沪教版数学一年级下册《郊外活动(连加)》课件2013.
沪教版数学《郊外活动》教学设计
沪教版数学《郊外活动》教学设计沪教版数学《郊外活动》教学设计教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P ：39设计意图《郊外活动－加减混合》一课是让学生从不同的渠道收集信息并进行汇总，同时明确问题、制定解决问题的策略，最后完成答案，主要是让学生理解和掌握用竖式进行加减混合运算。
在学习过程中培养学生的观察、分析能力等综合能力。
本堂课的设计总体以郊游为主线，让学生在郊游出发中遇到问题，寻求方法，制定解决问题策略，并通过小组合作、自主探究的方式掌握用竖式进行加减混合运算。
在教学方法上，注重计算生活化、情境化，趣味化；在学习过程中，注意难易的结合，从小组合作到独立尝试，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中选择自己喜欢的学习方式，并且在交流中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。
教学目标1、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；2、理解与掌握加减混合运算的笔算方法，并能正确计算；3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。
教学重点1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。
2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；教学难点从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问题的策略。
教学准备多媒体教学设计：一、创设情境，引出问题媒体：春暖花开的季节，有小鸟、河流、大树、草地、蓝天师：一年之计在于春，春天是最美好的季节，阳光明媚，风景秀丽，你们最想干什么？今天，就让我们一起开展一次郊外活动吧（出示课题：郊外活动）。
师：你看到什么？又看到什么？[根据画面学生收集数学信息，培养学生的观察能力]师：小兔欢欢根据这些信息提了一个问题（出示：男生有几人？）指名读读问题。
[充分利用多媒体技术的先进性，形象生动地展现小朋友郊游活动情景，牢牢地吸引学生的眼球，促使学生主动进入新知的探索中；同时以多种形式展现信息，引导学生进行信息汇总，然后分析，并明确问题，把计算教学建立在学生所熟悉的生活背景中，从而理解加减混合的运算含义，使计算教学生活化、情境化] 二、自主探究，解决问题（一）探究新知1、制定策略（1）轻声读读这些信息，想想怎么解决这个问题，思考后小组交流自己的想法。
最新精选数学一年级下15. 郊外活动沪教版巩固辅导第十七篇
最新精选数学一年级下15. 郊外活动沪教版巩固辅导第十七篇第1题【单选题】买一台饮水机、一台风扇、一块手表，花1000元够买吗？( )A、不够B、不多不少，刚刚够C、够买，而且还剩钱【答案】：第2题【单选题】得数是9的算式是( )。
A、3+2+5B、5+3-1C、8-1-2D、2+3+4【答案】：【解析】：第3题【单选题】2＋5＋( )＝9。
A、2B、3C、4【答案】：【解析】：第4题【单选题】一个数减去45得19，这个数是( )。
A、26B、64C、34【答案】：【解析】：第5题【单选题】东东练习投篮，第一次投中了3个，第二次投中了9个，两次一共投中了( )个。
A、11B、12C、13D、14【答案】：【解析】：第6题【判断题】判断对错小立有17本书，送给同学10本，又买来5本，现在有12本．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】31－18＝24。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】最大的三位数比最大的两位数多990。
A、正确B、错误【答案】：第9题【填空题】二年级有83人，三、四年级的人数是二年级的3倍，三、四年级有______人，三、四年级比二年级多______人．【答案】：【解析】：第10题【填空题】小刚做了36道数学题，做错了6道，做对了______道。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】加减混合我会算。
78－59＋59=______94－69＋36= ______72－35＋49=______24＋28－33=______86－38＋43=______64－17＋14=______【解析】：第12题【填空题】704－680＝______【答案】：【解析】：第13题【应用题】悦悦家离学校524米，今天她去上学，从家向学校走出289米后，发现忘带作业本了，又回家去取，这一次她上学一共走了多少米?A、解：89＋289=578(米)? 578＋524=1102(米) 答：这次她上学一共走了1102米．【答案】：第14题【应用题】马路两边种树，一边种了8棵，一边种了9棵，两边一共种了多少棵？A、8+9=17（棵）答：两边一共种了17棵。
上海沪教版小学数学一年级下册 我们的郊游教学ppt课件
地点的确定
长风公园11 锦江乐园52
植物园25
我们该去哪儿？
地点的确定
小结
在集体活动中， 我们还应该满足多数人的意愿。
时间的确定
要考虑
我们什么时间去比较合适？ 爸爸、妈妈又该什么时候来接我们 呢？
租车的确定
租车前先要考虑什么问题？ 我们共有多少人去游玩
沪教版一年级数学下册
教学目标
• 通过数学实践活动，能综合运用知识解 决实际问题。
• 体会数学与生活的紧密联系，渗透科学 合理消费的思想。
• 培养创新思维和计划安排、决策能力。
