谈谈小学一年级班级管理终审稿)
一年级班级管理工作总结(3篇)
一年级班级管理工作总结（____字）随着时间的推移，一年级班级管理工作已经过去了一年。
在这一年里，我用心去管理和带领这个班级，积极解决问题，提高管理水平和教学质量。
在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，总结经验和教训，并展望未来的发展方向。
一、管理工作回顾1.班级组织管理在一年级的班级管理环节中，我始终坚持班级主任的职责，积极组织班级活动，定期召开班级会议，以促进班级的凝聚力和团结性。
在班级组织管理中，我强调班级规章制度的严肃执行，并与家长保持密切的沟通。
2.学生考勤管理学生出勤管理是学校工作的重要组成部分。
我始终保持对学生考勤的严格管理，认真登记学生的考勤记录并及时与家长联系沟通，确保家长对孩子的学校出勤情况了解清楚，确保学校与家庭的密切联系。
3.学生行为管理一年级学生的行为管理是每位班主任必须面对的问题。
在过去的一年中，我通过鼓励学生树立规范的行为准则，积极引导学生养成良好的行为习惯。
我在班级中设立了奖励机制，对积极参与班级活动、自觉遵守规章制度的学生进行奖励，同时对不良行为进行批评教育，并与学生家长进行深入沟通。
4.学生学业管理一年级学生的学业管理是班级管理的核心，对学生的学习情况进行全面的管理和指导是我的重要任务之一。
我重视对学生学习的了解和跟进，定期进行小测验和月考，并及时与家长进行成绩反馈，让家长了解孩子的学习情况，互相合作帮助孩子提高学习成绩。
5.家校合作家校合作是一年级班级管理的重要组成部分。
我始终保持与家长的密切沟通，定期组织家长会，向家长介绍班级的管理工作和学生的学习情况，征求家长的意见和建议，与家长一起合作，共同努力推动学生的全面发展。
二、管理工作经验1.加强班级组织管理在一年级班级管理中，加强班级组织的管理是非常重要的。
我通过召开班级会议，制定班级规章制度，明确学生的责任和义务，建立班级活动计划，增强班级凝聚力和团结性。
2.注重学生个体差异每个学生都有自己的优势和不足之处，注重学生个体差异是班级管理的基础。
一年级班级管理总结(二篇)
一年级班级管理总结作为一名一年级班级管理的老师，这一年来，我深感班级管理的重要性和挑战性。
在这篇总结中，我将回顾一年级班级管理的经验和教训，并总结出一些有效的管理方法。
首先，管理一年级班级要保持良好的班级氛围和秩序。
一年级学生年龄小，对课堂纪律和规则的认识和遵守能力有限，因此我们要注重培养学生的自律能力。
通过制定简单明确的课堂规则，并对不遵守规则的学生进行及时的纠正和惩罚，可以帮助学生明确行为边界，培养良好的学习和生活习惯。
其次，要关注学生的学习进展和个性发展。
每个学生都有自己的学习节奏和兴趣特长，我们要充分尊重学生的个性差异，给予他们适当的关注和指导。
在教学过程中，我采用了灵活多样的教学方法和评价方式，让学生有更多的参与感和成功体验，激发他们的学习兴趣和动力。
第三，要与家长保持良好的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，在学生的教育中发挥着重要的作用。
与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题，可以更好地把握学生的需求，提供个性化的教育服务。
同时，我们要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同协作解决学生的问题和困惑。
最后，要注重培养学生的社交能力和团队合作意识。
班级是学生社会化的重要场所，我们要教育学生尊重并理解他人，培养良好的人际关系。
在课堂和班级活动中，我注重培养学生的团队合作精神，让每个学生都能找到自己在团队中的角色和价值，共同完成任务和目标。
通过一年的努力，我发现一年级班级管理的有效方法是：培养学生的自律能力、关注学生的个性发展、与家长保持紧密合作和注重培养学生的社交和团队合作能力。
在今后的工作中，我将继续不断完善自己的管理方法，提升管理水平，为学生提供更好的教育环境和服务。
我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名更好的班级管理者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一年级班级管理总结（二）时间：20xx年度地点：某某学校某某小学班级：一年级一、工作目标本学年，我们班级的工作目标是：全面关注学生的全面发展，营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，培养学生的自主学习和合作能力，提高整体班级素质和学业水平。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结
一年级是学生们进入学校的第一个阶段，班级管理工作显得尤为重要。
在过去
的一年里，我们班级管理团队在老师和家长的共同努力下，取得了一定的成绩。
现在，我将对这一年来的班级管理工作进行总结，以便更好地指导未来的工作。
首先，我们注重学生的学习和生活习惯养成。
在每天的班级活动中，我们始终
坚持“早读、午休、晚托”的时间安排，让学生养成良好的作息习惯。
