文言文讲评教案汇编
文言文教案万能模板 3篇
文言文教案万能模板3篇教学目标1.知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。
2.过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。
3.情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。
难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。
教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。
教学过程1.导入新课：根据作者简介导入文章。
2.新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。
3.巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。
4.小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。
因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。
这是我们学习古人作品的最高境界。
好的，今天的课程就告一段落。
我们的课后作业是：借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，尽量做到语言优美。
文言文教案万能模板2一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写"锻炼、枯萎、插秧"等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中"不确定"等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的:只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语:同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题--桃花心木过渡语:大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
文言文讲解教案模板范文
一、教学目标1. 知识与能力：- 理解并掌握课文中的重点词语、文言现象。
- 能正确朗读课文，并背诵部分段落。
- 通过对文言文的学习，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：- 通过反复朗读、讨论、分析，培养学生的文言文阅读兴趣。
- 通过对文言文内容的深入理解，培养学生的思辨能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：- 体会文言文的韵味和美感，增强民族自豪感。
- 学习古人优秀的品质和思想，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文中的重点词语、文言现象。
2. 课文的主旨大意和人物形象。
三、教学难点1. 文言文的语言特点及其与现代汉语的差异。
2. 课文内容的深入理解和人物形象的分析。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文朗读录音。
- 多媒体课件，包括课文内容、作者简介、背景知识等。
- 相关文言文知识讲解材料。
2. 学生准备：- 课前预习课文，理解课文内容。
- 准备与课文相关的课外阅读材料。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍作者及课文背景。
- 学生朗读课文，初步感知课文内容。
2. 破解难点- 教师讲解文言文的语言特点，如词类活用、句式结构等。
- 学生跟随教师分析课文中的重点词语、文言现象。
3. 深入理解- 教师引导学生分析课文的主旨大意和人物形象。
- 学生分组讨论，分享自己的理解。
4. 课堂练习- 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入- 学生回顾上节课的内容，教师检查学生的掌握情况。
2. 拓展延伸- 教师引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
- 学生分享自己的阅读心得。
3. 总结提升- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生背诵课文中的精彩段落。
4. 课后作业- 学生完成课后作业，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师在讲解过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的文化素养和人文精神，使学生在学习文言文的过程中，得到全面发展。
文言文评讲课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与能力：通过评讲课，帮助学生深入理解文言文的内容，提高对文言文的分析和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领略文言文的魅力，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解文言文的基本内容。
2. 分析文言文的艺术特色和表达技巧。
3. 探讨文言文所蕴含的思想情感。
三、教学难点1. 文言文的理解与翻译。
2. 文言文艺术特色的鉴赏。
3. 文言文所蕴含的思想情感的把握。
四、教学准备1. 教师准备：课件、文言文原文、相关注释、参考资料等。
2. 学生准备：预习文言文，了解作者背景，掌握文言文基本知识。
五、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾文言文的基本特点。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂讲解1. 内容分析：- 逐段解读文言文，引导学生理解文意。
- 结合注释和参考资料，解释生僻字词和语法现象。
- 分析文章结构，梳理文章脉络。
2. 艺术特色分析：- 鉴赏文言文的语言美、意境美、结构美。
