课程思政学习教学改革建设方案.doc
课程思政教学改革工作方案
课程思政教学改革工作方案为深入贯彻《—关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，强化课程育人导向，全面落实课程思政的要求，结合学院教学工作实际，制定本改革工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实—，贯彻落实—和一届精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,深化学院课程改革，充分发挥各类课程的协同育人作用，提升课程思政育人实效，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标(一)总体目标推进—进教材、进课堂、进头脑，加强教育教学研究，引导教师深入挖掘思政元素，自觉将思政教育深度融入各类课程教学，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
充分发挥各门课程的思想政治教育功能，分类、分批次推进课程思政教学改革，将爱国主义、集体主义、社会主义精神和劳模精神、工匠精神、品德修养等贯穿于课程标准、教学设计、课程内容、教学评价等环节，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
（二）具体目标1.实现课程思政教学扩面提质、全面推进。
2.20_年在有建设基础的课程中实施课程思政教学改革，形成分类课程的示范样板，遴选15门课程思政教学优秀示范课程。
3.2022年逐步扩大课程实施范围，在人才培养方案规定开设的所有课程中实施第二批课程思政教学改革，遴选15门左右课程思政教学优秀示范课程，以促使全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行。
三、分类推进措施根据不同课程的特点和育人要求，明确公共基础课、专业课、实践类课程课程思政建设的重点，明确各类专业课程的课程思政建设主要内容，并要求有机融入课程教学。
公共基础课要培养学生形成良好的思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力。
学校思想政治课示范课堂建设方案范文
学校思想政治课示范课堂建设方案范文一、建设目标本实施方案旨在建立一套符合学校实际情况的思想政治课示范课堂体系，旨在提高思想政治课教学质量，提升学生思想品质和人文素养，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
通过建设示范课堂，力求实现以下具体目标：激发学生的学习兴趣和动力，提高其主动性和参与度；完善课程内容设置，加强实践教学和案例分析，增强课程的针对性和实效性；改进教学方法和手段，引入多媒体教学、探究式教学、分组教学等多种形式，提高教学效果；加强师资队伍建设，提高思政课教师的专业素养和教育教学能力；完善教学评估机制，建立科学合理的评估指标体系，加强对思政课程的质量监控。
二、建设内容课程内容设置：根据学校实际情况和学生特点，合理设置课程内容，注重将理论知识与实践相结合，加强中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的渗透。
同时，要紧跟时代步伐，及时更新课程内容，反映社会热点问题。
教学方法改革：积极引入多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动思考、发现问题和解决问题。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们将理论知识转化为实践行动。
教学手段更新：充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，要注重传统教学手段与现代教学手段的有机结合，保证教学质量。
师资队伍建设：加强思政课教师的培训和学习，提高其专业素养和教育教学能力。
同时，要注重引进具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀教师加入到思政课教学中来。
教学评估机制：建立科学合理的评估指标体系，加强对思政课程的质量监控。
同时，要注重听取学生和教师的意见和建议，及时发现问题并进行干预和改进。
三、实施步骤制定详细的实施计划和方案；组建专门的实施团队，明确责任分工；对现有思政课程进行全面梳理和分析；根据实际情况制定相应的改进措施并逐步推进；定期组织评估和总结交流活动以便及时发现问题并进行调整和完善。
学校课程思政教学改革方案
学校课程思政教学改革方案一、背景介绍近年来，随着教育体制改革的不断推进，学校课程思政教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养优秀的社会主义建设者和接班人，学校需要推出一系列的课程思政教学改革方案。
二、课程设置优化首先，学校应优化课程设置，将思政教育纳入各个学科的教学内容中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典作品来引导学生正确价值观；在数学教学中，可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高他们的责任感和公平意识。
这样的设置可以将思政教育融入到学生日常学习中，使其形成全面的素质。
三、开设思政专业课程除了将思政教育融入到各个学科中，学校还应开设专门的思政专业课程。
这些课程旨在帮助学生了解党的基本知识、社会主义核心价值观以及当代中国发展的基本方针政策。
通过系统的学习，学生可以更好地理解国家的治理体系，增强民族自信心和爱国情怀。
四、增加实践环节思政教学不能仅仅停留在理论讲授上，还应加强实践环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如社会调研、志愿服务等。
这样的实践活动可以让学生更加深入地了解社会问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、激发学生的自主学习兴趣除了在课堂上进行教学，学校还应激发学生的自主学习兴趣。