同时，我们还组织了一系列有趣的课外活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
其次，我们重视学生的心理健康。
我们班级管理团队定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导学生树立自信心，培养学生的积极心态和健康的心理状态。
另外，我们注重学生的品德素质培养。
我们通过班级会议、班级活动等形式，
引导学生树立正确的价值观，培养学生的团队合作精神和责任感，培养学生的礼仪意识和社会责任感。
最后，我们还重视与家长的沟通与合作。
我们班级管理团队与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长和发展，共同为学生的成长努力。
总的来说，我们班级管理团队在一年级班级管理工作中取得了一定的成绩，但
也存在一些不足之处，比如对学生的个性化需求了解不够深入，对学生的心理健康教育工作还需加强等。
因此，在未来的工作中，我们将进一步加强班级管理团队的建设，提高管理水平，为学生提供更好的成长环境。
希望在未来的工作中，我们班级管理团队能够更加努力，为学生的成长和发展
贡献更多的力量，让每一个学生都能在我们班级中茁壮成长。
年小学一年级班级管理总结
年小学一年级班级管理总结一、引言作为一名小学一年级班级管理者，我深感班级管理是保障学生全面发展的重要环节。
本文将总结我在过去一年中对一年级班级管理的经验与思考，旨在分享并进一步提升管理水平。
二、建立积极的班级文化1. 培养和谐的关系在我担任班级管理者的这一年中，我注重培养学生间的友善关系。
我鼓励学生之间互相合作、帮助，并定期组织集体活动，如班级游戏、团队合作等，加深彼此的友谊和互信。
2. 倡导正向价值观树立正确的价值观对学生的成长至关重要。
我通过教育引导，让学生明白守纪律、尊重他人、乐于助人等价值观的重要性。
同时，我也通过班级活动和课堂讨论引导学生形成正确的行为习惯和健康的思维方式。
三、优化教学管理1. 激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的动力。
为了激发学生的学习兴趣，我注重设置多样化的教学资源，包括图书角、实验器具、艺术材料等，让学生在多种学习环境中获得乐趣。
2. 个性化辅导与差异化教学小学一年级学生的学习水平存在差异，我通过个性化辅导和差异化教学满足学生的不同需求。
我在教学中采用灵活的教学策略，关注每个学生的学习进展，并根据实际情况进行针对性辅导。
四、加强与家长的沟通合作1. 家访制度的建立为了更好地了解学生的家庭背景和个性特点，我积极推行家访制度。
通过与家长面对面交流，我可以更了解学生的家庭环境和家庭教育，从而更好地指导学生的学习和成长。
2. 定期家长会家长会是班级管理与家长沟通的重要途径。
我定期组织家长会，向家长介绍学生在学校的表现和成绩，并与家长探讨学生的问题和困惑。
通过与家长的密切合作，能够更好地帮助学生克服困难，促进学生的全面发展。
五、加强师生之间的交流与互动1. 营造和谐的课堂氛围教室氛围直接影响学生对学习的积极性。
我注重课堂管理，力求创造积极向上、安静宽松的课堂氛围，让学生充分参与并愉悦地学习。
2. 多样化的互动形式互动是课堂教学的重要环节。
为了增强师生之间的互动，我采用多种形式，如问答游戏、小组讨论等，鼓励学生积极表达和思考。
2024年一年级班级管理总结
2024年一年级班级管理总结
在2024年的一年级班级管理中，我们采取了一系列措施来促进学生的学习和发展。
以下是我们对班级管理的总结。
1. 温馨和谐的班级氛围：我们注重建立一个温馨和谐的班级氛围，每天开始我们会在班级里进行晨读，为学生提供一个平稳的过渡，帮助他们适应学校生活。
2. 学习规划与评估：我们根据学生的实际情况制定了个性化的学习规划，帮助他们提高学习效果。
我们还定期进行学生的评估，以便及时发现并解决问题。
3. 激励和奖励：我们注重激励学生积极参与班级活动和课堂学习。
我们设立了一些奖励机制，包括班级表扬，奖状和奖品，以激发学生的学习兴趣和动力。
4. 家校合作：我们与家长保持密切的联系，通过家长会、学校通知和家庭作业等形式与他们交流学生的学习情况和班级管理措施。
通过家校合作，我们共同关注学生的学习和成长。
5. 班级活动和社团组织：我们组织了一些班级活动，如校外教育活动、运动会和文艺演出，以增强学生的团队合作意识和社交能力。
我们还鼓励学生参加社团组织，提供丰富多样的课后活动。
总而言之，在2024年的一年级班级管理中，我们注重营造良好的学习氛围，制定个性化的学习规划，并激励学生参与班级活
动。
通过家校合作和师生互动，我们取得了不错的管理效果，促进了学生的全面发展。
小学一年级班级管理工作总结范文
小学一年级班级管理工作总结范文班级管理是学校教育工作的基本环节之一，对于小学一年级的班级管理工作来说更是至关重要。
一年级是学生刚刚步入小学的阶段，他们对学校环境和学习生活还不太熟悉，需要引导和帮助。
本文将对小学一年级班级管理工作进行总结，主要包括教师的角色定位、学生的班级管理、家长的配合和班级协作等方面。
首先，教师的角色定位是班级管理的核心。
一年级的学生对学校环境和学习生活还不太了解，他们需要老师的引导和帮助。
因此，一年级的班级管理工作离不开教师的关注和指导。
