文言文讲评教案资料讲解
文言文评讲课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与能力：通过评讲课，帮助学生深入理解文言文的内容，提高对文言文的分析和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领略文言文的魅力，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解文言文的基本内容。
2. 分析文言文的艺术特色和表达技巧。
3. 探讨文言文所蕴含的思想情感。
三、教学难点1. 文言文的理解与翻译。
2. 文言文艺术特色的鉴赏。
3. 文言文所蕴含的思想情感的把握。
四、教学准备1. 教师准备：课件、文言文原文、相关注释、参考资料等。
2. 学生准备：预习文言文，了解作者背景，掌握文言文基本知识。
五、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾文言文的基本特点。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂讲解1. 内容分析：- 逐段解读文言文，引导学生理解文意。
- 结合注释和参考资料，解释生僻字词和语法现象。
- 分析文章结构，梳理文章脉络。
2. 艺术特色分析：- 鉴赏文言文的语言美、意境美、结构美。
- 分析修辞手法、表现手法等。
- 举例说明文言文的特色和魅力。
3. 思想情感分析：- 揭示文言文所蕴含的思想情感。
- 分析作者的创作意图和表达方式。
- 引导学生体会文言文的情感价值。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，针对教学难点进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习1. 布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 总结文言文的学习方法和技巧。
3. 鼓励学生课后继续阅读文言文，提高文言文素养。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。
七、教学时间1. 课堂教学时间：45分钟2. 课后练习时间：课后自行安排八、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性、合作精神等。
《文言文阅读讲评课》教学设计
文言文练习讲评课文言文练习讲评课课题年段高二授课时间一课时三维学习目标1.认真阅读文言语段，学会推断文言现象的方法和技巧，提高文言翻译知识与技能的能力。
2.积累重要的实词、特殊句式等文言知识文言现象1.学生认真阅读文章，基本读懂文意，独立完成相关习题过程与方法2.探讨推断文言知识现象的方法与技巧情感态度价值观培养学生养成良好的阅读习惯与文言推断的习惯学习重点探讨推断文言知识现象的方法与技巧，提高翻译能力学习难点能够准确地翻译文言句子，做到“信、达”课前准备精心选择典型的文言阅读语段与题目学习过程一、导入王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’ 。
此第三境也。
”文言文学习也是如此，那怎样才能达到这种蓦然回首，答案已在心头的境界呢？那还是要求我们必须寻她千百度，找到那把解题的金钥匙。
二、学生回家完成文言文阅读练习阅读下面的文言文，完成1－4 题。
周维城传[清 ]张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽侯请余修县志，未及属．稿，而恽侯奉调，余去富阳。
富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具．，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，徙杭州，世为贾，有资。
父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。
重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛① 不问生产，遂大困，寻．死富阳。
丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。
十余岁，父既卒，学贾。
晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字以女。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。
事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。
母脱③ 有不当意，或端坐不也。
丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。
丰于乡里，能行其德，有长者行。
尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。
文言文专题教案案例解读
文言文专题教案案例解读一、教学目标本课旨在通过案例解读的方式，帮助学生更好地理解文言文的特点与技巧，提高其阅读和理解文言文的能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握文言文的基本特点和修辞技巧。
2. 难点：理解并分析文言文中的意象与象征等修辞手法。
三、教学内容及安排本课将以一则文言文短文为例，通过逐句解释和分析，帮助学生深入理解文言文的特点和修辞技巧。
教学内容安排如下：短文原文：范文，吾友宋仲刚公之楚传也。
年皆及余，次年及万五千言，及余卒，未能尽言也。
时者，征春期春，拜杨大夫之直执复矣。
执复者，接舆缨而送之者也。
吾怖夕明矣。
辞故人而期日)[注：并无辞故人者，不期者也]。
越日，同道昧兮、昏冥矣。
异于前者者又异其辞焉。
非为新乎言乎，状车马而陈具者也。
1. 第一句：范文，吾友宋仲刚公之楚传也。
这句话是短文的开篇，通过范文自称吾友，来渲染出文章的亲切感和主观色彩。
2. 第二句：年皆及余，次年及万五千言，及余卒，未能尽言也。
这句话通过反复提及“及余”，突出出作者与宋仲刚公的亲密关系，并间接表达出作者对他的怀念之情。
3. 第三句：时者，征春期春，拜杨大夫之直执复矣。
