网络动画设计教案完整
完整版初识Flash动画教学设计
《初识Flash动画》教学设计《初识Flash动画》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文字理论知识的同时，联系自身经验，对理论知识进行个性化解读，在实践操作中帮助学生将抽象概念转化为实际经验，培养学生的审美情趣与探索习惯。
【教材分析】本节课是学生学习动画制作实践操作的一课，学生有着浓厚的兴趣，同时又对它充满“神秘”感。
通过本节课的学习，学生可以认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。
同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，曾强学生技术创新的使命感。
【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。
通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
【教学目标】1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面；2、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；3、通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
4、激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
【重点难点】5/ 1《初识Flash动画》教学设计理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念，通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
【教学方法】模仿学习、探究学习、情境教学，激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
FLASH动画教学设计
FLASH动画教学设计篇⼀：《制作flash动画》教学设计《制作flash动画》教学设计[教材分析][教学⽬标分析]1．知识⽬标⑴启动并认识flash8的操作界⾯；⑵初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的flash动画。
2．能⼒⽬标⑴学会使⽤flash⼯具箱绘制动画的基本元素；⑵培养学⽣⾃主探索、团队合作的意识。
3．情感⽬标⑴让学⽣通过欣赏优秀作品，激发良好的创作欲望和学⽣学习计算机的浓厚兴趣；⑵通过对动画结构及层次的分析，培养学⽣从整体到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能⼒。
[教学重难点分析]重点：动画⾓⾊移动的制作⽅法。
难点：界⾯的理解与认识；对帧的初步理解。
[教学⽅法分析]任务驱动教学法：上课之前先让学⽣知道本节课的知识任务是制作⼀个⼩球从⾼处落下，着地后再反弹回去的flash动画。
演⽰法：给学⽣演⽰本节课的知识要点。
[学⽣分析]本节课的学习对象是初⼆学⽣，这些学⽣⼀般都接触过⽹络，对flash动画不是很陌⽣，但是对这些动画是如何制作出来的有很⼤的神秘感，所以学习起来会有很⼤的兴趣。
另外我校学⽣在⼩学阶段的学习中已经掌握了画图软件的使⽤⽅法，所以在学习flash图形绘制⼯具的时候不⽤讲得太多，学⽣就可以初步掌握这些软件的使⽤⽅法。
[教学设计思路]本教学设计是以制作模拟游戏“打地⿏”和制作模拟运动“撞球”flash动画作为任务，让学⽣体验flash动画制作的⼀般步骤，初步理解flash动画制作中的⼀些基本概念，学会创建和调⽤图形元件，尝试制作简单的补间动画。
通过对制作过程的了解，让学⽣消除动画制作的神秘感，激发学⽣学习flash动画制作的求知欲。
[教学过程]⼀、导⼊欣赏两段经典flash动画：⑴简单爱mv⑵⼩⼩系列武打动画。
[设计意图]第⼀段动画让学⽣欣赏丰富多彩的动画画⾯，让学⽣体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望，第⼆段动画则点燃学⽣创作的热情，调动他们的兴趣。
⼆、新授⑴启动flash8软件。
八年级信息技术《Flash制作动画——移动的太阳》教学设计
八年级信息技术《Flash制作动画——移动的太阳》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[教学目标]：1、[知识与技能]：(1) 理解图层、关键帧、库、元件等概念。
(2) 熟练掌握“动画补间”动画创作的规律和方法。
2、[过程与方法]：(1)通过制作“移动的太阳”简单的变形动画，掌握“动画补间”动画制作的一般方法。
(2)通过引导学生自创Flash动画，培养学生养成构思动画、设计动画、制作动画的能力。
(3)提高学生探索性学习新知识的能力和综合推理能力。
3、[情感态度与价值观]：(1)将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变成培养、激发学生的创作热情。
(2)培养学生的审美能力、语言表达、思维能力和合作意识。
(3)充分激发学生自身的信息技术潜力。
[学生分析]：精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，而制作这些作品的人被网络称为“闪客”，学生对网络世界的熟悉使得学生对Flash动画并不陌生，并且学生对Flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，都想成为一个优秀的“闪客”，这为我们的教学打下坚实的基础，但是学生动画设计功底不是很好、缺乏耐心和细心，因此在本节里要注重培养。