可以通过丰富的阅读资料、研讨会、报告会等方式，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
六、加强师资队伍建设思政教育是一项重要的任务，需要有一支高素质的师资队伍来开展工作。
学校应加强对思政教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还应加强思政教师之间的交流与合作，形成良好的师德风尚。
七、引入多元评价体系传统的考试评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，对于思政教育的评价有所不足。
因此，学校可以引入多元评价体系，包括平时表现、专题研究、社会实践等方面。
这样可以更全面地了解学生的思想实践能力和道德品质。
八、加强家校合作家庭是孩子最重要的社会化环境之一，加强家校合作可以更好地促进学生思政教育的开展。
课程思政建设方案
课程思政建设方案1. 引言课程思政建设是高校教育中的重要内容和任务，通过课程思政建设，可以培养学生的思想道德素养和创新能力，促进学生全面发展。
本文档旨在提出一种有效的课程思政建设方案，以推动高校思政工作的深入发展。
2. 目标与原则2.1 目标本方案的主要目标是通过课程思政建设，培养学生的思想品德，提升学生的思辨能力和创新能力，使其具备良好的社会责任感和创新精神。
2.2 原则本方案的设计与实施遵循以下原则：•融入课程：思政教育要与各门学科紧密结合，通过融入课程内容，增加思政教育的针对性和有效性。
•综合素质培养：思政课程应注重学生综合素质的培养，包括道德品质、思维能力、创新能力等方面。
•个性化发展：思政教育应根据学生的特点和需求，促使其形成自主思考和独立见解的能力。
3. 方案内容3.1 课程设置•建设学科思政课程：在各个学科的课程中融入思政教育内容，通过案例分析、讨论和思考题等方式，引导学生思考与学科相关的道德和伦理问题。
•设立综合素质课程：开设综合素质课程，着重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
通过课程项目和实际操作，让学生在实践中体会和思考社会责任和价值观。
3.2 教学方法•启发式教学：鼓励学生主动探究和思考，通过提出问题、演绎推理等方式，激发学生的思维能力和创新意识。
•讨论式教学：设立小组讨论和辩论环节，加强学生与教师之间、学生之间的互动，培养学生的合作与交流能力。
•案例分析：引导学生通过分析和解决实际案例，加深对价值观和道德问题的认识，增强学生的问题解决能力。
3.3 评价方法•综合评价：综合考虑学生在课堂表现、作业和实践项目等方面的表现，进行综合评价，更全面地了解学生的思想品德和能力发展情况。
•学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的问题和不足，促进学生主动参与思政课程。
4. 实施计划4.1 培训教师为了保证课程思政建设方案的有效实施，需要对教师进行培训，提升他们的教育教学水平和思政教育理论素养。
思政课程体系建设方案模板
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，紧密结合新时代大学生思想政治工作实际，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、富有成效的思政课程体系。
二、建设目标1. 完善思政课程体系结构，形成“思政课程+课程思政”的协同育人格局。
2. 提升思政课程教学质量，增强思政课程的吸引力、感染力和针对性。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
三、建设内容1. 思政课程体系结构（1）课程类别：理论课程、实践课程、网络课程、选修课程等。
（2）课程设置：以马克思主义理论、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策等为核心课程，结合实际需求，设置其他相关课程。
（3）课程比例：理论课程与实践课程比例合理，网络课程与选修课程相互补充。
2. 思政课程内容（1）加强马克思主义理论教育，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
（2）强化爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）深化思想道德教育，提高学生的道德素养和法治意识。
（4）加强形势与政策教育，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
3. 思政课程教学方法（1）创新教学方法，运用案例教学、实践教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和获得感。
（2）加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）开展课程评价，不断优化课程设置和教学方法。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立思政课程体系建设工作领导小组，明确责任分工。
2. 完善政策保障，制定思政课程体系建设实施方案，为课程建设提供政策支持。
3. 加强师资队伍建设，选拔优秀教师担任思政课程教学工作，提高教师待遇。
4. 优化课程资源，开发优质思政课程教材，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 加强实践教学，开展社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中受教育、长才干。
思政教育建设方案
思政教育建设方案
一、引言
随着时代的进步和社会的发展，思想政治教育在人才培养中的地位和作用越来越突出。
为了提高学生的思想政治素质，培养具有社会责任感和历史使命感的优秀人才，我们制定了以下思政教育建设方案。
二、建设目标
1. 提高学生思想政治素质：通过思政教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的政治敏感性和政治鉴别力。
2. 培养学生社会责任感：引导学生关注社会现实问题，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 促进学生全面发展：将思政教育与其他学科教育相结合，促进学生知识、能力和素质的全面发展。