这句话通过描写春天，描述出期待与祝福之意，同时通过拜杨大夫来展现宋仲刚公的品格和地位。
4. 第四句：执复者，接舆缨而送之者也。
这句话通过解释“执复”一词的意义，为读者明确了接舆缨和送行的动作。
5. 第五句：吾怖夕明矣。
这句话通过运用修辞手法“夕明”来形容作者的心情，表达出对离别的不舍和忧伤之情。
6. 第六句：辞故人而期日）[注：并无辞故人者，不期者也]。
这句话通过辞故人和期日两个词语的对比，点明故人已经离去，作者对期日的期待与不舍。
7. 第七句：越日，同道昧兮、昏冥矣。
这句话通过形容词“昧兮、昏冥”来描绘作者离别后的孤寂和黯淡，进一步衬托出作者对故人的思念之情。
8. 第八句：异于前者者又异其辞焉。
这句话通过“异于前者”的修辞手法，强调了离别后的变化和故人的不同。
古代文言文解读教案
古代文言文解读教案第一部分：引言古代文言文是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，通过阅读和解读古代文言文，可以深入了解中国古代文化、历史和文学。
本教案将为学生提供一种系统、简明的方法，帮助他们解读古代文言文，提高对古代文言文的理解和运用能力。
第二部分：教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解古代文言文的基本常识；2.掌握文言文的基本阅读方法；3.解读古代文言文中的常见句式和词汇；4.理解和分析古代文言文中的意义和修辞手法。
第三部分：教学内容1.古代文言文概述在本节中，我们将简要介绍古代文言文的概念、特点和发展历程，以及对学生进行文言文学习的必要性进行解读。
2.文言文的基本阅读方法在本节中，我们将教授学生如何正确理解古代文言文的句子结构、语法规则和词语含义。
通过分析和解读古代文言文的例句，学生将掌握文言文阅读的基本技巧。
3.常见句式和词汇解读本节的重点将放在常见句式和词汇的解读上。
我们将通过讲解和练习，帮助学生理解古代文言文中常见的句式和词汇的意义，并指导学生如何灵活运用这些句式和词汇进行文言文写作。
4.意义和修辞手法解读在本节中，我们将着重讲解古代文言文中的意义和修辞手法。
通过分析例句和文言文材料，帮助学生理解古代文言文中的寓意和修辞手法，并掌握如何运用这些手法进行写作和解读。
第四部分：教学方法1.讲授法：通过讲解古代文言文的基本知识和阅读方法，帮助学生建立起对古代文言文的整体认知和基础理解。
2.练习法：通过课堂练习、小组合作和个人写作，让学生在实践中巩固所学的知识和技巧，提高他们的解读和运用能力。
3.讨论法：通过提问和回答的形式，引导学生进行深入思考和合作讨论，培养他们的分析和批判思维能力。
第五部分：教学评价1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、思维活跃、解读准确等方面进行评估。
2.作业评价：通过批改学生的作业，评估他们对所学知识的掌握程度，包括解读准确性、表达清晰度等方面进行评价。
文言文讲评教案资料讲解
《2013年高三语文第一次模拟考·文言文阅读讲评》教案澄海盐鸿中学杜育频授课班级：高三（3）班授课时间：2013年3月18日第5节试题展示二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。
凡三谒，皆不遇。
乃阴使人窥其在舍而后过之，真走避不出；贾搜之始出。
促膝倾谈，大相知悦。
贾遣僮行沽。
酒欲尽，真出饮器，注杯酒其中，以小盏挹取入壶，并无少减。
贾异之，坚求其术。
真曰：“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。
此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。
每值乏窘，真辄出黑石一块，吹咒其上，以磨瓦砾，立刻化为白金，便以赠贾；仅足所用，未尝赢余。
贾每求益，真曰：“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。
一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
真觉之，遂移居而去。
后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。
过数日真忽至，若有所失。
贾慰问之，真曰：“君前所见，乃仙人点金石也。
醉后失去，隐卜当在君所。
如有还带之恩，不敢忘报。
”贾笑曰：“诚如所卜。
但知管仲之贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。
”真恐其寡信。
贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。
贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。
贾乃俯掬半砖，置砧上曰：“若此者，非多耶？”真乃听之。
贾不磨砖而磨砧；真变色欲与争，而砧已化为浑金。
反石于真。
真叹曰：“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
如逭我罪，施材百具，絮衣百领，肯之乎？”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。
真忽至，握手曰：“君信义人也！别后被福神奏帝，削去仙籍；蒙君博施，今幸以功德消罪。
愿勉之，勿替也。
”贾为设酒，遂与欢饮如初。
（节选自《聊斋志异•真生》）5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A.乃阴使人窥其在舍而后过之探访B.贾每求益好处C.贾顾砌上有巨石台阶D.愿勉之，勿替也废弃6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A.①窃石而要之②贾不磨砖而磨砧B.①君且奈何②贾得金，且施且贾C.①以小盏挹取入壶②真请以百金为赠D.①此乃仙家隐术②贾乃俯掬半砖7.下列各组句子不是分别省略“于”“之”的一项是（3分）A.①注杯酒其中。
初中文言文讲解及译文教案
初中文言文讲解及译文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《岳阳楼记》中的重点字词和句式。
2. 使学生能够流畅地朗读和背诵《岳阳楼记》。
3. 培养学生对文言文的理解和鉴赏能力。