[教材分析]：本节课是苏教版八年级《信息技术》下册第八章《动画制作》第三节《制作基本动画》的第一课时。
在学习本节课之前，学生已经学习了动画及制作的基本原理，对于基本原理有了一个较清晰的理解；同时通过学习了如何制作一个gif动画，对帧、图层、补间等概念有所了解；Flash是当前非常流行的二维动画制作软件，很受动画爱好者的喜爱，在网络上见到的动画大多由其生成；而本节课，主要是从Flash角度来学习和理解基本的动画制作知识。
[教学重点]：创建移动对象和制作补间动画。
[教学难点]：“动画补间”动画创作的综合分析及操作。
[授课类型]：新授课[授课年级]：八年级[教学方法]：讲解与演示相结合，自主学习与探究学习相结合。
[教学过程]：陆亚男过程教学要点及教师活动学生活动设计意图激趣导入各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
电子教案-《Flash CC动画设计与制作》-A06-2765 第一章 Flash CC基础知识
图1—12 Flash应用领域与市场Flash技术不断推陈出新，继席卷网页设计、网络广告之后，电影、电视、教育、卡通、声乐也成为展示风采的舞台。
Flash从网络走向电影、电视、教育、卡通、声乐，推动了传统媒体和互联网媒体的融合。
在影视电影领域，如宝马汽车推出的网络电影《The hire》，也是靠运用了大量的Flash技术。
在广告动画领域，以动画为主的广告形式也随之出现，它不但可以给创意策划带来更大的空间，而且也节省了财力物力，可避免实物拍摄所产生的弊端。
最重要的能给观众带来一个全新的视觉感受，让人们在娱乐的同时对广告宣传的产品有了一个深刻的记忆。
目前，新浪、搜狐、亚马逊、京东、淘宝等大型门户商业网站都很大程度地使用了Flash动画。
在教育教学领域，相对于以往的PPT制作课件，用Flash制作更为灵活、互动性强，特别是网络教学的方式更能突出其优势，更能激发学习兴趣。
在二维动画片领域，如《喜羊羊和灰太狼》、《奇趣俱乐部》等，都受到了业内人士及大众的一致好评。
可见，中国电视观众已经完全接受了Flash动画这种新的艺术表现形式。
短短几年时间，Flash 动画就从网络迅速推广到影视媒介，其发展速度之快，出乎很多人的意料。
在音乐领域，网络视频音频播放器能迅速打开，一边加载一边播放，减少了缓存时间。
网络MTV、Flash MV更好的提供了在唱片宣传上既保证质量又降低成本的有效途径。
国外许多流行歌手，以此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记件非常小，几千字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
5．多种多样的文件格式在Flash 中可以导入多种类型的文件格式，如图形、图像、声音和视频文件等，这样使动画能够灵活适应各个领域的需要。
例如，支持MP3数据流式音频，可以将MP3音频压缩格式的文件直接导入Flash中，将音乐、动画、声效等融为一体。
scratch4排队的虫子教案
5. 与小组成员合作，共同完成虫子排队动画的制作。
为了检测学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下当堂检测内容：
一、选择题
1. 在Scratch中，以下哪个积木可以实现虫子的移动？
A. “隐藏”积木
B. “移动”积木
C. “旋转”积木
D. “播放声音”积木
举例：在虫子排队动画中，学生需熟练运用“移动”积木设置虫子的行动路径，使用“旋转”积木调整虫子的朝向，以及利用“隐藏”积木控制虫子的出现和消失。
（2）理解并运用“广播”和“接收广播”积木实现多个虫子的同步动作。
举例：学生需要通过“广播”积木向所有虫子发送开始排队的指令，再利用“接收广播”积木使所有虫子同时开始行动。
├── 设计算法实现排队
└── 发挥创意，团队合作
```
板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与改进
在上完这节课后，我觉得有几个地方可以改进。首先，我发现学生们在使用Scratch编程时，对于“广播”和“接收广播”积木的理解还有待加强。他们有时候会忘记在正确的时间发送或接收广播，导致虫子们的动作不够同步。我需要在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这两个积木的使用。
（2）《计算机动画制作》：本书讲解了计算机动画制作的基本原理和方法，涉及动画设计、角色建模、场景布置等方面，为学生创作动画作品提供参考。
（3）《儿童编程启蒙》：本书专为儿童编写，用浅显易懂的语言介绍了编程的基本概念，适合初学者课后自学。
2. 课后自主学习和探究
（1）深入学习Scratch编程的其他功能，如声音、画笔等积木的使用，尝试将这些功能运用到自己的作品中。
知识讲解制作小动画教案
知识讲解制作小动画教案制作小动画教案。
一、教学目标。
1.了解小动画的基本概念和制作流程。
2.掌握小动画的制作工具和技巧。
3.培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点。
1.小动画的基本概念和制作流程。
2.小动画的制作工具和技巧。
三、教学难点。
1.学生对小动画制作流程的理解和掌握。
2.学生对小动画制作工具和技巧的掌握和运用。
四、教学准备。
1.教师准备，熟悉小动画的制作流程和技巧，准备相关教学资料和案例。
2.学生准备，学生需要准备一部手机或平板电脑，安装好小动画制作软件。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过播放一些小动画的视频来引入本节课的内容，让学生对小动画有一个初步的了解。
2.讲解小动画的基本概念。
