实证研究与论文写作

服务25年 以上人员
测度指标
官僚制程度的 复合指标
资料来源：李强：《社会指标理论研究》，页58
理论命题的检测 概念操作化 理论命题（假设）
概念 I 知识 概念 II 孤独
SIS
操作性命题
X
指标 1 2 3 指标 1 2 3
R
Y 孤独 r”
概念层次
知识 r’ x
指标之间的相关度
R’
y
经验层次
知识程度的测量 分数
SIS
社会现象与自然现象的比较
共性趋大 自然界 100％ 一般性规律
差异性趋大 社会领域 0％ 特殊性规律
学科科学化的发展程度
经 济 学 教 育 学 心 理 学 社 会 学
政 治 学
人 类 学
获取科学认识的基本途径
从概念、命题到理论
SIS
概念操作化就是明确和澄清概念，使抽象 （层次不同）的概念经过‚操作‛而在实践中具有 经验层次上的可测量性。‚概念的操作化是指把概 念纳入能够加以测量的形式。‛
如理论与事实相矛 盾，放弃现有理论
结论：理论与证据相 一致或矛盾
如理论与事实一致, 不要求有后续行动
Colin Hay, Political Analysis, Basingstoke and New York: Palgrave, 2002, p.81
SIS
实证主义的认识逻辑
‚盲人摸象说‛：局部/片断的叠加与整 合 ‚烂泥垒墙说‛：点滴的积淀与替代 其他替代性办法
社会科学 法学 政治学 教育学 ……
SIS
哲学与社会科学的分化
社会哲学与社会科学的分化： 法国思想家孔德是实证主义的创始人，也是现代社 会科学的奠基者。 孔德明确地将科学方法规定为实证方法，并将实证 方法与形而上学的思辨方法对立起来，提出拒斥形 而上学并以科学方法取而代之。 在孔德看来，科学研究的唯一目的就是发现自然规 律或存在于事实中间的恒常关系，而这只能依靠观 察和经验才能得到。
•提出新的理论假设；并使用研 究案例分析这些假设且证明其 可信度。
用实证的证据去评估已有的理论； SIS 既可用统计分析、也可用个案研 究，或者两者结合的方式。
理论建构 理论检验 理论应用 文献分析
•评估现有的或者将要实施的公共政 •文献分析的博士学位论文总结和评 策/政策方案。如支持者/反对者的 估在某一领域已有的理论和实证的 事实和理论假设是否成立？政策是 文献。它考查的是现存的理论是否 否会产生支持者们所假定的效果？ 有价值和现存的检验是否已经完全 •历史解释的博士学位论文使用理论 并具有说服力。 (公认的学术理论、民间理论或常识 性的推论)去解释历史事件的原因、 类型和结果。尽管有大量的描述， 但主要还是集中于解释它所描述的 东西。 •历史评估的博士学位论文评估那些指导官方或非官方政策行为体 的事实和理论上的信念，或者评估那些他们所提出的政策的结果。 •预测性的博士学位论文利用某些原理从现有的事件或既有的发展 趋势去推断将来。
科学哲学 认识哲学 哲学 自然科学
科学哲学 社会哲学 认识哲学
社会科学 法学 政治学 教育学 ……
SIS
1.1 实证主义哲学与社会科学

