致入微，特别是“十二生肖福字图”，那十二生肖个个活灵活现，仿佛都会在下一秒从作品上跑下来。
走了十几米，便进入了一间宽大明亮的教室，待人员到齐，剪纸活动开始了！教我们剪纸的何老师把准备好的纸放在桌上，每人都有两张已经画好图案的蜡纸，这些纸上的图案各不相同，有昂首报晓的公鸡，有翩翩起舞的蝴蝶。
何老师耐心地讲明剪纸的技巧与方法后，我们就挥舞剪刀开剪了。
我还没剪几下，身边的小男孩便“哎哟”一声叫起来：“老师，我太心急了，纸被我剪断了！”我听了，不想再犯同样的错误，便静下心来，慢慢地剪，生怕也把纸剪坏，俗话说“心急吃不了热豆腐”，我更加深刻地体会到这个道理。
纸上的图案中有一部分是镂空的，我始终剪不出镂空图案，急得抓耳挠腮，可还是筹莫展、束手无策，我一旁的小黄也没有进展，向我喋喋不休地抱怨：“你说说，这该怎么剪镂空的！掏孔？对折？划开？”突然，我俩同时想到了何老师教的关键步骤，是“对折！”我俩异口同声。
掌握了窍门，我们很快剪出了漂亮的窗花，何老师见了我剪的窗花，还称赞我心灵手巧呢！我十分好奇何老师是如何练成这般高强本领的，便向他抛出了小问号：“您在哪儿工作？”“在非遗工坊干了好几年。
”“您练手艺有诀窍吗？”“熟能生巧，天天练就练成了。
”“您平时在哪里创作作品？”“在后面小园，你可以去那儿看看我平时是怎么工作的！”我叫上了几位同学一同前往，一到那儿就发现何老师正在给一盏花灯做最后一道工序。
家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性-高中作文800字
家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性-高中作文800字标题：家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性在我的家乡，有着丰富的非物质文化遗产，它们是我们的历史记忆，也是我们民族的精神瑰宝。
然而，随着社会的快速发展和现代化进程的加快，这些珍贵的文化遗产正面临着严重的威胁和挑战。
因此，我们需要重视并采取有效措施来保护和传承这些非物质文化遗产。
首先，非物质文化遗产是我们家乡独特的历史文化标识。
每一个地方都有其独特的风土人情和历史文化，而非物质文化遗产正是这些文化的集中体现。
比如，我家乡的民间舞蹈、传统手工艺、民间故事等等，都是我们家乡人民智慧和创造力的结晶，是我们的骄傲和自豪。
如果我们不加以保护和传承，那么这些宝贵的文化资源将会消失，我们也就失去了自己的文化身份和历史记忆。
其次，非物质文化遗产对于提升我们的文化自信具有重要作用。
在当前全球化的背景下，各种外来文化不断涌入，我们很容易迷失自我，失去对自身文化的认同感和归属感。
而非物质文化遗产则是我们连接过去和未来的纽带，是我们理解自己、认识世界的重要途径。
通过保护和传承非物质文化遗产，我们可以更好地理解和欣赏自己的文化，增强文化自信，提高民族文化自尊心和自豪感。
最后，非物质文化遗产也有着巨大的经济价值。
许多非物质文化遗产如传统技艺、民间艺术等，都可以转化为文化产业，为当地经济发展注入新的活力。
例如，一些地方就利用当地的非物质文化遗产资源，开发出了一系列旅游产品和文化旅游项目，吸引了大量的游客，带动了当地经济的发展。
总的来说，保护和传承家乡的非物质文化遗产，既是我们的责任，也是我们的使命。
我们应该积极采取行动，通过教育、研究、展示等方式，让更多的人了解和欣赏非物质文化遗产，使这些宝贵的文化遗产得到有效的保护和传承。
同时，我们也应该积极探索和发展非物质文化遗产产业，让非物质文化遗产成为推动经济社会发展的重要力量。
让我们共同努力，保护好我们家乡的非物质文化遗产，让这些历史的记忆和民族的瑰宝永续流传，照亮我们的未来。
走近非遗文化(方案计划)
