文言文讲评
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学习目标:
1.整体感知文本,梳理思路。
2.积累重要实词、虚词和特殊句式。 3.落实翻译(明确重点实词、特殊句式,做 到信、达、雅)。
文言文整体把握
【学习过程】 1.整体把握,梳理思路:(传主在何时何地任何 官职时做了何事有何意义,或体现了何种品质)
文言文整体把握
①登景泰二年进士,授御史。 召为南京大理卿 进右都御史,总督漕运 召拜左都御史 黜贪懦者三十余人 吏部尚书屠滽罢 ②历按山西、湖广 抚安流移 考中 被任命 被征召 提拔,提升 授予官职 罢免,罢黜
⑴在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意 任用他,诸位大臣没有人敢望其项背。(5分)
⑵在家闲居,无事从不到州城去。说到当时政事, 总是皱着眉头不回答。(5分)
把 认为
用
岳卒,以文升代
介词,用
大盗至钧州,以文升家在,舍之去。介词,因为 Nhomakorabea言文整体把握
⑩此何为者? 国家事当言者 请择醇谨老成知书史者 表疑问语气的助词 定语后置的标志 ……的人
○11又败之汤羊岭,勒石纪之而还 代词,他们 铭刻 这件事 助词,主谓之间 ○12满四之乱 移江南粮十万石、盐价银五万两振之 代词,灾民 帝皆深纳之 代词,这些意见
被罢免 巡察,巡视
抚慰 安顿 已经 荒废松弛 有利国家,合乎事宜的事
承平既久,兵政废弛
③数条上便宜
文言文整体把握
④文升请命所司振恤 ⑤练士卒以备不虞 ⑥修德省愆 ⑦已,又上吏部职掌十事 ⑧连疏求去,许之 ⑨教坊以杂戏进 尝以太子年及四龄 凡言语动止悉导之以正 请求皇帝 奏请 预料 料想 反省 过错,过失 后来 上疏
1.整体感知文本,梳理思路。
2.积累重要实词、虚词和特殊句式。 3.落实翻译(明确重点实词、特殊句式,做 到信、达、雅)。
文言文整体把握
【学习过程】 1.整体把握,梳理思路:(传主在何时何地任何 官职时做了何事有何意义,或体现了何种品质)
文言文整体把握
①登景泰二年进士,授御史。 召为南京大理卿 进右都御史,总督漕运 召拜左都御史 黜贪懦者三十余人 吏部尚书屠滽罢 ②历按山西、湖广 抚安流移 考中 被任命 被征召 提拔,提升 授予官职 罢免,罢黜
⑴在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意 任用他,诸位大臣没有人敢望其项背。(5分)
⑵在家闲居,无事从不到州城去。说到当时政事, 总是皱着眉头不回答。(5分)
把 认为
用
岳卒,以文升代
介词,用
大盗至钧州,以文升家在,舍之去。介词,因为 Nhomakorabea言文整体把握
⑩此何为者? 国家事当言者 请择醇谨老成知书史者 表疑问语气的助词 定语后置的标志 ……的人
○11又败之汤羊岭,勒石纪之而还 代词,他们 铭刻 这件事 助词,主谓之间 ○12满四之乱 移江南粮十万石、盐价银五万两振之 代词,灾民 帝皆深纳之 代词,这些意见
被罢免 巡察,巡视
抚慰 安顿 已经 荒废松弛 有利国家,合乎事宜的事
承平既久,兵政废弛
③数条上便宜
文言文整体把握
④文升请命所司振恤 ⑤练士卒以备不虞 ⑥修德省愆 ⑦已,又上吏部职掌十事 ⑧连疏求去,许之 ⑨教坊以杂戏进 尝以太子年及四龄 凡言语动止悉导之以正 请求皇帝 奏请 预料 料想 反省 过错,过失 后来 上疏