三、建设内容
1. 课程设置：开设必修课程和选修课程，包括《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等。
2. 师资队伍建设：加强思政课教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。
3. 实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、
艺术展等，营造良好的校园文化氛围。
四、实施步骤
1. 制定具体实施方案：根据建设目标，制定具体的实施方案和计划。
2. 加强课程建设：优化课程设置，提高课程质量和水平。
3. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
4. 推进校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围。
关于课程思政建设思路和方案
关于课程思政建设思路和方案课程思政建设思路和方案一、引言课程思政是高等教育中的一项重要任务，旨在培养学生全面发展和全面发展的专业技能，同时也使其具备正确的价值观和思想观念。
在当前的社会背景下，课程思政的重要性日益凸显。
因此，为了更好地推进课程思政建设，需要制定一种合理和有效的思路和方案。
二、课程思政建设指导思想和原则1. 思想指导：坚持党的领导，高度重视和推进课程思政建设，将其作为全面推进素质教育、培养高素质人才的重要抓手。
2. 目标导向：坚持问题导向和能力培养，使课程思政教育成为培养学生创新意识、就业能力和社会责任感的重要途径。
3. 教育原则：坚持因材施教，注重培养学生创新思维和实践能力，培养学生具有全球视野和审美能力。
三、课程思政建设的主要任务1. 定位明确：课程思政建设要与学校发展战略和发展特色紧密结合，既要满足教育改革的要求，又要服务于本科教育的目标。
2. 建设原则：课程思政的建设应遵循学科建设、教师队伍建设和教学方法创新相结合的原则，注重实践和实际应用，突出学生的个性特点。
3. 教师队伍建设：要加强教师的思政教育培训，提升他们的师德修养和教学能力，全面提升教师的综合素质。
4. 学生能力培养：课程思政应注重学生的能力培养，重视培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，鼓励学生参与实践活动和社会实践。
四、课程思政建设的具体方案1. 课程思政课程体系的建设：建立和完善课程思政的课程体系，包括核心课程、选修课程和综合能力培养课程。
2. 课程思政教师队伍建设：建立一支优秀的思政教师队伍，包括思想政治理论教师、实践教育教师和辅导员等，以保证课程思政教育的质量。
3. 课程思政教学方法创新：加强课堂教学的改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，积极推动教育信息化和智慧教育的应用。
4. 课程思政实践教育：开展各种形式的实践教育活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和社会责任感。
五、课程思政建设的保障机制1. 课程思政教育评估体系：建立健全课程思政教育的评估体系，定期对课程的质量进行评估和改进。
课程思政建设方案
课程思政建设方案一、总体目标通过课程思政建设，加强学生的思想政治教育，提高其道德素质和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则坚持立德树人：将立德树人作为教育的根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。
坚持全员育人：构建全员参与、全程育人的格局，形成协同效应。
坚持改革创新：不断探索课程思政教学的新理念、新方法、新手段，提高教学效果。
三、建设内容深入挖掘各学科的思政元素：结合学科特点，深入挖掘课程中的思政元素，将其融入教学内容中。
优化课程设计：在课程设计中注重思想政治教育的融入，通过案例分析、课堂讨论、社会实践等方式，引导学生深入思考和体验。
加强师资队伍建设：提高教师的思想政治素质和课程思政教学能力，鼓励教师积极参与课程思政改革与实践。
四、实施步骤制定详细的建设方案：明确建设目标、任务、措施和时间节点，确保建设工作的有序进行。
开展师资培训：组织教师参加课程思政相关培训，提高其思想政治素质和课程思政教学能力。
推进教学改革：鼓励教师创新教学方法和手段，将思想政治教育融入课程教学中，形成具有特色的课程思政教学模式。
加强监督检查：定期对课程思政建设情况进行检查和评估，及时发现问题并加以改进。
五、保障措施加强组织领导：成立课程思政建设工作领导小组，负责统筹协调建设工作。
提供经费保障：为课程思政建设提供必要的经费支持，确保建设工作的顺利进行。
建立激励机制：对在课程思政建设中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励，激发其积极性和创造力。
通过以上建设方案的实施，可以推动课程思政建设的深入发展，提高人才培养质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
学校思政课创新建设方案
学校思政课创新建设方案一、教学理念与目标定位教学理念：坚持以学生为本，注重思想引领，强化实践教学，培养学生的社会责任感和创新精神。
目标定位：通过创新思政课建设，构建符合时代要求、体现学校特色的课程体系，提升学生的思想政治素养和综合素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程内容与资源整合1. 课程内容优化：结合国内外形势变化和学生实际需求，更新思政课教材内容，增加时代性、前沿性和实践性内容。
2. 资源整合利用：充分利用学校内外的教学资源，如邀请专家学者举办讲座、组织社会实践活动等，丰富思政课教学形式和内容。
三、教学方法与手段创新1. 教学方法多样化：采用案例教学、问题导向、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段现代化：运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高思政课的教学效果和互动性。
