苏教版一年级数学(上册)《丰收的果园》精品教案

《丰收的果园》

【教学目标】

1、使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。

2、使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。

3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。

【教学重点】学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题

【教学难点】会搜集、选择相关的信息提出问题

【教具准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，羊村的果园大丰收，(板书：丰收的果园).喜羊羊要带小伙伴去果园，你们想去吗？让我们一起出发吧！

二、搜集信息，解决问题

引导学生观察果园全景图

果园到了，你看到了什么呀？（学生自由说，整个图要基本上说到）

（一）分清几和第几

1、看，小动物们有的在运苹果，有的在运梨。

（1）你知道运梨的车有几辆？

板书：几（指名数）。

你还能用第几来说说运梨的车分别是哪几辆吗？板书：第几

（指名说出从前面数第几辆第几辆是运梨车）

从前往后数，第1、3、5、7辆是运梨的车，你发现这些梨车的号码都是什么数呀？（单数）

（2）再来看一看运苹果的车有几辆呢？分别是第几辆？

从前往后数,第2、4、6辆车是运苹果的车，这些数字都是什么的数？（双数）

2、喜羊羊有个问题：从前往后数，排在第1的是谁？师接问：小狗排在第几呢？你最喜欢哪个小动物？你提个问题让大家来猜猜？

预设：老师最喜欢的小动物排在第2个，猜猜是谁？（学生猜小兔）不对

这是第2只，是哪边数起的第2只？这是不是第2只？是哪边数起的第2只？

小结：通过数一数我们分清了“几”和“第几”。在用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。（二）分清方位

1、前后

（1）美羊羊有问题想考考大家：小兔前面是谁？小兔后面是谁？（板书：前后）

谁想做小老师也来提一个这样的问题？

（2）沸羊羊也带来一个问题：小兔前面有几只小动物？后面有几只小动物？谁也来考考大家？

（3）猜一猜：老师最喜欢的小动物排在队伍的最中间，猜猜是谁？为什么？(小猫前面有3只小动物,后面也有3只小动物,所以小猫在最中间)。

2、上下

刚才我们用“前后”说清了物体的位置，这里（梨树部分）你能用“上下”来说一说小动物的位置吗？（板书:上下）。

引导学生回答：小猴、小鸟在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。

3、左右

喜羊羊看着我们一（）班的小朋友用“前后、上下”说位置时说得非常清楚，他不禁为我们竖起了大拇指。不过，老师还想考考大家能不能分清“左右”呢？（板书:左右）你们有信心吗？看，问题来了：我的左边有几颗苹果树？右边呢？（左边苹果树，右边梨树）

（三）一图四式

刚才我们分清了左右，你能根据左边有2颗苹果树，右边有3棵苹果树，提出一个用加法来做的数学问题吗？可以怎样列式？我们还可以怎样列式？（列完算式后，带领学生完整地说一遍：）

看着这幅图你会列减法算式吗？你列的减法算式是什么意思？还可以怎么列？是什么意思？（师板书四道算式）小结：看了一幅图我们可以列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。

（四）提出问题、解决问题

1、苹果树和梨树一共有几棵？

（1）美羊羊看见果园里有这么多树，还想提个问题考考大家呢：

梨树和苹果树一共（）棵（课件显示）

（2）谁会解决？师板书：5+4=9。为什么要用加法做？（指名说）

（3）小结：要求苹果树和梨树一共有几棵，就是把苹果树和梨树合起来，要用加法计算。

（4）师带领学生完整地说一遍：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有9棵

2、一共有几只小鸟？

（1）看，懒羊羊一直盯着小鸟在看呢！它也想到一个问题，谁来猜猜懒羊羊想到的是什么问题？

学生猜后课件显示：一共有（）只小鸟。

（2）怎么列式？师板书算式：4+3＝7。这里的4表示什么？3表示什么？（逐步出示课件：树上有4只小鸟，又来了3只）

（3）小结：根据苹果树和梨树的棵树我们提出了“苹果树和梨树一共有几棵？”这个问题；根据树上的和又飞来的小鸟提出了“一共有几只小鸟？”这个问题。其实除了苹果树、梨树、小鸟，这里的小兔、梨子、小动物的运输队以及其他地方还藏着好多数学问题呢！想一想，你准备根据图中的什么信息提出问题呢？让学生自己想一想。

3、合作交流，提出问题

（1）老师把学生分成四大组。每人提一个问题，再在四人小组里和同伴说一说，比比哪个小组找的问题好，找的问题多。

（2）反馈：老师先提个要求：

①提问题的小朋友要说清楚，听的小朋友要听清楚。

②提出好问题的可以为本小组加一颗星，解答的好的也可以为本小组加一颗星。

③不能重复地提问题。

（3）交流：小组提问，如果学生提到问题，就一个一个解决。如果学生有的问题问不到，可以如下引入。

①美羊羊有个问题：苹果一共有（）筐。你知道吗？指名说：

你是怎么知道一共9筐的？（如果是数出来的，就3个3个数一数）谁会用算式来算一算呢？（师板书：3+3+3＝9）②慢羊羊也有个问题：梨一共有（）筐。同上教学。师板书：2+2+2+2＝8

今天灰太狼看到果园这么热闹，也偷偷地溜来了，它也有个问题考考大家：小猫的前面有3只小动物，后面也有3只小动物，这一排一共有（）只小动物。

③灰太狼看见小朋友们在果园里表现这么棒，只好灰溜溜地走了。

评出优胜小组。

三、全课小结

今天我们到哪儿去了？我们到果园里去干什么的？开心吗？会提出问题并且会解决问题是一件很开心的事。其实我们生活中也藏着好多数学问题呢，老师给大家布置一个小任务，下课后你去找一找，把找到的数学问题说给小伙伴听，回家可以说给爸爸妈妈听！