新部编版六年级下册语文课件 - 师恩难忘

新竹
【清】郑燮 新竹高于旧竹枝， 全凭老干为扶持。 下年再有新生者，
译文 新生的竹子能够超过旧有的竹子，完
全是凭仗老竹的催生与滋养。 等到第二年再有新竹长出，它也开
始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布
十丈龙孙绕凤池。 满了郁郁葱葱的幼竹。
(下年 一作：明年)
师说（节选）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生 而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
《给老师的一封信》
还记得一年级时，稚嫩的我志忑不安地跨 进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的 身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻 地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊 讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手 握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是 方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着 “方——老——师”。
老师,一个平凡的词；老师， 一个伟大的词；老师，一个值得尊Baidu Nhomakorabea敬的词；老师，一个值得赞美的词。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
孔子
孔子讲学图
朱熹
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教 育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者， 世尊称为朱子。著作：《四书章句集注》《通书解 说》《周易读本》《楚辞集注》等等。教育名言： “问渠那得清如许，为有源头活水来”。
叶圣陶
叶圣陶，1949年后，先后出任教育部副部长、 人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联 合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆 馆长。著作：《圣陶短篇小说集》《稻草人》名言： “教师并非教书，而是教育学生”，“教师和学生是 朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别， 在精神上却是亲密体贴的朋友。”
走进中国传统文化
——语文六年级下册第六单元
诵读，谈感受：
奉和令公绿野堂种花
【唐】白居易 绿野堂开占物华， 路人指道令公家。 令公桃李满天下， 何用堂前更种花。
二、了解我国伟大的教育家
孔子，孔氏，名丘，字仲尼。门下有三千弟子，七 十二贤人。伟大的思想家，教育家，他提倡“有教无类”， 在教育上划开了时代的分水岭，让学习不再是贵族的特权。 他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”， 以及“君以民为体”,儒学思想渗入中国人的生活，文化领 域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。
《老师领进门》
那时候的语文叫国文，田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、 三、四年级的课文，都是如此。我在田老师 门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨 点点入地。
《作文上的红双圈》
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我： “征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了 双圈。”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持， 不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午， 校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独 自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带 着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八 个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、 教授学业、解释疑难问题的人。人不是生下来就懂 得道理的，谁会没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟 从老师学习，他所存在的疑惑，就最终不能理解了。
韩愈
可以形容教师的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 ——杜甫《咏怀古迹五首·其二》