(六年级语文教案)诗海拾贝活动二“整理诗歌、欣赏诗歌”教学设计
《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计
《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计【教学目标】１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
【教学过程】第一课时〖教学内容〗学习整理诗歌，给诗歌分类。
〖教学过程〗一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌１、自由朗读这６首诗歌。
２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。
）３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？５、师生交流归纳：可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗。
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类１、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
２、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表整理人：＿＿＿＿＿类别诗歌的题目作者３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
４、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览〖点评〗组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
第二课时〖教学内容〗学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
〖教学过程〗一、学习欣赏诗歌１、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情。
六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案4新人教版
2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教课设计 4新人教版“诗海拾贝”活动二整理诗歌、赏识诗歌写教：位：教课目：二次1．通学收集到的歌按必定的准行分，认识歌的丰富性。
2．激学生收集歌的趣，引学生感觉歌故事的风趣。
3．学会懂古和欣歌的方法，激学生歌的。
要点、点：激收集歌的趣，引学生感觉歌故事的风趣。
教课准：已收集的大批歌介绍表教课程：一、复回歌，分方法自由朗6首歌。
自己的收。
小特色：都是描绘自然光景的。
学生疏小展现自己所收集的歌。
内些歌，：歌除了能够按内容分，能够按哪些方面来分？生沟通：按内容分：叙事、抒怀、送、山川田园、对于秋季的、对于春季的⋯⋯按材分：山川、塞、思、咏物⋯⋯按形式分：格律、自由⋯⋯按体裁分；童、寓言、散文⋯⋯按国家分：外国、中国按作方法分：歌、民歌或童按分：古代、近代、代、今世。
二、学整理歌，将歌分总结诗歌分类的方法。
回首本组中的六首诗歌是按什么分类的？在组内将自己收集的诗歌进行分类整理学生按自己喜爱的方式进行分类，并沟通。
沟通：每一小组选一代表报告小组的整理状况，并展现。
三、赏识诗歌学生自读《给诗加“腰”》，思虑：苏小妹给诗加的“腰”幸亏哪里？2．读了这篇课文，你认识了相关诗歌的哪些知识？3．你在课余生活中还知道哪些相关诗歌的故事？能沟通一下吗？4．师生共同小结诗歌赏识的方法，而后组内学习《诗中的“秋”》。
①要点词语上着手，如抓住诗句中的主体，掌握动词、色彩词的含义和作用，去品尝赏析作答。
②从要点诗句（要旨句、感情句）上着手。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、谈论）着手，剖析其含义。
④从诗歌所写的详细内容下手，掌握各种诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、真理诗、咏物诗等，应依照各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。
）5．以《天净沙?秋》为例，谈谈这首诗的粗心，再谈谈这首诗美在哪里。
谈论：你还认识哪些相关诗歌的知识？四、介绍“我最喜爱的诗歌”出示“我最喜爱的诗歌”介绍表（每人一张）2．学生填表，并在小组内沟通，互相增补。
人教版六年级语文(上)《诗海拾贝》教学设计与说课稿(共2篇)
人教版六年级语文（上）《诗海拾贝》教学设计与说课稿（共2篇）《诗海拾贝》教学设计教学目标：1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
教学重、难点：1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学方法和教学手段：引导学生理解诗歌并整理诗歌，在整理活动过程中，知道古诗与现代诗歌的不同点。
学情分析：古诗语言凝练，内涵丰富。
课堂内外要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。
还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。
阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。
教学中还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。
整理资料可以在课前预习中准备资料，然后在班级小组中进行，对有困难的小组，教师要给予必要的指导。
学生活动：小组合作、集体交流。
学法指导：在搜集整理交流的过程中，感悟诗歌的魅力；多媒体课件辅助教学。
教学准备：查找有关古诗特点的资料，搜集有关的诗歌。
教学过程：第一课时激趣导入同学们，我国有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多的诗人。
我们从小耳熟能详，能随口朗诵出很多古诗词。
二、学生初读古诗，质疑1、出示古诗《诗经采薇》，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个字及学生读错的字。
2、学生自读古诗，要求：标出不懂的地方。
3、学生质疑。
三、引导学习方法1、引导学生借助工具书，结合注释，联系前后文等方法，解决问题。