- 分析修辞手法、表现手法等。
- 举例说明文言文的特色和魅力。
3. 思想情感分析：- 揭示文言文所蕴含的思想情感。
- 分析作者的创作意图和表达方式。
- 引导学生体会文言文的情感价值。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，针对教学难点进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习1. 布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 总结文言文的学习方法和技巧。
3. 鼓励学生课后继续阅读文言文，提高文言文素养。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。
七、教学时间1. 课堂教学时间：45分钟2. 课后练习时间：课后自行安排八、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性、合作精神等。
《文言文阅读讲评课》教学设计
文言文练习讲评课文言文练习讲评课课题年段高二授课时间一课时三维学习目标1.认真阅读文言语段，学会推断文言现象的方法和技巧，提高文言翻译知识与技能的能力。
2.积累重要的实词、特殊句式等文言知识文言现象1.学生认真阅读文章，基本读懂文意，独立完成相关习题过程与方法2.探讨推断文言知识现象的方法与技巧情感态度价值观培养学生养成良好的阅读习惯与文言推断的习惯学习重点探讨推断文言知识现象的方法与技巧，提高翻译能力学习难点能够准确地翻译文言句子，做到“信、达”课前准备精心选择典型的文言阅读语段与题目学习过程一、导入王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’ 。
此第三境也。
”文言文学习也是如此，那怎样才能达到这种蓦然回首，答案已在心头的境界呢？那还是要求我们必须寻她千百度，找到那把解题的金钥匙。
二、学生回家完成文言文阅读练习阅读下面的文言文，完成1－4 题。
周维城传[清 ]张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽侯请余修县志，未及属．稿，而恽侯奉调，余去富阳。
富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具．，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，徙杭州，世为贾，有资。
父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。
重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛① 不问生产，遂大困，寻．死富阳。
丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。
十余岁，父既卒，学贾。
晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字以女。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。
事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。
母脱③ 有不当意，或端坐不也。
丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。
丰于乡里，能行其德，有长者行。
尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。
文言文教案模板汇编5篇
文言文教案模板汇编5篇文言文教案篇1１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
２、积累：⑴ 丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
⑵ 了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
３、运用：辨析几种常见的修辞格。
１、诵读知识及诵读习惯的培养。
２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。
３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。
４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。
１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。
２、读准文言句子，不要读破句。
３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
串讲法、诵读法、多媒体。
第一课时一、解题１、本文体裁：游记散文。
２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。
二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：⑴ 读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
⑵ 译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
⑶ 分析“其”字的用法。
⑷ 找出名词用作动词的例句。
２、第二段：⑴ 找出名词作状语的例子：侧出。
⑵ 找出形容词作动词的例子：穷、明。
⑶ 解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
⑷ 不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”３、第三段：⑴ 辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
⑵ 解词：观、得、非常、至于等。
⑶ 读准音：“相之”。
⑷ 口译本段。
４、第四段：⑴ 标出下列句子的语中停顿处：“后世”句。
⑵ 悲夫（fú）５、第五段：⑴ 找出假借字。
⑵ 找出判断句、省略句。
四、作业背诵全文。
第二课时一、分段讨论问题１、第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。