走近非遗文化，传承家乡文明活动目的：非物质文化遗产是我们的可贵财产，应充足发掘地方特点文化资源，经过讲堂教课、主题班会、社团活动等门路，组织展开非遗文化学习宣传和观察调研等活动，培育学生自主研究能力和合作精神，在形式多样、丰富多彩的活动中体验、锻炼、成长，养成耳聪目明、胆壮气足、见多识广、能言善辩的二实小学生气质，同时加强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，为生为中国人、宜兴人而骄傲。
主题分工：一二年级：说好宜兴方言三年级：宜兴吃食宜兴乌饭传统技艺宜兴市珍藏家协会2007年无锡市级和桥豆腐干传统技艺和桥镇文化站2007年无锡市级梨膏糖制作技艺传统技艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级徐舍小酥糖传统技艺徐舍镇文化站2007年宜兴市级高塍猪婆肉传统技艺高塍镇文化站2007年宜兴市级芳庄羊肉制作技艺传统技艺徐舍镇文化站2009年宜兴市级杨巷葱油饼制作技艺传统技艺杨巷镇文化站2009年宜兴市级官林野鸭制作技艺传统技艺官林镇文化站2009年宜兴市级官林荤油糕制作技艺传统技艺宜兴市官林益民食品厂2009 年宜兴市级酱汁雁来蕈烹调技艺传统技艺西渚镇文化站2009年宜兴市级腌笃鲜制作技艺传统技艺湖氵父镇文化站2009年宜兴市级四年级：宜兴传说（还可包含周处、西施范蠡等）梁祝传说大众文学华夏梁祝文化研究协会2006年国家级滆湖的传说大众文学高塍镇文化站2009年宜兴市级观蝶节风俗张渚镇文化站、宜兴市善2009年省级卷景色区宜兴节场（官林节场、风俗官林镇文化站、周铁镇2009年宜兴市级分水节场）文化站宜兴庙会（屺山、万风俗屺亭街道文化站、万石镇2009年宜兴市级石庙会）文化站五年级：宜兴生活周铁风筝及鹞笛、传统技艺周铁镇文化站2009年宜兴市级鹞灯制作技艺宜兴手工刻纸传统美术徐舍镇文化站2007年省级烙画（烫画）传统美术官林镇文化站2009年宜兴市级长圩赛龙舟传统体育、宜城街道文化站2009年宜兴市级游艺与竞技男欢女嬉传统舞蹈张渚镇文化站2007年省级踩禓莽（中盘）传统舞蹈新庄街道文化站、宜2010年无锡市城街道文化站、周铁级镇文化站马叉舞传统舞蹈太华镇文化站2010年无锡市级猴棍传统舞蹈宜兴市新街实验小学2010年无锡市级盾牌舞传统舞蹈官林镇文化站2010年无锡市级马灯舞（琅玕武术传统舞蹈杨巷镇文化站、屺亭2010年无锡市级马灯、悲鸿马灯）街道文化站大刀舞（滆湖大刀传统舞蹈徐舍镇文化站、官林2007年宜兴市级舞、黄土寺大刀舞）镇文化站、万石镇文化站牌楼花船舞传统舞蹈西渚镇文化站2009年宜兴市级西乡狮子传统舞蹈徐舍镇文化站2009年宜兴市级黑膏药制作技艺传统医药万石镇文化站2009年宜兴市级宜兴丝弦传统音乐徐舍镇文化站2007年无锡市级车水号子·易木筏传统音乐徐舍镇文化站2010年无锡市级打夯歌传统音乐张渚镇文化站2009年宜兴市级十番锣鼓传统音乐太华镇文化站2009年宜兴市级唱春曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级小热昏曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级三跳道情曲艺新庄街道文化站2010年无锡市级宜兴说大书曲艺周铁镇文化站2009年宜兴市级六年级：宜兴陶瓷宜兴紫砂陶制作技艺传统技艺宜兴市陶瓷行业协会2006年国家级宜兴陶堆花技艺传统技艺丁蜀镇文化站2009年省级制陶技艺—宜兴均陶传统技艺宜兴均陶工艺有限企业2011年省级制作技艺宜兴青瓷制作技艺传统技艺宜兴市碧玉青瓷有限企业2011年省级制陶技艺—宜兴彩陶传统技艺江苏省宜兴彩陶工艺厂2011年省级装修技艺活动步骤：1 、依据活动方案，各年级组分头召开班主任会议，拟订今年级主题活动方案，方案包含：活动分工、详细活动、成就形式等。
非遗文化及其社会传承的价值和意义