四、实践教学与活动设计1. 实践教学环节：设计与社会实践相结合的思政课程，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验社会、增强社会责任感。
2. 活动设计创新：组织丰富多彩的思政主题活动，如主题演讲、辩论赛等，提升学生的思想表达能力和团队合作精神。
五、师资队伍与培训提升1. 师资队伍建设：选拔政治素质高、业务能力强的教师担任思政课教学工作，构建专业化的思政课教师团队。
2. 培训提升机制：定期组织教师参加培训和学习交流，提升教师的教育教学水平和思想政治素养。
六、评价体系与激励机制1. 评价体系完善：建立科学的思政课评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面反映学生的学习成果和教师的教学质量。
2. 激励机制建立：设立思政课优秀教师和优秀学生奖励机制，激发教师和学生参与思政课建设和学习的积极性。
七、校园文化建设与融合1. 校园文化氛围营造：通过举办思政文化活动、建设思政文化阵地等方式，营造浓厚的校园思政文化氛围。
2. 学科融合拓展：加强思政课与其他学科的融合与交叉，拓宽学生的知识视野和思维广度，培养学生的跨学科素养。
课程思政教学改革推进方案
课程思政教学改革推进方案一、背景和目标为了适应当前高等教育的需要，进一步贯彻和落实党的教育方针，加强课程思政教育的改革，提高学生的思想政治素质，我们制定了以下课程思政教学改革推进方案。
二、推进方法和措施1. 课程内容更新- 对现有课程进行全面的内容检视和评估，从思政教育的角度进行分析，确定需要更新和改进的部分；- 引入新的思政教育内容，包括党史、思想理论、法制教育等方面的内容，以提高学生的思政素养；- 加强与现实社会问题的联系，帮助学生理解和分析当前社会问题，培养他们的社会责任感和批判思维能力。
2. 教学方法创新- 探索运用案例分析、小组讨论等活动方式，激发学生的思考和参与，提高课程的教学效果；- 推行问题导向的教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新能力；- 借助信息技术手段，如在线讨论平台、互动课堂等，促进学生之间的交流和合作。
3. 师资培训和评估机制- 组织相关的师资培训，提高教师的思政教育水平和教学能力；- 设立定期的教学评估机制，对教师的思政教育工作进行评估和指导；- 积极创建良好的教学氛围，鼓励教师之间的互相研究和分享经验。
4. 学生参与和反馈机制- 倡导学生积极参与课程思政教育的改革和实践活动；- 设立学生代表会议，收集学生的意见和建议，并及时回应和解决问题；- 开展学生满意度调查，及时改进课程思政教育的质量和效果。
三、预期效果和评价标准通过上述措施的实施，我们预期能够实现以下效果：- 提高学生的思想政治素质，增强社会责任感和批判思维能力；- 增进学生对党和国家历史、理论和政策的了解和认同；- 培养学生积极参与社会生活和社会建设的意识和能力；- 提升课程思政教育的教学质量和效果。
评价标准将根据学生的研究情况、参与情况和思政教育成果等方面进行全面评估，以确保课程思政教学改革的有效实施和达到预期效果。
四、总结本着适应时代需求和党的教育方针的要求，课程思政教学改革是当前高等教育的重要任务之一。
语文课程思政教学改革实施方案
语文课程思政教学改革实施方案一、教学目标（一）思政要求：通过语文课程教学，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。
（二）语文素养目标：通过思政教育的贯穿，全面提升学生的语文素养，包括听说读写能力、文化品味、文化传承等方面。
二、教学内容（一）思政内容：1.国情教育：关注国家发展的历程、现状和未来，了解国家战略、政策以及社会发展方向。
2.历史教育：通过教学内容的选择和安排，引导学生理解和传承中华优秀传统文化，并了解世界历史发展和变迁。
3.社会问题教育：关注社会热点问题，引导学生思考问题背后的原因和解决之道，培养他们批判性思维和问题解决能力。
（二）语文内容：包括阅读、写作、听说等语文基本功，诗词、散文、小说等文学形式，以及传统文化、现代文化等相关内容。
三、教学方法（一）思政教育方法：1.问题导向法：通过提问启发学生思考，引导他们主动探究，形成对社会问题的深刻理解。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，进行分析和讨论，推动学生对社会问题的思考和认识。
3.活动体验法：通过参加社会实践活动、开展文化体验等形式，让学生亲身体验社会，增强社会责任感。
（二）语文教学方法：1.阅读引导法：通过精选文学作品，引导学生进行深入的阅读，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2.写作指导法：通过写作指导，提升学生的表达能力和写作水平，培养他们对社会问题的思考和表达能力。
3.讨论互动法：组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养他们的合作意识和批判性思维能力。
四、教学评价（一）思政评价：通过观察学生在课堂上对思政问题的讨论和表达，以及社会实践活动的参与度等，综合评价学生思政教育的效果。
（二）语文评价：通过作业评分、写作评价、阅读测试等方式，全面评估学生的语文素养，包括语言运用能力、文学表达能力、文化素养等。
五、教学资源（一）思政教学资源：教材、案例资料、国家政策文件、实践活动场地等。
（二）语文教学资源：优秀文学作品、教辅材料、语文学习平台等。
课程思政模式建构方案模板
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，深化课程思政改革，充分发挥课程育人功能，将思想政治教育融入教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。
二、总体目标1. 构建具有鲜明特色、科学合理的课程思政教学模式。
2. 将思想政治教育元素有机融入各门课程，实现知识传授与价值引领的有机统一。
3. 提高教师课程思政意识和教学能力，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。
