中西方家庭教育的对比
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主讲人：马兆俊
中西方家庭教育观的差异
★西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立 的个体，有自己独立的意愿和个性。 ★西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力， 孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动 手中获得各种知识，学习各种技能。 ★西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注 意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。 ★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，是以 培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为 出发点的。
谈谈你的看法？？？？？
wk.baidu.com二）在子女的养护上: 其一，我们要避免包办代替， 而要更加注 重孩子的自理能力的培养。
案例分析：
一位18岁的硕士研究生被某地质学院指定为留法 预备生，这本是件好事，但正当要他乘飞机飞往巴黎 时，他却交了休学报告，恐惧得全身抽搐。神经学家 的结论是：病人发病的原因是社会生活能力差，出国 反而造成了极大的心理压力。原来，他母亲从小就对 他十分溺爱，使他丧失了洗衣做饭的基本生活能力， 离开了母亲的照顾，他就无法生存，凡是认识他的同 学都说他是‚研究生的科学水平，小学生的生活能力‛
★在创造力方面中国家长更多的是满足于‚克 隆‛，拥有前人的进步已经是很不错的，对于超 越似乎没有太多的要求。
从以上的对比中我们不难看出，中西方的家 庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。 西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育价 值观以及能力培养、品德教育、创造性激发 等方面都值得我国家长认真研究学习。
★西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进 行‚做人的教育‛，注重从内心情感去尊重别 人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。
★中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子 实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁 不成钢的态度在家庭里到处弥漫。 ★我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的 实际，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等 与孩子发展阶段相适应的‚做人的教育‛
（三）在家长与子女的关系上： 要避免‚服从‛；崇尚‚自由与平等‛。 由于中国长期的封建 社会对人们心态的影 响，‚孩子就应该顺从家长‛的观念在中 国家长的头脑里占有根深蒂固的地位。
有关研究表明，专制家庭里的孩子比民主家 庭里的孩子更喜欢同别人吵架，不体谅别人，人 缘不好，上进心不强，对赏罚不太关心。相反， 民主型家庭里的孩子，能体谅别人，人缘较好， 情绪稳定。
就中西方家庭教养的目的而言，两者有着相同 之处，那就是教子成人、教子成才。 然而我们也不能一味的否定中国幼儿家庭教 育 ，由于历史传统、社会文化背景的不同，导致 了也注定了中西方家庭教育存在明显的差异， 我们要认真地比较两者的差异、得失，结合我 国的家庭教育特点，从中吸取西方家庭教育中有 益的经验为我所用，这对于我们今天的家庭教育 特别是独生子女的教育培养无疑具有重要的现实 意义。
案例分析：
日本教授高桥敷讲述了一件他亲身经历的事： ‚法国 人拉比的儿子十分淘气，他用石头砸我家窗户玻璃，拉 比夫妇并没有因此来道歉，而是小拉比自己抱着一块玻 璃，低着头来到我家。‘爸爸妈妈说，你自己干了坏事， 自己去接受别人的训斥吧！’面对着这个小学 一年级 孩子的可怜模样，我摸摸他的头，真不忍心训斥他结果 还给他一些点心带回家去。事后，拉比先生 对我们十 分不满。‛对此，高桥敷很不解。拉比先生说：‚您这 样对待孩子，使我们很为难，本应受到训斥的 孩子， 却反而受到您的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的 影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望 您看 在朋友的情份上，给他以严厉的管教吧！‛很显然，拉 比先生这样做的目的是想让孩子在挫折中经受教育 。
我们来看一下些发生在我们身边的案例与调查：
1992年12月10日《中国教育报》报道：南京钢铁厂工人 胡某的 3岁儿子胡丹丹因为背不出“曲项向天歌”的“项”字 ，竟被他的父亲踢死。 1988年，上海市儿童少年家庭研究，促进会对12个区的 1141个家庭的家教进行了问卷调查，这些家长一致认为 孩子最使他们高兴的事是学习成绩好，最使他们不高兴、 最担心的事是学习成绩差
那么我们如何去正视与把握中西方幼儿家庭教育 的不同呢？可以从以下几个方面去考虑： （一）在培养孩子成材的问题上 美籍华裔女作家谭爱梅曾对中美两国的家教 作了比较，她说：‚同样是小皇帝，在美国，孩 子是社会的；在中国，孩子是爹妈的。中国父母 在表示自己对孩子的爱意时，往往不在乎关心他 们想些什么，他们的困惑，他们的不安……”
以上仅就中西方家庭教养的主要方面作了粗 略的比较，仅此，我们也能看出两者的反差是何 等的巨大。 现在我国独生子女已经占了相当大的比例， 随着时间的推移，独生子女将在儿童中占绝大多 数。独生子女具有情感及教育优势、智能与体格 发育较好、知识面广等长处；也有任性、自私、 孤僻、高傲、不合群、依赖性强、独立生活能力 差等短处。
其二，要更加重视孩子健康心理的培养： 心理学的研究表明，健康的心理对于的成才 和健康人格的塑造至关重要 相比之下，西方家长比较注意与孩子的情感 交流，关心孩子的心理需要。美国的父母经常与 很小的子女一 起讨论问题，当孩子遇到不顺心的 事也愿跟父母商量。在孩子很小时就注意培养他 们经受挫折的毅力 ，一、二岁的孩子任他们在草 地上摔跌滚爬。
而做家长的对他们也往往存在着过分 注意、过多顾虑、过高期望、过于关怀等 心理的和行为的特点。 鉴于独生子女及其家长的这些特点， 我觉得更有必要借鉴西方家庭教育积极的 方面，并根据我国的国情加以取舍，找出 一条适合我国实际、具有时代特征、更能 利于孩子身心健康发展最优的幼儿家庭教 育方法。