教师向学生讲解小动画的定义和特点，让学生了解小动画与大型动画片的区别，以及小动画在生活中的应用和意义。
3.介绍小动画的制作流程。
教师向学生介绍小动画的制作流程，包括故事构思、角色设计、场景搭建、动画制作、音效添加等环节，让学生了解小动画的制作过程。
4.讲解小动画制作工具和技巧。
教师向学生介绍小动画制作的常用工具和技巧，包括小动画制作软件的选择和使用，角色设计和动作设计的技巧等内容，让学生了解小动画制作的基本工具和技巧。
5.示范小动画制作过程。
教师可以通过示范的方式，向学生展示小动画的制作过程，包括故事构思、角色设计、场景搭建、动画制作、音效添加等环节，让学生对小动画的制作流程有一个直观的了解。
6.学生动手制作。
教师让学生分成小组，每个小组选择一个故事进行小动画制作，学生可以根据自己的兴趣和创意进行故事构思和角色设计，然后利用小动画制作软件进行动画制作，最后添加音效，完成一部小动画作品。
7.展示和评价。
学生完成小动画作品后，可以进行展示和评价，让学生相互欣赏和交流，同时教师也可以对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生可以了解小动画的基本概念和制作流程，掌握小动画的制作工具和技巧，培养学生的创造力和动手能力。
《新媒体实战运营技能》教案 (17_18)新媒体H5动画制作(1)
之后我们进行两个工作。一是大家相互点评看看谁做的更好，在表单中进行投票；二是我们一起讨论一下各个平台的特点。
【教法学法】
教师熟练掌握各个平台的使用的基础上及时解决课堂出现的问题；
如需节省课堂时间，应要求学生提前注册平台账号；
下节课，我们一起来探讨如何让自己的微信微信公号具备更多的功能。
【设计意图】
作业1的目的在于提升练习；
作业2的目的在于用制作H5的过程对下一节课进行预习；
作业3的目的在于下节课应用。
3
课后作业
作业1制作个人简历H5
作业2熟悉意派360HTML5工具
2
十、教学后记（教师填写）
1、
2、
3、
【设计意图】
课堂热身不要太过严肃。
3
本课介绍
这节课，我们将和大家一起探讨一种新型的图文音视频的展示方式：H5。主要内容由引发H5传播的心理因素、H5的五种展示形式以及如何在PC端制作一款精美的展示型H5。
【教法学法】
PPT展示；教师讲解
【设计意图】
本节介绍采用项目展示的方式直接导入课程；
本节内容中未涉及H5发展历史，可在适当时候添加。也可在云文字展示部分讲述，非重点。
3制作校园风景展示型h5九教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间回顾参考导语上节课我们一起探索了新媒体表情包的发展一起制作了自拍表情包网络表情包
新媒体运营实战实战技能
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
新媒体H5动画制作（1）
学时安排
Flash动画制作教案
教案2014—2015学年第二学期
课程名称 Flash动画制作
授课对象 13软工5、6班(数字艺术) 授课教师张礼坚
职称讲师
教材版本Adobe Flash CS5中文版经典教程
参考书
平顶山学院教务处印制
课程教学要求
教学方法：课堂讲授，实例讲解，课堂讨论，提问式教学，师生互动。
教学手段：多媒体课件教学问主，配合各类素材，布置相关作业，课下完成，课堂上针对作业作品进行点评。
能力培养：使学生了解Flash动画制作的主要内容和应注意的事项。
通过课程的学习，使学生能自主完成Flash动画短片。
考核方式：设计作品。
成绩评定：平时成绩（作业完成情况）占40%，期终设计作品占50%，考勤占10%。
其它要求：严格考勤，注重学生在动手能力和实际软件的上手操作能力。
教案纸
撤消，还原到上一步操作。
若被撤消的步骤还需要用。
flash动画教案
flash动画教案第一章初识Flash第一讲(第一周 2学时)课题名称:初识Flash目的要求:主要介绍Flash的用途以及基本操作，包括认识Flash、启动和退出Flash、认识Flash的操作界面以及设置个性化操作界面。
教学过程:一、软件介绍(参见书第2页、第3页、第4页)Flash是一款设计和制作二维动画的专业软件，它采用了网络流式媒体技术(即允许用户在动画文件全部下载完之前播放已下载的部分，并在不知不觉中下载剩余的动画文件)，突破了网络带宽的限制，能在网络上快速地播放动画，并实现动画交互。
Flash之所以能占据网络多媒体的重要位置，最重要的一点是因为它采用了矢量技术(即基于矢量图形的Flash动画，即使随意缩放其尺寸，也不会影响图像的质量)。
Flash与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，Flash动画可以直接潜入由Dreamweaver制作的网页的任意位置，非常方便。
二、 Flash的基本功能(补充)1、绘制矢量图形在Flash中创建的图形均为矢量图形，基于矢量的绘图同分辨率无关，这意味着它们可以按最高分辨率显示与输出。
如果在Flash中导入位图文件(执行“文件/导入/导入到舞台”【Ctrl+R】，将外部程序生成的文件导入到当前文档的舞台上;或者执行“文件/导入/导入到库”，将外部程序生成的文件导入到当前文档的“库”面板中，可以随时调取使用)，那么既可以位图形式在Flash中使用，也可以将其转换为矢量图形使用(修改/位图/转换位图为矢量图)。
参数介绍:“颜色阈值”:表示色彩临界值，数值越高，转换文件需要的时间越长，文件也越大。
“最小区域”:当分配颜色给像素时，通过该选项设置周边像素数目。
“曲线拟合”:是绘制轮廓的方法。
以像素为单位绘制的效果好，但转换后形成的文件较大。
“角阈值”:表示转角临界值，转角越多，图越平滑，文件也越大。
参数设置不同，转换后的效果不同。