哲学与哲学内部的分化 社会哲学与社会科学的分化 社会科学内部的分化：学科建制化
科学哲学 社会哲学 认识哲学 法哲学 政治哲学 教育哲学 ……
科学哲学 认识哲学 哲学 自然科学
实证主义与后实证主义及其他：比较
实证主义 后实证主义 批判理论
SIS
建构主义
朴素的现实主义： 批判的现实主义： 历史现实主义： 相对主义： 现实是客观存在 现实也许是客观 现实是历史性 现实是人们所 本体论 的，是可以被认 存在的，只能部 演变而来的 建构的 识的 分地被认识 二元论/客观主 修正的二元论/ 义：研究结果是 客观主义：研究 结果也许是客观 认识论 客观真理 真理 实验主义/操纵 的方法论：假设 方法论 证实，量化分析 优先 交往的/主观的 认识论：研究 结果受价值制 约 交往的/主观的 认识论：不存 在任何客观真 理，研究结果 是人们创造的
SIS
社会科学研究的类型
学术原创 学 术 性
理论研究 释疑研究
个案研究
社会效益
政策研究
应用性
资料来源：秦亚清《权力· 制度· 文化：国际关系理论与方法研究文集》北京 大学出版社2005年页262，略有修改。
方法论的工具箱问题
SIS
‚分析策略的多样性对那些从事‘政治’分析的 人们是有意义的‛。 即使是针对特定类型的研究课题，也不存在所谓 唯一正确的研究方法。但是，确实存在着使用这些研 究方法的正确方式、程式或程序，而且，至少在这些 研究方法的限制性条件之内，它们所带来的结果是可 以信赖的。
什么是要知道的？ 我们能够或希望 知道此物什么？
我们怎样才能获得关 于此物的知识？ Colin Hay, Political Analysis, Basingstoke and New York: Palgrave, 2002, p.64
SIS
来自百度文库
实证主义与后实证主义
完全认识 如实还原
逐步认识 永无止境
修正的实验主义 对话/辨证的方 阐释的/辩证的 方法论 /操纵的方法论： 法论 假设证伪，多元 方法
发现真理，认识 寻找可能存在的 研究者与被研 研究目的 客观现实 现实，使认识不 究者在互动中 断逼近现实 获得‚解放‛
沟通研究者与 被研究者
SIS
范式与方法：区位比较
本体论 方法论
实证主义 行为主义 客观性
感情状态的测量 分数
SIS
科学认识的‚认识之轮‛
理论
理性认识
归 实证/概括 纳 法 演 绎 假设 法 经验世界
探索性研究
观察
验证性研究
推理法
100
归纳法
100
SIS
1、假说
1、观察
50
50
10 100
20
30
40 100
10
20
30
40
2、观察
50 50
2、发现模式
10 100
20
30
40 100
SIS
科学认识的基本特征
不同的表述与同样的见解
客观性 规律性 可认识性 认识的科学途径 可证伪性 真理性 系统性 可预测性
可验证性 可认知性 非规范性 可转移性 一般性 可解释性 有条件性
SIS
1.2
社会科学研究的含义
我们能否取得科学的知识？ 我们如何取得科学的知识？
SIS
关于社会现象的方法论争论

SIS
思考要点
如何理解社会科学的性质？ 如何在科研中自觉地运用有关科研工作要 素和环节的知识？ 科研工作发展的当代趋势向我们提出的要 求是什么？ 如何理解方法论知识的普遍意义？

SIS
1.1 实证主义哲学与社会科学
什么是科学的知识？ 什么是社会科学知识？

法哲学 政治哲学 教育哲学 ……
概念
智力：
非操作化解释 抽象思考的能力
操作化解释 智力测验中所得的分数
夫妇不和： 夫妻间出现感情问题 社会地位： 在社会结构中的位置
每周夫吵架的次数等 收入、教育程度、声望、 知名度等综合指标的得分 数
官僚制
抽象概念
SIS
正式规章
非个人 关系
权力分层
终身职业
分解概念
规章的 覆盖率
互称职务 现象
级别总数
课程学习
预热 规则确立
科研与论文
导师辅导
教学组活动
学院管理
SIS
论文写作与方法的应用
博士论文的理想类型
斯蒂芬· 范埃维拉《政治学研究者方法论指南》
描述型的博士学位论文意在描述政治事件、人物、 环境和过程。它们大体上分成两类：现状描述型 的（关注现在的发展和条件） 历史描述型的（关注于过去的事件和条件） 理论型的博士学位论文意在学科领域内讨论相关 理论问题，但着重点和结果有相当的不同。
社会现象有无规律？ 自然科学与社会科学的关系 能否解释和预测？ 狄尔泰 杜克海姆 韦伯 不 是 折衷 根本不同的两回事 只是研究对象不同，研究 逻辑是一致的 折衷 肯定的观点：解释是可能的 认识的局限 文化差异问题 规律变化问题 反应问题
否定的观点：阐释而非解释 意义问题 情绪问题 理性问题 助动问题 互动问题 特殊困难 规律无常

对于硕士生的特殊要求
SIS
知识学习与人才培养：路径分析
研究生＝以围绕着特定科研课题的科研工 作为主线的课业学习和能力养成的学习 阶段
特定科研课题的科研工作
课业学习 能力养成 论文写作
SIS
科研环节与学习进程：理解与控制