4. 培养学生坚定的理想信念、良好的道德品质、扎实的专业知识、创新精神和实践能力。
三、实施步骤1. 顶层设计（1）制定课程思政建设规划，明确课程思政建设的总体目标、实施步骤和保障措施。
（2）成立课程思政建设领导小组，负责统筹协调课程思政建设工作。
（3）建立健全课程思政教学管理制度，规范课程思政教学行为。
2. 课程思政资源建设（1）挖掘各学科课程中的思政元素，形成课程思政教学资源库。
（2）开发课程思政教学案例，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）开展课程思政教学研究，探索课程思政教学规律。
3. 教师培训（1）组织教师参加课程思政培训，提升教师课程思政意识和教学能力。
（2）开展课程思政教学研讨活动，促进教师交流学习，共同提高。
（3）评选优秀课程思政教学案例，推广优秀经验。
4. 教学实施（1）教师在备课、授课过程中，注重挖掘课程思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。
（2）创新教学方法，采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种形式，提高教学效果。
（3）加强师生互动，关注学生思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
5. 评价与反馈（1）建立课程思政教学评价体系，对教师课程思政教学进行评价。
（2）定期开展课程思政教学检查，发现问题并及时整改。
（3）收集学生反馈意见，持续改进课程思政教学工作。
四、保障措施1. 加强组织领导，建立健全课程思政建设工作机制。
课程思政教学改革实施方案范文
课程思政教学改革实施方案范文一、背景和意义当前，我国正处于社会主义现代化建设的关键阶段，全面建设社会主义现代化国家的战略任务需要我国公民具备扎实的思想道德素养和综合素质。
而高校是培养各行各业优秀人才的摇篮，思想道德教育在大学教育中具有重要地位和作用。
然而，传统的思政教育模式在一定程度上存在课程内容单一、教学方式单调、学生学习兴趣不高等问题，已经无法满足当今大学生的需求。
因此，为了更好地培养大学生的社会主义核心价值观和思想道德素养，需要对课程思政教学进行改革。
二、改革目标1. 建设立德树人的教育导向。
强调思政教育的根本任务是培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的思辨能力和创新精神。
2. 丰富教学内容。
将思政教学内容与时事热点、学科前沿及学生的实际需求相结合，增加实践教学环节，培养学生解决实际问题的能力。
3. 创新教学方法。
采用多样化的教学方法，包括案例分析、小组讨论、互动探究等，提高学生的主动学习意识和积极参与程度。
4. 强化评价手段。
建立全方位的评价体系，注重对学生综合素质的评价，包括学业成绩、学习态度、社会实践等方面的考核。
5. 营造良好的教育环境。
构建学校、家庭、社会三位一体的育人机制，通过师生良好的师生关系和家校合作，共同促进学生的健康成长。
三、改革内容1. 更新教材内容。
结合社会主义核心价值观和时事热点，选取鲜活的案例和实践活动，编写符合大学生思维方式和接受程度的教材。
2. 拓展教学方法。
教师可以采用线上线下相结合的方式进行教学，充分利用多媒体技术和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 强化实践教学。
在教学中注重实践教学环节，鼓励学生主动参与社会实践、科技创新、志愿服务等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 创新评价机制。
建立科学合理的综合评价体系，注重对学生的综合素质进行评价，包括课程表现、学习态度、创新能力等方面。
5. 加强师资培养。
课程思政教学改革实施方案范文
课程思政教学改革实施方案范文一、背景近年来，随着社会发展的不断进步，高校教育也面临着新的挑战和变革。
为了适应时代发展的需求，高校课程思政教学也亟需改革创新，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、目标本次课程思政教学改革实施方案的目标是通过创新教学方法、优化教育资源，提高学生的思想政治素质，培养学生的创新意识和实践能力，使他们成为具有高度社会责任感和创造力的人才。
三、实施步骤1. 制定改革方案根据高校的实际情况和需求，成立专门的改革工作组，由教务处、思政办、教学部、学生部和相关学科教师等组成。
工作组负责研究制定课程思政教学改革方案，并征求师生意见进行完善。
2. 设计新的教学模式在课程思政教学改革中，需要开发新的教学模式，充分结合现代化教学技术和互联网技术，打破传统的教学方式和教室边界，实现教学的全方位、多元化和个性化。
3. 优化教育资源配置改革方案要求优化教育资源配置，将更多的资源用于提高教学质量和学生的思想政治素质培养。
可以通过组织专题讲座、开展学科竞赛和创新创业活动等方式，提供更多的实践机会和学习资源。
4. 加强师资队伍建设为了保证教学改革的顺利实施，需要加强师资队伍的建设。
可以通过开展教师培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和研究能力。
此外，还可以聘请一些社会上的专家和学者，担任客座教师，为学生提供更多实践教学机会。
5. 强化评估机制为了确保教学改革的效果和质量，需要建立科学的评估机制。
可以通过学生问卷调查、教学质量评估和课程反馈等手段，及时了解教学效果，收集学生的意见和建议，为下一步的改进提供参考。
四、预期效果通过课程思政教学改革的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生的思想政治素质得到提高，树立正确的价值观和世界观，增强社会责任感和使命感。
2. 学生的创新意识和实践能力得到有效培养，拥有解决问题和创造的能力。
3. 教学质量得到提高，学生对课程的兴趣和学习热情得以增强。
4. 社会各界对高校课程思政教学的认可度得到提升，高校教育的综合实力得到进一步提升。
关于中学思政课建设实施方案
关于中学思政课建设实施方案一、背景与意义近年来，中学思政课的教育教学工作得到了有效的推进和发展。
思政课在中学教育中的地位举足轻重，是培养学生的综合素质，提高他们的思想道德品质的重要途径。