如果希望转换后的图像与原图非常接近，可参考以下数值:“颜色阈值”:10 “最小区域”:1像素“曲线拟合”:像素“角阈值”:较多转角实训一快速制作矢量图形通常情况下，矢量图是通过软件绘制出来的，但是这需要对工具有一定的了解。
动画教育·创新思维——《网络动画设计》教学中如何培养学生的创新思维
发学生 的创新思维 就更加无从谈 起 。因此 ， 在《 网络动 画设计》 课程 教 学 中， 动 画专业教 师可以采用 多种教学方 法 ， 对知识点从 不同角度 、 不 同方 向进 行全方位 的讲解 、 比较 、 归纳与实 践 ， 鼓励学 生求 新 、 求异 ， 从 而打破传 统思维定 势 、 训练 发散思维 、 触发创新思维 。 比如在讲解 “ ２ Ｏ
方 法提 出 了 几 点 自 己的 看 法 。
［ 关键词 ］ 动 画教育 创新思维 网络动画设计 《 网络动 画设计》 教学 中培养学生创新思维 的必 要性 首先 ， 《 网络 动画设 计》 课 程 以讲授 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ软件 为教学 内容 ， 课 程 教学 目的在 于让学生 在掌握 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ软件相关 知识 的基础 上可 以掌握 动画短片 与动画广 告制作方法并付 出实践ｕ 。 由此可见 ， 《 网络动画设 计》 课 程是一门具有极强实践性 的动 画专业课程 ， 对 于学生掌握 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ 软件 应用方法 、 开阔动 画设计 思路具 有显著的效果 ， 即《 网络动 画设计》 课程 对于学生创新能力与创新思维的培养具有得天独厚 的优势 。 其次 ， 随着 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ技 术的快 速发展 ， Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ软件 的发展 也是 日新 月异 。因此 ， 经常 出现 动画专业学 生还未毕业 ， 《 网络动 画设计 》 课 程中 介 绍的 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ软件 已经“ 落伍 ” 。由此可见 ， 《 网络 动画设计》 课程 教学 不能光靠记忆力 、 生搬硬套 的进 行学习与应用 ， 而需要在学生理解 与掌 握 的基础上 灵活的运用所 学知识与技 能 ， 即《 网络动画设计 》 课程不 能 在教 学 中只关 注知识 与技能灌注 ， 还要重点培 养学生 的创 新思维 与学
初中制作动画教案模板范文
教案名称：初中制作动画教程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解动画制作的基本原理和流程；2. 培养学生运用信息技术进行创新的能力；3. 提高学生团队合作和沟通协作的能力。
教学内容：1. 动画制作的基本原理；2. 动画制作的流程；3. 动画制作软件的使用；4. 学生实践制作动画。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的动画作品，引起学生对动画制作的兴趣。
2. 学生分享自己对动画的喜爱和认识。
二、动画制作的基本原理（10分钟）1. 教师讲解动画制作的基本原理，如帧动画和补间动画。
2. 学生跟随教师一起动手制作一个简单的动画，体会动画制作的过程。
三、动画制作的流程（10分钟）1. 教师介绍动画制作的流程，包括剧本创作、角色设计、动画制作、配音等环节。
2. 学生分组讨论，确定自己小组的动画制作流程。
四、动画制作软件的使用（10分钟）1. 教师介绍常用的动画制作软件，如Flash、Pivot等。
2. 学生跟随教师一起学习软件的基本操作，进行实践操作。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对动画制作基本原理和流程的掌握情况。
2. 学生分享自己在上节课实践操作中的收获和问题。
二、学生实践制作动画（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，按照确定的动画制作流程进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
三、动画展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的动画作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行总结评价，给出改进建议。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动画制作的重要性和技巧。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师提出课后拓展任务，鼓励学生继续学习和实践。
教学评价：1. 学生对动画制作的基本原理和流程的掌握程度；2. 学生在实践制作动画过程中的表现；3. 学生对动画作品的评价和反馈。
《制作简单的动画》教案设计
《制作简单的动画》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解动画的基本概念和原理；2. 学习动画制作的基本流程和方法；3. 能够运用动画制作软件制作简单的动画。
过程与方法：1. 通过观察和分析，培养学生的创新意识和审美能力；2. 运用小组合作探究的学习方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对动画艺术的热爱和兴趣；2. 培养学生勇于创新和坚持不懈的精神；3. 培养学生团队协作和互助互爱的品质。