物质成本与人力成本
科研与学习之于硕士生的意义 科研环节知识与学习进程的自觉把握 理论知识的实际应用
语义分析 (分析哲学)
经验分析 (狭义的科学研究； 程序与结果)
罗伯特· 达尔：《现代政治分析》
SIS
实证研究与规范研究的区别
语 言 形 态
研 究 领 域 手 段 内 容 性 质 事 实 作 用 特 征 现 实 论 说 中 心 描 述 判 断 标 准 真 或 假 好 或 坏 关 注 重 点
经 验 的 问 题
SIS
MPA选修课程
实证研究与论文写作
中国人民大学国际关系学院 政治学系
SIS
第 1 讲
概念准备 知识基础 操作入门
概论
SIS
学习内容
1、实证主义哲学与社会科学 2、社会科学研究的含义 3、科学研究与论文写作
SIS
学习目标
理解社会科学的发展和性质 理解社会科学研究的类型与特点 宏观把握科研工作的基本要素和环节 初步认知科研工作发展的当代趋势 理解方法论知识与方法论对于科研工作的 意义

–输入与输出的‚黑箱‛ –部分解释的‚灰箱‛
SIS
1.3
科学研究与论文写作
如何取得与如何表达 如何表达已取得的科学知识？
SIS
论文写作的意义与功能
论文写作的定义 论文写作的特性 论文写作的类型
知识积累的手段 人才成功的标识
在社会科学领域，论 文写作的过程就是科 研工作的展开过程
知识学习的过程 人才培养的环节
SIS
UNESCO：社会科学与人文学科

社会科学 社会学 政治学 心理学 经济学 人口学
人文学科 语言学 人类学 史学 艺术及艺术科学 法学 哲学

与社会哲学相分离，社会科学使用自然科学移植 的理念和方法。这是源自于孔德的分类。
SIS
本体论、认识论与方法论
本体论 Ontology 认识论 Epistemology 方法论 Methodology
10
20
30
40
3、肯定或否定假说
50 50
3、尝试性结论
10
20
30
40
10
20
30
40
学习时间－学习成绩相关性研究
SIS
实证主义社会分析和政治分析的逻辑
由现有理论中提炼的 定义和设定 预测性假说生成的 演绎性概括 根据新获取的事实 修改理论
在出现优越的竞争 理论时，抛弃现有 的理论
经验证据的 观察
理性主义
认识论
解释
批判理论 建构主义 古典理论 规范理论 理解
女性主义 后现代理论 主观性 阐释学理论
SIS
知识的性质：比较
知识是经验的吗
是 知 识 是 是 可 以 评 价 否 的 吗
意识形态；或 陈述世界将会 是怎么样的信 念 科学；或关于 所有知识是反 映经验世界实 际运行的信念
否
宗教；或表示超 自然力的指令的 信念
逻辑；或各种运 用运算规则的推 理系统
乔纳森· 特纳，《社会学理论的结构》，浙 H· 江人民出版社1987年版，页2
SIS
政治学知识的类型：艾萨克
科学的
工具的
规范的
逻辑分析的
艾萨克：《政治学的视野与方法》（南京大学出 版社1988年中文版）
SIS
政治学知识的类型：罗伯特· 达尔
政策分析 (工具分析) 规范分析 (政治哲学)
心 灵 的 问 题
研 究 目 的 解 释
研 究 结 果 分 析
实 证 规 范
是
应 该
目 的
价 值
理 想
规 定
评 价
政 策
SIS
实证研究与规范研究的区别
詹姆斯· 科尔曼＋格林斯坦的见解 Ｓ
学科研究 政治思想、政治理论和意识形态史 （以规范研究为主） 规范性政治理论和政治哲学 规范性政治理论和政治学方法 总体政治理论建设 应用研究 描述性研究 （以实证研究为主） 解释性研究
SIS
知识学习与人才培养：比较
学士、硕士与博士之间的级差关系 学士：基本技能(写文章) 博士：创造性成果(专著) 硕士：奇特的中间地带； 由此造成：硕士论文的特殊性
MA
BA MPA PhD
SIS
知识学习与人才培养：路径分析
作为研究型大学的研究生， 更关注硕士生的科研工作 更强调硕士生的科研成果
SIS
孔德的实证主义哲学
孔德实际上是将知识等同于理论，强调认识的途径
和建构理论的主要方法就是在受控制的条件下进行实 验，并且主张以一整套固定的‚科学主义‛原则和标 准衡量知识增长。 这些主张与文艺复兴以来理性主义高扬的局面形成 了高度的契合，并且成为这一理性主义的组成部分。 由此，近代自然科学终于同已经贫困化的自然哲学 实现了分离而获得了独立的地位，进而奠定了自那时 以来飞速发展的理论基础和方法论依据；而与此同时， 一向处于‚哲学阴影‛笼罩下的社会科学也开始从中 脱离出来，向自然科学学习和靠拢而踏上了一条永无 尽头的、企盼着精确科学化的道路。