教师要起到示范的作用，做好表率，树立良好的行为榜样，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，教师要对学生进行情感教育和品德培养，培养他们对集体生活的热爱和归属感，增强学生的班级凝聚力。
其次，学生的班级管理是班级管理的重要内容。
一年级的学生年龄小，自理能力较弱。
他们需要老师的帮助和引导，建立起良好的生活习惯。
在班级管理中，老师要培养学生的自我管理能力，让他们学会自己整理书包、摆放物品等日常生活小事，养成良好的卫生习惯和整齐的仪容仪表。
此外，老师还要帮助学生树立正确的纪律意识，让他们遵守班级的规章制度，养成良好的行为习惯和社交礼仪。
第三，家长的配合是班级管理工作的重要保障。
家长是孩子成长道路上的重要伙伴，他们对孩子的关注和支持对于班级管理工作至关重要。
在班级管理中，老师要与家长保持密切的沟通和联系，及时了解孩子的情况和需求，共同制定教育计划和行动方案。
在家长会、家访等活动中，老师要与家长交流班级管理的经验和做法，互相配合，共同促进学生全面发展。
最后，班级协作是班级管理工作的重要环节。
一年级的班级管理工作需要全体教师共同参与，形成合力。
班主任要与年级组、教务处等部门进行密切合作，共同制订班级管理工作的计划和方案。
同时，班级之间要建立良好的沟通渠道，进行经验交流和借鉴，共同提高班级管理的水平。
此外，班级管理还需要与学校其他管理工作相协调，形成一体化的管理体系，共同促进学生的健康成长。
小学一年级班级管理工作总结范文（三篇）
小学一年级班级管理工作总结范文一、工作概述小学一年级是孩子们的学习和成长的起点，也是班级管理的基础阶段。
在过去的一学期里，我作为小学一年级班级的班主任，兢兢业业，积极投入班级管理工作。
通过与同事的合作、家长的支持以及学生的努力，我努力营造了一个积极向上、和谐团结的学习环境，取得了一系列成果。
二、工作总结1. 班级管理理念在小学一年级的班级管理工作中，我始终坚持“爱心教育、个性化教育、全员受教育”的管理理念。
注重每个学生的个别特点，尊重他们的个性，关心他们的成长，给予他们充分的关爱和鼓励。
通过制定科学合理的班级规章制度，培养学生良好的行为习惯，提高他们的自觉性和积极性。
2. 主力推进素质教育小学一年级是学生素质教育的开始。
我积极参与和推动学校的素质教育活动，组织学生参加各种社团活动和校内外比赛，培养他们的兴趣爱好和创造力。
在平时的教学过程中，我注重培养学生的社交能力、团队合作能力和实践能力，帮助他们全面发展。
3. 建立良好的师生关系作为班主任，我努力与学生建立正向的师生关系。
通过关心学生的生活和学习，了解他们的需要和困惑，给予他们适时的关怀和指导。
我尊重学生的个人价值，鼓励他们发表自己的观点，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 合理分工协作在班级管理工作中，我与其他任课教师密切合作，共同制定工作计划和目标。
我与班级团队成员保持良好的沟通和协调，将教育资源合理配置，确保教学质量和师生关系的稳定。
通过定期组织班级例会和教研活动，及时总结和分享教学经验，取得了良好的教学效果。
5. 注重家校合作在小学一年级班级管理工作中，我积极与家长进行沟通和合作。
通过家长会和家访等方式，了解学生的家庭情况和成长环境，协助家长解决学生在学习和生活中遇到的问题。
通过班级微信群，及时向家长传达学校和班级的相关信息，加强家校之间的联系。
6. 学生综合素质评价在小学一年级班级管理工作中，我坚持以学生为中心，注重学生的综合素质评价。
一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）
一年级班级管理经验总结一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）一年级班级管理经验总结1上学年，我第担任了一年级的班主任工作。
面对那一个个活泼、好动不乏淘气与愚昧的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这曾是我所深思的，在实践中我也想了不少办法，做了一系列努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯一年级学生的特点就是好动、贪玩。
如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要而棘手问题。
我认为，良好的习惯是学习的基础。
因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、关爱、赏识，真诚为友每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。
在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不识字。
由于今年使用的新教材比较难。
刚开始学习她有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。
我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
一年级班级管理的总结（精选5篇）