二、教学内容：第一课时：动画的基本概念和原理1. 动画的定义和分类；2. 动画的制作原理和流程；3. 动画制作软件的介绍。
第二课时：动画制作的基本技巧1. 动画帧的概念和操作；2. 动画关键帧的设置和调整；3. 动画补间动画的制作。
第三课时：动画的制作实例1. 选取素材和制作场景；2. 制作角色动画和特效；3. 导出和发布动画。
三、教学重点与难点：重点：1. 动画的基本概念和原理；2. 动画制作的基本流程和方法；3. 动画制作软件的操作。
难点：1. 动画制作技巧的运用；2. 动画的创新和审美能力的培养；3. 团队协作和沟通能力的提高。
四、教学方法与手段：教学方法：1. 讲授法：讲解动画的基本概念和原理，介绍动画制作的基本流程和方法；2. 示范法：演示动画制作的过程和技巧；3. 实践法：学生动手制作动画，培养学生的实践能力；4. 小组合作探究法：学生分组合作，共同完成动画制作任务。
教学手段：1. 多媒体教学：运用多媒体课件和动画软件进行教学；2. 网络教学：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会；3. 评价与反馈：通过学生的作品评价和反馈，指导学生不断提高。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和艺术性；2. 学生在制作过程中的操作技能和解决问题的能力；3. 学生在团队协作中的沟通能力和合作精神。
六、教学准备：1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有动画制作软件；2. 教学材料：动画制作软件教程、案例素材、评价标准；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
《Flash动画制作》教案
快捷菜单方便地进行转换
操作
了解层的种 类及其转换 方法
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层的操作
操作演示 对层的操作主要有添加/删除、显示/隐藏、 锁定/开放这六种。根据制作情况选用相应 的操作。 需注意的是：每一个动画层中只允许有一个 动态的“元件（Symbol）”存在，否则所生成 的动画可能会“惨不忍睹”。 打开桌面上的蜜蜂.fla，将“图层一“重命名为 “蜜蜂”，在其上增加一引导层（基本任务）
归纳总结
掌握改变 对象位 置、大小、 方向等操 作。
多只小鸟同时飞翔的动画制作。
布置 作业
教学 反思
上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓 厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操 作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧 动画、动画原理，掌握 Flash 基本操作，如 逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为 后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进 行学习，完成不同层次的教学任务，95%的 学生能完成基本任务，80%的学生能完成提 高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到 了预期的教学目标，取得了比较满意的教学 效果。
1.创设情境法: 2.讲授演示法: 3.任务驱动法: 4.自主探究法:
教具 准备
1.教学环境。
多媒体网络教室,广播控制系统, Windows XI 操作系统, Flash 软件
2.教学资源。
教学 PPT,操作视频,作品范例等。
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活动 主题
教师活动
学生活动
设计依据 预成目标
层的意义
引入：在第一节的动画制作课中我们知道： 不同动物同时作运动时，要将不同的运动对 象放在不同的层中。那么层到底有什么作用 呢？请看老师手上的投影胶片，我们就知道 了层的好处。 讲解：图层可以看成是叠放在一起的透明胶 片，如果层上没有任何东西的话，你就可以 透过它直接看到下一层。图层又是相对独立 的，修改其中一层，不会影响到其它层。于 是，我们可以根据需要，在不同层上编辑不 观察与思考 同的动画而互不影响，并在放映时得到合成 的效果。
《动画创作理论》教案
《动画创作理论》教案一、教学目标1. 了解动画创作的基本概念和原理。
2. 掌握动画创作的基本流程和技巧。
3. 培养学生的创意思维和审美能力。
二、教学内容1. 动画创作的基本概念和原理a. 动画的定义和分类b. 动画创作的基本元素c. 动画创作的原则和技巧2. 动画创作的基本流程a. 故事构思与剧本创作b. 角色设计与场景设计c. 分镜头脚本与动画制作d. 动画剪辑与后期制作3. 动画创作的技巧与方法a. 绘画技巧与动画制作b. 数字动画制作软件的使用c. 动画配音与音效制作d. 动画创新与审美表达三、教学方法1. 讲授法：讲解动画创作的基本概念、原理和流程。
2. 示范法：展示优秀的动画作品，分析其创作技巧和方法。
3. 实践法：引导学生动手实践，进行动画创作练习。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《动画创作理论》相关教材或教学资源。
2. 投影仪或白板：用于展示动画作品和讲解相关概念。
3. 动画制作软件：如Adobe After Effects、Flash等。
4. 动画设备：如数位板、扫描仪等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和互动的情况。