文言文教案模板(通用8篇)
文言文教案模板（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关文言文教案汇总五篇
有关文言文教案汇总五篇文言文教案篇1总体设想：构建高起点、高效率的复习课堂，提高学生自主复习、归纳、运用知识的意识和能力。
教学目标：1、了解文言文阅读的考查重点。
2、讨论归纳理解文意和解答题目的方法。
3、运用一定的解题方法完成阅读题，提高阅读解答的能力。
教学重点：学会解读文言文的方法，提高解读文言文的能力。
教学难点：让学生自主探究，以例寻法，运用方法，提高自主复习的能力。
教具准备：多媒体课件课堂讲义教学过程：一、课前准备。
发放一份复习讲义，列出本课复习中涉及的课外文言文选段，要求学生利用课前几分钟的时间阅读熟悉选文材料的大意，划出不太理解的地方，作一些交流。
二、明确重点，导入新课。
文言文阅读是语文中考试卷的必考题型，分数比重大，历年来失分率都很高。
尤其是近两年阅读__选自课外，让许多同学望而却步，今天我们一起来探讨文言文阅读的一些方法和规律。
三、明确选文特征。
文言文阅读的选文都有什么样的特征呢？（选取课外的浅显文言文，主要考查知识的迁移能力，一是篇幅较短，二是突出教育性。
）四、回顾命题特点。
文言文阅读常考哪几种题型？（学生讨论，教师点拨、归纳：1、词语解释。
2、句子的翻译。
3、文意的理解和内容的分析评价。
除此以外划分文句的朗读节奏，设置情境迁移拓展也有可能进入09中考试卷。
）五、探究如何理解文意。
解题的前提是读懂读通选文内容，同学们在平时的学习中有没有一些解读文言文的方法？（学生讨论回答，教师点拨、补充：1、抓住标题，窥探全文。
2、结合注释，大致读懂。
3、联系课内，揣摩推测。
4、浏览题目，帮助解读。
）就以上四点举08泰州中考试卷文言文阅读选段《钱若水为同州推官》作示例指导。
师小结：理解文意应着眼于全篇大意，不强求字字明晰，句句通晓。
六、探究如何解答题目。
1）词语解释的解答。
举08徐州中考卷文言文阅读《<明史张溥传>选段》词语解释题：(1)日沃汤数次 (2)俄顷立就学生思考解答，说明答题依据。
名师文言文讲课教案
名师文言文讲课教案教案主题：名师文言文讲课教案一、教学目标：1. 理解文言文作品的背景和意义。
2. 掌握文言文的阅读技巧和解读方法。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
二、教学重难点：1. 解读文言文的复杂句式和古文词汇。
2. 培养学生对文言文作品的细腻理解。
三、教学准备：1. 教材：选取一篇有足够难度的文言文作品。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 提前准备课堂活动和练习。
四、教学过程：1. 情境导入（5分钟）：- 利用图片、视频等引入文言文作品的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 课文解读（15分钟）：- 引导学生对课文进行整体阅读，理解大意。
- 分析文言文的句式和修辞手法，解释生僻词汇的意义。
- 注重对课文中所涉及的历史典故和文化背景的解读和理解。
3. 学生互动（15分钟）：- 组织学生进行小组讨论，参与文言文作品的解读和分析。
- 鼓励学生提出问题，并进行相互交流和讨论。
4. 提高应用（10分钟）：- 给学生一些简单的练习题，帮助他们巩固所学知识。
- 引导学生运用文言文的阅读技巧和解读方法，再次理解课文的意义。
5. 总结归纳（5分钟）：- 整理一些重要的知识点和学生的问题，进行总结和归纳。
- 引导学生对文言文的学习方法进行思考和总结。
六、课后作业：1. 要求学生继续阅读和解读其他文言文作品，并写下自己的理解和感受。
2. 设计一道以文言文为背景的创意作业或项目，鼓励学生运用所学知识。
七、教学反思：该教案着重培养学生对文言文的兴趣和理解，通过多种教学手段激发学生的主动学习和思考能力。
同时，教案注重引导学生运用所学知识进行实际操作和创新思维，提高教学实效性。
初中文言文试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的文言文基础词汇和句式。
（2）学会分析文言文的结构和特点。
（3）提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（2）通过对比、分析等方法，提高学生的思维能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的文言文基础词汇和句式。
（2）学会分析文言文的结构和特点。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语境和内涵。
（2）提高阅读文言文的速度和理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的背景和内容。
（2）引导学生思考：学习文言文有什么意义？2. 新课讲授（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文言文的特点。
（2）讲解文言文的基础词汇和句式，让学生学会分析文言文的结构和特点。
（3）通过小组合作，让学生尝试翻译课文，加深对文言文的理解。
（4）教师点评学生的翻译，纠正错误，总结文言文的翻译方法。
3. 课堂练习（1）教师给出几个文言文句子，让学生进行翻译。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）展示学生的练习成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生反思：学习本节课的内容有什么收获？5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学过程中的亮点：（1）通过小组合作，提高了学生的合作精神和自主学习能力。
（2）通过对比、分析等方法，提高了学生的思维能力和鉴赏能力。
2. 教学过程中的不足：（1）部分学生对文言文的兴趣不高，需要进一步激发。
（2）在讲解文言文的过程中，对学生的个体差异关注不够，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。
3. 改进措施：（1）在教学中，结合学生的实际情况，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
