教育领导学专题(一)

专题一：领导的一般概述
领导的含义与本质
含义与特性 基本要素
领导者
追随者
领导环境
领导与管理
领导与管理关系的不同观点 领导与管理的区别
领导与管理的联系
领导的含义
斯道格迪尔的界定：
领导意味着群体过程的中心 领导意味着人格及其影响 领导意味着劝导服从的艺术 领导意味着影响力的运用
领导意味着一种行动或行为
领导者的含义
领导者的唯一定义是其后面有追随者。－－彼德.杜拉克
领导者是实现领导行为的人，是在组织共同活动中组织、 带领、引导、指挥、协调、控制被领导者实现一定的 目标的个人和集团。
案例1：跟庇虫的悲哀
有一种名叫列队虫的的小昆虫，它就是我们常说的跟屁虫，它之 所以有这么个难听的名字，是因为它有一种独特的爬行方式。当很多 列队虫在一起走的时候，它们会一只只的首尾相接，成一行前进。带 头的那只列队虫就负责找桑树叶——它们最主要食物。不管这只虫爬 向那里，后面那些一定会跟着。 有位科学家以一组列队虫作了一次有趣的试验，将它们绕成一个 圆圈，让带头者和最后一只首尾相接。这样一来就没有了领导者和跟 随者之分了。在圆圈的中央，它放上一盘桑叶。这位科学家想知道， 这种没有领导者和跟随者之分的情景能维持多久。他认为，等它们饿 的厉害时，这个圆圈一定会解散，大家会抢着去吃桑叶。但结果却大 出他的预料。这些列队虫最后饿的奄奄一息，仍然是首尾相接形成一 个圆圈，食物虽然就在中间，离它们仅几英寸远，但它们仍然只知道 一只跟着一只爬行，不知道自己应该去寻找食物。
追随者的类型
根据追随者是否属于领导者所在的组织： 组织内和组织外追随者 根据追随者在领导活动中所起的作用： 重要和一般追随者 根据追随者所追求的目的： 信仰和利益追随者 根据追随领导者时间的长短： 长期和短期追随者 根据追随者所隶属的部门性质不同： 公共部门和私营部门追随者
追随者与领导者的关系
追随者与领导者人格平等
领导与管理的差异
领导与管理职能不同 领导与管理的功用不同 领导者与管理者的素质要求不同 领导者和管理者成长的途径不同
ຫໍສະໝຸດ Baidu
案例
领导者和管理者培训的内容与方法不同
领导从管理中分化出来的意义：
时代发展的必然结果
实践推动了理论的发展
约翰.科特----《变革的力量》
是社会转型的必然结果
领导与管理的联系
领导是从管理中分化出来的 领导活动与管理活动有较强 的复合性和相容性
领导者的权威
领导者权威的基础－－权力
职位权力(positional power)
合法权(legitimate power) 奖赏权(coercive power) 强制权(reward power)
个人权力(personal power)
专长权(expert power) 参照性权力(referent power) 职位权力 ＋ 个人权力 ＝ 权威
管理过分而领导不力，必然形成以下情况：
非常强调短期行为，注重细节之处，侧重回避风险，很少 注意到长期性、宏观性和敢冒风险的战略
过分注重专业化，选择合适人员从事各项工作，要求服从 规定，而很少注重整体性、联合群众和投入精神
过分侧重于抑制、控制和预见性，而对扩展、授权和鼓舞 强调不够
案例2：达尔文的惊愕
从1831年至1836年，达尔文乘美国皇家海军舰艇“贝格尔”号作环球考察 ，一天来到非洲的一个原始部落。这个部落人过着原始的生活，住的是山洞 或树窝，吃的是野果和兽肉，还有一个可怕的习俗——当妇女年老力衰时就 把她放逐到深山里任其饿死。达尔文十分惊愕和不解，通过翻译问他们为什 么这么干？部落酋长说：妇女的任务是生孩子，年纪大了不能生孩子了，留 着他们干什么？又说，妇女生的孩子可以传宗接代，是有用的，但在没有食 物吃的时候，一部分孩子也可以当食物吃。这个“逐老吃幼”的习俗和文明社会 “尊老爱幼”的理念相差太远，怀着悲悯之情的达尔文决定要帮这个野蛮部落做 点什么。他花钱买了部落中一个男孩，把他送到伦敦培养了16年，然后送回 这个部落，希望他能改变他的部落的野蛮习俗。可一年之后达尔文来到非洲 这个部落，却找不到这个青年了，便去问酋长：他到那里去了。这个酋长平 静第说：我们把他吃了。达尔文又一次惊愕：“为什么”？酋长说：“他什么也 不会，留着也没有”。 达尔文只在日记里记载了自己的这次判断的行为的失误，深感一个种族 的积习绝不能依靠一两个人来解决；而且，人只有适应环境才能有出路，否 则，哪怕再高明也会淘汰。这些感悟使他对“适者生存的进化理论，更增添了 信心和理念.