然而，当前中学思政课存在一些问题，如教师队伍结构不合理、教育资源分配不均衡、教学方法过于传统等。
因此，为了进一步推进中学思政课的改革与发展，制定并实施该实施方案具有重要意义。
二、总体目标该实施方案的总体目标是通过改革创新思政课教育教学活动，提高学生的思想道德素质，培养他们的爱国主义情操，塑造他们的正确世界观、人生观和价值观。
三、关键措施与方法1. 完善师资队伍建设鼓励优秀教师参与并主导思政课教学与研究活动，推行思政课教师评价制度，建立师德师风考核与激励机制，不断提高思政课教师的专业水平和教学能力。
2. 提高教材质量加强对思政课教材的研究和开发，重视理论与实践的结合，注重思政课内容的针对性与实用性。
同时，鼓励和支持教师与学生共同创作思政课教材，使其更符合学生的需求和现实情况。
3. 多元化教学方法倡导多种教学方法的运用，如讲座、讨论、剧本创作、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励教师主动探索并运用现代科技手段，如多媒体教室、互联网等，提高思政课教学效果。
4. 深化课程改革加强对思政课程设置的研究与改革，结合学生的实际需求，调整课程内容与学时安排。
同时，探索开展思政课程与其他学科融合的方式，使思政课与其他学科的教育教学活动更加紧密地结合在一起。
5. 丰富课外实践活动组织和引导学生积极参与各类社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，提升他们的社会责任感和公民意识。
鼓励思政课教师参与实践活动，以身作则，为学生树立榜样。
6. 加强教育管理强化思政课的考核和评价机制，建立全员参与思政课教育教学活动的管理体制。
加强对思政课教育教学工作的监督和指导，及时发现问题，推动问题的解决。
四、组织保障1. 加强领导与组织学校领导要高度重视中学思政课建设工作，制定相应的政策措施，并将其落实到实际行动中。
关于思政课和课程思政建设实施方案
关于思政课和课程思政建设实施方案一、思政课建设实施方案1. 指导思想- 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，强化政治引领和价值引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
2. 建设目标- 短期目标：提高思政课教师队伍的教学水平和专业素养。
完善思政课教学体系，确保课程内容的科学性、系统性和时代性。
例如，在一学年内，组织教师参加至少[X]次专业培训，更新[X]%的教学案例。
- 中期目标：增强思政课的吸引力和实效性。
通过创新教学方法和手段，如采用情景教学、案例教学、线上线下混合式教学等，使学生对思政课的满意度达到[X]%以上，学生的思想政治素养有明显提升。
- 长期目标：构建大思政课格局，将思政课与社会实践、校园文化建设等有机结合。
形成全员、全过程、全方位育人的良好氛围，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 具体措施- 师资队伍建设- 选拔与引进：选拔政治素质过硬、师德师风高尚、业务能力精湛的教师充实思政课教师队伍。
积极引进马克思主义理论及相关学科的优秀博士毕业生等高层次人才。
- 培训与发展：定期组织思政课教师参加国家级、省级和校级培训。
鼓励教师参加学术交流活动，每学期开展校内思政课教师教学研讨活动不少于[X]次，促进教师之间的教学经验交流和教学方法创新。
- 课程内容优化- 课程内容更新：及时将党的理论创新成果、国内外时事热点等融入课程内容。
如在讲述国际关系时，引入“一带一路”倡议的最新发展情况，增强课程内容的时效性。
- 教学方法创新- 实践教学：建立思政课实践教学基地，如爱国主义教育基地、社区服务中心等。
每学期安排一定课时的实践教学，让学生在实践中深化对理论知识的理解。
- 多媒体教学：利用现代信息技术手段，如制作精美的PPT、动画视频等辅助教学。
开发思政课网络课程，提供线上学习资源，方便学生自主学习。
完整word版课程思政教学改革建设方案
XXXXXXXX课程思政教学改革建设方案课程名称互换性与技术测量课程负责人XXXX系（部）XXXX联系电话XXXX教务处XXXX年月XXXXXXXX填表说明1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。
空格不够时，可自行加页。
一、课程负责人情况姓X性X出生年X学X副教学硕职X所在系（部机械工程职课程名授课对学时(28*3=)842018.08 201最(56*5=)2802012018.03三主201(42*2=)842017.08教201(65*2=)1302017.03工情(40*2=)802016.08201(56*2=)1122016.03201项目名时完成与获奖情近年在教研究教学革方的成职项目中的分出生年性姓方案评教辅助授资料整助理研究员．时三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学法、预期目标及效果1基本思）精心选择教材。
选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务）修订教学大根据课程具有很强的应用性特点优化教学内容以互换性与精度设（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。
达到第层次教学目标。
将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标通过实例和事例，育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标）拓展新的教学方法、完善课程设教学模式向以学生为中心转变。
以学生学习效果为评价标准，以促进学发展为目的，教育的归属是“学”不是“教。
学生没学习就没有教育）创新教学方式与技术，引入案教学方讲授与研（如孔轴公差中一般公差讲授与提问（探究（大部分知识点学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合混合式教学，保证深度融合实施效果实验课程改革思混合式教学（线线下以教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告目前学生利用互联网线上提前预（仪器使用视频等学习设备操作了解原理和实验目的等。