2. 动画创作练习：学生完成动画创作练习的情况和质量。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的动画作品，并进行自我评价和互评。
4. 期末考试：考察学生对动画创作理论的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：动画创作的基本概念和原理第5-8课时：动画创作的基本流程第9-12课时：动画创作的技巧与方法第13-16课时：动画创作实践第17-20课时：动画创作欣赏与评价第21-24课时：动画创作拓展与提升七、教学活动1. 动画创作讲座：邀请专业动画师或导演进行讲座，分享动画创作经验和心得。
2. 动画作品分析：观看并分析经典动画作品，探讨其创作技巧和艺术特点。
Flash动画制作教学教案
方法、时间等
教 案 纸
教 学 内 容 和 过 程
“选项”区域显示所选工具的设置属性，它随着所选工具的变化而变 化。当选择某种工具后，在“选项”区域中将出现相应设置的选项，这些 选项会影响工具的填色或编辑操作 1.3.2 时间轴 Flash 动画的播放是由时间轴来控制的，时间轴左边为“层”区，右边 由播放指针、帧、时间轴标尺及状态栏组成。时间轴用于组织和控制文 档内容在一定时间内播放的层数。“层”区用于对动画中的各图层进行控 制和操作，当创建一个新的 Flash 文档后，它就会自动创建一个层。用户 可以根据需要添加其他层，用于在文档中组织图形、动画和其他元素。 1.3.3 场景与舞台 场景是指 Flash 工作界面的中间部分， 即整个白色和灰色的区域， 它 是进行矢量图形的绘制和展示的工作区域。在场景中的白色区域部分又 称“舞台”，在播放时将只显示舞台中的内容。关于场景的具体应用将在 第 6 章中详细讲解。 1.3.4 常用面板 面板中最常用的有“属性”面板和“动作”面板，下面简要介绍它们的 功能。 1．“属性”面板 启动 Flash CS4 后，在工作界面中可看到默认的“属性”面板。 在默认的“属性”面板中显示了文档的名称、大小、背景色和帧频等 信息。在该“属性”面板中单击 按钮，将打开“文档属性”对话
方法、时间等
在“新建文档”对话框中单击“模板”标签，在其中选择相应的模板文 档，这里选择“测验”下的“测验_样式 1”，再单击 按钮即可新建
一个基于模板的 Flash 文档。 1.4.2 保存 Flash 文档 编辑完 Flash 文档后，应将其保存起来，便于以后使用。保存时只需 选择“文件/保存”命令或按 Ctrl+S 键即可。如果用户之前并未保存过此文 档，那么将打开“另存为”对话框，选择保存的位置，为文档命名并选择 保存类型后，单击 按钮即可。
动画艺术设计专业教案
动画艺术设计专业教案第一章，动画艺术设计专业概述。
动画艺术设计专业是一门涵盖了动画制作、艺术设计、影视制作等多个领域的综合性专业。
随着科技的不断发展和人们对娱乐需求的增加，动画艺术设计专业的发展也日益受到重视。
本专业旨在培养学生具备扎实的艺术基础和动画制作技能，具有创新精神和团队合作能力，能够胜任动画制作、影视特效制作、游戏设计等相关工作。
第二章，动画艺术设计专业课程设置。
1. 艺术基础课程，包括素描、色彩、构图等基础课程，旨在培养学生的艺术感知能力和创作技巧。
2. 动画制作课程，包括动画原理、动画制作软件操作、角色设计、场景设计等课程，旨在培养学生的动画制作技能和创意能力。
3. 影视制作课程，包括影视摄影、后期制作、特效制作等课程，旨在培养学生的影视制作技能和实践能力。
4. 游戏设计课程，包括游戏美术设计、游戏策划、游戏程序设计等课程，旨在培养学生的游戏设计能力和团队合作能力。
第三章，动画艺术设计专业教学目标。
1. 培养学生具备扎实的艺术基础和动画制作技能，能够独立完成动画作品的创作和制作。
2. 培养学生具有创新精神和团队合作能力，能够适应动画制作、影视特效制作、游戏设计等相关工作的需求。
3. 培养学生具备良好的职业素养和终身学习能力，能够不断适应行业发展的变化和挑战。
第四章，动画艺术设计专业教学方法。
1. 理论与实践相结合，注重理论知识的传授和实践技能的培养，通过课堂教学和实践操作相结合，使学生能够真正掌握所学知识和技能。
2. 项目驱动教学，通过项目驱动的教学方法，让学生在实际项目中学习和实践，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
3. 艺术创作导向，注重培养学生的创作能力和艺术表达能力，鼓励学生进行艺术创作和设计实践，激发学生的创造力和创新精神。
第五章，动画艺术设计专业教学环境。
1. 实验室设施，配备先进的动画制作软件和设备，提供良好的动画制作环境和条件。
2. 实习实训基地，与相关行业企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际项目中学习和实践。
幼儿线上动画课程教案设计
幼儿线上动画课程教案设计一、课程背景。
随着科技的发展，线上教育已经成为了一种趋势，尤其是在当前疫情期间，线上教育更是得到了广泛的应用。
幼儿教育是一项非常重要的工作，而线上动画课程则是一种新的教学方式，通过生动、有趣的动画内容，可以吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
因此，设计一套合理的幼儿线上动画课程教案显得尤为重要。
二、教学目标。
1. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的动画制作技能。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的艺术潜能。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，促进他们的社交发展。
4. 培养幼儿对动画艺术的兴趣，激发他们对艺术的热爱。
三、教学内容。
1. 初级阶段。
a. 了解动画的基本概念和发展历史。