一年级班级管理的总结（精选5篇）一年级班级管理的总结篇1本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。
一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。
)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。
从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。
引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。
每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。
就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。
以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。
重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。
就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。
从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。
小学一年级班级管理工作总结报告
小学一年级班级管理工作总结报告为了提高小学一年级班级的管理效果，促进学生学业和素质全面发展，我在过去一段时间里认真履行班级管理工作，现总结如下：一、班级组织管理1. 班级组织结构合理，班级管理干部定期调整，确保工作分工明确、责任到位。
2. 班级会议形式多样，通过班级议事协商、筹备班级活动等，培养学生的组织、表达、协作能力。
3. 班级文件管理规范，及时更新班级记事本、通知单等，保障信息的传递及家校沟通的有效性。
二、学生思想教育1. 建立积极健康的班级氛围，培养学生团结友爱、互助合作的精神。
2. 关注学生心理健康，开展心理辅导，促进学生情绪调控和心理素质的提升。
3. 强化学生的自主管理意识，通过班级活动、班会讲座等形式，引导学生自觉遵守纪律，树立正确的价值观。
三、教学管理1. 严格执行教学计划，确保教学进度。
及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
2. 采用多种教学手段，如游戏教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重差异化教学，根据学生的实际情况，制定个性化学习方案，提高学生的学习效果。
四、家校合作1. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，及时解决学生在学校遇到的问题。
2. 邀请家长参与班级活动，增加家校互动机会，促进家校合作。
3. 配合学校举办家长会、家庭教育讲座等活动，共同关注学生的成长。
以上是我在小学一年级班级管理工作中所做的总结。
通过不懈的努力和实践，班级管理工作取得了一定的成效。
但也面临一些挑战和问题，如学生注意力不集中、学习质量参差不齐等。
针对这些问题，我会进一步提升自己的专业素养和管理能力，努力改进教学方法，积极与家长进行沟通，为学生提供更好的教育服务。
我相信，在校领导的关心支持下，全体教师的共同努力下，小学一年级的班级管理工作必将取得更好的成果！。
浅谈如何管理好一年级的班级工作（合集5篇）
浅谈如何管理好一年级的班级工作（合集5篇）第一篇：浅谈如何管理好一年级的班级工作浅谈如何管理好一年级的班级工作大地坪完小吴正华一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风的形成对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点：一、要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。
1、养成良好的学习习惯①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并常常喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好……。
③上课要身体坐直，专心听课，积极回答问题；④写字姿势要做到“三个一”。
2、养成良好的行为习惯课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起……”。
记得在上一次教学中，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我不料听到后心里对这两位同学的礼貌交流高兴了一股，并在班会上对这两位学生给予表扬。
见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和垃圾，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和吐痰，不损害校园和教室里的每一件东西。