4. 通过学习《岳阳楼记》，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 讲解《岳阳楼记》的背景及作者。
2. 分析《岳阳楼记》的文言特点和修辞手法。
3. 解读《岳阳楼记》中的重点字词和句式。
4. 翻译《岳阳楼记》全文。
5. 讨论《岳阳楼记》中的主旨和思想内涵。
三、教学步骤第一步：导入新课1. 简介《岳阳楼记》的背景和作者。
2. 提问：同学们听说过岳阳楼吗？它在中国古代文学史上有什么重要地位？第二步：自主学习1. 让学生自主朗读《岳阳楼记》全文，感受文言文的韵律和节奏。
2. 让学生结合注释，理解文中的重点字词和句式。
第三步：讲解分析1. 讲解《岳阳楼记》的文言特点和修辞手法，如对偶、排比、设问等。
2. 解读《岳阳楼记》中的重点字词和句式，如“然则天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
第四步：翻译练习1. 让学生根据讲解和注释，自行翻译《岳阳楼记》全文。
2. 教师选取重点句子进行讲解和翻译。
第五步：讨论交流1. 让学生谈谈对《岳阳楼记》的理解和感悟。
2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，如关注国家大事、心怀天下等。
第六步：课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的文言特点和修辞手法。
2. 强调《岳阳楼记》中的主旨和思想内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 让学生熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 让学生结合注释，自主翻译《岳阳楼记》。
3. 让学生写一篇关于《岳阳楼记》心得体会的文章。
五、教学评价1. 检查学生的朗读和背诵情况。
2. 检查学生的翻译和作业完成情况。
3. 评价学生在课堂讨论中的表现，以及他们对《岳阳楼记》主旨和思想内涵的理解。
通过以上教学设计，相信学生能够更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，并在学习过程中培养正确的人生观和价值观。
文言文讲解教案
文言文讲解教案教案标题：《《文言文讲解教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解文言文的基本特点和基本阅读方法。
2. 培养学生对文言文的兴趣，提高其文言文的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 文言文的基本特点和基本阅读方法。
2. 文言文的理解和解读。
教学难点：1. 文言文的古文特点和解读。
2. 如何引导学生理解和欣赏文言文。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、文言文教材、多媒体设备。
2. 学生准备：文言文教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅古代文言文的图片或名言，引起学生的兴趣和好奇心。
然后提问学生对文言文的了解和认识。
Step 2：讲解文言文的基本特点（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍文言文的基本特点，如古文的语言特点、词汇和句式的特点等。
并通过例句的解读，让学生感受文言文的独特之处。
Step 3：讲解文言文的基本阅读方法（15分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍文言文的基本阅读方法，如注释的理解、词语的辨析、句子的结构分析等。
并通过具体的文言文片段，引导学生进行阅读和理解。
Step 4：示范阅读和解读（15分钟）教师选择一篇适合学生水平的文言文，进行示范阅读和解读，同时引导学生参与讨论和思考。
教师可以通过提问和解答的方式，帮助学生理解文言文的意思和背后的文化内涵。
Step 5：学生练习和巩固（15分钟）学生根据教师提供的文言文片段，进行个人或小组练习，尝试阅读和解读。
教师可以提供一些问题或指导，帮助学生进行思考和理解。
Step 6：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的体会和困惑。
教师可以针对学生的问题进行解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握文言文的阅读技巧。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如阅读文言文课文并写读后感、整理文言文的常用词汇和句式等。
文言文讲解教案模板范文
一、课题：《孟子·离娄上》二、教学目标1. 知识与能力：掌握《孟子·离娄上》中的重点字词、句式，了解其大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习孟子的人格魅力，培养他们的道德品质。
三、教学重点1. 理解《孟子·离娄上》中的重点字词、句式。
2. 掌握孟子的道德思想。
四、教学难点1. 理解孟子在文中表达的观点。
2. 分析孟子思想对后世的影响。
五、教学过程（一）导入1. 介绍《孟子》的作者及成书背景。
2. 概述《孟子》的主要思想。
（二）新课讲解1. 朗读课文，让学生初步感知文章内容。
2. 分析重点字词、句式，如“离娄”、“诐心”、“修身齐家治国平天下”等。
3. 结合注释，讲解文章大意。
4. 讨论孟子在文中表达的观点，如“性善论”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等。
5. 分析孟子思想对后世的影响。
（三）课堂练习1. 阅读课文，找出文章中的重点字词、句式。
2. 翻译课文，理解文章大意。
3. 结合自己的理解，谈谈对孟子思想的看法。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调孟子的道德思想对后世的启示。
（五）课后作业1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解孟子思想对后世的影响。
六、教学反思1. 本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，提高了学生的文言文阅读能力。
2. 学生对孟子的道德思想有了更深入的理解。