2、独自自学。
3、小组交流学习。
人教版小学六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计
人教版小学六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计
1．通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3．通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重点】
欣赏诗歌，感受诗歌的魅力
【教学难点】
给诗歌分类
【教学过程】
1．教师：生活中处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。
你能说说你记得的诗歌吗？（学生说诗句）
2．今天就让我们一起去轻叩诗歌的大门，走进诗海去拾贝。
（教师板书课题）
3．阅读书98页内容，说说阅读提示中给我们介绍的诗人有哪些？你都了解他们的哪些？
4．你还知道哪些诗人以及他们的作品？
5．教师小结：诗人所处的年代不同，写出来的诗歌也就风格各异，今天就让我们去阅读课文里给我们介绍的六首诗歌，看看他们有什么不同。
6．学生自由阅读六首诗歌。
交流搜集和积累的相关资料。
7．教师介绍诗歌的分类并适当板书。
8．书上的六首都属于诗歌中的哪一种呢？
《诗经·采薇》是四言，《春夜喜雨》是五律，《西江月·夜行黄沙道中》是词，《天净沙·秋》是散曲，《太阳的话》和《白桦》是抒情诗。
9．小组学习交流一首诗歌。
做到能正确诵读，了解作者及大意，体会诗文的思想感情。
10．全班交流。
11．欣赏《水调歌头·明月几时有》
12．总结。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。
三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。
2. 学生带来的古诗词作品。
3. 教学PPT。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。
3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。
4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。
2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。
2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。
3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。
3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。
2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。
六年级上册语文《诗海拾贝》教案
六年级上册语文《诗海拾贝》教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。
3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。
2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学准备1.课件、教学视频等教学资源。
2.学生的诗歌作品。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？二、学习诗歌基础知识1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。
2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。
三、欣赏诗歌1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。
四、课堂小结2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？二、诗歌创作1.讲解诗歌创作的步骤和方法。
2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。
三、作品分享与评价1.学生分享自己的诗歌作品。
2.同学们互相评价，提出意见和建议。
四、课堂小结2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？二、诗歌欣赏与创作1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。
2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。
三、诗歌朗诵比赛1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。
2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。
四、课堂小结2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？二、诗歌知识竞赛1.举行诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握。
2.评选出最佳选手，并进行表彰。
(人教新课标)小学六年级语文上册教案 诗海拾贝
诗海拾贝一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
“古诗大赛”，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
小学六年级上册语文教案诗海拾贝人教新课标
小学六年级上册语文教案诗海拾贝人教新课标1.教学目标１、初步了解诗海的浩渺，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、观赏诗歌，增强对诗歌的爱好。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积存的诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、制定适合实际的活动打算。
活动打算中要安排好搜集和观赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时刻，确定小组中每一个成员的分工。