非遗文化及其社会传承的价值和意义非遗文化是指中国传统文化中代代相传的非物质遗产，包括民间技艺、民间文学、传统戏曲、传统音乐、传统舞蹈、传统美术、民间传统体育与游艺、民间传统医药等多个方面。
这些非遗文化承载着中国5000年文明史的智慧和传统精神，具有非常重要的价值和意义。
非遗文化的社会传承，不仅能够丰富人们的精神生活，而且还能够促进各地历史文化的传承和发展，保护国家文化多样性的传承。
本文将从非遗文化的定义和分类、非遗文化的社会传承方式、非遗文化的价值和意义、非遗文化的保护和传承现状等方面进行详细的探讨。
一、非遗文化的定义和分类非遗文化是指人类在历史发展过程中创造并积累的、能够进行社会传承和再生产的非物质文化遗产。
根据文化部的定义，非物质文化遗产是指人们在日常生活中创造并积累的各种知识、技能和价值观念，包括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节庆、手工技艺和传统医药知识等，以及相应的工具、器械、设备和文化空间。
非遗文化是中国5000年文明史的结晶，代代相传，既是文化传承的基石，也是国家文化软实力的重要支撑。
非遗文化主要包括民间技艺、民间文学、传统戏曲、传统音乐、传统舞蹈、传统美术、民间传统体育与游艺、民间传统医药等多个方面。
其中，民间技艺包括中国结、剪纸、刺绣等传统手工艺；民间文学包括谚语、民间故事、曲艺等；传统戏曲包括京剧、川剧、粤剧等；传统音乐包括京韵大鼓、山歌等；传统舞蹈包括丝绸之路舞蹈、蒙古舞等；传统美术包括民间绘画、民间雕塑等；民间传统体育与游艺包括花篮球、毽子、踢毽子等；民间传统医药包括中医药知识、传统药膳等。
二、非遗文化的社会传承方式非遗文化的传承主要有口头传承和实践传承两种方式。
口头传承是通过口口相传的方式，一代一代传承下来的；实践传承是通过实际操作和实践活动中的模仿、学习和传授来实现的。
口头传承和实践传承二者是相辅相成的，同时也是不可分割的。
口头传承是非遗文化传承的重要方式之一。
口头传承是利用语言来传承非遗文化，通过口述、歌颂、讲解等方式，将非遗文化的知识、技艺传授给后人。
传承非遗文化,弘扬中华文明!
非物质文化遗产，是所有人类的共同宝藏，是各族人民世代智慧的结晶。
但是，随着城市化进程的加快，越来越多的非物质文化遗产正在消失。
复华控股将商业与“非遗”相结合，将更多的非物质文化遗产展现在人们眼前。
复华丽江国际度假世界的“纳街”，是复华控股打造的非遗合伙人平台。
这里汇聚了云南地区千位非遗文化传承大师，游客可以和“非遗传承人”面对面交流，亲眼见证作品的制作过程；可以欣赏纳西特色主题建筑，沉浸在现代化与纳西民族的完美融合之中。
旁边还有一条“纳西食街”，集国际经典风味、民族特色传统美食于一体，游客可在此享受舌尖上的饕鬄盛宴。
四川黄龙复华度假世界的“牟尼小镇”，是复华控股“中国非遗小镇”的典范之作。
藏吧、藏餐、藏酒，是藏族人民日常生活的体现；藏羌手工、高原宝石、青稞手信，是藏族民族智慧的结晶；松潘虫草、川贝、天麻、雪莲，是大自然对藏民的馈赠。
这里的一点一滴，无不为我们揭开藏族古老而神秘的面纱。
黄山复华丽朗度假村的“徽派商街“，是复华控股打造的中国首个非遗大师合伙人平台。
徽街为身怀绝技却无处施展的非遗大师们提供了一个发展的平台，数十位大师在此汇聚，带来了数百种砖雕、徽墨、徽笔等徽州非遗精华作品。
贴近生活，面向群众，徽州文化才能更长远。
可以预见的是，复华控股还将打造更多的非遗合伙人平台和非遗小镇，让更多濒临消亡的非遗重现在人民面前。
只有保护好这些遗产，中华文明才能更好地传承！。
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走近非遗文化，传承家乡文明