追随者与领导者身份相对 追随者与领导者互相追随
追随者与领导者权力相互制约
追随者的对抗权
即追随者对上级领导者的潜在影响力， 对上级领导者行使权力有制约作用。
来源：
追随者的专长 追随者掌握重要的资源 追随者熟悉组织的规章制度 追随者与领导者关系密切
追随者采取集体行动
领导活动的基本要素
领导环境 含义
是指与领导活动及领导过程直 接关联的各种自然因素和社会因素 的总和，包括政治、经济、文化、 教育、科技、传统、习俗等因素。
领导者形象
类别
个人形象
通过一系列行为和言辞所表现出的一种 风尚与人格
组织形象
领导者的行为和言辞所折射出的组织风貌
塑造道德形象的途径 言词----明确正确地阐明立场
情感丰富 激励鼓动
行为----通过行使职能体现出来
态势语言、身体语言：手势语、目光语、面部语、服饰语
领导者的失败
体制的失败 能力的失败 方式的失败 性格的失败 人生的失败
领导者的形象
案例2：政治家如何树立好的领导形象获取民众支持？
俄国叶卡特琳娜二世并非正宗俄国人。为能在俄国政坛崛起，一到俄国， 她就意识到当务之急是要做一个地道的俄国人。于是，她拼命学俄语，并放 弃原有的宗教信仰，由信耶稣改为俄罗斯东正教。她这两大举措在俄民众面 前树立了良好印象。俄国民众觉得她可亲可敬，更重要的是赢得了最高当权 者者伊丽莎白女皇的赏识和喜爱。不久，她顺利地成为了俄国的大公夫人， 为她日后摘取皇后的桂冠、夺取沙皇的宝座奠定了坚实基础。 美国总统富兰克林﹒罗斯福年轻时一身花花公子的打扮，玩世不恭。 1910年，他为了竞选州参议员，一改往日装束，以朴素、勤奋的形象出现在 农村的选民面前。为了获得更多选民的支持，他驾着那辆既无顶篷又无玻璃 的汽车，在丘陵旷野和乡村泥泞小道上奔波不止，经常是一身雨水，满身灰 尘。在车子坏了之后，他又步行了约两千英里，走遍了各个村庄店铺，走访 每个十字路口的村落。罗斯福的形象终于感召了农村村民，他的第一次竞选 也因此而大获全胜。
领导者的类型
霍金森：哲学化的分类
野心家 政治家 技术专家 诗人
按照不同标准，领导者可分为不同类型：
按领导者心态： 变革型和交易型领导者 按领导者与下属的关系模式：
斯道格迪尔：领导学的分类
群体领导者 组织化的和制度化的领导者 教育性的领导者 公共领导者 合法化领导者 交易型领导者和变革型领导者 观点领导者 试验型和小型群体的领导者
领导的特性与作用
领导的属性 领导的特点 领导的作用与功能
领导活动的基本要素
领导者
领导者的内涵 领导者的职责 领导者的类型 领导者能力素质结构 领导者的权威 领导者的形象 领导者的失败
追随者（被领导者）
追随者的含义 追随者的类型 追随者与领导者的关系 追随者的对抗权
领导环境
领导环境的含义 领导学的新发展－领导生态学 构成领导环境的变量 领导环境的分类 领导环境的影响
领导意味着一种说服的形式 领导意味着一种权力关系
领导意味着一种互动中逐渐形成的效果
领导意味着一种分化出来的角色 领导意味着一种实现目标的手段
领导意味着结构的创始
领导的含义
西方学术界从四个角度界定这一概念： 领导中心说 互动说 结构说
目标说
领导(leadership)
即在社会共同活动中，具有影响力的 个人或集体，在一定的环境下，通过 示范、说服、命令等途径，动员或指 引下属实现群体目标的过程。
领导活动的基本要素
追随者(follower)－被领导者
所谓被领导者，是指在领导活动 中执行具体决策方案和实现组织目标 的行动者。
所谓追随者，是指在领导活动中 与领导者有共同的利益或信仰，追求 共同组织目标的人。
称为追随者的原因
强调他与领导者有共 同的利益和信仰
这个概念更能体现他 们在领导活动中的主体 地位 这一概念含有更大的 范围
这个人可以为难他人，但你总是避免惹 强制性权力 他生气。 这个人能给他人以特殊的利益或奖赏， 奖赏性权力 你知道与他关系密切是大有益处的。 这个人掌握支配你的职位和责任的权力， 合法化权力 期望你服从法规的要求 这个人的知识和经验能使你尊重他，在 专长权 一些问题上你会服从于他的判断。 你喜欢这个人，并乐于为他做事。 参照性权力