2.教学重点/难点教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践打算。
教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
诗海拾贝3.教学用具4.标签教学过程第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的爱好1、谈话：诗歌是文学宝库中的珍宝。
我国的古典诗词是历代先人们聪慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍旧阻碍着我们的语言表达。
当我们观赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会不由自主吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、能够说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积存了许多的诗歌。
今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝第二板块：扫瞄材料，初探诗歌门路1、自由扫瞄“诗海拾贝”中的6首诗歌第一，请大伙儿一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感爱好？了解到哪些相关的知识？3、交流，师相机指点l《诗经·采薇》关于诗经。
（1）时刻：《诗经》是我国最早的诗歌总集，差不多有两千多年诗歌的历史了。
诗海拾贝(人教版小学语文六年级上册)教学设计_教案教学设计
诗海拾贝（人教版小学语文六年级上册）教学设计本文是关于诗海拾贝（人教版小学语文六年级上册）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学设计学科名称：人教版小学语文六年级上册第六单元《诗海拾贝》所在班级情况，学生特点分析：六三班共有学生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失调。
学习主动性较差，学习没有耐心，但思维活跃。
所以，在教学中要运用多种教学方法相结合，充分调动学生的学习积极性，课堂才能收到良好的效果。
教学内容分析：《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。
本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写儿童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块都以“活动建议”导入。
第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。
第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。
第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何欣赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。
教学目的：1、充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
2、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重难点：组织好搜集和诗歌欣赏，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
教学准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等用authorware制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
六年级上语文教案-诗海拾贝_人教新课标
图书馆、网络教室
教师举荐：《唐诗三百首》、《中国诗词名句鉴赏辞典》、《唐诗素描》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
【评判】
1．自评量规（打钩）
你搜集了多少首诗歌？
A.10首B.10首~20首C.20首以上
你把诗歌分成了几大类？
A.2类B.3~5类C.5类以上
你能读明白诗歌吗？
A.能B.不能
你能说出你喜爱你举荐的诗歌的理由吗？
A.理由充分B.说不出理由C.理由不充分
写出你是如何样搜集这些诗歌的？
A.网络B.书籍
2．互评量规
要点与分数
A级
B级
C级
诗歌的搜集情形
.20首以上
10首~20首
10首以下
诗歌的分类是否多样
5类以上
3~5类
2类
喜爱诗歌的理由是否充分
.理由充分
理由不充分
3、师生交流归纳：（能够按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
能够按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
能够按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时刻分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
4、小组学生在组内将自ห้องสมุดไป่ตู้搜集的诗歌进行分类整理。
5、学生按自己喜爱的方式进行分类。
6、诗歌分类表整理人：
类别
诗歌的题目
作者
7、组织学生分组整理研究，教师巡回指导，参与学生研究。
8、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情形，并展现。
9、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
六年级诗海拾贝教学设计
六年级诗海拾贝教学设计一、教学目标1、引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2、帮助学生了解诗歌的分类、特点和表现手法。
3、培养学生欣赏、诵读和创作诗歌的能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解诗歌的内涵和情感。
（2）掌握不同类型诗歌的特点和诵读方法。
2、难点（1）启发学生从诗歌中体会诗人的思想感情。