Good Bye
中西方家庭教育观的差异
★西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立 的个体，有自己独立的意愿和个性。 ★西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力， 孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动 手中获得各种知识，学习各种技能。 ★西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注 意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。 ★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，是以 培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为 出发点的。
谈谈你的看法？？？？？
wk.baidu.com二）在子女的养护上: 其一，我们要避免包办代替， 而要更加注 重孩子的自理能力的培养。
案例分析：
一位18岁的硕士研究生被某地质学院指定为留法 预备生，这本是件好事，但正当要他乘飞机飞往巴黎 时，他却交了休学报告，恐惧得全身抽搐。神经学家 的结论是：病人发病的原因是社会生活能力差，出国 反而造成了极大的心理压力。原来，他母亲从小就对 他十分溺爱，使他丧失了洗衣做饭的基本生活能力， 离开了母亲的照顾，他就无法生存，凡是认识他的同 学都说他是‚研究生的科学水平，小学生的生活能力‛
★在创造力方面中国家长更多的是满足于‚克 隆‛，拥有前人的进步已经是很不错的，对于超 越似乎没有太多的要求。
从以上的对比中我们不难看出，中西方的家 庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。 西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育价 值观以及能力培养、品德教育、创造性激发 等方面都值得我国家长认真研究学习。
★西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进 行‚做人的教育‛，注重从内心情感去尊重别 人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。
★中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子 实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁 不成钢的态度在家庭里到处弥漫。 ★我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的 实际，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等 与孩子发展阶段相适应的‚做人的教育‛
（三）在家长与子女的关系上： 要避免‚服从‛；崇尚‚自由与平等‛。 由于中国长期的封建 社会对人们心态的影 响，‚孩子就应该顺从家长‛的观念在中 国家长的头脑里占有根深蒂固的地位。
有关研究表明，专制家庭里的孩子比民主家 庭里的孩子更喜欢同别人吵架，不体谅别人，人 缘不好，上进心不强，对赏罚不太关心。相反， 民主型家庭里的孩子，能体谅别人，人缘较好， 情绪稳定。
就中西方家庭教养的目的而言，两者有着相同 之处，那就是教子成人、教子成才。 然而我们也不能一味的否定中国幼儿家庭教 育 ，由于历史传统、社会文化背景的不同，导致 了也注定了中西方家庭教育存在明显的差异， 我们要认真地比较两者的差异、得失，结合我 国的家庭教育特点，从中吸取西方家庭教育中有 益的经验为我所用，这对于我们今天的家庭教育 特别是独生子女的教育培养无疑具有重要的现实 意义。
案例分析：
日本教授高桥敷讲述了一件他亲身经历的事： ‚法国 人拉比的儿子十分淘气，他用石头砸我家窗户玻璃，拉 比夫妇并没有因此来道歉，而是小拉比自己抱着一块玻 璃，低着头来到我家。‘爸爸妈妈说，你自己干了坏事， 自己去接受别人的训斥吧！’面对着这个小学 一年级 孩子的可怜模样，我摸摸他的头，真不忍心训斥他结果 还给他一些点心带回家去。事后，拉比先生 对我们十 分不满。‛对此，高桥敷很不解。拉比先生说：‚您这 样对待孩子，使我们很为难，本应受到训斥的 孩子， 却反而受到您的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的 影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望 您看 在朋友的情份上，给他以严厉的管教吧！‛很显然，拉 比先生这样做的目的是想让孩子在挫折中经受教育 。
我们来看一下些发生在我们身边的案例与调查：
1992年12月10日《中国教育报》报道：南京钢铁厂工人 胡某的 3岁儿子胡丹丹因为背不出“曲项向天歌”的“项”字 ，竟被他的父亲踢死。 1988年，上海市儿童少年家庭研究，促进会对12个区的 1141个家庭的家教进行了问卷调查，这些家长一致认为 孩子最使他们高兴的事是学习成绩好，最使他们不高兴、 最担心的事是学习成绩差
那么我们如何去正视与把握中西方幼儿家庭教育 的不同呢？可以从以下几个方面去考虑： （一）在培养孩子成材的问题上 美籍华裔女作家谭爱梅曾对中美两国的家教 作了比较，她说：‚同样是小皇帝，在美国，孩 子是社会的；在中国，孩子是爹妈的。中国父母 在表示自己对孩子的爱意时，往往不在乎关心他 们想些什么，他们的困惑，他们的不安……”
以上仅就中西方家庭教养的主要方面作了粗 略的比较，仅此，我们也能看出两者的反差是何 等的巨大。 现在我国独生子女已经占了相当大的比例， 随着时间的推移，独生子女将在儿童中占绝大多 数。独生子女具有情感及教育优势、智能与体格 发育较好、知识面广等长处；也有任性、自私、 孤僻、高傲、不合群、依赖性强、独立生活能力 差等短处。
其二，要更加重视孩子健康心理的培养： 心理学的研究表明，健康的心理对于的成才 和健康人格的塑造至关重要 相比之下，西方家长比较注意与孩子的情感 交流，关心孩子的心理需要。美国的父母经常与 很小的子女一 起讨论问题，当孩子遇到不顺心的 事也愿跟父母商量。在孩子很小时就注意培养他 们经受挫折的毅力 ，一、二岁的孩子任他们在草 地上摔跌滚爬。
而做家长的对他们也往往存在着过分 注意、过多顾虑、过高期望、过于关怀等 心理的和行为的特点。 鉴于独生子女及其家长的这些特点， 我觉得更有必要借鉴西方家庭教育积极的 方面，并根据我国的国情加以取舍，找出 一条适合我国实际、具有时代特征、更能 利于孩子身心健康发展最优的幼儿家庭教 育方法。
Good Bye