课程思政教学改革实施方案
课程思政教学改革实施方案概述在当前教育体制改革的大背景下，加强课程思政教学是助力学生全面发展和成长的有效途径。
由于不同院校、不同课程的特点不同，需要制定针对性的课程思政教学改革实施方案，以实现课程思政教学的有效实施。
本文档旨在提供具体的实施方案，帮助各高校和教师开展课程思政教学改革。
课程思政教育的重要性课程思政教育旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和人文素养。
课程思政教育除了与学科知识有机融合，还能够推进学科的交叉应用，提高学生的应变能力、创新能力以及自主发展能力。
更为重要的是，课程思政教育能够培养学生的自我意识、创造力和创业精神，帮助学生顺利地走向社会和产业界，在社会发展中更好地实现人生价值。
实施方案师资力量建设教师作为课程思政教学的实施者，对于推动课程思政教育起到至关重要的作用。
因此，需要建立贯穿全过程的教师培训机制，提高教师的课程思政理论水平和教学能力。
教师培训方式包括线上讲解、线下交流、实践研究等方式，帮助教师更好地理解课程与思政的融合，学习在具体教学中如何实现并实践。
课程思政教学内容设计课程思政教育的本质是要将思想政治教育融入到具体课程的教学中。
因此，需要根据不同课程的特点和需求，制定不同形式和内容的课程思政教育方案。
例如，科技、经济类课程可以以当前国家战略和政策为主线，建立现代国家科技和产业发展的概念和观念；文学类课程可以结合中国文学史和世界文学发展趋势，探讨文学与社会、时代的关系。
在课程学习过程中，注重将理论知识与实践结合起来，提供具有挑战性的任务、案例，让学生从实际中探索核心思想，并将其应用到实践中。
课程思政教育评价方式设计课程思政教学的成效需要通过评价方式得以验证。
因此，在课程思政教学实施过程中，需要制定相应的评价标准和方式。
常用的评价方式包括学生作品评比、小组讨论、教学反思以及学生问卷调查等。
通过对学生的学习成果和反馈情况进行统计和分析，及时调整教学策略和手段，使课程思政教学的实施效果不断提高。
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XXXXXXXX课程思政教学改革建设方案课程名称互换性与技术测量课程负责人XXXX系（部）XXXX联系电话XXXXXXXX教务处XXXX 年XXXX 月填表说明1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。
空格不够时，可自行加页。
一、课程负责人情况姓名XX 性别XX 出生年月XX职称副教授学历XX 学位硕士所在系（部）机械工程系职务XX时间课程名称授课对象学时2018.08 2017 级(28*3=)84 最近三年2018.03 2017 级(56*5=)280 课主要2017.08 2016 级(42*2=)84程教学负工作2017.03 2014 级(65*2=)130 责情况2016.08 2015 级(40*2=)80人2016.03 2013 级(56*2=)112时间项目名称完成与获奖情况近年来在教学研究与教学改革方面的成果课姓名性别出生年月职称项目中的分工程组教授方案评价主辅助授课要成助理研究员资料整理员二、本课程基本情况：包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等1. 教学对象机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。
2. 教学安排与内容见表 1表 1 教学安排与内容课次第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次第 5 次第 6 次第7 次第8 次第9 次第10 次第11 次第12 次第13 次第14 次第15 次讲课实验、上机等章节与内容时数 主要内容时数 第 1 章 绪论1.1 互换性与公差1.2 公差与测量简述21.3 标准化与优先数系1.4 本课程的内容、性质与任务第 2 章 测量技术基础2.1 测量技术基本知识 2.2 计量器具与测量方法 22.3 误差与误差处理第 3 章 孔、轴公差与配合及其尺寸检测3.1 基本术语和定义23.2 常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准 3.2.3 基准配合制23.3 其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准 2第 4 章 几何公差及其检测 24.1 概述4.2 几何公差的标注4.3 几何公差带分析24.5 几何公差的选用4.6 几何误差的检测2第 5 章 表面粗糙度及其检测5.1 基本概念5.2 表面粗糙度的评定参数5.3 评定参数的数值及其选用25.4 表面粗糙度符号、代号及标注5.5 表面粗糙度的检测第 6 章 滚动轴承与孔、轴结合的互换性6.1 概述6.2 滚动轴承精度等级及应用 26.3 滚动轴承内、外径公差带 6.4 滚动轴承与孔、轴配合的选择 第 7 章 渐开线圆柱齿轮公差与检测7.1 概述7.2 圆柱齿轮精度指标及检测 27.3 齿轮副的精度指标和侧隙指标 7.4 渐开线圆柱齿轮精度标准及应用 第 8 章 常用连接件的公差与检测8.1 螺纹的公差与检测8.2 平键连接的公差与检测 28.3 矩形花键连接的公差与检测 第 9 章 圆锥公差与检测9.1 圆锥公差配合的基本术语和基本概念 29.2 圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择 第 10 章 尺寸链10.1 尺寸链概述10.2 用极值法计算尺寸链 210.3 用统计法计算尺寸链 10.4 用分组法、修配法和调整法保证装配精度实验一 内径百分表测孔径和圆柱度误差2实验二 百分表测量径向圆跳动3. 教学方法理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法4.教学目标第一个层次使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。
