扎根理论 必读经典
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2020/7/12
一、质的研究
扎根理论
➢ 质的研究类似于我们说的定性研究，但又有区别，相对 于定性研究，质的研究不是空对空思辨性的，也不是由 理论到理论的逻辑推理来构建知识的，而是以文字叙述 为材料、以归纳法为论证步骤、以构建主义为前提的研 究方法。
➢ 也不同于定量研究的消灭主观偏见或价值中立为原则的 研究方法，质的研究以反实证主义为基础，认为社会研 究根本不可能完全排除主体的旨趣及其他主观因素的影 响，对事实的接受、选择、描述和综合不可能没有重点 和方向，它把统计学作为一种理论而非方法。
2020/7/12
2020/7/12
2020/7/12
一级编码（开放式登录）
➢ 研究者要求以一种开放的心态，尽量“悬置”个人的“偏见 ”和研究界的 “定见”，将所有的资料按其本身所呈现的 状态进行登录。
➢ 登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属加以命名 ，确定类属的属 性和维度，然后对研究的现象加以命名 及类属化。
2020/7/12
二、扎根理论的含义
扎根理论
1、理论演化
➢ 扎根理论是一种比较新颖的研究方法。 ➢ 它首先是由格拉斯（Glaser）和斯特劳斯（Strauss）于
1967年在专著《扎根理论之发现：质化研究的策略》中 提出的。 ➢ 1990年斯特劳斯、考宾（Crobin）著《质化研究基础： 扎根理论的程序和技术》。 ➢ 1993年迈尔斯（Miles）、休伯曼（Huberman）著《质 化资料分析：新方法手册》，进一步完善和发展了这个 理论。
2020/7/12
提纲
扎根理论
一、质的研究 二、扎根理论的含义 三、扎根理论的操作性程序 四、扎根理论的基本思路 五、扎根理论的缺陷
Fra Baidu bibliotek
2020/7/12
一、质的研究
扎根理论
➢ 扎根理论是国外质的研究（质化研究）的杰出代表，质 的研究萌芽于二十世纪初，于二十世纪六、七十年代臻 于成熟，扎根理论作出了重要贡献。
➢ 质的研究是指不是经由统计或其它量化程序产生研究结 果的方法；质化程序包括搜集资料和分析资料。
➢ 常用方法有观察法、访谈法、民俗志、内容分析、个案 研究等。
➢ 质的研究是一种“强烈价值介入”的研究方式，具有透过 被研究者的眼睛看世界、描述、网络主义、动态系统、 弹性设计、质化资料、个人接触、个人直觉、独特案例 、系统敏感、归纳分析和关注意义等特征。
2020/7/12
二、扎根理论的含义
3、理论来源
扎根理论
扎根理论
2020/7/12
哲学：实用主义 “行动”
社会学：芝加哥学 派的象征互动论 “诠释”
三、扎根理论的基本思路
扎根理论
1. 从资料中产生理论 2. 对理论保持敏感 3. 不断比较的方法 4. 理论抽样的方法 5. 灵活运用文献 6. 理论性评价
2020/7/12
二级编码（关联式登录）
➢ 主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联系，以表 现资料中各个部分之间的有机关联。
➢ 这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语义关系、 情境关系、相似关系、差异关系、对等关系、类型关系 、结构关系、功能关系、过程关系、策略关系等。
2020/7/12
三级编码（核心式登录）
2. 同时扎根理论方法中非学术性之预备工作须耗去大部份的时间 也是值得商榷。
3. 质化研究者很容易主观上不愿意让自己「资料搜集」与「理论 分析」的工作维持高度的互动关系，两阶段的处理方式经常会 变成一种主观解释现实、“事后诸葛亮”的尴尬。
4. 扎根理论的方法使得研究者须出入游走于现象场中无数次，然 而，扎根理论却似乎忽略了实地研究之不易。
2020/7/12
参考文献：
扎根理论
➢ 冯生尧等.扎根理论：一种新颖的质化研究方法[ J ].现代 教育论丛，2001，（6）：51-53.
➢ 王锡苓.质性研究如何建构理论？——扎根理论及其对传 播研究的启示[J].兰州大学学报（哲社版），2004，（5 ）：76-80.
➢ 陈向明.扎根理论的思路和方法〔J〕.教育研究与实验， 1999（4）：58-63.
