大学生社会实践课教案第三讲

大学生社会实践课教案第三讲----如何撰写社会调查报告

一、目的

社会调查是大学阶段各专业的集中实践环节之一对国情、民情的了解。通过有关社会调查的相关思维和业务技能的基本训练，以培养学员运用所学的思想政治理论发现问题、分析问题、解决问题的基本能力与创新意识，培养和训练大学生认识和观察社会的能力。同时，通过社会调查，可以为撰写毕业论文打下一定基础。

二、国内外社会调查的历史发展

(一)国外社会调查的历史发展

1,近代欧美等发达国家的社会调查

——行政性社会调查:政府或议会为了更有效管理国家和社会而进行的调查.这种调查一般由政府相关部门来进行,因为他们拥有这部门的资源,也有相应的行政权力,更重要的是这种调查需要庞大的经费作为支撑.对于大学生而言无力承担这样的社会调查任务。

例如:英,法始于1801年的定期人口普查,比利时的犯罪调查,德国的家计调查等等.

——学术性社会调查:主要是统计学,经济学,社会学等方面的学者为了进行学术研究而做的社会调查.

例如:比利时的数理统计学创始人亚道尔夫.凯特勒就进行过许多社会调查。

法国经济学家佛雷德里克.黎伯莱从1835年起,花20年时间先后调查了英国,法国,德国,匈牙利,俄国,土尔其等国数千名工人家庭的帐本,并于1855年发表了6卷本的《欧洲工人》,开创了家计调查的先例. 美国陆军研究部的社会科学家完成并在1948年发表的《美国军人》.

——应用性社会调查:由不同类型的调查主体,根据各自需要而开展的社会调查. 社会改良调查:主要是一些社会改良家,慈善家或学者为了改良某些社会问题而开展的调查.

例如:英国的慈善家约翰.霍华德通过对欧洲许多国家监狱的对比研究,出版了《英伦和威尔士的监狱情况以及外国监狱的初步观察和报告》

——民意调查:主要是一些报刊和调研机构为了了解民意而进行的调查.这些调查一方面是迎合社会的需求,另一方面因为准确性比较高,所以又提高了它的知名度,为其带来了稳定的销量,这也是媒体生存的高招之一。

例如:最为著名的民意测验所是美国的"美国民意测验所",创办于1935年,它采取分类抽样方法在全国抽样调查,通过当面交谈,电话访问,问卷调查等方式收集材料,经过整理分类后公布.在1936年至1976年美国的11届总统选举前的民意测验中,它准确预测了9次,准确率达到81.82%.

——市场调查:主要是一些企业,商业性调研机构和政府商贸部门为了解市场行情,预测市场变化而进行的调查.

例如:20世纪初,美国柯底斯出版公司商业调查经理派林曾经对美国100多个大中城市的百货商店进行访问调查,系统研究商品销售情况,编写了《销售机会》,并被推崇为市场调查的先驱.

2,现代社会调查的发展趋势

——广泛化趋势:

调查主体扩大:党政群体,学校,各种行业,单位等

调查内容多样化: 涉及政治,经济,文化,社会等各个方面

调查范围日益扩大:跨部门,跨地区,跨国等

——科学化趋势:主要表现在调查方法的日益程序化,规范化,数量化和精确化, 利用统计方法,参与观察法,数据处理方法和技术等

——现代化趋势:现代技术或工具应用到社会调查中去

——专业化趋势:调查主体单位和调查人员专业化;独立的营业性调研机构出现

(二)20世纪以来中国的社会调查

1,解放前的社会调查

——首先在中国进行社会调查的是外国传教士,外国教授,学者.例如:美国传教士史密斯通过对山东农民生活的广泛调查,于1899年发表了《中国农村生活》——20世纪20年代以后,中国学者开始了一系列的社会调查:

例如:中华教育文化基金董事会社会调查部(北京),李景汉《北京郊外乡村家庭》,《定县社会概况调查》

南京社会学组:陈翰笙《封建社会的农村生产关系》

——抗日战争前后:费孝通《江村经济》(1946),陈达《上海工人》

2,毛泽东的社会调查

——第一阶段(1921—1927),《中国社会各阶层的分析》(1926年3月),《湖南农民运动考察报告》(1927年3月)

——第二阶段(1927—1935),《中国红色政权为什么能够存在》,《井冈山的斗争》,《反对本本主义》(1930年,第一次提出了"没有调查,就没有发言权") ——第三阶段(1935—1949)《实践论》,《矛盾论》,《改造我们的学习》,《整顿党的作风》等

3,改革开放以来的社会调查

——思想重视,理论彻底,方法科学,组织健全

三、社会调查报告的类型

社会调查报告可以依其性质、内容、目的等的不同而分为不同的类型

1、应用型社会调查报告与理论型社会调查报告

按照社会调查报告的性质，可以将社会调查报告分为应用型社会调查报告和理论型社会调查报告。应用型社会调查报告就是根据应用型研究课题的社会调查结果而撰写的社会调查研究报告，而理论型社会调查报告则是以学术研究为目的而撰写的报告。前者以了解和描述社会现实情况，解决实际问题为主要目的，可以为实际工作和社会决策提供一定的参考；后者着重于对社会现象的理论探讨，以检验和建构理论为主要目的。前者的读者主要是政府以及各类实际工作部门的决策人员和社会中的普通人员；后者则以专业研究人员为读者对象。所以在写作上，应用型报告更强调对社会调查研究结果的描述、说明和应用，语言更大众化，形式更直观；而理论型报告则非常注重本学科的理论和概念，语言要求客观、严密，形式也比较固定和严格。

2、综合性社会调查报告与专题性社会调查报告

按照社会调查报告所涉及的内容范围的大小，可以分为综合性社会调查报告和专题性社会调查报告。当我们需要对某一事物或社会现象作系统和全面的认识和分析时。一般采用综合性社会调查研究报告的形式，而当社会调查研究只关注某一研究对象某一方面的情况时，则可以采用专题性社会调查研究报告的形式。也就是说，前者关注的是总体和全面的情况，后者关注的是专门问题和特定现象。