嵌入式实时操作系统RTOS分析教学大纲

《嵌入式实时操作系统RTOS分析》教学大纲

一、课程概述

嵌入式计算机系统开发技术是继互联网技术之后，计算机应用技术的又一个发展热点，它的发展，对人类的工作、生活的影响，将较之互联网技术的影响更为深远，对计算机科学技术学科教学模式，人才培养模式也将产生重大的影响。

嵌入式系统是一项以计算机开发技术为基础的计算机应用技术，在嵌入式系统开发中，特别是嵌入式软件开发中，如何更好的使用各种开发工具，组织各种开发资源，是嵌入式软件开发的核心问题，其中，操作系统作为嵌入式基本软件资源，在嵌入式系统开发中，具有及其重要的地位，因此，学生在学完前续课程之后，开设《嵌入式实时操作系统分析》这门课程。

《嵌入式实时操作系统分析》是一门培养学生具有嵌入式系统管理软件、应用软件开发能力的技术基础课。是计算机系嵌入式系统专业的主要课程之一,本课程在教学方面应着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重于软件设计，特别是计算机管理软件设计构思、设计技能的基本训练。

《嵌入式实时操作系统分析》是计算机系嵌入式系统专业的专业基础课程，与《嵌入式系统应用原理》、《单片机应用技术》等课程处于同一层次。它与《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、《算法与数据结构》、《操作系统》、《单片机》等课程构成计算机系嵌入式系统专业系列课程体系。先修课程有《电工电子电路》、《数字电路》、《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、《算法与数据结构》、《单片机》、《操作系统》。

这门学科的重点是为“计算机系嵌入式系统专业”专业的学生，在系统软件应用设计与编程方面奠定最基本的知识和技能基础。

二、课程目标

1．具有正确的系统软件设计思想、勇于创新探索、实事求是的严谨学习态度

2．掌握系统管理软件的基本工作机理，掌握实时操作系统工作的—般规律，进而具有综合运用所学的知识，研究改进或开发新的基础管理软件及设计简单的管理模块的能力；

3．具有运用编程规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；

4．掌握计算机系统管理软件的基本设计方法，获得有关计算机管理软件设计的基本技能的基本训练；

5．了解当前的有关嵌入式技术的发展概况，并对嵌入式技术的新发展有所了解。三、课程内容与教学要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、熟悉四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：

知道——是指对这门学科认知。

理解——是指对这门学科所涉及的基本概念、原理、方法的领会，能作自主的解释、说明。

掌握——是指能运用已理解的基本概念、原理和方法说明、解释、类推同类工程事件和现象。

学会——是指能运用已掌握的技能、知识，独立完成生产任务或技能操作，且能识别工程设计和操作中的一般差错。

课程内容和要求表中的“√”号表示学科知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“٭”号的内容为要求学生自学的内容，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

课时安排及教学方法表

四、课程实施

（一）课时安排与教学建议

《嵌入式实时操作系统RTOS分析》是专业课程。一般情况下，每周安排2～3课时，共36～54课时。具体课时安排如下：

课时安排及教学方法表

上表以36学时安排

（二）教学组织形式与教学方法要求

1、教学班是主要的组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可

以采用分组教学，或多种方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。

2、本课程的灵活性很强，与实际联系密切，教学过程中要注意实践知识的学习和积累。

此外，对课程内容的掌握，需要课程设计、实验及课后练习等多种教学环节配合。

3、教学中要特别注意现代化教学手段的运用，如多媒体课件、声像呈示等，以保证在

学时有限的情况下，完成内容非富的教学任务。

4、教学方法必须灵活，要充分发挥学生的主体性，与学生建立起平等、民主和对话的

师生关系，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，使学生会学。

5、评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学

生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立工程意识，达到优化学生的知识、能力、素质，特别是设计思想、设计方法与创新思维能力培养的目的。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。

五、教材选用

建议选用教材：

《嵌入式实时操作系统》邵贝贝主编北京航空航天大学出版社

《51单片机应用软件编程技术》李强编主编北京航空航天大学出版社

《嵌入式系统基础教程》俞建新主编机械工业出版社

教材的选用，在课程标准的统一要求下，目前应保持一贯性，连续性，一定的多样化。

六、课程评价

1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2、考试时间：120分钟。

3、考试方式、分制与分数解释：采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满

分为100分；平时成绩占30%，实验占10%，考试占60%。

4、题型比例：

填空题：30%；简答题：20%；ARM语法题：20%；编程题：30%；

5、样题与目标定位示例

A、填空题：（着重考察学生对知识的理解程度）

例：1．JTAG是英文Joint Test Action Group－联合测试行为组织的缩写，该组织成立于1985年，是由几家主要的电子制造商发起制订的PCB和IC测试标准。该标准规定了进行边界扫描所需要的硬件和软件。JTAG主要应用于电路的边界扫描测试和可编程芯片的在系统编程。

B、简答题：（着重考察学生对知识的理解与掌握程度）

例：ARM存储系统可以使用小端存储或者大端存储两种方法，写出下两个图的存储格式，分别指出它们是大端存储还是小端存储格式。

（大端存储格式）

（小端存储格式）

C、ARM语法题（着重考察学生对指令系统的理解、熟练掌握程度）

例：简单叙述B、BL、BLX、BX各调转指令的使用方法。

● B 跳转指令。

●BL 带返回的跳转指令。

●BLX 带返回和状态切换的跳转指令。

●BX 带状态切换的跳转指令。

D、编程题(考察学生对程序设计的掌握程度)

例：