我们去郊游喽
游玩前我们应考虑哪些问题呢？
地点、时间、 租车、费用、
安全
地点的确定——长风公园
11 人 想 去
地点的确定——锦江乐园
租车的确定
一（4）班 31人 一（5）班 28人 一（6）班 29人
租车的确定
限载50人
费用
我们在哪些方面需要用到钱？
车票、门票、 游玩、买食物
算一算 你需要花多少钱？
往返车票：4元 门票费（不包括游玩项目费用）：6元
小一年数下《郊外活动》优秀教案分享
小一年数下《郊外活动》优秀教案分享（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (2)
连加教学内容分析：《连加》是上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第四单元P41的内容。
从不同的渠道收集多种信息并汇总是本小节的一个重点。
本节课要求学生将图中标出的和熊猫讲的信息汇总，然后分析，明确问题，制定解决问题的策略，得到答案。
由于一年级学生识字量有效，因此许多应用知识可以通过图文结合来展示。
本节课中，通过一幅幅图片的呈现，学生通过正确的搜集和汇总信息，巩固对加法“合并”和“添加”意义的进一步认识。
在此基础上正确竖式计算和竖式巧算。
这些小小的细节处理，是对学生新旧知识进行梳理，帮助学生学会收集和处理信息，关注学生的语言表达。
基础学情分析：这节课是根据学生的年龄特点，通过学生生活中饶有兴趣的情节，让学生联系情节的发展过程，建构连加的运算模式。
感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。
学生已经掌握100以内的加计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。
连加教学，有利于掌握连加运算顺序；还有利于巩固100内的加法计算。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。
整堂课的设计力求以教材为基础，以学生有兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的距离，让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法，充分拓展学生的思维空间。
在本节课教学中我创设适当的课堂情境，不仅激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
此外，创设了学生们喜爱的春游活动，学生们非常感兴趣，很快地投入到积极的学习状态。
教学目标：1、进一步理解连加的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、理解与掌握用竖式进行连加运算，养成规范、工整的书写习惯。
3、通过观察、交流等活动，体会巧算的便捷，进一步提高运算能力。
4、在创设的情境中，能通过收集、汇总信息，解答简单的连加问题。
教学重点和难点：重点：收集、汇总信息，解答简答的连加问题。
一年级数学下册 郊外活动(连加)课件
郊外 活动 (jiāowài)
（连加）
第一页，共十二页。
学习 目标 (xuéxí)
❖ 认知目标： ❖ 会根据信息列出算式。 ❖ 理解与掌握用竖式进行(jìnxíng)连加运算。 ❖ 能力目标： ❖ 会进行信息的收集与汇总。
❖ 能运用交换、结合的思想对连加算式进行巧算。
第五页，共十二页。
一共需要86个面包
29+29+28=？
我们(wǒ men)来列竖式计算： 十 个
十个
29
+ 21 9
58
+2 8
86
29
+ 21 9
58
十个
58
+2 8
86
我们(wǒ men) #43;29+28=？
你还有什么 (shén me)好的计 算方法？
12/9/2021
第十二页，共十二页。
❖ 情感目标： ❖ 体验数学在生活中的运用，让同学们喜欢学数学。
第二页，共十二页。
第三页，共十二页。
郊游 前的准备 (jiāoyóu)
要解决这个问题你们有 什么方法？
2班29人 1班29人
每人(měi rén)发一个面包，要多少个面包？
第四页，共十二页。
29+29+28=
这个(zhè ge)算式和 以往的加法算 式有什么不同？
可以(kěyǐ)把29+29+28看 作30+30+30-4计算
第七页，共十二页。
我们 去春游 (wǒ men)
❖ 我们(wǒ men)也去春游，一年级1班有26人，一年 级2班有25人，一年级3班有34人，共有多少 人去春游？试着帮忙算一算。
沪教版一年级数学下期全册教案(最新整理)
教 2．师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较
学
过
程 3．揭示课题：我们可以用数字来代替水果：
用 7 表示
用 12 表示：
7+ （ ） <12（板书）。
今天，我们学习《比一比》，出示课题。。
4．解答 7+（ ）<12，探究解题策略。
（1）审题 7+（ ）<12，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？
师：(出示游数城的图)新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现 解题的规律解出了规定的题,才能登上一层楼直至到达三楼才算胜利。同学们想不想取得 教 胜利？
生：想 学
二、新课探索： 过
① 探究一 程
师：想登上二楼，需要解决这样的问题
通过计算这组题包，你发现了什么？
引导学生发现：