这些班级管理制度，需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，但是还是有一部分同学记不住，因此，在课堂中常常边讲课边要把纪律反复强调穿或插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；抓住典型，因为小学一年级学生最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；以身示范要求学生做到的老师应先做到，并要做好。
小学一年级班级管理经验总结范文四篇
小学一年级班级管理经验总结范文四篇1. 学生管理经验总结在小学一年级的班级管理中，我积累了一些宝贵的经验。
首先，建立一个积极向上的班级氛围非常重要。
我经常鼓励学生参与课堂活动，帮助他们树立自信心。
同时，我运用奖励机制激励学生，并及时表扬他们的进步。
其次，我注重个体差异化管理，关注每个学生的不同需求，并制定相应的教学计划。
我还与学生家长保持密切沟通，及时了解他们的情况，以便更好地为他们服务。
最后，我善用多种教学方法和工具，以提高研究效果。
通过这些经验，我能够有效地管理小学一年级的班级，促进学生的全面发展。
2. 教师管理经验总结作为一位小学一年级的班级管理者，我意识到教师管理是非常重要的。
我采取了一些措施来提高教师的管理效果。
首先，我与教师建立了良好的沟通和合作关系，共同制定教学目标和计划。
我鼓励教师参加培训课程，提高他们的专业素养。
同时，我定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学方法。
我还对教师进行评估，及时给予反馈和指导。
通过这些管理措施，我能够有效地激发教师的积极性，提高他们的教育教学质量。
3. 家长管理经验总结在小学一年级的班级管理中，与家长的密切合作是非常重要的。
我总结了一些家长管理经验。
首先，我尽可能安排家长参加班级活动，提高他们的参与度。
我也会定期与家长进行面谈，了解他们对学校和班级管理的意见和建议。
我会给家长提供一些教育教学的指导，帮助他们更好地支持孩子的研究。
我还会定期发送班级通讯，向家长反馈学生的研究情况和班级活动情况。
通过这些管理经验，我能够与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的成长与发展。
4. 教室环境管理经验总结良好的教室环境有助于班级的管理和学生的研究。
在小学一年级的班级管理中，我总结了几点教室环境管理经验。
首先，我注重教室的布置和整理，使其整洁有序。
我鼓励学生养成良好的卫生惯，并定期组织他们一起清理教室。
其次，我创建了一个安全和谐的教室氛围。
我规定学生不得打架或欺负他人，并及时处理和解决冲突。
小学一年级班级管理经验总结范文（通用12篇）
小学一年级班级管理经验总结小学一年级班级管理经验总结范文（通用12篇）小学一年级班级管理经验总结1我班是一个由30位学生组成的集体。
我们班的奋斗目标是：“建立一个具有良好的班风、学风，同学间能团结友好、互相帮助的温馨和谐的班集体。
”这学期，我一直带领着学生努力朝这个目标前进。
我知道学生良好的行为习惯不是一朝一夕所能形成的，而是通过身边的每一件小事，长期熏陶才能形成。
我以学生学习生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。
一学期下来，取得一定的成效。
一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯因为养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。
所以，孩子一入学，我就着手于习惯的培养。
首先对学生进行具体的学习行为训练，如上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生：“丁铃铃，上课了，快进教室来坐好，等待老师来上课”“本子到，拿起笔，细心做作业。
”又如训练排队出操，可以这样编：“要排队，三个点，静点齐点快一点”。
一学期下来，孩子们基本上有了很好的习惯。
二、养成他们良好的生活学习习惯的主要方法1、多提醒，常抓不懈一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
比如我们班的章启平，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。
2、以身示范一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们要打扫教室，大多数同学都不会用笤帚，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。
3、严格要求刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。
2024年一年级班级管理总结(2篇)
2024年一年级班级管理总结一、引言2024年一年级班级管理工作是我作为班主任的第一年，经过一年的努力和实践，我对班级管理工作有了更深入的了解和认识。
本文将对2024年一年级班级管理工作进行总结，总结出优点和不足之处，并提出改进措施。
二、优点1. 建立和谐的班级氛围：通过开展各类文体活动和班级游戏，激发学生兴趣，培养团队合作意识，使学生之间相互沟通和帮助，形成和谐的班级氛围。