3. 在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读兴趣，提高他们的文言文素养。
解读中小学语文教材中的文言文教案分享与解析
解读中小学语文教材中的文言文教案分享与解析文言文是中小学语文教育中的重要组成部分，它在培养学生阅读、理解和欣赏古代文化的能力方面起着至关重要的作用。
为了更好地教授文言文，中小学语文教材中经常会出现文言文教案的分享与解析。
本文将对中小学语文教材中的文言文教案进行解读，以帮助读者更好地理解和掌握这一教学内容。
一、教案分享教案分享是指教师将编写的文言文教案分享给学生，以帮助他们更好地学习和理解文言文。
教案分享一般包括以下几个部分：1. 教学目标：教师会明确列出本节课的教学目标，包括对文言文的理解、翻译和运用能力的培养。
2. 教学内容：教案还会详细列出本节课的文言文内容，包括篇目、作者和文言文的句子或段落。
教案会结合具体的文言文篇目，引导学生学习文言文的基本知识和技能。
3. 教学过程：教案还会详细介绍本节课的教学过程，包括开展导入、阅读文言文、分析句子结构和翻译文言文等环节。
教案一般会引导学生进行课堂互动，提高学生的主动参与度。
4. 教学方法：教案中通常也会介绍一些教学方法，如问题导入、小组合作学习和语境分析等。
这些方法旨在帮助学生更好地理解文言文，提高其语言运用能力。
二、教案解析教案解析是指教师对教案设计的目的、方法和效果进行分析和解释。
教案解析的目的是帮助学生更好地理解教案的设计思路，促进他们在文言文学习中的自主思考和探索。
1. 教学目标解析：教师会解析教案中列出的教学目标，帮助学生明确本节课的学习重点和目标。
教学目标解析旨在激发学生的学习动机，增强他们对文言文学习的兴趣。
2. 教学内容解析：教师会解析教案中列出的教学内容，分析文言文的形式特点和语言结构。
教学内容解析旨在帮助学生深入理解文言文，掌握其中的奥妙。
3. 教学过程解析：教师会解析教案中的教学过程，讲解教师为什么选择这样的教学步骤和环节，强调学生在教学过程中的重要角色。
教学过程解析旨在引导学生思考教学过程中的问题和挑战，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
初中历史文言文讲解教案
初中历史文言文讲解教案教学目标：1. 了解荆轲刺秦王的背景和历史意义，理解秦始皇的暴政和民众的疾苦。
2. 学习文言文的阅读方法，提高学生的文言文理解能力。
3. 培养学生对历史事件的批判性思维和爱国主义情感。
教学内容：1. 荆轲刺秦王的背景和历史意义。
2. 文言文阅读方法的学习。
3. 历史事件的批判性思维和爱国主义情感的培养。
教学重点：1. 荆轲刺秦王的历史意义。
2. 文言文阅读方法的应用。
教学难点：1. 荆轲刺秦王的历史背景的理解。
2. 文言文阅读方法的掌握。
教学准备：1. 教师准备课文《荆轲刺秦王》的译文和相关的的历史资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾秦始皇的暴政和民众的疾苦。
2. 提问学生对荆轲刺秦王的了解，引导学生思考荆轲刺秦王的历史意义。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《荆轲刺秦王》。
2. 教师引导学生理解文言文的意思，解答学生的疑问。
3. 学生分组讨论，总结荆轲刺秦王的历史意义。
三、文言文阅读方法的学习（15分钟）1. 教师介绍文言文阅读方法，如：了解时代背景、掌握实词虚词、理解句子结构等。
2. 学生运用文言文阅读方法，再次阅读课文《荆轲刺秦王》。
3. 学生分享自己的阅读心得，教师点评并指导。
四、历史事件的批判性思维和爱国主义情感的培养（15分钟）1. 教师引导学生思考荆轲刺秦王的正义性与不足之处。
2. 学生讨论荆轲刺秦王对后世的影响，培养学生的批判性思维。
3. 教师引导学生从荆轲刺秦王中汲取爱国主义精神，培养学生的爱国主义情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的学习进行评价，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后阅读相关的的历史资料，加深对荆轲刺秦王的理解。
2. 学生撰写一篇关于荆轲刺秦王的读后感，培养学生的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解课文《荆轲刺秦王》，使学生了解了荆轲刺秦王的背景和历史意义，学习了文言文阅读方法，培养了学生的批判性思维和爱国主义情感。
高考文言文语法讲解(高级教案
高考文言文语法讲解（高级教案）第一章：文言文基础知识概述1.1 文言文的定义与特点1.2 文言文的发展历程1.3 文言文与现代文的关系1.4 学习文言文的重要性第二章：文言文实词解析2.1 实词的分类2.2 常见实词的用法与例句2.3 实词的活用现象2.4 实词的特殊用法第三章：文言文虚词解析3.1 虚词的分类3.2 常见虚词的用法与例句3.3 虚词的搭配与意义3.4 虚词在文言文中的重要性第四章：文言文句式解析4.1 句式的分类4.2 常见句式的结构与特点4.3 句式的活用现象4.4 句式的翻译方法与技巧第五章：文言文阅读与鉴赏技巧5.1 阅读文言文的方法与步骤5.2 理解文言文的核心要素5.3 鉴赏文言文的语言与表达技巧5.4 分析文言文的主题与结构第六章：文言文词类活用6.1 词类活用的概念与分类6.2 常见词类活用的用法与例句6.3 词类活用的辨别方法6.4 词类活用在文言文中的运用实例第七章：文言文特殊句式7.1 特殊句式的分类与特点7.2 判断句、被动句、倒装句的用法与例句7.3 省略句、疑问句、否定句的特殊用法7.4 特殊句式在文言文中的应用实例第八章：文言文修辞手法8.1 修辞手法的分类与特点8.2 比喻、比拟、借代等修辞手法的用法与例句8.3 对偶、排比、反复等修辞手法的运用技巧8.4 修辞手法在文言文中的表达效果第九章：文言文文风与风格9.1 文言文文风的概念与特点9.2 不同历史时期的文言文风格特点9.3 作家个人风格的分析与例证9.4 文言文风格对阅读理解的影响第十章：高考文言文题型解析与实战演练10.1 高考文言文题型的分类与特点10.2 实词填空、虚词填空、翻译题的解题策略10.3 阅读理解、文本概括、鉴赏评价题的解题技巧10.4 历年高考文言文真题解析与实战演练重点解析重点解析：1. 文言文基础知识：掌握文言文的定义、特点和发展历程，理解文言文与现代文的关系，以及学习文言文的重要性。