（2）指导学生进行简单的诗歌创作。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、欣赏法、创作法四、教学过程（一）导入通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——诗海拾贝。
（二）诗歌的分类1、向学生介绍诗歌的常见分类，如古诗和现代诗，古诗又可分为律诗、绝句等；现代诗则包括抒情诗、叙事诗等。
2、举例说明不同类型诗歌的特点，让学生有更直观的感受。
（三）诗歌的特点1、讲解诗歌在语言、节奏、韵律、意象等方面的特点。
2、选取几首典型的诗歌，与学生一起分析其特点，加深学生的理解。
（四）诗歌的表现手法1、介绍比喻、拟人、夸张、象征、对比等常见的诗歌表现手法。
2、结合具体的诗歌作品，分析这些表现手法的运用效果。
（五）诗歌欣赏1、选取一些经典的诗歌作品，如李白的《静夜思》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生诵读并欣赏。
2、组织学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（六）诗歌诵读1、指导学生掌握诗歌诵读的技巧，如语调、重音、停顿等。
2、请学生上台诵读自己喜欢的诗歌，其他学生进行评价。
（七）诗歌创作1、引导学生从生活中寻找灵感，尝试创作简单的诗歌。
2、对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生相互交流和分享。
（八）课堂总结回顾本节课所学的诗歌知识，强调诗歌在文学中的重要地位，鼓励学生在课后继续阅读和创作诗歌。
（九）作业布置1、让学生选择一首自己喜欢的诗歌，抄写下来并配上插图。
2、要求学生根据课堂所学，创作一首诗歌，表达自己的某种情感或想法。
五、教学资源1、多媒体设备，用于播放诗歌朗诵音频、视频等。
《诗海拾贝活动二整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计
学生希望老师能够提供更多关于诗歌的背景知识和欣赏技巧，同时希 望学校能够组织更多与诗歌相关的活动，如朗诵比赛、创作交流等。
拓展延伸：推荐相关诗歌资源
经典诗歌选读
推荐一些经典的诗歌作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词等，供 学生课后选读和品味。
当代诗人作品
介绍一些当代诗人的优秀作品，如北岛、舒婷、海子等人的诗歌，让 学生了解当代诗歌的发展和创新。
文化角度
理解诗歌的文化背景和历史内涵 ，探究其文化意义。
实例分析：如何欣赏一首诗歌
选择一首具有代表性的诗歌 作品。
深入阅读，理解诗歌的主题 和情感表达。
02
01
分析诗歌的意象、象征手法
和艺术表现。
03
探究诗歌的文化内涵和历史 背景。
04
05
结合诗人的其他作品及时代 背景等元素来鉴赏该诗。
04 学生自主创作与展示
能力目标
能够熟练朗诵和背诵一定 数量的诗歌，能够运用所 学知识欣赏和分析诗歌。
情感目标
培养学生对诗歌的热爱和 兴趣，提高学生的审美能 力和文化素养。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括诗 歌基本知识介绍、诗歌分类与欣 赏、诗歌朗诵与背诵、诗歌创作 实践。
时间安排
本课程共计8个课时，每个课时 45分钟。其中，前两个部分各占 2个课时，后两个部分各占3个课 时。
创作要求与指导
主题明确
学生创作的诗歌需围绕 一个明确的主题，可以 是自然、生活、情感等
。
形式自由
鼓励学生尝试不同的诗 歌形式，如自由诗、格
律诗等。
语言生动
诗歌语言要富有表现力 ，能够生动形象地描绘
主题。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）小学六年级语文《诗海拾贝》篇1一.启情导入我们来对诗好吗?对诗过瘾吗？我国是一个诗歌的大国，自古以来，诗人门用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。
经过时间的筛选，那些不朽的经典叩击着一代又一代人的心灵。
今天，我们将一起轻叩诗歌的大门，走进诗的国度。
二.了解单元训练重点1. 读单元导读部分，看看你从中能了解到什么？2. 走进本单元的第一部分（出示：诗海拾贝）踏踏实实的读一读这这份的活动建议，我们将展开哪些活动。
三.了解诗歌特点大家都学过、背过很多诗歌是吧！可是你知道诗歌的特点吗？1. 读一读“阅读材料”中的六首古诗，在读准读顺的基础上思考：这六首诗歌主要写了哪方面的内容？2. 选择几首你喜爱的诗歌读一读，注意，读出诗的韵味来。
边读边联系注释及图画，理解诗歌的大意，想象诗的情境，体会诗歌所表达的情感，可以把你体会到的写在书上。
在充分自学之后，与身边的小伙伴交流。
3. 集体交流4. 通过以上几首诗歌的学习，你了解了诗歌的特点了吗？四.搜集诗歌你还想了解更多的诗歌吗？利用手边的工具，在网上搜集你喜爱的诗歌吧！1.汇报搜集到的诗歌2.以小组为单位，选择其中最喜欢的一首，介绍给大家，评价3.游戏。
五、小结。
《诗海拾贝》通过本节课的教学，我反思自己在教学中存在了很多问题，特别是教学整合点的把握不够准确，没有体现出综合实践课的教学特点来。
整合课应怎样把握整合点，怎样让电脑更好的为整合课堂服务，我也有一些困惑。
其次，我认为课堂的教学量过大，使很多学生对诗歌的理解比较困难。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案篇2基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
潜伏（qián qiǎn）露水（lùlòu）白桦（huáhuà）绽放（dìnɡzhàn）三、补充词语。
（）（）玉立（）（）来迟（）（）白雪（）（）点头四、准确连线。
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》教学目标：知识和能力目标：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
过程和方法目标：通过活动欣赏诗歌，能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
情感态度和价值观目标：通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
教学难点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
课前准备：1.教师准备：课件、诗人及作品的相关资料。
2.学生准备：搜集自己喜欢的诗歌，并制作资料卡片；搜集关于诗经、楚辞、唐诗宋词、现代诗歌等资料。
教学过程：一、导入新课1.引导学生回忆自己知道的诗歌以及它们的特点。