语文试卷讲评教案
语文试卷讲评教案试卷讲评教案一、教学目标1.明确文言文的特点，理解文言文的基本阅读方法。
2.掌握文言文基础词汇和表达方式的运用。
3.提高学生对文言文篇章结构和修辞手法的理解和分析能力。
4.培养学生对文言文的阅读兴趣和自主学习的能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生对文言文篇章结构和修辞手法的理解和分析能力。
2.教学难点：提高学生对文言文的阅读兴趣和自主学习的能力。
三、教学步骤1.整体分析课文：首先对选定的文言文进行整体分析，包括篇章结构、文章主题和修辞手法等方面的分析。
通过讲解课文的背景和主题，激发学生的兴趣。
2.词汇讲解：针对文中的生僻词和短语，进行逐个讲解和解释。
并提醒学生在阅读文言文时，要注重词语的辨析和正确使用。
3.语法分析：通过分析句子结构和成分关系，帮助学生理解文言文的语法规则和用法。
特别是要重点讲解动宾结构和兼语结构，帮助学生正确理解句子的意义。
4.篇章结构分析：通过分析课文的篇章结构，帮助学生理解文言文的逻辑关系和修辞手法。
特别是要讲解作者运用对比、排比、夸张等修辞手法来达到修辞效果的方法。
5.效果评价：对学生的阅读效果进行评价。
通过学生的回答和讨论，评价学生对文言文的理解和掌握情况。
并指导学生如何改进阅读方法和提高理解能力。
四、教学过程1.阅读篇章：让学生先独立阅读全文，了解课文的内容和结构。
2.课文整体分析：通过提问和讲解，引导学生分析课文的篇章结构和主题。
3.学习词汇：让学生一起讨论并解释生僻词和短语的含义。
4.学习语法：通过分析句子结构和成分关系，让学生理解文言文的语法规则和用法。
5.分析修辞手法：通过分析课文中的修辞手法，让学生理解文言文的修辞效果和目的。
6.效果评价：通过让学生回答和讨论问题，评价学生对文言文的理解和掌握情况。
五、教学辅助手段1.教学PPT：用来呈现课文的内容、生僻词汇和语法规则等。
2.教学素材：用来辅助教师进行课文分析和讲解。
六、教学评价标准1.学生对文言文篇章结构和修辞手法的理解和分析能力。
高中文言文讲评教案针对文言文学习设计的讲评活动
高中文言文讲评教案针对文言文学习设计的讲评活动高中文言文讲评教案一、活动背景与目标在高中阶段，学生开始接触文言文，由于文言文的语言形式与现代汉语有所不同，学生对其学习存在一定的难度。
因此，本教案旨在通过讲评活动，帮助学生有效地学习文言文，提高其阅读理解和写作能力。
二、活动准备与步骤1. 活动准备（1）确定讲评文言文的篇目，根据教材或相关学习资料选择一篇适合的文言文作为讲评材料。
（2）制作讲评材料的PPT或手写纸质讲稿，确保内容有条理清晰，图表和示意图可视化。
2. 活动步骤（1）引入讲评活动：简要介绍本次讲评的目的和重要性，引发学生对文言文学习的兴趣。
（2）展示文言文原文：通过PPT或手写，展示文言文原文，阐释文言文的基本特点和重要的语法知识点，如文言文的词语用法、句法结构等。
（3）讲解文言文的翻译与注释：针对文言文原文的每个句子，进行逐句分析，并给出相应的翻译和注释，让学生理解其意义和用法。
（4）示范阅读策略：给学生提供一些阅读文言文的方法和技巧，如概括文意、理解句子结构等，以提高学生的阅读效果。
（5）讨论与互动环节：根据文言文的内容和形式，提出一系列问题，引导学生进行讨论和研究，并帮助他们理解文言文的思想意义和背景知识。
（6）巩固与拓展：提供一些相关的文言文练习和写作任务，让学生运用所学知识，巩固和拓展其文言文的运用能力。
三、活动评价与调整1. 活动评价（1）学生学习效果评价：通过作业和平时的表现，评估学生对文言文的理解程度和运用能力的提升。
（2）活动效果评价：通过学生的反馈，了解讲评活动对他们学习文言文的帮助和影响。
2. 活动调整（1）根据学生的反馈，及时调整讲评材料的内容和形式，确保其吸引力和有效性。
（2）根据教师的观察和学生的学习情况，及时调整讲评的难度和深度，使其与学生的学习进度相适应。
四、活动延伸与拓展1. 组织学生进行小组讨论或演讲，深化对文言文的理解和运用，增强学生的口头表达能力。
文言文教案汇编五篇
文言文教案汇编五篇文言文教案篇1【设计依据与教学目标】《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出要“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法”，“勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风”。
在“阅读与鉴赏”中也要求“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”。
《琵琶行》把琵琶女的身世，诗人自己被贬的遭遇，以及琵琶艺人精湛的弹奏技艺很好地柔合在一起，采用情景交融、递相咏叹的艺术手法，塑造出两个感情相互交融的人物形象，成功地抒发了诗人忧郁悲愤的主观感情。
教学本课时，教师应引导学生反复诵读，进入情景，体验人物情感，理解诗歌意蕴，结合语境，感悟诗中描写音乐语句的艺术魅力。
本课的教学目标是：⑴欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
⑵认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
⑶通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。
【教学过程与教学策略】一、启发谈话，激发兴趣师：一位盲人將要离开人世间时，对别人说“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来了莫扎特用小提琴拉了首曲子，盲人留下热泪说：“我看见了，我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流”，盲人带着喜悦满足地离开了人间；俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基《如歌的行板》后，老泪纵横地说：“我触摸到了俄罗斯民族的灵魂”；美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人的共鸣。
《琵琶行》中琵琶女的深沉精妙的演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。