活动目的：非物质文化遗产是我们的宝贵财富，应充分挖掘地方特色文化资源，通过课堂教学、主题班会、社团活动等途径，组织开展非遗文化学习宣传和考察调研等活动，培养学生自主探索能力和合作精神，在形式多样、丰富多彩的活动中体验、锻炼、成长，养成耳聪目明、胆壮气足、见多识广、能言善辩的二实小学生气质，同时增强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，为生为中国人、宜兴人而自豪。
主题分工：
一二年级：说好宜兴方言
三年级：宜兴吃食
宜兴乌饭
传统技艺
宜兴市收藏家协会
2007年
无锡市级
和桥豆腐干
传统技艺
和桥镇文化站
2007年
无锡市级
梨膏糖制作技艺
传统技艺
宜兴市戏曲家协会
2010年
无锡市级
徐舍小酥糖
传统技艺
徐舍镇文化站
2007年
宜兴市级
高塍猪婆肉
传统技艺
高塍镇文化站
2007年
宜兴市级
芳庄羊肉制作技艺
传统技艺
徐舍镇文化站
2009年
宜兴市级
杨巷葱油饼制作技艺
传统技艺
杨巷镇文化站
2009年
宜兴市级
官林野鸭制作技艺
传统技艺
官林镇文化站
2009年
宜兴市级
官林荤油糕制作技艺
传统技艺
宜兴市官林益民食品厂
2009年
宜兴市级
酱汁雁来蕈烹饪技艺
传统技艺
西渚镇文化站
2009年
宜兴市级
腌笃鲜制作技艺
传统技艺
湖氵父镇文化站
2009年
宜兴市级
四年级：宜兴传说（还可包括周处、西施范蠡等）梁祝传说
民间文学
华夏梁祝文化研究协会
2006年
国家级
滆湖的传说
民间文学
高塍镇文化站
2009年
宜兴市级
观蝶节
民俗
张渚镇文化站、宜兴市善卷风景区
2009年
省级
宜兴节场（官林节场、分水节场）
民俗
官林镇文化站、周铁镇文化站
2009年
宜兴市级
宜兴庙会（屺山、万石庙会）
民俗
屺亭街道文化站、万石镇文化站
宜兴市级
五年级：宜兴生活
周铁风筝及鹞笛、鹞灯制作技艺
传统技艺
周铁镇文化站
2009年
宜兴市级
宜兴手工刻纸
传统美术
徐舍镇文化站
2007年
省级
烙画（烫画）
传统美术
官林镇文化站
2009年
宜兴市级
长圩赛龙舟
传统体育、游艺与竞技
宜城街道文化站
2009年
宜兴市级
男欢女嬉
传统舞蹈
张渚镇文化站
2007年
省级
踩禓莽（中盘）
传统舞蹈
新庄街道文化站、宜城街道文化站、周铁镇文化站2010年
无锡市级
马叉舞
传统舞蹈
太华镇文化站
2010年
无锡市级
猴棍
传统舞蹈
宜兴市新街实验小学
2010年
无锡市级
盾牌舞
官林镇文化站
2010年
无锡市级
马灯舞（琅玕武术马灯、悲鸿马灯）
传统舞蹈
杨巷镇文化站、屺亭街道文化站
2010年
无锡市级
大刀舞（滆湖大刀舞、黄土寺大刀舞）
传统舞蹈
徐舍镇文化站、官林镇文化站、万石镇文化站2007年
宜兴市级
牌楼花船舞
传统舞蹈
西渚镇文化站
2009年
宜兴市级
西乡狮子
传统舞蹈
徐舍镇文化站
2009年
宜兴市级
黑膏药制作技艺
传统医药
万石镇文化站
2009年
宜兴市级
宜兴丝弦
传统音乐
徐舍镇文化站
2007年
无锡市级
车水号子·易木排
传统音乐
徐舍镇文化站
2010年
无锡市级
打夯歌
传统音乐
张渚镇文化站
2009年
宜兴市级
传统音乐
太华镇文化站
2009年
宜兴市级
唱春
曲艺
宜兴市戏曲家协会
2010年
无锡市级
小热昏
曲艺
宜兴市戏曲家协会
2010年
无锡市级
三跳道情
曲艺
新庄街道文化站
2010年
无锡市级
宜兴说大书
曲艺
周铁镇文化站
2009年
宜兴市级
六年级：宜兴陶瓷
宜兴紫砂陶制作技艺
传统技艺
宜兴市陶瓷行业协会
2006年
国家级
宜兴陶堆花技艺
传
活动步骤：
1、根据活动方案，各年级组分头召开班主任会议，制定本年级主题活动方案，方案包括：活动分工、具体活动、成果形式等。
（年级中各班主题不同，尽量选择紧扣一个主题，深入研究，丰富展示方法。
各年级、各班主题活动方案确定后及早上报德育处，最迟上交时间9月30日）
2、根据确定的内容发动学生积极参与，全面收集有关资料，按照方案开展相关活动，要求人人参与。