2.归纳总结诗歌的特点：有韵律感、节奏感、意境深远等。
3.导入新课：今天我们要一起走进诗歌的世界，去感受它的魅力。
二、搜集和阅读诗歌1.学生自由搜集诗歌。
要求在图书室搜集诗歌并做好记录。
2.学生结合课前的准备，交流搜集诗歌的体会。
3.学生汇报搜集诗歌的方法。
4.学生根据一定的标准给所搜集的诗歌分类。
如按形式、按内容等。
5.小组内互相阅读搜集到的诗歌并交流感受。
6.教师出示自己搜集到的部分诗歌并简要介绍。
7.学生阅读教师出示的诗歌并谈谈自己的感受。
8.教师引导学生体会这些诗歌所表达的情感并简要总结。
9.教师出示一些著名诗人的作品供学生欣赏。
如《静夜思》、《春夜喜雨》、《江雪》等。
10.学生自主阅读这些作品并谈感受。
11.教师引导学生体会这些诗人的情感并简要总结。
12.学生自主阅读教师出示的现代诗并谈感受。
如《一棵开花的树》等。
13.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
14.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
15.学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
16.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
17.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
《诗海拾贝》教学设计
《诗海拾贝》教学设计教学目标：1、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。
活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。
课前准备：1、学生利用工具书理解阅读材料中古的意思。
2、教师准备，相关表格。
教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
板书设计：内容写景诗、送别诗、爱国诗……发展诗经———元曲—现代诗地域中国诗外国诗…………诗海拾贝教学过程：第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。
今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝第二板块：浏览材料，初探诗歌门路1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。
2.你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，师相机指点l《诗经·采薇》关于诗经。
诗海拾贝的教案
诗海拾贝的教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.学习诗歌的写作技巧和方法；3.提高学生的文学素养和审美能力；4.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点；2.诗歌的写作技巧和方法；3.诗歌的欣赏和鉴赏。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解诗歌的基本概念和特点，让学生了解诗歌的基本知识；2.实践法：通过课堂练习和作业，让学生掌握诗歌的写作技巧和方法；3.欣赏法：通过欣赏名家诗歌和学生作品，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教学过程第一节课：诗歌的基本概念和特点1. 导入环节教师可以通过播放一些名家诗歌的朗诵视频或者展示一些名家诗歌的图片，引导学生进入诗歌的世界。
2. 讲解诗歌的基本概念和特点教师可以讲解诗歌的基本概念和特点，如韵律、节奏、意象、抒情等，让学生了解诗歌的基本知识。
3. 练习环节教师可以让学生尝试写一首简单的诗歌，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧和方法。
4. 总结环节教师可以总结本节课的内容，让学生对诗歌的基本概念和特点有一个更深入的了解。
第二节课：诗歌的写作技巧和方法1. 导入环节教师可以通过展示一些名家诗歌的写作手稿或者讲解一些名家诗歌的写作经验，引导学生掌握诗歌的写作技巧和方法。
2. 讲解诗歌的写作技巧和方法教师可以讲解诗歌的写作技巧和方法，如选题、构思、表达等，让学生掌握诗歌的写作技巧和方法。
3. 练习环节教师可以让学生尝试写一首较为复杂的诗歌，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧和方法。
4. 总结环节教师可以总结本节课的内容，让学生对诗歌的写作技巧和方法有一个更深入的了解。
第三节课：诗歌的欣赏和鉴赏1. 导入环节教师可以通过展示一些名家诗歌的朗诵视频或者讲解一些名家诗歌的背景和内涵，引导学生进入诗歌的世界。
2. 欣赏名家诗歌教师可以让学生欣赏一些名家诗歌，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，让学生感受诗歌的美。
3. 鉴赏学生作品教师可以让学生交流和展示自己的诗歌作品，让学生在交流中提高自己的文学素养和审美能力。
诗海拾贝 教案
诗海拾贝教案教案标题：诗海拾贝教学目标：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 培养学生欣赏和理解诗歌的能力；3. 提高学生的创作能力，鼓励他们尝试写作自己的诗歌作品；4. 培养学生的合作与表达能力。
教学重点：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 学习欣赏和理解不同类型的诗歌作品；3. 提高学生的创作能力。
教学准备：1. 教师准备：诗歌选集、多媒体设备、黑板/白板、笔、纸；2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设课堂氛围，播放一首优美的诗歌朗诵音频，引起学生对诗歌的兴趣；2. 引导学生回忆并分享他们对诗歌的了解和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍诗歌的基本特征和形式，如韵律、节奏、押韵等；2. 分享不同类型的诗歌作品，如古诗、现代诗、民间诗等，并解释其特点。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 选择一首经典的诗歌作品，向学生展示其文字和朗诵视频；2. 引导学生仔细欣赏诗歌的内容、韵律和情感表达；3. 与学生一起讨论诗歌的主题、意义和感受。