现在就请同学体会文中琵琶女高超的技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。
（引用故事，巧设悬念，利用阅读期待，激发学生学习文言诗文的热情。
）二、整体感知，了解内容1 、学生自读课文，完成自读思考题（１）字词正音 :湓 pén( 江名 ) 贾 g ǔ ( 商人 ) 思 sì( 名词，思绪 ) 嘈 cáo( 声音粗重 )舫 f ǎ ng( 船 ) 虾蟆 hámó钿 diàn( 用金片做成的花朵形的装饰品 ) 篦 bì( 用竹子做成的梳头用具 ) 呕哑ōuyā( 象声词，乐声嘈杂 ) 嘲哳 zhāozhā( 象声词，声音细碎 )（２）小序在文中有什么作用？（交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
文言文讲解教案模板范文
一、课题：《孟子·离娄上》二、教学目标1. 知识与能力：掌握《孟子·离娄上》中的重点字词、句式，了解其大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习孟子的人格魅力，培养他们的道德品质。
三、教学重点1. 理解《孟子·离娄上》中的重点字词、句式。
2. 掌握孟子的道德思想。
四、教学难点1. 理解孟子在文中表达的观点。
2. 分析孟子思想对后世的影响。
五、教学过程（一）导入1. 介绍《孟子》的作者及成书背景。
2. 概述《孟子》的主要思想。
（二）新课讲解1. 朗读课文，让学生初步感知文章内容。
2. 分析重点字词、句式，如“离娄”、“诐心”、“修身齐家治国平天下”等。
3. 结合注释，讲解文章大意。
4. 讨论孟子在文中表达的观点，如“性善论”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等。
5. 分析孟子思想对后世的影响。
（三）课堂练习1. 阅读课文，找出文章中的重点字词、句式。
2. 翻译课文，理解文章大意。
3. 结合自己的理解，谈谈对孟子思想的看法。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调孟子的道德思想对后世的启示。
（五）课后作业1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解孟子思想对后世的影响。
六、教学反思1. 本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，提高了学生的文言文阅读能力。
2. 学生对孟子的道德思想有了更深入的理解。
3. 在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读兴趣，提高他们的文言文素养。
课内文言文评讲教案设计
课内文言文评讲教案设计教案标题：课内文言文评讲教案设计教案目标：1. 学生能够理解文言文的基本语法及句式结构。
2. 学生能够正确解读文言文的词汇和表达方式。
3. 学生能够运用学到的知识独立理解和解析文言文的意思。
4. 学生能够正确使用文言文的语言特点进行表达。
教学重点：1. 学生能够准确理解文言文句子的结构。
2. 学生能够辨析文言文中的生僻词汇以及特殊的表达方式。
3. 学生能够独立思考并理解文言文的意义。
4. 学生能够运用文言文的语言特点进行表达。
教学难点：1. 学生能够正确使用文言文的语法和句式结构。
2. 学生能够准确把握文言文的词汇和表达方式的含义。
3. 学生能够熟练运用所学内容解析并阐述文言文的意思。
教学准备：1. 板书：文言文句子结构、生僻词汇辨析、文言文表达方式。
2. 讲义：文言文原文或摘录、生僻词汇解释、句子解析。
教学过程：步骤 1: 导入引入一段经典文言文，鼓励学生阅读并理解文言文的基本特点和句子结构。
步骤 2: 词汇解析和辨析选择文言文中的一些生僻词汇，逐一解释其含义，并与常用词汇进行辨析。
步骤 3: 句子解析选择一段文言文，根据学生的理解程度，逐句进行解析。
在解析的同时，引导学生理解句子中的谓语、主语、宾语等要素，并分析句子结构。
步骤 4: 意义的理解和解析引导学生思考文言文中的隐含意义和修辞手法，并与学生一起分析有关句子或词语的含义。
步骤 5: 学生运用要求学生运用所学内容，自主解析一段文言文，并以小组形式分享解析结果。
步骤 6: 总结和作业总结本节课所学的文言文评讲方法，并留下相关的文言文作业，包括词汇解析和句子解析。
教学辅助：1. 提供文言文原文或摘录，以及生僻词汇的解释。
2. 提供举例说明文言文的句子结构和特殊表达方式。
评估方法：1. 课堂互动参与度。
2. 学生运用所学内容进行文言文解析的能力。
3. 课后作业的完成情况和准确性。
教学延伸：1. 给学生提供更多的文言文阅读材料，鼓励他们自主探索和理解文言文。
课内文言文评讲教案模板
课内文言文评讲教案模板教案标题：课内文言文评讲教案模板教案目标：1. 培养学生对文言文的阅读理解能力；2. 帮助学生理解文言文的重要意义和价值；3. 提高学生的文言文表达能力。
教学重点：1. 提高学生对文言文篇章结构和内容的把握能力；2. 激发学生对文言文的兴趣；3. 帮助学生理解文言文的背景知识。
教学难点：1. 帮助学生理解文言文中的复杂词汇和句式结构；2. 培养学生对文言文的自主学习能力。
教学准备：1. 教师准备文言文教材和相关教学辅助材料；2. 准备电子设备、投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅古代画作，引起学生对文言文的兴趣；2. 介绍文言文的重要性和价值，激发学生学习的积极性。
二、知识讲授（15分钟）1. 解释文言文中常见的古代词语和成语，帮助学生理解文言文的词汇意义；2. 解释文言文中的句式结构，帮助学生理解文言文的语法特点；3. 介绍文言文的篇章结构和写作风格，帮助学生把握文言文的整体结构。
三、示范分析（20分钟）1. 选取一篇适合学生阅读的文言文，以屏幕共享或打印材料的形式呈现；2. 通过读取文言文原文和对文中词句的解析，讲解文言文的理解技巧和方法；3. 引导学生分析文言文的篇章结构和语言特点。