2. 有效的教育管理手段：采用多种不同的管理手段，如班级规章制度、爱心捐助，以及班级管理小组的组建等，对学生进行教育和管理，培养学生的自律能力和责任感。
3. 精心设计的教学计划：结合一年级学生的实际情况，精心设计了教学计划，并根据学生的具体情况进行个别辅导，提高了学生的学习成绩和自信心。
三、不足1. 缺乏与家长的有效沟通：与家长之间的沟通不够及时和有效，没有建立起良好的家校合作关系，导致了家校之间的信息不畅通，很多问题无法得到及时解决。
2. 管理手段过于单一：管理手段过多依赖于规章制度和纪律处罚，没有充分发挥班级管理小组的作用，缺乏启发式教育的一面，影响了学生的主动性和创造力。
3. 教学计划过于单调：教学计划设计过于单一，缺乏趣味性和创新性，没有激发学生的主动学习兴趣，影响了学生的学习效果。
四、改进措施1. 加强家校合作：与家长及时沟通，定期组织家长会，分享学生的学习和生活情况，倾听家长的意见和建议，共同为学生的发展携手努力。
2. 多元化管理手段：尝试使用多种管理手段，如奖励制度、心理辅导等，发挥班级管理小组的作用，培养学生的自我管理和合作精神。
3. 创新教学方式：设计多种富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和创造力。
五、结论2024年一年级的班级管理工作经过一年的努力和实践，取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
通过总结，我们可以吸取经验，改进不足，提高管理水平。
在以后的工作中，我将继续努力，不断完善班级管理工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结经过一年的班级管理工作，我深深地体会到了班级管理工作的重要性和复杂性。
在这段时间里，我不仅学到了很多有关管理的知识和技巧，而且锻炼了自己的领导能力和团队合作精神。
下面是我对这一年的班级管理工作的总结。
首先，我注重了班级的规范管理。
我制定了班级的各项规章制度，并通过班会和家长会等形式向学生和家长宣传。
我还制定了每天的课程表，让学生能够按时参加各项活动。
此外，我还注重对学生的行为进行评价和奖励，以激励学生的积极表现和规范行为。
其次，我注重了班级的活动组织。
在这一年里，我组织了各种各样的班级活动，包括运动会、课堂展示、文艺汇演等。
这些活动丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好，增强了班级的凝聚力和合作精神。
我还积极参与学校组织的各项活动，让学生感受到班级与学校的紧密联系。
再次，我注重了班级的学业辅导。
我每天都会检查学生的作业，及时给予学生反馈和指导。
我还关注学生的学习情况，及时与家长进行沟通，了解学生在学习方面的问题并采取措施加以解决。
我还组织了一些学习小组，让学生进行互助学习和分享，并推荐了一些学习资料和辅导书籍，帮助学生提高学习效果。
最后，我注重了班级的心理健康教育。
我开展了一些心理健康教育的活动，教导学生如何正确面对挫折和困难，如何调节情绪，如何与他人和谐相处。
我还与班级家长进行沟通，了解学生的家庭情况和心理健康状况，并进行必要的疏导和辅导。
在这一年的班级管理工作中，我遇到了很多困难和挑战。
有时候，学生的纪律不好，不听从管理规定；有时候，学生之间发生矛盾和冲突；有时候，家长对学校和老师的要求很高，对于班级管理的工作提出了许多意见和建议。
但是，我始终坚持以学生为中心，以提高学生的综合素质为目标，努力寻找解决问题的方法和办法。
通过这一年的班级管理工作，我学到了很多珍贵的经验和教训。
我明白了班级管理的重要性，只有通过良好的管理才能创造一个和谐的班级环境；我也认识到了班级管理的复杂性，很多问题需要综合考虑、灵活处理。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结这一年，我作为一年级班级的班主任，充分发挥了自己的教育能力和管理水平，认真负责地完成了一年级班级管理工作。
接下来，我将对这一年的工作进行总结，以便今后的工作能够更好的展开。
首先，在班级管理上，我注重班级文化的建设。
我通过班会、活动等形式，让学生们明确班级规则和纪律，培养了良好的班级风气。
我还注重班级融洽的人际关系，帮助学生建立起互相尊重、团结友爱的班级氛围。
其次，在教学方面，我积极创新教学方法，提高教学质量。
我研究了一些针对小学生的教学方法，例如游戏教学、多媒体教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我与家长保持良好的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况，为他们提供针对性的帮助。
再次，在学生管理方面，我注重引导学生自主管理。
我鼓励学生自觉完成作业和课堂笔记，培养他们的自学能力和自律意识。
我还鼓励学生相互之间进行积极帮助和合作，形成良好的学习风尚。
最后，在班级活动方面，我注重培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
我组织了各类活动，例如班级联欢会、班级之间的比赛等，让学生们能够积极参与其中，并培养他们的集体荣誉感。