3、针对研究主题各年级及早确定社会实践活动场地和活动方案。
4、除按时上交大队部规定材料，各年级可用队活动或展板、展品等展示研究成果。
活动要求：
对班主任的要求：
1、对学生宣传发动，要求人人参与活动，作为一项必须完成的实践作业，并作好活动前分工。
2、经常了解学生的活动情况，督促学生参与活动，及时表扬、交流活动情况。
3、利用九、十月份队活动进行活动交流、利用黑板报展示活动成果。
4、收集相关资料，作好班内活动优秀学生的评奖。
对学生的要求：
1、必须人人参与寻访探究，及早定好自己打算探究的内容。
2、通过网络、书籍等查找有关此项文化的相关材料。
3、在父母、亲友的协助下到实地考察寻访，拍好照片或视频。
4、完成手抄报或调查小报告。
5、在队活动上作全班交流，并参与年级组评比。
对家长的要求：
1、与孩子一起确定探究内容，协助孩子收集资料。
2、陪同孩子到实地考察寻访，拍好照片或视频资料。
3、协助孩子完成手抄报或调查小报告。
具体活动：
1．“走近非遗”问号点击
由大队部提供相关的微视频资源，利用晨会、班会集中收看和学生课余自己学习、黑板报展示相结合，了解我国和我市非遗文化的历史、传承、现状、保护等内容。
参与年级：全校
要求：认真参与集中收看，作为课外作业布置学生收集相关资料。
时间：九月收看微视频，十月中旬检查黑板报。
2．“走近非遗”手抄报展示
参与年级：三至六年级
要求：（1）各班选择优秀作品上交五份。
（每班尽量选择不一样的内容）
（2）A4纸大小，反映的内容尽量不要雷同，可以是手抄报也可以是电子小报。
（3）手抄报可反映某项非遗文化的历史、传承、制作工艺、现状、保护等资料。
时间：10月10日上交手抄报。
3．非遗文化调研小报告。
参与年级：三至六年级
要求：（1）每班至少上交五件优秀作品，三、四年级可以是体验性作文。
（2）上交作品包括：文字材料，照片或视频、ppt。
（3）调研报告以反映我市非遗文化的历史、传承、现状、保护及学生自已实地考察体验等为主要内容，
（4）五、六年级将报告用ppt形式向学生作展示，时间不超过5分钟。
年级组集中展示时间：10月10日展示。
4. “走近非遗”实践体验
参与年级：三至六年级
要求：（1）学生自主开展。
利用寒暑假、节假日等由父母带领到研究项目有前的实地进行考察、体验，拍好照片或视频。
（2）集体活动。
组织学生开展社会实践活动，考察我市非遗文化项目。
（3）各年级及早思考本年级要探究的主要非遗项目，设计社会实践方案。
5．宜兴方言大赛
利用班队课一二年级各班开展“爱说家乡话”队活动。
各班选出“宜兴话”推广员1名，参
加年级段的比赛。
比赛内容为：（1）1分钟“宜兴话”自我介绍。
（2）宜兴话问答。
参与年级：一二年级
要求：各班先利用队活动在班里开展“爱说家乡话”队活动，选出班级“宜兴话”推广员。
级段比赛时间：10月14日
6．走近非遗微视频录制、展板、活动手册制作
收集活动照片、视频，活动感悟、总结等，三至六年级各出一张活动手册，作为本次活动总结。
同时学校将本次主题活动的相关情况制成微视频参与市级展示，并制成展板在校内橱窗展示。
负责：德育处、三至六年级
时间：十月下旬
奖项设置：
班级：根据活动资料的上交情况，班级学生参与活动情况评选此次活动优秀组织奖。
个人：根据上交的手抄报或调查报告评比一、二、三等奖，根据参与活动情况评选优秀参与奖。
家庭：根据协助孩子活动情况评选“齐心协力优秀家庭”。
宜兴市第二实验小学
2015年8月28日
“走近非遗文化，传承家乡文明”年级组方案
年级
活动内容
活动
目标
各班研究主题
活动
分工
（年级组每个教师都要参与）
成果
形式
“走近非遗文化，传承家乡文明”班级方案
班级
活动内容
活动
目标
具体
操作
步骤
成果
形式
“走近非遗”调研小报告参评表
班级姓名
性别
指导教师调查内容报告题目调。