2020/7/12
二、扎根理论的含义
扎根理论
2、含义
➢ 研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际 观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到 理论。
➢ 这是一种从下往上建立实质理论的方法。 ➢ 扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点
不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概 念和思想。 ➢ 在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范 式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。也就是说， 扎根理论的本质是归纳法。
2020/7/12
扎根理论
（Grounded Theory）
任课教师：王洪才教授 学生姓名：洪真裁 报告日期：2007年11月
扎根理论
在质的研究（qualitative research）领域， 一个十分著名的方法是格拉斯（Glaser）和斯特 劳斯（Strauss）提出的“扎根理论” （grounded theory）（1967）。扎根理论是一 种作质的研究的方式，其主要宗旨 是从经验资 料的基础上建立理论（Strauss，1987：5），是 一种资料分析整理的方法，不同于前面同学提出 的资料获取方法。
➢ 在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择一 个“核心类属”，分析不断地集中到那些与核心类属有关 的码号上面。
➢ 核心类属应该具有如下特征：1 ）核心类属必须在所有 类属中占据中心位置；2 ）核心类属必须频繁地出现在 资料中；3 ）核心类属应该很容易地与其他类属发生关 联； 4） 核心类属很容易发展成为一个更具概括性的理 论；等。
2020/7/12
结语：
扎根理论
➢ 这里介绍了质的研究中扎根理论的方法，特别是其基本 思路和操作程序。
➢ 在质的研究中存在很多其他 不同的建构理论的方式，研 究者个人所受训练的流派不同、看问题的方式不同、研 究的情境不同，都可能采取一种不同的对待和处理理论 的方式。
➢ 因此，建议大家在考虑理论建构的问题时，需要采取一 种开放、灵活的态度。
2020/7/12
扎根理论
四、扎根理论的操作性程序
理论建立
三级编码（核心式登录）
二级编码（关联式登录）
2020/7/12
一级编码（开放式登录）
2020/7/12
五、扎根理论的缺陷
扎根理论
➢ 扎根理论这一以扎根于现实资料而发展理论为诉求的方 法论，和其它质化研究一样，也遭受到了某些批评。
1. 在实地工作时，研究者每天须面对大量的新资料，通常只允许 研究者发展「概念」，很难真正达到一种「理论」的地步。
一、质的研究
扎根理论
➢ 质的研究类似于我们说的定性研究，但又有区别，相对 于定性研究，质的研究不是空对空思辨性的，也不是由 理论到理论的逻辑推理来构建知识的，而是以文字叙述 为材料、以归纳法为论证步骤、以构建主义为前提的研 究方法。
➢ 也不同于定量研究的消灭主观偏见或价值中立为原则的 研究方法，质的研究以反实证主义为基础，认为社会研 究根本不可能完全排除主体的旨趣及其他主观因素的影 响，对事实的接受、选择、描述和综合不可能没有重点 和方向，它把统计学作为一种理论而非方法。
2020/7/12
2020/7/12
2020/7/12
一级编码（开放式登录）
➢ 研究者要求以一种开放的心态，尽量“悬置”个人的“偏见 ”和研究界的 “定见”，将所有的资料按其本身所呈现的 状态进行登录。
➢ 登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属加以命名 ，确定类属的属 性和维度，然后对研究的现象加以命名 及类属化。
2020/7/12
二、扎根理论的含义
扎根理论
1、理论演化
➢ 扎根理论是一种比较新颖的研究方法。 ➢ 它首先是由格拉斯（Glaser）和斯特劳斯（Strauss）于
1967年在专著《扎根理论之发现：质化研究的策略》中 提出的。 ➢ 1990年斯特劳斯、考宾（Crobin）著《质化研究基础： 扎根理论的程序和技术》。 ➢ 1993年迈尔斯（Miles）、休伯曼（Huberman）著《质 化资料分析：新方法手册》，进一步完善和发展了这个 理论。
2020/7/12
提纲
扎根理论
一、质的研究 二、扎根理论的含义 三、扎根理论的操作性程序 四、扎根理论的基本思路 五、扎根理论的缺陷
Fra Baidu bibliotek
2020/7/12
一、质的研究
扎根理论
➢ 扎根理论是国外质的研究（质化研究）的杰出代表，质 的研究萌芽于二十世纪初，于二十世纪六、七十年代臻 于成熟，扎根理论作出了重要贡献。
➢ 质的研究是指不是经由统计或其它量化程序产生研究结 果的方法；质化程序包括搜集资料和分析资料。