b. 学习简单的动画制作技巧，如帧动画、涂鸦动画等。
c. 制作简单的动画作品，如动物、植物等的简笔画动画。
2. 中级阶段。
a. 学习更复杂的动画制作技巧，如骨骼动画、变形动画等。
b. 学习动画故事的编排和剧本写作。
c. 制作更具有故事性的动画作品，如小故事动画、人物角色动画等。
3. 高级阶段。
a. 学习专业的动画制作软件的使用，如Flash、Maya等。
b. 学习动画的表现技巧，如光影效果、特效动画等。
c. 制作更复杂的动画作品，如短片动画、音乐动画等。
四、教学方法。
1. 线上视频教学，通过录制视频的方式，向学生讲解动画制作的基本知识和技巧。
2. 线上直播教学，通过直播的方式，与学生进行互动，解答学生的疑问，指导学生的动画制作。
3. 个性化指导，根据学生的不同水平和兴趣，给予个性化的指导和辅导，帮助学生充分发挥自己的潜能。
五、教学评价。
1. 作品展示，学生制作的动画作品将在线上进行展示，让学生们展示自己的成果，增强他们的自信心。
2. 作品评比，针对学生的动画作品，进行评比和评价，激励学生们不断进步。
3. 学习反馈，定期对学生的学习情况进行反馈，及时发现问题，帮助学生解决困难。
动画设计教案
动画设计教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 理解动画设计的基本概念和原理；2. 掌握动画设计中的关键要素，如角色设计、背景设计、动作设计等；3. 使用合适的动画软件进行基本的动画设计；4. 发展创造力和想象力，培养审美能力；5. 学习团队合作，掌握动画制作的工作流程。
二、教学重点1. 动画设计的基本概念和原理；2. 动画设计中的关键要素；3. 动画软件的使用技巧；4. 动画制作的工作流程。
三、教学内容1. 动画设计的基本概念和原理动画设计是指利用图像的频繁连续变化，通过视觉效果来展现故事情节的一种艺术形式。
动画设计有其独特的原理，包括平面图形的动态变化、时间的推进、角色的表演等。
通过深入理解动画设计的基本概念和原理，学生能够为自己的动画作品奠定良好的基础。
2. 动画设计中的关键要素动画设计中的关键要素包括角色设计、背景设计、动作设计等。
角色设计是指通过形象塑造展现角色的个性特点和情感表达；背景设计是指通过创造适宜的环境来营造故事的氛围；动作设计是指通过运用不同的动作表现角色的情感和动态。
学生需要掌握这些关键要素，并在实际设计中有针对性地运用。
3. 动画软件的使用技巧现代动画设计离不开专业的动画软件，如Adobe Animate、Toon Boom等。
学生需要学会使用这些软件进行基本的动画设计，包括图形的绘制、动作的编辑、场景的布置等。
在软件的使用过程中，学生需要注意操作的准确性和合理性，以确保动画制作的效果和质量。
4. 动画制作的工作流程动画制作是一个复杂的过程，涉及到前期策划、中期制作、后期处理等环节。
学生需要了解动画制作的工作流程，包括故事板的制作、动画的绘制、声音的配合等。
通过学习工作流程，学生能够更好地组织自己的创作，提高动画作品的质量。
四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 讲授：通过教师讲授的方式，介绍动画设计的基本概念、原理和关键要素。
2. 示范：通过展示优秀的动画作品和使用动画软件的示范，让学生对动画设计有更直观的认识。
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教案编写及管理要求
一、编写原则
1.教师应根据课程教学大纲的要求和《学期授课计划》的安排，编写以一次课堂教学为基本设计单元的课程教案。
2．教案承载的是教学的组织管理信息，应解决的是“教什么、怎么教”的问题，内容上应精炼而简略。
二、编写程序
1.教师在接受教学任务后，应熟悉教学大纲和教材内容，阅读有关的参考资料，做到熟练地掌握教学内容。
2.根据教学内容结合教学对象及教学环境情况编写出授课教案。
三、教案编写的基本要求
1．教案主要内容包括教案首页、授课方案、教案正文。
2．教案的教学内容及要求必须与课程大纲相符，与本学期运行的校历对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与《学期授课计划》一致。
3．教案正文要按照授课方案中教学方法选项进行编写，如选择案例教学，正文中就应该结合案例进行分析，针对案例的教学过程编写教案。
4.教学设计过程主要写出教学的主要环节及其设计安排。
如复习旧课、导入新课、如何突出重点、如何破解难点、教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、媒体使用、作业习题布置、问题讨论、提问、总结、案例使用、教学情景设计、课程考核及课后辅导等。
5．文字书写做到字迹清楚、工整，绘图应规范。
6. 课程教案不允许跨学期使用；学期结束后应将本学期教案装订成册，以备查阅。
7.原则上要求任课教师完成提前两周授课余量的教案。
四、教案审核要求
1.教研室主任对本专业任课教师的教案在一学期内至少抽检三次，检查合格后，上课方可使用。
2. 新任教师及首轮课教师需在上课前完成全部教案，并由指导教师审阅修改，经教研室主任审核同意后，方可使用。
3.全院首开课教师需在上课前需完成全部教案，经教研室主任和系主任审核后，方可使用。
附件1
教案首页
20 年—20 年学年度第学期
此表一学期一门课程教案只填写一页
授课方案
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No
图1
动画制作流程：
动画制作流程十分的简单，分为：新建Flash文档、
编辑场景、保存影片、发布影片4个步骤，其中编辑动画部
分是流程的关键，发布影片控制着发布影片的大小、质量和文件格
式等重要性质，所以也是十分重要的。
教案用纸
No
编号：LNJD-PR08-RE08