初中文言文文章赏析教案
初中文言文文章赏析教案教学目标：1. 让学生掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。
3. 通过对文言文文章的赏析，提高学生的人文素养和审美情趣。
教学内容：1. 文言文基础知识：文言文的起源、发展历程、基本语法、虚词、实词等。
2. 文言文阅读技巧：断句、标点、翻译、解读等。
3. 文言文文章赏析：选取适合初中生阅读的文言文文章，进行词汇、语法、修辞、内容、结构等方面的分析与解读。
教学过程：第一阶段：文言文基础知识教学1. 讲解文言文的起源和发展历程，使学生对文言文有初步的认识和了解。
2. 系统讲解文言文的基本语法、虚词、实词等，让学生掌握文言文的基本表达方式。
3. 通过举例、练习等方式，让学生熟练运用文言文基础知识。
第二阶段：文言文阅读技巧教学1. 教授断句、标点等阅读技巧，帮助学生正确阅读文言文。
2. 讲解翻译方法和技巧，让学生能够准确理解文言文文章。
3. 教授解读文言文文章的方法，帮助学生深入理解文言文。
第三阶段：文言文文章赏析1. 选取适合初中生阅读的文言文文章，让学生进行阅读和理解。
2. 对文章进行词汇、语法、修辞、内容、结构等方面的分析与解读，帮助学生深入理解文章。
3. 引导学生进行文章赏析，提高学生的人文素养和审美情趣。
教学评价：1. 定期进行文言文基础知识测试，检查学生对文言文基础知识的掌握程度。
2. 组织文言文阅读比赛，检验学生的文言文阅读技巧和理解能力。
3. 让学生撰写文言文文章赏析文章，评估学生的人文素养和审美情趣。
教学资源：1. 文言文教材：包括文言文基础知识、阅读技巧和文章赏析等内容。
2. 文言文文章：选取适合初中生阅读的文言文文章，包括古代散文、诗歌、小说等。
3. 多媒体教学设备：用于展示文言文文章、图片等教学资源。
教学方法：1. 讲授法：讲解文言文基础知识、阅读技巧和文章赏析方法。
2. 案例分析法：分析具体文言文文章，让学生深入理解文言文。
高中文言文讲评教案针对文言文学习设计的讲评活动
高中文言文讲评教案针对文言文学习设计的讲评活动高中文言文讲评教案一、活动背景与目标在高中阶段，学生开始接触文言文，由于文言文的语言形式与现代汉语有所不同，学生对其学习存在一定的难度。
因此，本教案旨在通过讲评活动，帮助学生有效地学习文言文，提高其阅读理解和写作能力。
二、活动准备与步骤1. 活动准备（1）确定讲评文言文的篇目，根据教材或相关学习资料选择一篇适合的文言文作为讲评材料。
（2）制作讲评材料的PPT或手写纸质讲稿，确保内容有条理清晰，图表和示意图可视化。
2. 活动步骤（1）引入讲评活动：简要介绍本次讲评的目的和重要性，引发学生对文言文学习的兴趣。
（2）展示文言文原文：通过PPT或手写，展示文言文原文，阐释文言文的基本特点和重要的语法知识点，如文言文的词语用法、句法结构等。
（3）讲解文言文的翻译与注释：针对文言文原文的每个句子，进行逐句分析，并给出相应的翻译和注释，让学生理解其意义和用法。
（4）示范阅读策略：给学生提供一些阅读文言文的方法和技巧，如概括文意、理解句子结构等，以提高学生的阅读效果。
（5）讨论与互动环节：根据文言文的内容和形式，提出一系列问题，引导学生进行讨论和研究，并帮助他们理解文言文的思想意义和背景知识。
（6）巩固与拓展：提供一些相关的文言文练习和写作任务，让学生运用所学知识，巩固和拓展其文言文的运用能力。
三、活动评价与调整1. 活动评价（1）学生学习效果评价：通过作业和平时的表现，评估学生对文言文的理解程度和运用能力的提升。
（2）活动效果评价：通过学生的反馈，了解讲评活动对他们学习文言文的帮助和影响。
2. 活动调整（1）根据学生的反馈，及时调整讲评材料的内容和形式，确保其吸引力和有效性。
（2）根据教师的观察和学生的学习情况，及时调整讲评的难度和深度，使其与学生的学习进度相适应。
四、活动延伸与拓展1. 组织学生进行小组讨论或演讲，深化对文言文的理解和运用，增强学生的口头表达能力。
小学语文四年级文言文解读教案
小学语文四年级文言文解读教案一、教学目标1. 能准确读出文言文中的字词，并正确理解其含义。
2. 能熟练解读文言文中的句子，理解句子的结构和意义。
3. 能运用所学的文言词汇和句子结构，独立解读简单的文言文段落。
二、教学重点1. 培养学生对文言文的兴趣，掌握基本的文言词汇和句子结构。
2. 培养学生独立解读文言文的能力，理解文言文段落的意义。
三、教学内容1. 学习文言文的基本字词及其意义解读。
2. 学习文言文句子的基本结构和解读方法。
3. 解读文言文段落，理解其意义和内涵。
四、教学方法1. 导入法：通过引入有趣的故事或历史文化背景，激发学生学习文言文的兴趣。
2. 讲授法：通过老师的讲解和解读，帮助学生理解文言文的字词和句子结构。
3. 练习法：进行针对性的练习，让学生能够运用所学知识解读文言文段落。
4. 讨论法：引导学生展开讨论，加深对文言文意义的理解和分析能力。
五、教学步骤第一步：导入1. 通过展示一段有趣的文言文，吸引学生注意力，激发学习的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考：你们了解文言文吗？你们想学习文言文吗？为什么？第二步：学习字词解读1. 介绍文言文中常用的基本字词，并解读其意义。
2. 制作词语卡片，在卡片上写上字词和意义，进行示范教学。
第三步：学习句子结构1. 讲解文言文句子的基本结构，并给予示范解读。
2. 练习解读文言文句子，加深对句子结构的理解。
第四步：解读文言文段落1. 选取一篇文言文段落，进行逐字解读，并进行分析讨论。
2. 引导学生理解段落的意义和内涵，进行个别或小组解读。
第五步：练习与评价1. 练习阅读文言文段落，进行个别或小组解读，展示解读成果。
2. 进行互评，提出改进建议，夸奖出色表现。
六、教学评价1. 观察学生的课堂参与情况，包括积极性和合作性。
2. 对学生的练习成果进行评价，包括对基本字词和句子结构的理解，以及对文言文段落的解读能力。
七、教学拓展1. 继续学习更多的文言文字词和句子结构，提高解读能力。
小学文言文教案详解
小学文言文教案详解一、教材分析与教学目标小学文言文教案详解文言文作为中华传统文化的重要组成部分，对于小学生的语文素养培养具有重要意义。
本节课以小学高年级学生为对象，通过教授《古文观止》中的篇目《张子问刻石记》一文，使学生了解文言文的特点和基本阅读与理解技巧，提高学生对传统文化的认识与欣赏能力。