然而，在这一年的班级管理中，我也遇到了一些困难和问题。
有时候，学生之间的争执和矛盾让我有些疲惫，也让我感到无奈。
同时，班级的家长会也是一个棘手的问题，有时候我需要耐心倾听和沟通，帮助家长们更好地理解学生的情况。
在面对这些问题的时候，我学到了很多。
我学会了更加耐心和细心地倾听学生和家长的心声，尊重他们的意见。
我也学会了更加灵活地处理班级内的纷争和问题，采取合适的方式加以解决。
同时，我也学到了在班级管理中要注重团队合作的重要性，因为只有与家长、同事和学生相互配合，才能够更好地完成班级管理的任务。
总体来说，这一年的班级管理工作对我来说是充实而有意义的。
我通过这一年的实践经验，提高了自己的管理能力和教育水平。
我相信，在今后的工作中，我将更加成熟和专业地管理好班级，为学生们创造更好的学习环境，并为他们的成长贡献力量。
一年级班主任班级管理总结
一年级班主任班级管理总结前言作为一名一年级班主任，班级管理是我从入职开始就一直重视的工作。
在班级管理中，我注重学生全面发展，促进学校和家庭教育的有机结合，不断优化教育资源，维护班级和谐稳定。
经过一年的班级管理，我对一年级的班级管理做出了一些总结。
班级管理目标班级管理目标是指班主任要为学生创造一个积极、健康、和谐、安全的氛围，为学生全面成长提供支持，使每个学生都能够顺利、快乐地度过一年级生活。
为了实现这个目标，我采取了以下措施：1. 严格考勤学生的考勤是班级管理的一个重要环节。
我制定了详细的考勤制度，每天按时到校的学生可以得到相应的奖励，未按时到校的学生则会被扣分。
同时，为了帮助学生养成良好的时间观念，我还要求学生在每堂课前5分钟准时到达教室。
2. 细心呵护作为班主任，我时时关注每个学生。
我与每个学生建立了良好的互信关系，主动关心学生成长与生活，了解学生现状与需求，尽我的最大努力提供支持。
在学生身体出现不适或情绪不稳定时，我会第一时间与家长取得联系，及时解决问题。
3. 组织活动班级活动是班级管理的一个重要环节。
我注重选择有意义、有趣味、适合学生的活动，鼓励学生积极参与，帮助学生发掘潜力，跨越成长瓶颈。
班级活动还能增强班级凝聚力，促进师生之间和学生之间的友谊。
4. 班级风气良好的班级风气能够有效提高班级整体素质。
作为班主任，我积极培养学生的自我管理能力，让学生自主发挥作用，形成积极向上、团结友爱、互相帮助的班级氛围。
同时，我也要求学生遵章守纪，严禁学生在班级出现任何违法违纪行为。
班级工作中存在的问题在班级管理中，我也遇到了一些问题。
1. 家长沟通家长是学生教育管理的重要参与者。
但是，有些家长对学生教育管理存在理解偏差，导致与班级的沟通出现问题。
在未来的班级管理中，我将深入家庭、关注学生家庭背景与需求，加强与家长的沟通互动，共同为学生成长提供更好的支持。
2. 学生资料管理学生资料管理工作存在一定的难度，尤其是在数据录入时，容易出现错误。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结一年级班级管理工作是对学生学习和生活的全面管理，旨在培养学生良好的学习习惯、素质教育和社会技能。
我在一年级班级管理工作中，主要开展了以下几个方面的工作：学生管理、教师管理、家长管理、课程管理和活动管理。
一、学生管理1. 学生考勤管理：每日记录学生的到校情况，及时发现并解决学生旷课等问题。
2. 学生行为管理：重视学生的课堂纪律和礼仪教育，建立奖惩制度，督促学生自觉遵守规则。
3. 学生学习管理：关注学生的学习情况，及时发现学习困难，与班级教师合作解决问题，并组织学生参加学科竞赛和实践活动，培养学生的学习兴趣和能力。
二、教师管理1. 教师培训管理：定期组织教师参加培训，提高教师的教学能力和管理水平。
2. 教师工作考核：建立教师绩效考核制度，评估教师的业绩和工作态度。
3. 教师激励机制：定期表彰先进教师和优秀班级，鼓励和激励教师工作的积极性。
三、家长管理1. 家长会组织：定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和生活情况，解决家校之间的问题。
2. 家长教育：通过家长培训班、讲座等形式，加强家长的教育意识，帮助家长正确引导孩子的成长。
3. 家访工作：对需要关注的学生家庭进行家访，了解家庭情况，及时解决学生在家庭中出现的问题。
四、课程管理1. 课程计划：制定一年级的课程计划，保证教学内容全面、科学，并与其他年级的教师进行衔接。
2. 课程评估：每学期对课程进行评估，及时总结并调整教学计划，提高教学质量。
3. 辅助教材管理：选用适合一年级学生的辅助教材，提供多样化的教学资源。
五、活动管理1. 学校庆典活动：组织学生参加学校的各种庆典活动，如开学典礼、运动会、文艺晚会等，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
2. 班级活动组织：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
3. 学习乐园活动：定期组织学习乐园活动，如科学实验、手工制作等，激发学生的学习兴趣和创造力。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结一班级班级管理工作总结（精选3篇）一班级班级管理工作总结篇1经过一个月的洗礼，让我深深感到当一名老师不简洁，当一名一班级班主任老师更是不简洁。
需要无限的爱心、急躁，更要有如针般细的心才能制造出让孩子健壮成长的良好教育环境。
作为一班级班主任，我针对我们班同学活泼好动的特点，做了如下的工作：1、培育同学的良好习惯。
一班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。
利用晨会课学习学校规章制度，提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。
在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培育良好的班集体班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。
集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。
我带领同学乐观参与学校的各项活动。
每天一大早，我总是跟同学差不多时间到校，放学了就帮助同学搞好卫生工作，这样，同学不仅逐步养成了喜爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
3、加强与家长联系。
平常，我能关怀爱惜班里的每一个同学。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我常常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓舞他们。
当他们有困难的时候，我总是急躁地关心他们。
一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时地、主动地和家长联系，向他们了解状况，急躁地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了同学。
我的班主任工作在很多方面还是存在着不足。
如：1、预见性不强。
总不能在事情发生之前，对同学进行准时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在同学的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持究竟，这是我自己要好好克服的问题。
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谈谈小学一年级班级管理文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-谈谈小学一年级班级管理学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。
为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。
另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。
纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。
通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。
文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。
因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。
一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。
另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。
与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。
这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。
一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。
对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。
对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
3、严格要求班干部。
虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。
不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。
目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。
为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。
三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。
四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。