四、练习与巩固（20分钟）1. 利用课堂训练和小组合作活动，让学生应用所学知识分析和评价其他文言文文章；2. 提供课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答；3. 引导学生对所读文言文进行总结和评价。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生阅读更多的文言文作品，开展课外阅读活动；2. 推荐一些与文言文相关的电影、音乐或书籍，增加学生对文言文的兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 布置文言文阅读作业，要求学生阅读一篇文言文文章并完成相关的习题；2. 提醒学生及时复习已学知识，做好课后总结。
教学反思：本教案采用了多种教学方法，如导入激发学生兴趣、知识讲授、示范分析、练习与巩固等，能够帮助学生全面理解文言文的阅读和评讲技巧。
文言文讲解教案
文言文讲解教案教案标题：《《文言文讲解教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解文言文的基本特点和基本阅读方法。
2. 培养学生对文言文的兴趣，提高其文言文的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 文言文的基本特点和基本阅读方法。
2. 文言文的理解和解读。
教学难点：1. 文言文的古文特点和解读。
2. 如何引导学生理解和欣赏文言文。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、文言文教材、多媒体设备。
2. 学生准备：文言文教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅古代文言文的图片或名言，引起学生的兴趣和好奇心。
然后提问学生对文言文的了解和认识。
Step 2：讲解文言文的基本特点（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍文言文的基本特点，如古文的语言特点、词汇和句式的特点等。
并通过例句的解读，让学生感受文言文的独特之处。
Step 3：讲解文言文的基本阅读方法（15分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍文言文的基本阅读方法，如注释的理解、词语的辨析、句子的结构分析等。
并通过具体的文言文片段，引导学生进行阅读和理解。
Step 4：示范阅读和解读（15分钟）教师选择一篇适合学生水平的文言文，进行示范阅读和解读，同时引导学生参与讨论和思考。
教师可以通过提问和解答的方式，帮助学生理解文言文的意思和背后的文化内涵。
Step 5：学生练习和巩固（15分钟）学生根据教师提供的文言文片段，进行个人或小组练习，尝试阅读和解读。
教师可以提供一些问题或指导，帮助学生进行思考和理解。
Step 6：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的体会和困惑。
教师可以针对学生的问题进行解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握文言文的阅读技巧。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如阅读文言文课文并写读后感、整理文言文的常用词汇和句式等。
关于文言文教案范文集锦7篇
关于文言文教案范文集锦7篇文言文教案篇1教学目标：1、明确中考考纲关于课外文言文阅读的考试要求。
2、掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法。
3、提高学生的`答题技巧和能力。
教学重点：掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法，加强方法指导，提高学生的答题技巧和能力。
教学设想：1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，提高学生的答题技巧和能力。
教学过程：一、引入二、研讨新课内容（一）、考点探究（二）、以例探法1、学生自读文段，要求拿出笔用圈点勾画的方法把自己不懂得字词、句子划下来，准备交流。
2、点化重点的字词，疏通文意。
3、师生交流并归纳答题方法。
（三）、实战演练1、学生自读文段，疏通文意。
2、学生回答，老师点评引导，师生完善答案。
3、：答题时注意细审题，相同考点不同的提法。
（四）、强化训练三、课堂四、布置作业人物形象分析板书设计文言文教案篇2阅读下在的文字，完成16—20题。
陈思王植，字子建。
年十岁余，诵读诗论及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。
植援笔立成，可观，太祖甚异之。
性简易，不治威仪。
舆马服饰，不尚华丽。
每时见难问，应声而对，特见宠爱。
太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：“吾昔为顿邱令，年二十三。
思此时所行，无悔于今。
今汝年亦二十三矣，可不勉与！”植既以才见异，而丁仪、丁翼、杨修等为羽翼。
太祖狐疑，几为太子者数矣。
而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。
文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。
植尝乘车行驰道①中，开司马门出。
太祖大怒，公车令坐死。
由是重诸侯科禁，而植宠日衰。
太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修。
植益内不自安。
(建安)二十四年，曹仁为关羽所围。
太祖以植为南中郎将行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。
文言文解读教案
文言文解读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解文言文的基本特点和基本语法结构；2. 掌握一些常见的文言文词汇和句型；3. 培养对文言文语境的理解能力；4. 能够运用所学的知识解读文言文句子和文章。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文言文的特点和语法结构；2. 文言文的常见词汇和句型；3. 文言文的语境理解；4. 文言文的解读方法和技巧。
三、教学步骤1. 导入：通过引入一段简单的文言文句子，激发学生对文言文的兴趣，并帮助他们理解文言文的独特魅力。
例：「昔之舟车遵谨，是以兴会畅洽。
」2. 基础知识讲解：介绍文言文的基本特点和语法结构，包括四句、六韵、平仄等概念的讲解，帮助学生建立对文言文的整体认识。