授 课 方 案
3、导入素材
4、保存和发布影片
5、动画制作完成，按Ctrl ＋S 快捷键保存影片
【探究学习—实践操作】
1、 布置实战项目：时间轴特效动画的制作
图2 时间轴特效
2、通过现有的知识开发本实例 【巩固提高—课堂小结】
◆巩固提高-水平移动彩球效果制作 ◆课堂小结
在本章中，主要是对动画的整体概念和发展做了较为全面的讲解，并对动画制作的原则进行了简单的讲解，从Flash CS3动画制作软件的发展历程到界面介绍，再到制作动画流程介绍，为读者进入Flash 动画世界开启了一扇大门
学生自主演
练上述实例
分组完成同一效果的制作
启发式 提高学生对Flash 中基本元件及动画创建的熟练程度
No 授课内容
【课程复习】
1、Flash CS3软件的界面和每个部分的作用
2、点评“时间轴特效”动画学生作品
【创设情境—导入新课】
通过“浪漫满屋”、“逐帧动画、补间动画”、“元件的创建于编辑”等实例的演示，启发学生对Flash动画中矢量图绘制的爱好和设计思想。
图1 图2
【师生互动—自主学习】
◆学习目标
掌握绘图工具的使用方法
熟悉导入图像的方法
◆知识准备
重点讲解钢笔工具绘制贝塞尔曲线、多边形的绘制。
利用多种工具集合颜色面板、属性面板等填充绘制的矢量图
熟练使用各种辅助手段绘制准确的矢量图形。
上课铃响-起立
通过演示提示学生不同工具的作用，利用属性检查器的参数设置从而设计出效果各异的矢量图
优秀作品演示
指出有点和问题
启发式、演
示法
No
授课内容
图3
◆案例制作（自主学习）
教案用纸
No 授课内容
注意：此动画中要谨
授课方案
No 授课内容
No
授课内容
图1
3、知识讲授：
利用矢量图绘制、填充工具完成banner中建筑物角色
的绘制与处理。
4、动画设计：
结合banner类动画的特点，归纳设计思路，提出相对运动的特点。
5、制作小结
动画制作流程：Flash动画制作流程十分的简单，分为：新建Flash文档、编辑场景、保存影片、发布影片4个步骤，其中编辑动画部分是流程的关键，发布影片控制着发布影片的大小、质量和文件格式等重要性质，所以也是十分重要的。
【课堂小结】
在本章中，主要是对动画的整体概念和发展做了较为全面的讲解，并对动画制作的原则进行了简单的讲解，从Flash CS3动画制作软件的发展历程到界面介绍，再到制作动画流程介绍，为读者进入Flash动画世界开启了一扇大门
可以结合Pothoshop等工作界面来对比学习
对比法
授课方案
No 授课内容
（2）制作“正面眼睛”图形元件，该元件图层如下
图形元件的绘制如下图
）制作“老虎说话动画”影片剪辑元件
No 授课内容
改变尾巴的形状如下图
No 授课内容
授课方案
教案用纸
No 授课内容
图1
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
图3
教案用纸
No
授课内容
图4
【技术要点】
“设计”面板的使用，“设计”面板包括“对齐”“变形”和“信
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No
授课内容
【导入新课】
添加“发光”滤镜添加文字
教案用纸
No 授课内容
主时间轴中图层如下图
教案用纸
No
授课内容
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No 授课内容
No
授
课内容
◆案例提示：
组件的使用步骤及RadioButton、CheckBox、Button、ComboBox和
TextArea几个常用组件的创建及使用方法。
◆操作步骤
1.设置背景
（1）新建一个文档，设置文档大小为450×500像素，背景色为
白色，命名为“会员注册表”，保存文档。
（2）将图层改名为”bg”,在素材文件夹中选择图片文件“水果.jpg”
导入到舞台.并调整大小.
将“水果”图片转换为名称为“背景”的图形元件。
调整透明度为15%,并设置笔触文本点缀.
2.创建文本
（1）新建命名为“文本”的图层，在舞台上输入如下文本信息：
（2）选择“文本工具”，并将文本类型改为“输入文本”。
在文本“姓
名”和“年龄”右边各加一个文本框，并在实例名称中分别命名为“xingming”和”nianling”.
3.添加组件
（1）新建一个图层，命名为“组件”，选择【窗口】>【组件】命令
教案用纸
No
授课内容
【选择工具】选中“性别：”后的第一个单选按钮，
在其“属性”面板中单击“参数”选项卡，将label。
选中“性别：”后的第二个单选按钮，将
值设为“女”。
）单击“籍贯：”后面的下拉列表框，在“属性”面板中
的“属性”选项卡中将它命名为“jiguan”，设置对应参数
【选择工具】选中“性别：”后的第一个单选按钮，
在其“属性”面板中单击“参数”选项卡，将label
教案用纸
No
授课内容
（7）选中“AS和结果”层中的第2帧，打开“动作”面板，输入如图的动作脚本：
4.测试并保存文件。
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No
授 课 内 容
图1
【设计思路】
图2
图3
本例是一个比较简单的动画，在制作时，也主要采用了动作补
间动画的表现手法。
本例主要在背景图的基础上进行扩展，融入“灯
等元素，为迷人的晚霞添加了诗情画意。
图4
【探究学习—实践操作】
No
授课内容
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
教案用纸
No 授课内容
编号：LNJD-PR08-RE08
授课方案
教案用纸
No
授课内容
1
片头动画的设计思路
图2（最终效果）
教案用纸
No 授课内容
图3
、制作生命与运动的联系
、制作运动的表现部分。
【时间轴】状态
添加动态背景后的效果
场景效果【时间轴】状态
图4
教案用纸
No
授课内容。