刘志华
主要参考文献
1.《领导学原理》，刘建军编著，复旦大学出版社，2001年。 2.《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，中山大学出版社， 2002年。 3.《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社，2002年。 4.《领导者与领导过程》，[美]乔恩· 皮尔斯等著，北京华译网翻译公 司翻译，中国人民大学出版社，2003年。 5.《 领导》，[美]亨利· 明茨伯格等著，思铭译，中国人民大学出版 社，2000年。 6.《领导：70位领导学家谈如何成为世界级领导者》，刘守英主编， 中国发展出版社，2002年。 7.《校长论：有效学校的创新型领导》，（美）杰拉尔德•C•厄本恩 编著，黄崴、龙君伟主译，重庆大学出版社，2004年。 8.《道德领导：抵及学校改善的核心》,萨乔万尼著,冯大鸣译,上海教 育出版社，2002年。 9.《领导学基础》,李成言主编,中央广播大学出版社，2004年。
压制型和育才型领导者
按领导者的性格： 热情型和冷漠型领导者
按领导者诞生的渠道：
正式与非正式领导者
领导者的能力要素结构
技术技能或业务技能 (technological skill)
人文技能或交际技能(human skill) 观念技能或概念形成技能(conceptual skill)
高阶层领导
人 文 中阶层领导 技术 技能 低阶层领导 技 能 观念 技能
领导者的职责
领导者的四项基本职责：拥有愿景、提出战略、形成联 盟、激励鼓舞。 约翰.加德纳提出领导者职责八大任务：拟定目标、确定 价值、激励行动、学会管理、致力于统整、宣导说明、 作为象征、担任团体代表。
我国的五点共识：领导决策、领导用人、沟通与协调、 激励与鼓舞、思想政治工作。
领导者的双重角色 任务角色－－达成组织目标 社会角色－－协调人际关系
（职位影响力）（个人影响力）（综合影响力）
两大权力系统比较
职位权力
来源 范围 大小 方式 法定职位
个人权力
个人魅力
受时空限制，不因人而异 不受时空限制，因人而异 确定 不确定 行政命令 人格感召
基础
效果 性质
必须服从
畏惧(慑服) 强制性影响力
自愿接受
信服(折服和心服) 凝聚性影响力
权威基础的测定
故事
老虎巡山
老虎当上大山国国王后一心想为民众干一番实事。一大早，他就带着 秘书小兔到山中巡视，所到之处官员热情迎接。看到自己国家政通人和， 老虎感到很欣慰。 转过一座山，一股恶臭扑面而来，止步一看，原来到了野猪岭，这里 卫生情况异常糟糕。老虎立刻让兔秘书召集野猪打扫，他也亲自上阵。过 一会儿，该地区官员闻讯赶到，老虎非常气愤，当众野猪的面严厉批评他， 那官员不敢言语，连连称是，在众野猪面前已威信全无。老虎转而对群众 说：“你们今后对各项管理有何意见，可直接向我反映，我替你们做主！” 一天下来，老虎在猴子、大象、狐狸管辖地区也发现不同程度问题， 和在野猪岭一样，他都亲自带领群众解决。这以后，老虎的功绩在大山国 传颂，直接来找他反映问题的群众越来越多，老虎也格外重视，亲力亲为。 一年后，老虎积劳成疾、卧床不起，同时许多地方官员因长期不被老 虎信任而不再操劳政务，有些官员则由于工作长期被老虎替代而变得能力 异常低下，大山国日渐衰败。
领导学的新发展----领导生态学 构成领导环境的变量
自然变量 政治—法律变量
教育变量
社会—文化变量
领导环境的类别
内部环境
外部环境
领导环境的影响
领导与管理
领导与管理关系的不同观点
领导与管理的区别 领导与管理的联系
领导与管理关系的不同观点
领导与管理不分 管理是一个更大范畴 领导是一个更大范畴 领导与管理是相对独立范畴