3. 词汇和句型学习：学习一些常见的文言文词汇和句型，如「吾」、「尔」、「可知也」、「不可知也」等，通过例句帮助学生理解其用法和意义。
4. 语境理解：通过阅读文言文短文段落，引导学生理解文言文的语境，包括上下文的推测、人物关系的把握等，提高学生对文言文的整体理解能力。
5. 解读方法和技巧：讲解一些解读文言文的常用方法和技巧，如通过横批、对仗等手法来理解文章的主旨和情感色彩，通过文句的结构来理解修辞手法等。
6. 拓展延伸：通过让学生尝试阅读和解读一些经典的文言文文章，并结合课堂所学知识进行分析和解读，提高学生的文言文阅读能力。
四、教学评价1. 通过训练和作业来检验学生对文言文基本知识和技巧的掌握情况，包括词汇的运用、句子的解读等。
2. 通过课堂小组讨论和展示，评价学生对文言文语境的理解能力和解读文章的能力。
3. 最后通过学生自我评价和教师的总体评价，评估学生在本节课中的学习情况和进步。
五、教学资源1. 针对文言文特点的教学材料，包括文言文短文、名句、词汇表等。
2. 教学工具：投影仪、白板、文言文解读教具等。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文言文的基本特点和语法结构有了基本的了解，并能够初步解读文言文句子和文章。
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《2013年高三语文第一次模拟考·文言文阅读讲评》教案澄海盐鸿中学杜育频授课班级：高三（3）班授课时间：2013年3月18日第5节试题展示二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。
凡三谒，皆不遇。
乃阴使人窥其在舍而后过之，真走避不出；贾搜之始出。
促膝倾谈，大相知悦。
贾遣僮行沽。
酒欲尽，真出饮器，注杯酒其中，以小盏挹取入壶，并无少减。
贾异之，坚求其术。
真曰：“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。
此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。
每值乏窘，真辄出黑石一块，吹咒其上，以磨瓦砾，立刻化为白金，便以赠贾；仅足所用，未尝赢余。
贾每求益，真曰：“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。
一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
真觉之，遂移居而去。
后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。
过数日真忽至，若有所失。
贾慰问之，真曰：“君前所见，乃仙人点金石也。
醉后失去，隐卜当在君所。
如有还带之恩，不敢忘报。
”贾笑曰：“诚如所卜。
但知管仲之贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。
”真恐其寡信。
贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。
贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。
贾乃俯掬半砖，置砧上曰：“若此者，非多耶？”真乃听之。
贾不磨砖而磨砧；真变色欲与争，而砧已化为浑金。
反石于真。
真叹曰：“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
如逭我罪，施材百具，絮衣百领，肯之乎？”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。
真忽至，握手曰：“君信义人也！别后被福神奏帝，削去仙籍；蒙君博施，今幸以功德消罪。
愿勉之，勿替也。
”贾为设酒，遂与欢饮如初。
（节选自《聊斋志异•真生》）5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A.乃阴使人窥其在舍而后过之探访B.贾每求益好处C.贾顾砌上有巨石台阶D.愿勉之，勿替也废弃6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A.①窃石而要之②贾不磨砖而磨砧B.①君且奈何②贾得金，且施且贾C.①以小盏挹取入壶②真请以百金为赠D.①此乃仙家隐术②贾乃俯掬半砖7.下列各组句子不是分别省略“于”“之”的一项是（3分）A.①注杯酒其中。
②便以赠生。
B.①吹咒其上。
②真变色欲与争。
C.①贾游河干。
②贾为设酒。
D.①置砧上曰。
②真喜而去。
8.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。
贾生请求他传授法术，真生说他太贪心了。
B.贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。
贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到别处了。
C.贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成了真金。
D.贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。
真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为好友。
9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！（4分）（2）一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
（3分）（3）业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
（3分）教学过程一．导入：文言文阅读测试情况分析。