本教案的教学目标如下：1. 学习《张子问刻石记》的基本内容，理解文言文的特点和阅读方法。
2. 培养学生对文言文的兴趣和欣赏能力，提高文言文的阅读理解水平。
3. 培养学生的思考能力和创新意识，拓展学生的文化知识领域。
4. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学准备1. 教材准备：《古文观止》中《张子问刻石记》一篇。
2. 教具准备：大黑板、粉笔、教学PPT。
三、教学过程1. 导入环节教师在黑板上写下“《张子问刻石记》”，并带着学生回顾之前所学的古文阅读技巧。
2. 阅读引导教师通过分段阅读的方式，指导学生理解《张子问刻石记》的内容，引导学生关注人物形象、故事情节等方面。
3. 文言文特点解析教师通过展示PPT，向学生介绍文言文的特点，如繁复的结构、丰富的修辞手法等，并通过示例让学生感受其独特之处。
4. 阅读策略分享教师介绍几种常用的文言文阅读策略，如理解字词的意义、推测句子结构、归纳段落中心思想等，并鼓励学生在阅读过程中灵活运用。
5. 讨论互动教师组织学生进行小组讨论，就文言文的优点和挑战进行交流，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
6. 应用拓展教师指导学生运用所学文言文阅读技巧，阅读其他古文相关文本，如《论语》中的经典篇目，并对比学习《张子问刻石记》与其他文言文作品的异同。
7. 总结反思教师向学生提出几个问题，让学生进行总结与反思，如“你在本节课中学到了什么？你觉得文言文的学习对你有何帮助？”等。
四、布置作业教师布置相应的作业，要求学生阅读相关古文篇目，并写一篇感悟或评论。
五、教学评价本节课的教学评价分为自我评价和学生评价两方面：1. 自我评价：教师根据学生的学习态度、参与度、合作意识和表达能力等方面进行自我评价，并记录相应的反思和改进措施。
初中文言文赏析汇总教案
初中文言文赏析汇总教案教学目标：1. 能够理解并赏析文言文中的关键词语和句子。
2. 能够分析并欣赏文言文中的修辞手法和表达方式。
3. 能够理解并概括文言文的主题和情感。
4. 能够运用文言文中的知识和技巧进行写作和表达。
教学内容：1. 文言文基础知识：文言文的起源、特点和构成。
2. 文言文赏析技巧：关键词语、修辞手法、表达方式、主题和情感。
3. 文言文赏析实例：选取初中阶段的经典文言文进行赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学习的文言文，让学生分享自己喜欢的文言文句子或段落。
2. 提问：我们学习文言文的意义是什么？二、文言文基础知识讲解（10分钟）1. 介绍文言文的起源和发展历程。
2. 讲解文言文的特点：简洁、含蓄、富有韵律感。
3. 介绍文言文的构成：词语、句子、段落。
三、文言文赏析技巧讲解（10分钟）1. 关键词语赏析：解释关键词语的含义和作用，让学生学会通过关键词语理解文言文的意义。
2. 修辞手法赏析：介绍常见的修辞手法如比喻、拟人、排比等，让学生学会分析并欣赏文言文中的修辞手法。
3. 表达方式赏析：讲解文言文中的叙述、描写、议论等表达方式，让学生学会分析并欣赏文言文中的表达方式。
4. 主题和情感赏析：引导学生从文言文中感受到作者的情感和意图，让学生学会概括和表达文言文的主题和情感。
四、文言文赏析实例（15分钟）1. 选取初中阶段的经典文言文进行赏析，如《滕王阁序》、《出师表》等。
2. 分组让学生进行文言文赏析，鼓励学生分享自己的理解和感受。
3. 教师进行点评和指导，解答学生的疑问。
五、写作练习（10分钟）1. 让学生运用所学的文言文知识和技巧，写一篇简短的文言文。
2. 教师进行点评和指导，鼓励学生发挥创意。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师进行总结和反思，鼓励学生继续努力学习文言文。
教学评价：1. 学生对文言文基础知识的理解和掌握程度。
小学五年级语文教案文言文基础讲解
小学五年级语文教案文言文基础讲解【教案】小学五年级语文文言文基础讲解一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解文言文的基本特点和常见用法，掌握文言文的阅读技巧和理解方法，提高学生对文言文的兴趣和积极性。
二、教学重点1. 文言文基本特点的介绍和讲解2. 文言文常见用法的归纳和总结3. 文言文的阅读技巧和理解方法的培养三、教学内容1. 文言文的基本特点文言文是古代汉语，是我国古代文化的重要组成部分。
它具有古雅、庄重、精炼的特点，是我国古代文学的珍品。
在文言文中，语法结构比较复杂，使用大量的典型表达方式，如典故、比喻、排比等。
2. 文言文常见用法2.1 虚词的使用文言文中常用的虚词有：“之”、“者”、“乎”、“焉”等。
这些虚词在句子中的作用主要是表示关系、修饰、疑问等。
2.2 句末助词的使用文言文中常用的句末助词有：“乎”、“耳”、“也”、“矣”等。
这些助词常用来表示肯定、否定、反问、加强语气等。
2.3 词序和修辞手法的运用文言文的词序比较自由，常常使用倒装、排比、对偶等修辞手法来增强语言的效果。
如：“吾闻阉人无父母，生乎天地之间。
”这里的倒装和对偶都能使语言更加生动、有力。
3. 文言文的阅读技巧和理解方法的培养3.1 注意句子的结构在阅读文言文时，要注意句子的结构，理解主谓宾的关系和修辞手法的运用。
3.2 熟练应用辞典使用辞典是阅读文言文不可或缺的工具，学生应该熟练掌握辞典的使用方法，查找生词和短语的意思和用法。
3.3 多读经典文言文作品通过多读一些经典的文言文作品，培养对文言文的理解和欣赏能力，提高阅读的准确性和速度。
四、教学过程1. 导入通过给学生朗读一段文言文，让他们感受文言文的韵味和美感。
2. 讲解文言文基本特点通过具体的例子和说明，讲解文言文的基本特点，如句子结构、修辞手法等。
3. 归纳总结文言文常见用法对文言文常见的虚词、句末助词进行介绍和分析，让学生理解其用法和意义。
4. 培养文言文的阅读技巧和理解方法通过阅读文言文的练习和讲解，培养学生的阅读技巧和理解能力，提高他们对文言文的掌握和运用。
古代文言文解析教案
古代文言文解析教案一、引言古代文言文是中国传统文化的重要组成部分，对于理解古代文化、历史和思想具有重要的价值。