为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
第二个层次具备本专业的职业素质和职业道德。
第三个层次建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等1.基本思路（1）精心选择教材。
选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。
（2）修订教学大纲根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。
达到第一层次教学目标。
将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。
通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
（3）拓展新的教学方法、完善课程设计教学模式向以学生为中心转变。
以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。
学生没学习就没有教育。
（ 4）创新教学方式与技术，引入案例A教学方法讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）讲授与提问（探究）（大部分知识点）学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）混合式教学，保证深度融合实施效果。
实验课程改革思路混合式教学（线上+线下）以前 :教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等目前：学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等。
教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
理论课程改革思路引入案例通过 UG 软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。
案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。
把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。
在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。
使学生拥有初步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。
B完善课件，设计教案，做到图文并茂通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。
（ 5）新的考核与评价方式定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10 分）组织 2 次课堂评价（小组）学习检阅表组织 1 次座谈会数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果（6）教师水平（业务、思想）提升教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。
融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。
（7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
2.德育元素“课程思政”总体思路：充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。
提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。
课程中融入了 6 个思政事例。
绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。
公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营造技能宝贵、创造伟大的氛围。
培育学生工匠精神。
标准化与优先数系引入。
法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由425 种，按几何公比递增原则，规格减少到17 种“道德经”中经典名句“治人、事天、莫若蔷??”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。
标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆”直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全枉则直”，圆度误差时可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。
配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。
组装做到精密度达 " 丝"级。
培养精益求精的精神的职业素质。
3.预期目标及效果科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培育和课程育人。
知识与技能目标：使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基本能力。
为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
过程与方法：通过练习、图纸的标注，掌握几何量公差的应用，培养应用能力以及本专业的职业素质和职业道德。
通过引入的事例、事例，发掘运用专业历史和人物史中的科学的事迹风采，用他们探索科学的过程，追求真理的历程，来引导和教育学生。
情感态度与价值观：通国引入的思政育人元素，能够培育与提升爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等）。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。