横着观察： 每行的 2 道题的结果都是 10. 每行的 2 个加数交换了换位置. 竖着观察： 在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。 小结：（略） 1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编 成 3 个数相加和是 10，你能行吗？ 2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。 生 1：第①题 3 个数和是 10 生 2：第②题一个加数变成 3，另连个加数不变，和是 8 生 3：第⑤题比第④题多加两个 5，所以和是 20。 生 4：第⑥题与第⑤题区别在把 5 分成 2 和 3，其余加数相同，所以和是 20 师：经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正确答案。 师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运用加法的 思考方法能否解决减法的问题呢？ 探究二 1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。 引导学生发现： 被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变 被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变 小结：当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不变。 2、独立探究算式之间的规律 师：先计算，再观察左右两个算式有什么相同与不同处？ 生：左边一组题中的第一个加数和右边一组题的被减数相同，另一个加数和减数的和为 10 时，它们的结果也相差 10。
一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (3)
加减混合教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P 43教学目标1、在创设的情境中，能通过收集、汇总信息，运用加减法解决简单的生活实际问题。
2、会用两种形式进行加减混合的竖式计算，并能正确计算。
3、培养学生观察、分析、仔细审题的能力。
认真书写的学习习惯。
4、通过创设趣味情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5、针对不同的问题，灵活制定解决的策略。
教学重点1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。
2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题。
教学难点从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问题的策略。
教学设计：一、加减法计算复习（口算）37+10 25+6 42+3764-50 49-7 11+1955-50 35-8 56-23二、创设情境，引出问题媒体：春暖花开图片。
师：一年之计在于春，春天是最美好的季节，小朋友们郊游去啦。
师：有两个班级的同学乘上大巴出发啦！（图）你看到了什么？（一（2）班29人，一（3）班28人）三、自主探究，解决问题（一）探究新知1、收集信息、明确问题师：熊猫乐乐说什么了？（出示集合圈：共有女生32人）师：女生32人是指哪个班级的女生人数呢？师：根据这些信息小兔欢欢提了一个问题：（出示）男生有几人？师：男生又是指哪个班级的男生呢？2、制定策略（1）怎样解决这个问题，思考后小组交流自己的想法。
（ 必须知道两个班级一共有多少人，去掉两个班级一共的女生，剩下的就是两个班级一共的男生人数。
）（2）尝试练习，反馈，集体交流。
（板书算式：29+28－32）3、 探究笔算方法（1）合作讨论，尝试列式：①分两个竖式进行2次计算说说是怎样算的？（先算 ，再算 ，为什么57出现两次？）②一个竖式连着算2次答：一共有25个男生。
（2）使两幢楼成了一幢楼，“和”和“被减数”商量了一下，他们商量的结果是什么呢？（57只写一次，既是“和”又是“被减数”，从上往下看，是加法里的“和”又是减法里的“被减数”。
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十 2 21 5
个 6 5 1 个 1 4 5
十 5 +3 8
我们能不能 把它们合在 一起写呢？
26+25+34=85
如果租45个座的旅游 车，需要租几辆？
45+45=90
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今天我们学习了 在计算连加时的 几种竖式的计算 方法，你有什么 收获？
1班29人
2班29人
每人发一个面包，要多少个面包？
29+29+28=
这个算式和以 往的加法算式 有什么不同？
一共需要86个面包
29+29+28=？
我们来列竖式计算： 十 2 + 21 5 +2 8 个 9 9 8 8 6
+
十 2 21 5
个 9 9 8 个 8 8 6
十 5 +2 8
我们能不能 把它们合在 一起写呢？
29+29+28=？
你还有什么 好的计算方 法？
可以把29+29+28看作 30+30+30-4计算
我们去春游
• 我们也去春游，人，共有多少 人去春游？试着帮忙算一算。
26+25+34=？
26+25+34=？
我们来列竖式计算： 十 2 + 21 5 +3 8 个 6 5 1 4 5
沪教版一年级数学下册
郊外活动
（连加）
学习目标
• • • • • • • • 认知目标： 会根据信息列出算式。 理解与掌握用竖式进行连加运算。 能力目标： 会进行信息的收集与汇总。 能运用交换、结合的思想对连加算式进行巧算。 情感目标： 体验数学在生活中的运用，让同学们喜欢学数学。
郊游前的准备
要解决这个问题你们 有什么方法？