人教版《道德与法治》七下_3.1青春飞扬教学设计

人教版《道德与法治》七下_3.1青春飞扬教学设计
《青春飞扬》教学设计
【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框题《青春飞扬》【教材分析】本框由“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目组成。

从“什么是青春”的话题入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。

【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。

他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。

正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长。

这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

【课标依据】“成长中的我”中“认识自我”部分“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

”
“自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

”
【教学目标】1.知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。

2.能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。

【教学重点】成长的渴望。

【教学难点】飞翔的力量。

【教学方法】情境教学法、启发式教学、探究式学习
【课时安排】1课时
【教学仪器】多媒体教学设备及PPT教学软件
【教学准备】学生预习、教师搜集教学资源，准备PPT课件
【教学过程】
一、阅读材料导入新课
【展示材料】
出售青春
某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。

广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。

欲购从速，相关事宜面谈、、、
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。

她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。

”好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取贷。

一个星期后，该女士如期而至，没想到商店给了她一尊18岁时的腊像，并且要价5000元。

该女士不解的问：“你们不是出售青春吗？怎么出售腊像了。

“哦，腊像只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。

”
该女士迅速打开产品说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，要想恢复如初，我们有以下建议：①保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情；②睡好觉吃好饭；③多做有益的事，当然包括多做运动；④每天早上面对腊像问自己：今天，我18岁了吗？
该女士看后，频频点头，似有所悟……
思考：什么是青春？
教师点拨：青春的力量在滋长，青春的梦想在飞扬。

带着青春的力量，让我们一起探索，青春是什么？青春，该奔向何方？明日的梦想，今日起航！我们带着梦想一起让《青春飞扬》。

第三课青春的证明
一、青春飞扬
二、探究新知
(一)成长的渴望
活动一：说一说～青春是什么？
问题：1.提到青春，你更容易把青春与哪些事物联系起来？
2.提到青春，你更容易把青春与哪些词语联系起来？
3.根据自己的理解，你认为青春是什么？
要求：独立思考，小组分享，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。

但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的。

青春不仅是身体变化，更体现在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

（青春不在于年龄，而在于心境）
活动二：图片展示，毛泽东的《沁园春-长沙》
思考：读了这首词，你感受到了什么？
点拨：青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对未来更加憧憬和向往。

【多媒体呈现结论】1.青春的力量令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

活动三：阅读感悟、探究与分享～对我们的启示
【多媒体呈现】马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们：面对青春，我们应该( )
A．把握美好的青春时光及时享乐
B．把书本学习当作第一需要
C．积极探索青春，规划人生
D．按照父母的规划安排学习生活
问题：面对青春，我们应该怎样做呢？
教师小结：面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想。

青春的遐想令我们兴奋，让我们跃跃欲试。

面对青春的理想，我们都可以规划自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路，永不停止地探索并将理想变为现实。

我们要将成长的渴望转化为现实的行动。

【多媒体呈现结论】2.青春的我们拥有无尽的遐想并不停探索。

(二)飞翔的力量
活动三：阅读思考、探究与分享～刘翔的故事
【多媒体呈现】雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。

这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。

下面是刘翔赛后接受记者的话：
随便来，我不怕的。

(第一轮比赛过后)
阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。

(第二轮比赛过后)
没关系，我的起跑很好。

(第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢)
没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。

(决赛过后)
问题：1.刘翔为什么会成功？ 2. 你认为自信有什么重要作用？我们应该怎样培养自信的品质呢？
要求：同学们在欣赏中思考并参与小组分享交流，讨论探究并达成共识后参与班级交流分享。

教师小结：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

刘翔的成功，就是源于自信。

自信是对自身力量的确信，是对自我的准确定位，是相信自己必定能取得成功的态度和精神力量。

青春的我们，要放飞自己的梦想，拥有青春的力量，就必须拥有自信。

【多媒体呈现结论】1.青春的探索需要自信。

（自信对青春探索的意义）
(1)自信让我们充满激情
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

(2)自信的人能获得更多的实践机会与创造可能
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

活动四：欣赏思考、探究与分享～自信者的风采
【多媒体呈现】天宫二号与神舟十一号载人飞行任务航天员图片、九三胜利日大阅兵式图片
问题：1.请你观察两组图片，这两组图片说明了什么？
2.你认为自信者应该具有怎样的风采？
3.如何才能让自己和民族更加自信？
要求：同学在聆听中观察图片，感悟思考，小组内分享交流、讨论探究并达成共识。