四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌；2. 引导学生分析诗歌的结构、语言和表达方式；3. 鼓励学生合作创作一首与选定诗歌主题相关的小诗歌，可以使用自己的语言和表达方式。
五、展示与分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台朗诵他们创作的小诗歌；2. 其他学生可以提出问题、分享感受或给予反馈；3. 教师给予肯定和鼓励，激发学生对诗歌创作的兴趣和自信心。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的魅力和重要性；2. 鼓励学生在课余时间继续阅读和创作诗歌，培养对诗歌的深入理解和欣赏能力。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、诗歌欣赏、合作创作等环节，全面培养学生对诗歌的理解和创作能力。
通过小组合作和集体分享的方式，激发学生的学习兴趣和表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时给予肯定和鼓励，促进学生的积极性和自信心的提高。
六年级语文教案诗海拾贝活动二“整理诗歌、欣赏诗歌”教学设计.doc
诗海拾贝活动二“整理诗歌、欣赏诗歌”教学设计六年级语文教案教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。
1、自由朗读这 6 首诗歌。
2、小组交流讨论这 6 首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
第二课时教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程：一、学习欣赏诗歌1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由推荐人：2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
4．说说自己喜爱的理由。
5．欣赏诗歌（教师推荐）6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
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诗海拾贝活动二整理诗歌、欣赏诗歌”教学设计六年级语文教案
教学目标：
1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时
教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程：
一、复习回顾诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点T3容都是描写自然景物的）
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类?
5、师生交流归纳：
二、学习整理诗歌，将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表整理人：
类别诗歌的题目作者
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
第二课时
教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌
教学过程：
、学习欣赏诗歌
1.学生自读《给诗加腰”，思考：苏小妹给诗加的腰”好在哪里?
2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗?
4.组内学习《诗中的秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
（重点是学会明诗意和悟诗情）
5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
6.师生交流。
二、推荐我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1 .出示我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌
作者
推荐理由
推荐人：
2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3.交换朗读自己喜爱的诗歌
4.说说自己喜爱的理由
5.欣赏诗歌（教师推荐）
6 .教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
与诗同行活动一举办诗歌朗诵会
活动目的：
1•让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2•培养学生团结合作的精神。
活动重难点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1•确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2•小组内商定形式，可以展示，也可以比赛
3•全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4•确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5•组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6•确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表
活动二自己动手写诗
活动内容：
1 .阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入
六年级语文教案
2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗？为什么？
2.师相机归纳板书：大胆想象
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交
流写作方法。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自
己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。