青年教师教学比武总结

北大学校青年教师教学比武活动总结

教务处于2019年6月4日至6月5日开展了青年教师教师教学比武活动。本次活动的目的旨在促进我校青年教师快速成长，搭建教学研究、交流平台，挖掘青年教师教学潜能，围绕"有效教学"这个核心，大力构建"高效课堂"，深入探究河北石家庄精英学校“6+1”课堂教学新模式，切实提高新教师专业技能水平，全面提高教育教学质量。本次活动采取分组评比形式。

一、基本情况：

全校青年教师共有16名参加教学比武，其中一组8人，二组8人，所涉及学科有语文、数学、英语、物理、地理、生物、音乐、美术、小学思品。

二、本次教学比武取得的成绩：

本次活动主要成绩从总体情况上看，通过近年的专业技能培养，在指导老师的帮助下和学校行政督促指导下，青年教师的课堂教学专业技能提高较大。1、已具有了良好的教学基本素质，教态大方，课堂教学基本功扎实，坚持普通话教学，课堂具有一定的调控能力，语言表达丰富且还具有感染力。

2、有清晰的教学目标明确，目标制定符合学生实际，新课程情感态度价值观"三维目标"在他们的课堂教学中得到了较为充分的体现。

3、教学设计富有青年人的创造性，教学流程富有严密的逻辑性，教学环节过度自然平稳。教师的教学语言富有情趣，表现出一种富有激情式的教学。

4、教师善于发现和捕捉孩子的闪光点，及时予鼓励和表扬，对智慧的碰撞/能力的生成有较好的引导作用。

5、能采用小组合作探究式的学习方式，培养孩子的合作能力、探究能力、发现问题和解决问题的能力，充分体现课改的新理念，打破了传统的教育思想，变教师为主导地位，学生为主体地位。

6、评委老师能按学校要求积极参与评课活动，评价公平、公正、中肯，所有同科目教师能积极参与听课与评课。

三、本次教学比武存在的问题：

1、绝大部分教师课前备课及导学案没有按学校要求的“6+1”的备课模式。（“导”“思”“议”“展”“评”“检”和自习课的“练”七个环节）

2、教师课堂教学包办现象仍然有不同程度地存在。由于教师讲得太多，导致学生思考少、学生研究的少、学生展示少、学生交流少，有碍学生能力的生成和发