➢ 常用方法有观察法、访谈法、民俗志、内容分析、个案 研究等。
➢ 质的研究是一种“强烈价值介入”的研究方式，具有透过 被研究者的眼睛看世界、描述、网络主义、动态系统、 弹性设计、质化资料、个人接触、个人直觉、独特案例 、系统敏感、归纳分析和关注意义等特征。
2020/7/12
二、扎根理论的含义
3、理论来源
扎根理论
扎根理论
2020/7/12
哲学：实用主义 “行动”
社会学：芝加哥学 派的象征互动论 “诠释”
三、扎根理论的基本思路
扎根理论
1. 从资料中产生理论 2. 对理论保持敏感 3. 不断比较的方法 4. 理论抽样的方法 5. 灵活运用文献 6. 理论性评价
2020/7/12
二级编码（关联式登录）
➢ 主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联系，以表 现资料中各个部分之间的有机关联。
➢ 这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语义关系、 情境关系、相似关系、差异关系、对等关系、类型关系 、结构关系、功能关系、过程关系、策略关系等。
2020/7/12
三级编码（核心式登录）
2. 同时扎根理论方法中非学术性之预备工作须耗去大部份的时间 也是值得商榷。
3. 质化研究者很容易主观上不愿意让自己「资料搜集」与「理论 分析」的工作维持高度的互动关系，两阶段的处理方式经常会 变成一种主观解释现实、“事后诸葛亮”的尴尬。
4. 扎根理论的方法使得研究者须出入游走于现象场中无数次，然 而，扎根理论却似乎忽略了实地研究之不易。
2020/7/12
参考文献：
扎根理论
➢ 冯生尧等.扎根理论：一种新颖的质化研究方法[ J ].现代 教育论丛，2001，（6）：51-53.
➢ 王锡苓.质性研究如何建构理论？——扎根理论及其对传 播研究的启示[J].兰州大学学报（哲社版），2004，（5 ）：76-80.
➢ 陈向明.扎根理论的思路和方法〔J〕.教育研究与实验， 1999（4）：58-63.
2020/7/12
二、扎根理论的含义
扎根理论
2、含义
➢ 研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际 观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到 理论。
➢ 这是一种从下往上建立实质理论的方法。 ➢ 扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点
不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概 念和思想。 ➢ 在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范 式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。也就是说， 扎根理论的本质是归纳法。
2020/7/12
扎根理论
（Grounded Theory）
任课教师：王洪才教授 学生姓名：洪真裁 报告日期：2007年11月
扎根理论
在质的研究（qualitative research）领域， 一个十分著名的方法是格拉斯（Glaser）和斯特 劳斯（Strauss）提出的“扎根理论” （grounded theory）（1967）。扎根理论是一 种作质的研究的方式，其主要宗旨 是从经验资 料的基础上建立理论（Strauss，1987：5），是 一种资料分析整理的方法，不同于前面同学提出 的资料获取方法。
➢ 在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以后选择一 个“核心类属”，分析不断地集中到那些与核心类属有关 的码号上面。
➢ 核心类属应该具有如下特征：1 ）核心类属必须在所有 类属中占据中心位置；2 ）核心类属必须频繁地出现在 资料中；3 ）核心类属应该很容易地与其他类属发生关 联； 4） 核心类属很容易发展成为一个更具概括性的理 论；等。
2020/7/12
结语：
扎根理论
➢ 这里介绍了质的研究中扎根理论的方法，特别是其基本 思路和操作程序。
➢ 在质的研究中存在很多其他 不同的建构理论的方式，研 究者个人所受训练的流派不同、看问题的方式不同、研 究的情境不同，都可能采取一种不同的对待和处理理论 的方式。
➢ 因此，建议大家在考虑理论建构的问题时，需要采取一 种开放、灵活的态度。
2020/7/12
扎根理论
四、扎根理论的操作性程序
理论建立
三级编码（核心式登录）
二级编码（关联式登录）
2020/7/12
一级编码（开放式登录）
2020/7/12
五、扎根理论的缺陷
扎根理论
➢ 扎根理论这一以扎根于现实资料而发展理论为诉求的方 法论，和其它质化研究一样，也遭受到了某些批评。
1. 在实地工作时，研究者每天须面对大量的新资料，通常只允许 研究者发展「概念」，很难真正达到一种「理论」的地步。