本教案旨在帮助学生系统学习和掌握古代文言文的基础知识和技巧，提升其对古代文言文作品的解读能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解古代文言文的基本特点和语法结构；2. 掌握古代文言文的常见词汇、短句和长句的解析技巧；3. 阅读和分析古代文言文作品，理解其中蕴含的文化内涵；4. 培养对古代文言文作品的欣赏和批判能力。
三、教学内容1. 古代文言文的基本特点1.1 古代文言文的语法和词汇特点1.2 文言文的修辞手法和表达方式2. 古代文言文的解析技巧2.1 解析句子结构和成分2.2 分析句义和文意的推断2.3 理解古代文言文中的典故和比喻3. 古代文言文作品的阅读与分析3.1 阅读和解析名篇选段3.2 分析古代文言文作品的艺术特点3.3 探究古代文言文的时代背景和社会语境四、教学方法与教学流程1. 导入通过展示古代文言文名句和作品，引发学生对古代文言文的兴趣和好奇心。
2. 介绍古代文言文的基本特点讲解古代文言文的语法和词汇特点，以及文言文的修辞手法和表达方式。
3. 探究古代文言文的解析技巧通过分析句子结构和成分，引导学生理解句义和文意的推断。
同时，培养学生分析句子中典故和比喻的能力。
4. 分析古代文言文作品给学生分发古代文言文作品的选段，通过导读和讲解，帮助学生阅读和理解作品。
引导学生分析作品的艺术特点，如意境、形象描写和语言表达。
5. 课堂讨论与互动在课堂上开展问题讨论和学生互动，促进学生思维的开阔和深入。
鼓励学生提出自己的见解和观点，加强学习的互动性和实践性。
六、教学评价1. 课堂参与度评价结合学生的课堂表现和参与度，评价学生在课堂上积极主动的态度和表达能力。
2. 学习成果评价布置练习题，考察学生对古代文言文解析技巧的掌握程度。
评价学生在解析古代文言文作品上的理解力和分析能力。
讲解文言文的教案分享
讲解文言文的教案分享一、教学背景和教学目标在现代汉语教学中，文言文作为我国传统文化的重要组成部分，被视为培养学生阅读能力和语言综合运用能力的重要途径之一。
然而，由于文言文的特殊性，学生学习起来常常感到困难。
本教案旨在通过讲解文言文的方法与技巧，帮助学生更好地理解和掌握文言文的阅读技巧，提高学生在文言文阅读方面的能力。
二、教学内容与教学步骤第一步：引入1. 教师可以通过介绍文言文的起源和特点，引发学生对文言文的兴趣。
（教材推荐：《文言文入门》）第二步：语言分析1. 通过对文言文的词汇、句法和篇章结构的分析，解释文言文的语言特点。
（教材推荐：《文言文精讲》）第三步：篇章解读1. 选取一篇文言文作品进行篇章解读，通过分段解读、词句解析等方式，帮助学生理解文言文的意义。
（教材推荐：《文言文选读》）第四步：语境运用1. 给学生提供一些与文言文相关的例句或篇章，让学生通过运用文言文的语言表达能力来理解和应用。
（教材推荐：《文言文语法详解》）第五步：文言文写作1. 给学生布置一些写作任务，比如写一篇关于古代诗词的评论，帮助学生通过文言文写作提高其语言表达和创造能力。
（教材推荐：《文言文写作讲解与实践》）三、教学评价与反思在教学过程中，教师可以通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
对于学生可能出现的问题，教师要及时给予指导和帮助，并进行适当的补充教学或巩固训练。
在教学反思中，教师可以总结教学过程中的亮点与不足，并对今后的教学做出调整和改进。
四、教学资源1. 教学参考书：《文言文入门》、《文言文精讲》、《文言文选读》、《文言文语法详解》、《文言文写作讲解与实践》。
2. 教学辅助工具：多媒体投影仪、电脑、教学软件等。
五、教学拓展与延伸为了进一步提高学生对文言文的理解和应用能力，教师可以组织学生进行文言文协作学习，进行阅读、翻译和讨论等活动，扩展学生对文言文的理解和运用。
教师还可以鼓励学生参加相关的文言文阅读、写作比赛等，提高学生的自信心和文言文能力。
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（错误：应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔” ）
“君前所见，乃仙人点金石也。醉后失去，隐卜当在君所。如有还带之恩，
”贾笑曰：“诚如所卜。但知管仲乏贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。”真恐其寡信。贾曰：“君岂不知贾某宁
；12年《清史稿陶澍传》
●整体把握 （知人 明事 辨理）
．知人（掌握文中所写的人） 主要写几个人物？他们之间的关系如何？
．明事 一件事（起因 经过 结果）；几件事情（先后顺序 事件之间的关系）
．辨理 分析作者借所述之事对人物作出了怎样的评价？或说明了什么道理？
①窃石而要之 ②贾不磨砖而磨砧
①君且奈何 ②贾得金，且施且贾
①以小盏挹取入壶 ②真请以百金为赠
①此乃仙家隐术 ②贾乃俯掬半砖
下列各组句子不是分别省略“于”“之”的一项是 （3分）
①注杯酒其中。 ②便以赠生。
1）益：增加。 ①有所广益《出师表》：增加
,不治将益深：更加
香远益清《爱莲说》：更加
：好处
2）而：连词，表承接关系
3）乃：是，表判断，副词。
4）译文：有一天，两人饮酒后已经躺下了，贾子龙偷偷爬起来，在真生衣中搜寻那块黑石
诸”，（句中）之于，（句末）之乎；“焉”，（句末）于之；“盍”何不。
“若此者，非多耶？”真乃听之。贾不磨砖而磨砧；真变色欲与争，
“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。如逭我罪，施材
”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且பைடு நூலகம்且贾，不三年施数已满。真忽至，握手曰：“君信义人也！别后被福神奏帝，削去仙籍；
”贾为设酒，遂与欢饮如初。
（节选自《聊斋志异?真生》）
贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。贾生想偷点金石，
贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，
贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。真生来向他致谢，希望他
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
1）冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！ （4分）
2013年高三语文第一次模拟考·文言文阅读讲评》教案