教师小结：国家和民族的强大，极大地鼓舞和提升了民族自信心，使我们为自己是中国人倍感自豪和骄傲。

由此可见，自强可以让我们更自信，我们要努力发现自己的优点，看到自己点点滴滴的进步，增强自身的实力，使自己变得更自信。

活动：【多媒体呈现】刘伟的故事
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

要求：学生阅读材料，并思考刘伟身上具有什么高贵品质？
教师小结：人生最难的不是战胜别人，而是战胜自己。

【多媒体呈现结论】2.自强，让青春奋进的步伐永不停息。

自强可以让我们更自信。

(1)我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

(2)相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

自强，让青春奋进的步伐永不停息。

(1)自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

(2)自强的途径：坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

活动五：【名言赏析】你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。

希望寄托在你们身上。

世界是属于你们的。

中国的前途是属于你们的。

” ——毛泽东
思考：你对这段话的理解。

教师点拨：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。

对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

【复习巩固】1.总结本节课所学内容
根据自己对知识的理解及教师的板书设计总结出本节课所学的内容。

青春的我们对未来充满了渴望，成长的渴望是青春探索的脚步。

自信、自强为青春插上飞翔的翅膀。

坚信自己，青春的探索永不停步，我们的未来不是梦！
2.课堂练习：
单项选择题：1.心灵是田地，信仰是种子，美德是花朵，幸福是果实。

播种什么，收获什么。

同学们正值生命的春天，你准备播下
①荣誉与财富②信仰与梦想
③智慧与才干④自强与美德⑤自信与享乐
A.①②③
B.③④⑤
C.②③④
D.①③⑤
2.著名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨。

”这主要告诉我们 ( )
A.做人要有自尊
B.做人要有自信
C.不能狂妄自大
D.应该尊重他人
3.平日沉默寡言的岳阳同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人对自己的认可和欣赏。

自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。

这表明( )
①自信能激发潜能与活力
②她陷入了青春期的误区
③只要敢于发言就能走向成功
④自信让人有信心尝试与坚持,能展现自己的才华
A.①②
B.③④
C.②③
D.①③
4.低估自己消极无为并不是美德，而是一种罪恶。

人在青春时之所以不能发掘自身的巨大潜能，很大原因是缺乏( )
A.自豪
B.自理
C.自信
D.自我
5.在青春的文字里，经常出现“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力，将来也一定能行”的语句。

要想实现这样的豪言壮语，我们需要：
①无拘无束②自信③自立④自强⑤规则
A．①②③④ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D. ②③④⑤
6.李克强总理在2016年的政府工作报告中指出，当前我国经济下行压力很大，面临多重困难和严峻挑战，增强发展的信心很重要。

下列名言警句鼓舞我们信心的有（）
①要有自强的青春态度②相信自己，勇敢尝试，不断进步③自强可以让我们自信④莫道君行早，更有早行人
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
7.处于青春期的我们需要培养很多品质，下列几种情况按序排列，符合“自信、自立、自强、自尊”顺序的一组是
①独立完成作业②困难压不倒，厄运不低头③最优秀的是我自己④公共场合，不卑不亢
A.①②③④
B.③①②④
C.④③①②
D.④②③①
8.“阳光”一词常用来形容一个人良好的气质，它最恰当的表现是
A.人格独立，自信负责
B.追求“高档”，出手阔绰
C.执拗反叛，我行我素
D.奇装异服，追求个性
9.雏鹰只有学会在风雨中搏击，才能拥有一对强劲有力的翅膀。

这启示我们要学会（）
A.换位思考
B.自信、自强
C.自由放纵
D.宽容、真诚
10.青春是风铃,敲响生命的音乐;青春是色彩,装扮美丽的人生;青春是果实,装满我幸福的生活。

感悟青春,珍惜青春,请为青春谱写华美的乐章……
(1)用下列词语描绘青春:
灿烂、朝气、、、、。

(2)有人说青春是一座金字塔,是进取。

只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量,我对青春的理解是:
____________________________________________________________________
(3)面对青春,我对青春寄托希望,我的青春寄语是:________________________
____________________________________________________________________
答案:
(1)成长翱翔希望理想(用词准确即可)
(2)如:青春是一面旗帜,是理想的旗帜;青春是目标,是奔跑在风中的一面旗。

(符合题意即可)
(3)愿青春像七彩的阳光,折射出美丽的光环。

(只要言之有理即可)
【板书设计】第三课青春飞扬
（一）成长的渴望
1.青春的我们内心充满无数的渴望
2.成长的渴望是青春探索的脚步
（二）飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
2.自强，让青春奋进的步伐永不停息
3.自信、自强为我们插上飞翔的翅膀
【作业布置】1.书面作业
让青春飞扬的力量是什么?（青春探索需要什么？）
1）青春的探索需要自信
2）自强，让青春的步伐永不停息。

自强的重要内容是什么？怎样自强？
(1)自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

(2)自强的途径：坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

2.课后作业：完成基础训练P18-21页并预习新课第三课第二框题
【教学反思】对于什么是青春，教材并没有给出明确的答案，要用表达青春的词汇的活动来引导学生认识到青春意味着活力，意味着对未来的憧憬。

自信自强让青春飞扬包含的知识点过多，用简单的事例很难达到预期的教学效果，教师还要寻求更为恰当的教学资源。

再反思此地过多地阐述自信与自强是否超出学生的接受能力。