2013年第一次模拟考试文言文阅读得分情况一览表：考纲回顾：《2013年考试大纲》对文言文阅读能力的要求1.理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（第5题）（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（第6题）（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（第7或9题）（4）理解并翻译文中的句子（第9题）2.分析综合C（1）筛选文中的信息（第7题）（2）归纳内容要点、概括中心意思（第8题）二．文言文《聊斋志异·真生》讲评师:高考常见的文言文选裁:04年《孔子家语·颜回》；05年《后汉书·朱晖传》；06年宋濂《杜环小传》;07年《聊斋志异·郭生》；08广东高考《晋书·周访传》；09年《宋史·李迪传》；10年《后鉴录》；11年《清代名人轶事·将略篇》；12年《清史稿陶澍传》结论：人物传记是高考常见的文言文选材。
（一）人物传记的阅读方法●整体把握（知人明事辨理）1．知人（掌握文中所写的人）主要写几个人物？他们之间的关系如何？2．明事一件事（起因经过结果）；几件事情（先后顺序事件之间的关系）3．辨理分析作者借所述之事对人物作出了怎样的评价？或说明了什么道理？（作者通过议论表现自己的观点；借他人之口表达看法；叙事之中透露出看法）●做题技巧：以题解文（审准题干，巧用选项）（二）：做题技巧：以题解文从试卷第8题入手，充分利用命题“提示”，初步感知文本，与原文对照分析，按题干找出符合要求的选项。
接着看第5、6题，涉及了哪些实词、虚词，在阅读原文过程中加以留意，在“语境中”分析其意义、用法。
（三）讲评过程：（题目另附）串讲：8、A．贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。
贾生请求他传授法术，真生说他太贪心了。
（正确）对照原文：长安士人贾子龙，偶过邻巷，见一客风度洒如，问之则真生。
凡三谒，皆不遇。
乃阴使人窥其在舍而后过之，真走避不出；贾搜之始出。
促膝倾谈，大相知悦。
贾遣僮行沽。
酒欲尽，真出饮器，注杯酒其中，以小盏挹取入壶，并无少减。
贾异之，坚求其术。
真曰：“我不愿相见者，君无他短，但贪心未净耳。
此乃仙家隐术，何能相授？”贾曰：“冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！”一笑而散。
串讲关键词句：（1）过：探访。
拓展：雷霆乍惊，宫车过也《阿》：经过有过之而无不及：超过则知明而行无过矣《劝》：过失过而能改，善莫大焉：犯过错闻大王有意督过之，脱身独去：责备过故人庄：拜访、探望（2）以：用，介词（3）乃：是，表判断，副词。
（4）冤枉啊！我哪里（怎么）贪心？偶尔萌发奢侈（奢求、非分）的想法，只是（仅仅是）因为贫穷罢了！反思：“间”字未能联系课内“数月之后，时时而间进”《邹忌讽齐王纳谏》进行解读。
8、B．贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。
贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到别处了。
（正确）对照原文：每值乏窘，真辄出黑石一块，吹咒其上，以磨瓦砾，立刻化为白金，便以赠贾；仅足所用，未尝赢余。
贾每求益，真曰：“我言君贪，如何？如何？”贾思明告必不可得，将乘其醉睡，窃石而要之。
一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。
真觉之，遂移居而去。
串讲关键词句：（1）益：增加。
①有所广益《出师表》：增加②君之疾在肌肤,不治将益深：更加香远益清《爱莲说》：更加③满招损，谦得益：好处（2）而：连词，表承接关系（3）乃：是，表判断，副词。
（4）译文：有一天，两人饮酒后已经躺下了，贾子龙偷偷爬起来，在真生衣中搜寻那块黑石头。
兼词积累：“诸”，（句中）之于，（句末）之乎；“焉”，（句末）于之；“盍”何不。
8、C．贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成了真金。
（错误：应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔”）对照原文：后年余，贾游河干，见一石莹洁，绝类真生物，拾之。
过数日真忽至，若有所失。
贾慰问之，真曰：“君前所见，乃仙人点金石也。
醉后失去，隐卜当在君所。
如有还带之恩，不敢忘报。
”贾笑曰：“诚如所卜。
但知管仲乏贫者，莫如鲍叔，君且奈何？”真请以百金为赠。
贾曰：“百金非少，但授我口诀，一亲试之，无憾矣。
”真恐其寡信。
贾曰：“君岂不知贾某宁失信于朋友者乎！”真授其诀。
贾顾砌上有巨石，将试之，真掣其肘。
贾乃俯掬半砖，置砧上曰：“若此者，非多耶？”真乃听之。
贾不磨砖而磨砧；（1）砌：台阶雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
：台阶四十五里，道皆砌石为蹬。
：一层层堆积（2）且：将，副词。
（3）以：用，介词。
（4）乃：于是，副词。
（5）而：却，连词，表转折。
4、D．贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。
真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为好友。
（正确）对照原文：真叹曰：“业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。
如逭我罪，施材百具，絮衣百领，肯之乎？”贾曰：“君尚视我为守钱虏耶？”真喜而去。
贾得金，且施且贾，不三年施数已满。
真忽至，握手曰：“君信义人也！别君被福神奏帝，削去仙籍；蒙君博施，令幸以功德消罪。
愿勉之，勿替也。
”贾为设酒，连与欢饮如初。
（1）且：又、边~边~。
（2）替：废弃。
謇朝谇而夕替《离骚》：废弃、贬黜愿为市鞍马，从此替爷征：代替（3）译文：（事情）已经这样，还说什么呢？不过我胡乱用钱财给人，一定会遭到上天的惩罚。
题目校对小结：1、第8题：答案：C （应是“贾生自比为管仲，将真生比作鲍叔”）答题技巧：以题解文梳理事件→留意细节→比对原文→辨明正误2、第5题：答案：B （益：增加）答题技巧：①代入语境检验法②课内迁移法避“生”就“熟”。
3、第6题：答案：C （以：介词，用；A而：连词，表承接关系/表转折关系,却;B且:副词,将/连词,表示并列关系,又;D乃:副词,就是/于是,就）答题技巧:先“意义”后“用法”，联系比较。
4、第7题：答案：D （“真喜而去”不是省略句）5、翻译技巧：①字字落实、字不离句、句不离篇。
②从考点看采分点：虚词、实词、句式。
③从赋分看采分点：4分3点，3分2点。
三、总结：文言文阅读应试对策浏览全文做标记；以题解文寻对应；具体操作用技巧；审视答案查疏漏。