杜育频
3）班 授课时间：2013年3月18日第5节
7小题，共35分。
5—9小题。
“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。此乃
”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。每值乏窘，真辄出黑
“我
”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
①吹咒其上。 ②真变色欲与争。
①贾游河干。 ②贾为设酒。
①置砧上曰。 ②真喜而去。
下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）
贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。贾生请求他
且:副词,将/连词,表示并列关系,又;
乃:副词,就是/于是,就）
:先“意义”后“用法”，联系比较。
、第7题：答案：D （“真喜而去”不是省略句）
、翻译技巧：
4分3点，3分2点。
2.分析综合C
（1）筛选文中的信息 （第7题）
（2）归纳内容要点、概括中心意思（第8题）
真生》讲评
:高考常见的文言文选裁 :
年《孔子家语·颜回》；05年《后汉书·朱晖传》；06年 宋濂《杜环小传》;07年《聊
；08广东高考《晋书·周访传》；09年《宋史·李迪传》；10年《后鉴录》；11
83.3% 38.9% 66.7% 22.2% 57.4% 51.9%
《2013年考试大纲》对文言文阅读能力的要求
理解B
（1）理解常见文言实词在文中的含义（第5题）
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（第6题）
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（第7或9题）
（4）理解并翻译文中的句子（第9题）
（正确）
“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。如逭我罪，施材百具，
”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。真忽至，握手曰：“君信义人也！别君被福神奏
”贾为设酒，连与欢饮如初。
1）且：又、边~边~。
2）替：废弃。 謇朝谇而夕替《离骚》：废弃、 贬黜
2）以：用，介词（3）乃：是，表判断，副词。
4）冤枉啊！我哪里（怎么）贪心？偶尔萌发奢侈（奢求、非分）的想法，只是（仅仅是）
“间”字未能联系课内“数月之后，时时而间进”《邹忌讽齐王纳谏》进行解读。
、B．贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。贾生想偷点金石，
（正确）
“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将
后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。过数日真忽至，若有所失。贾慰问之，真曰：
君前所见，乃仙人点金石也。醉后失去，隐卜当在君所。如有还带之恩，不敢忘报。”贾笑曰：“诚如所卜。
”真请以百金为赠。贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，
”真恐其寡信。贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。贾顾砌上有巨石，将试之，
”真授其诀。贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。贾乃俯掬半砖，置砧上
“若此者，非多耶？”真乃听之。贾不磨砖而磨砧；
1）砌：台阶 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。：台阶
：一层层堆积
2）且：将，副词。
3）以：用，介词。
4）乃：于是，副词。
5）而：却，连词，表转折。
、D．贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。真生来向他致谢，希望他
对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （3分）
乃阴使人窥其在舍而后过之 探访
贾每求益 好处
贾顾砌上有巨石 台阶
愿勉之，勿替也 废弃
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （3分）
3）译文：（事情）已经这样，还说什么呢？不过我胡乱用钱财给人，一定会遭到上天的惩
、第8题： 答案：C （应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔”）
、第5题：答案：B （益：增加）
①代入语境检验法②课内迁移法避“生”就“熟”。
、第6题：答案：C （以：介词，用；
而：连词，表承接关系/表转折关系,却;
2）一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。（3分）
3）业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。（3分）
年第一次模拟考试文言文阅读得分情况一览表：
观 题 主 观 题
6 （虚词） 7 （信息筛选） 8 （分析综合） 9 (翻译)
分 2.5分 1.17分 2分 0.9分
译4分) 1.7分 (译3分) 1.6分 (译3分)
作者通过议论表现自己的观点；借他人之口表达看法；叙事之中透露出看法）
：做题技巧：以题解文
8题入手，充分利用命题“提示”，初步感知文本，与原文对照分析，按题干找
5、6题，涉及了哪些实词、虚词，在阅读原文过程中加以留意，在“语境中”
（题目另附）
、A．贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。贾生请
（正确）
长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。凡三谒，皆不
“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！
”一笑而散。
串讲关键词句：
1）过：探访。拓展： 雷霆乍惊，宫车过也《阿》：经过
：过失
：犯过错
闻大王有意督过之，脱身独去：责备